第一篇：口語交際介紹事物教案大全

《口語交際 介紹事物》

1.事物牽涉的面廣、內容較多，如商品簡介、旅游景點簡介、書籍簡介、介紹事物的制作過程、操作流程等，因此本課教學處理的重難點應放在介紹事物的方法。教師應通過各種形之有效的方法激發學生的興趣，讓學生在掌握大量的信息的基礎上，學會整理信息，按一定的順序表達出來。口語表達教師的作用重在“導”，訓練要想順利進行并收到實效，一要教給學生方法，二要創設一個學生熟悉的情境，三要營造一個輕松、愉快的氛圍，四要遵循由易到難、循序漸進的原則。

2.導入建議 *情景導入

畫面一：（商場里）

顧客：我想買一臺筆記本電腦，可不知道怎么選？

導購員：讓我給你介紹一款吧。——引出筆記本電腦的介紹 畫面二：（用人單位到學校招聘）

招聘單位：請你介紹一下你的學習生活和所學的專業。

* 案例導入

如：“中國印·舞動的北京”

由圖片呈現給學生，讓學生產生視覺的沖擊再配以下介紹。以印章作為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

3.過程建議

①給出具體范例，師生共同分析，了解介紹事物的要求、方法（語言簡潔、準確、通俗；抓住事物特征；按一定的順序介紹）。

在這個環節，范例選擇要結合學生的專業特色和興趣特點，范例的出示要運用多種形式，以激發學生的興趣。可聽、可讀、可看、可表演、可多媒體展示等。

②邊講邊練，每了解一個方法、技巧后，設置情境讓學生進行練習。

在這個環節里，情境的創設要考慮學生的專業特點和興趣特點，可選擇商品簡介、旅游景點簡介、書籍簡介、介紹事物的制作過程、操作流程等。

③綜合運用介紹事物的方法和技巧，進行練習。

這個環節，可先分組練習，2—3人一組，互相介紹并互相評價，然后在全班展示。為了激發學生的興趣，可開展競賽，看誰說得好。師生應對同學的介紹進行評價。

相關資料

一、事物介紹的概念及基本內容

練習設計：假如你是某商場的導購人員，請你向顧客介紹一款商品。示例：

商品介紹：這款產品叫卡通竹炭包，它的外型采用各種可愛的卡通形象，造型新穎，美觀大方；內部填充物是天然竹炭顆粒，它充分利用竹炭的高效吸附性，有效吸附空氣中的甲醛、苯等有害氣體，使室內環境清新自然。這種產品融工藝觀賞、吸濕除臭、空氣凈化于一身，是點綴居室環境、健康環保的時尚用品。注意，內芯不能用水洗，一個月左右要拿出去曬曬太陽；不要用利器劃割，防止里面的炭粉外漏。

二、事物介紹的要求

1.語言簡潔、準確、通俗。

·簡潔· 就是語言簡明扼要，不做鋪陳、渲染。示例：

（1）故宮舊稱紫禁城，是明清兩代皇宮，中國現存最大最完整的古建筑群。

（2）樹正群海由二三十個大小海子呈梯田狀群集而成，前后連綿數里，上下高差近百米。柏、松、杉等翠綠樹木密布于湖泊周圍。湖水自上游翻堤而過，在樹叢中穿流，跌落在下一層的海面形成疊瀑，激起銀色的浪花，喧鬧著直奔下游而去。

·準確· 就是選用與介紹對象實際相符的詞句，客觀、真實地介紹對象。要做到語言準確，一是要注意準確運用確數和約數，二是要注意程度、范圍的準確界定。

示例： 東北虎主要分布在我國東北的小興安嶺和長白山區。它體魄雄健，行動敏捷，肩高 1米以上，身長2.8米左右，尾長約1米，體重可達350多公斤，有“叢林之王”的稱號。

·通俗· 就是要考慮聽者的實際情況，用簡短的句子、平實的詞語，讓人一聽就懂。示例：

普洱茶茶性溫和，能解油膩、醒酒，還能消食化痰，滋養脾胃。普洱茶應保存在不受陽光直射，陰涼通風的地方，并遠離其他氣味濃厚的物品或環境污染，例如香皂、蚊香、樟腦丸、廚房、衛浴等。

2.抓住特征

所謂特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。示例：

蒙古族

我國蒙古族有480.7萬多人。他們的分布幾乎遍及全國各地，主要聚居在內蒙古自治區，少數聚居或散居在新疆、遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、寧夏、河南、河北、北京等北方地區，西南地區的四川、云南等地也有少量的蒙古族居住。“蒙古”，是蒙古人的自稱，意思是“永恒之火”。

蒙古族有一個特點，就是離不開馬。他們的祖先曾騎著馬四處征戰，創造了英雄的業績。他們勞動生產離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。蒙古族盛行的體育運動之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，連最有名的樂器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱為“馬背上的民族”。

簡析：這兩段文字介紹了蒙古族的人口數、分布、族名的含義和民族特點，特別是抓住蒙古族離不開馬的特點進行介紹，突出了蒙古族與眾不同的地方。

3.理清順序 · 空間順序·

在簡介某個實體事物時較多采用這種順序。它按照該實體事物的空間存在形式，或由表及里，或從上到下，或由遠及近，或從整體到局部，或由中心到四周等依次進行介紹。示例：

（1）天王殿正中佛龕里坐著袒胸露腹的彌勒佛，兩邊為四大天王，彌勒佛后壁佛龕里站著手執金剛杵的韋馱菩薩。

（2）留園始建于明嘉靖年間，園中分四個景區：中部以山池為中心，風景明凈清幽；東部則廳堂宏麗寬敞，重樓疊閣；西部是土山楓林，景色天然清秀；北部是田園風光。全園建筑布局結構嚴謹，尤其以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠，也是中國四大名園之一。

（3）中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。麥稻穗、五星、天安門、齒輪為金色，圓環內的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國是象征吉祥喜慶的傳統色彩。天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和谷穗象征工人階級與農民階級；五顆星代表中國共產黨領導下的人民大團結。

練習示例：

請試試用空間順序介紹一下自己的學校或自己熟悉的一個地方。· 時間順序·

在簡介某事物的發展演變或制作過程時往往采用這種順序。它或從過去到現在再到未來；或依照制作的先后順序來介紹。

示例：

川菜起源于中國古代巴、蜀兩國，經商、周、秦、漢、晉，形成了初步輪廓，唐宋間又有發展，直到清代末期得以成熟，前后經歷三千多年，成為中國飲食文化四大主要流派之一，在海內外享有崇高聲譽。

練習示例： 請運用時間順序介紹自己的一堂實驗課。（可運用首先、其次、再次或者第一、第二、第三等詞語來表明順序）

·邏輯順序·

在介紹事理時多采用這種順序。它既按照事理本身的邏輯關系，又按照由現象到本質、由簡單到復雜、由已知到未知等人們認識事物的規律，層層遞進，先主后次，由總而分地介紹。

示例（1）

沙塵暴

沙塵暴是一種風與沙相互作用的災害性天氣現象,它的形成與地球溫室效應、厄爾尼諾現象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關系。其中，人口膨脹導致的過度開發自然資源、過量砍伐森林、過度開墾土地是沙塵暴頻發的主要原因。人畜死亡、建筑物倒塌、農業減產，沙塵暴對人畜和建筑物的危害絕不亞于臺風和龍卷風。近５年來，我國西北地區累計遭受到的沙塵暴襲擊有20多次，造成經濟損失12億多元，死亡失蹤人數超過200人。

沙塵暴降塵中至少有38種化學元素，它的發生大大增加了大氣固態污染物的濃度，給起源地、周邊地區以及下風地區的大氣環境、土壤、農業生產等造成了長期的、潛在的危害。特別是農作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴重影響農作物的產量。

沙塵暴天氣的沙源區主要分布在我國西北地區的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區。簡析：以上介紹依次說明了沙塵暴的形成、危害和分布，屬于邏輯順序。

示例（2）

計算機病毒簡介

什么叫做“電腦病毒”？簡單地說，“電腦病毒”，是一個具有復制功能的破壞性電腦程序。

“電腦病毒”這一名詞引自于生物學中的病毒概念，因為它是一種像生物病毒那樣能夠生存、繁殖、傳播并危害電腦系統的特殊程序。

盡管電腦病毒和生物病毒分屬兩個風馬牛不相及的學科，但是兩者之間確實有十分相似之處。人們把傳播疾病、危害生命安全的一大類微生物稱為“生物病毒”，因此，把傳播電腦疾病（發生故障）、危害電腦系統安全、破壞數據的有害程序稱之為“電腦病毒”，倒也形象貼譜，何況電腦病毒往往是一些小巧玲瓏的小程序，不妨把它們看成是電腦程序中的“微生物”；而生物病毒所具有的傳染、潛伏、隱藏、危害等等特性，電腦病毒也無不具備。

電腦病毒可以在電腦運行中自我復制（繁殖）并不斷感染其他程序，在電腦系統內擴散；如果是在電腦網絡中，傳染的速度和面積就更快、更大了。

電腦病毒可以依附、寄生在某些程序上并潛伏下來，在電腦中合法地運行，一旦條件成熟（例如特定的時間），就可以被激活。

所以，美國國家電腦安全中心為電腦病毒下的定義是：“電腦病毒是一種自我繁殖的特洛依木馬，這匹‘馬’由三條腿支撐：任務部分（干壞事的主要部分）、激活部分和自我繁殖部分。”

現在大多數國家的法律都明文規定：凡故意制造病毒并已經對他人造成損害的，屬于犯罪行為。

為什么要強調“故意制造”四個字呢？因為電腦病毒的形成，確實可以分為“故意制造”和“無意中造成”兩大類。

故意制造的病毒，有的是惡作劇性質，例如曾經廣泛流傳過的“大麻病毒”，凡是感染了這種病毒的電腦，在運行過程中或每次啟動的時候，屏幕的左上角都會出現一行字：“你的電腦現在變成石頭了！”如果不是故意，怎么會有這樣一行字呢？

在電腦病毒中，有許多是屬于惡作劇性質的，例如在荷蘭發現的“荷蘭女孩病毒”，在其1332字節的病毒程序中，提供了一個名叫S ylvia的荷蘭女孩的征婚廣告，用不著說，那是騙人的，沒有人會去應征；在葡萄牙發現的阿姆斯特拉德病毒，感染了.COM文件以后，在增加的847個字節的病毒程序中，夾進了一份Amstrad電腦的假廣告。這一類惡作劇，形式各異，花樣翻新，層出不窮，簡直令人啼笑皆非。

另外有一些電腦病毒，則屬于“社會報復”性質。例如“**病毒”，每次發作的時候，屏幕上都會出現“不要忘記**”這樣的字行。

可見這一類病毒，確實是有人在故意制造的；動機更是千奇百怪，老板解雇、情人分手等等，都可以成為制造電腦病毒的起因。

簡析：以上文字運用邏輯順序介紹了計算機病毒的概念、特征、分類和表現形式等。

練習示例： 你能運用邏輯順序對“厄爾尼諾現象”做一個介紹嗎？

三、介紹例文 1.景點介紹

四姑娘山

素有“東方的阿爾卑斯山”之美稱的四姑娘山，總面積450平方公里，主峰幺妹峰海拔6250米，是邛崍山脈最雄奇的山峰。位于四川省阿壩藏羌族自治區小金縣境內，由橫斷山脈中四座相連的山峰組成, 如同頭披白紗的美麗少女。傳說這四座山峰是四個美麗的姑娘所變，所以被稱為四姑娘山。

景區內山勢陡峭、蒼勁粗獷，山溝內奇山異峰、冰川飛泉，大小高山湖泊和廣闊的森林、草地，各種奇花異草、珍禽異獸，構成了獨具特色的高原山地風光。按照自然形勢和景色分布，風景區劃分為雙橋溝、長坪溝和海子溝3個風景區。

雙橋溝全長4.8公里，面積約為216.6平方公里,景區分三段, 已開發20幾個景點,可觀看到十幾座海撥4000多米以上的雪山。下段是楊柳橋,有陰陽谷、白楊林帶、日月寶鏡山、五色山等奇景。中段是攆魚壩，包括人參果坪、沙棘林、尖山子、九架海等景點。上段是牛棚子草坪和長河灘，里面有阿妣山、獵人峰、血筑墻垣、械松逸彩、牛棚子、長河壩等景點。其中古猿峰、獵人峰、鷹喙巖、金雞嶺這些大自然鬼斧神工創造出來的奇崖，讓人驚駭不已；五色山、望月峰、舍心巖、色情谷這些充滿神奇傳說的山石，顯露著獨有的靈性。

長坪溝全長29公里，面積約為100平方公里。景區內有古柏幽道、喇嘛寺、干海子及高幾十米的飛瀑等。春天，山花與油菜花齊開；秋日，赤樺與紅楓競艷。歷經滄桑的翠柏青松郁郁蔥蔥，飛瀑流泉在密林中嘩嘩作響，古代驛路在茫茫林海里穿梭延伸。

布達拉宮

布達拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術的精華。布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇——布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華，也是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑，被譽為“高原圣殿”

布達拉宮是歷世**喇嘛的冬宮，也是過去西藏地方統治者政教合一的統治中心，從五世**喇嘛起，重大的宗教、政治儀式都在這里舉行，同時又是供奉歷世**喇嘛靈塔的地方。2.書籍介紹

《三國演義》簡介

《三國演義》是中國古代第一部長篇章回小說，是歷史演義小說的經典之作。該小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產生了深遠的影響。

作者羅貫中，1330年—1400年之間，名本，號湖海散人，明代通俗小說家。他的籍貫一說是太原（今山西），一說是錢塘（今浙江杭州），不可確考。據傳說，羅貫中曾充任過元末農民起義軍張士誠的幕客。除《三國志通俗演義》外，他還創作有《隋唐志傳》等通俗小說和《趙太祖龍虎風云會》等戲劇。

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。

《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有近世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家、陰謀家。關羽“威猛剛毅”、“義重如山”。劉備被作者塑造成為仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。

《三國演義》描寫了大大小小的戰爭，構思宏偉，手法多樣，讓我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。

全書的文不甚深，言不甚俗，簡潔明快，氣勢充沛，生動活潑。

《三國演義》的版本很多，主要有：明弘治刻本《三國志通俗演義》，文字粗樸，內容平易；《三國志演義》，清毛宗崗增刪評點本，約成書于康熙初年，該本在社會上流傳最為廣泛。人民文學出版社多次重印出版。

《從零開始——防治電腦病毒(1CD)》簡介

《從零開始——防治電腦病毒(1CD)》是一本關于電腦病毒防治和清除的實用書籍。全書共8章，第1、2章介紹電腦病毒的基本概念及相關知識，為后面的內容奠定基礎；第3、4章著眼于電腦病毒的預防，從操作系統、個人網絡防火墻、反病毒軟件三個層面介紹了電腦病毒預防的各種方法和手段；第5、6、7章著重介紹電腦病毒的清除方法，從反病毒技術講起，在此基礎上引入一些典型的反病毒案例，并對木馬病毒的查殺單獨設置章節進行講解；第8章對黑客相關知識進行介紹。

這本書很實用，書中使用了多幅圖片對實際問題進行分析，并在所附光盤中對部分實際操作進行視頻演示。本書適用于普通家庭用戶、掌握一定計算機技術的學生、中小企業的安全維護人員閱讀，也可作為學習安全知識和電腦病毒防治的培訓教材和自學用書。

第二篇：口語交際·介紹

第課時口語交際——介紹月日第周【教學目標】

1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學重點】 1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學難點】

根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學過程】

一、概念

介紹是口語交際的一種，它通過溝通使雙方相識獲建立聯系。分為自我介紹、介紹別人、介紹家鄉、介紹名勝古跡、介紹產品等等。

二、自我介紹

1、自己介紹的作用

自我介紹是在日常生活中向別人展示自己的一個重要手段，用途非常廣泛。可以在與陌生人初次見面時，也可以在去單位求職應聘時，可以是比較正式的場合，也可以是非正式的場合。自我介紹直接關系到別人對你的第一印象以及以后的交往。

2、分類

自我介紹從目的和場合上講，一般分為以下幾種：

（1）寒暄式——適用于一般性的社交場合，目的是為了消除陌生感，融洽氣氛。內容少而精，簡潔明了。

（2）交往式——主要適用于目的性較為明確社交活動，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯系的自己介紹。

（3）工作式——主要適用于工作中。以工作為介紹的中心。

分為簡單的工作介紹和復雜的工作介紹。

三、產品介紹

常見的簡單實用的產品介紹方法是先一般，后具體，重點突出，如先介紹產品的概要，然后介紹產品的用途、特點和優越性。

準備充分，對產品的信息要爛熟于心，對消費者可能提出的問題要做好預案。

四、口語實踐

1、以“說說我自己”為題開一次班會，每個同學在班會上做一次自我介紹。

2、假設你是一名營業員，請選定一種產品，在閱讀說明書和對產品直觀了解的基礎上，根據產品的特性、用途與優點等向顧客做一次產品介紹。

教后記：

第三篇：口語交際景點介紹教案[推薦]

口語交際《我喜歡的景點》教案

教學目標：

1、通過語言實踐提高口語交際能力和鑒賞水平。

2、學生在介紹景點師,能組織語言,清楚明白地說出自己的感受和想法。培養學生說話按順序、說出事物特點的能力。做到說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。

3、培養學生對祖國壯美河山的熱愛之情。

教學重點：通過語言實踐提高口語交際能力和鑒賞水平。教學難點：培養學生的合作意識，學會如何向別人介紹景點。課時安排：

一課時

教學過程：

一、復習導入。

師：你記得第3單元我們學過哪些課文嗎？

生：我們學過《美麗的小興安嶺》，《觀潮》，《北京的長城》。師：它們有什么特點？是從哪些方面介紹的？

生：這些課文都是寫景的，都是先介紹位置，再總述特點。然后具體介紹。小興安嶺的特點是小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。課文是按照春夏秋冬的順序介紹的。《觀潮》中介紹了錢塘江大潮的奇特、壯觀。是按照潮來前、潮來時、潮來后的順序介紹的。《北京的長城》中介紹了司馬臺長城和八達嶺長城。司馬臺長城是先介紹司馬臺長城的特點“險、密、全、巧、奇”，然后再從這五個方面介紹。

二、新授。

（一）師生協商如何把景點介紹清楚的方法。

師：你們說的真精彩。那么要想介紹一個景點，怎樣才能介紹清楚呢？ 生：我認為應該先介紹景點的位置，因為這幾篇課文都是先介紹位置的。生：介紹完位置后要介紹景點的特點，然后按一定順序再把特點介紹清楚。師：（適時板書：位置、特點、順序）。你知道哪些順序？

生：我知道可以按照春夏秋冬一年四季的順序。可以按方位順序（東南西北），可以按前后左右的順序，還可以按照介紹的景點特點依次介紹。

師：哦，也就是說，要想把景點介紹清楚，要介紹位置、特點還要按一定順序，是嗎？那么我們來看大屏幕。（出示課件：小興安嶺春天的段落：春天，樹木發芽了。山上的積雪融化了，匯成了小溪。幾只小鹿在喝水。河里有許多木排在隨著流水往前淌。

師：請你自己讀一讀，再打開書，和原文比較一下，你覺得都是描寫小興安嶺春天的景色，哪段好？為什么？

生：我覺得第原文好，因為原文里用詞準確，而且很生動。還把小鹿的樣子寫具體了。最后一句還運用了比喻句。

師：說的好，那么要想把喜歡的景點介紹清楚，還要注意什么？

生：我覺得還應該運用比喻句、擬人句等修辭方法，還要做到動中有靜，靜中有動。

三、創設情境提出當“小導游”的任務。

學習以“導游員”的身份有禮貌接待客人，致歡迎詞。

四、漫游“心語林”——啟發示范，嘗試表達。

1、師生共議口語交際要求，匯報交流。

怎樣才能把你喜歡的景點介紹清楚？

（板書：介紹位置、按順序、抓特點、生動、有趣、有感情）

2、學生推薦同學上臺試說一處景點，如人民大會堂之后進行質疑、評議、補充，提出修改意見。

五、暢游“采集林”——小組練說，主動參與。

分小組自由組成“旅游團”，并給“旅游團”命名，小組內選定一處景點，借助課外收集的有關圖片、文字資料，充分展示，互說互評。教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交際上有困難或障礙的學生，讓小組長組員加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

六、放歌“快活林”——交往互動，反饋評價。

1、向游人介紹自己喜歡的風景、名勝。注意說出風景名勝的特點；大家仔細聽，看有沒有介紹出這個風景、名勝的特點。小組推薦代表匯報展示，爭當“小小導游員”。

2、引導學生評議：“導游員”的導游工作做得怎樣？（引導學生圍繞本次口語交際的要求評議）。學生自由交流、評價。

3、組織學生評出自己最喜歡的“導游小組”、“導游先生”、“星級旅行社”。

七、總結升華，延伸課外。

1、把口語交際課自己推薦導游某處景點的話寫成稿件，準備辦一期“我是小導游”的扎板。

2、自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。

〔板書設計〕

小

位置

小

按順序

導

抓特點

游

有感情

員 生動、有趣

第四篇：【精華】口語交際教案匯總

【精華】口語交際教案匯總10篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語交際教案 篇1

一、感謝

1、多媒體出示詩歌導入

（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。

提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？

（2）討論、交流。

師：在學習、生活中，我們每一個人都會因為別人的關心、別人的友好而發出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。

（2）匯報、評議。全班匯報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學生明白： ㈠感謝應該是真心實意的㈡感謝時要把話說清楚，有禮貌，使用感謝用語。

2、創設情境、分層訓練

（1）學生準備。教師提出要求，要求學生把話說清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。

（2）組合練習。學生自由組合，分角色練習致謝。

（3）匯報標案。學生上臺表演，師生共同評價。學生評議為主，從是否真心實意，是否

把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處，之處不足。

（4）自由表演。設想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演，訓練學生致謝的靈活性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

㈡我生病住院了，東東幫我補習功課，我表示感謝。

過度：在日常生活中我們經常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

二、安慰

學會了解他人遇到的不順心的事

1、多媒體出示圖片

（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學會怎

樣安慰她。

（2）一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學你會怎樣安慰她。

（3）請同學角色扮演

（4）針對學生不通的“安慰”話語，老師給予總結，可以從以下幾個方面來安慰人： 說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話

小結：通過安慰能促進人一人之間的友誼。

2、教師總結

（播放感恩的心）最后老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學會感激，學會安慰，學會祝福，學會鼓勵，愿我們生活笑口常開。

板書：

《感謝與安慰》

感謝： 安慰：

真心實意 委婉動情

把話說清楚 表示同情

有禮貌 使用感謝用語 鼓勵

口語交際教案 篇2

課前準備

1．學生根據“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。

2．教師準備演講稿例文。

第一、二課時（習作）

激情回顧，談話導入

在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。

今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。

范例引路，指導習作

1．出示演講稿范例，教師或者請優秀的學生深情朗誦。

2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？

3．演講稿的特點

出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。

（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

（3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。

4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？

（1）先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；

（2）然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；

（3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

5．本次演講稿的主題是什么呢？

6．圍繞主題，選擇材料

（1）說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？

（2）從以上內容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？

7．對照要求，進行習作。

自由選擇，抒發感情

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

試寫初稿，進行修改

口語交際教案 篇3

教學目標：

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容并熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”

4.學習認真傾聽的良好習慣，能聽懂別人的話，并能學會用語言勸慰別人。

5.培養學生熱心助人的良好情操。

教學重難點：

1、聽清別人講話的主要內容，學會傾聽。

2.學習如何用準確的語言來表達自己的觀點。教學準備：教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。

教學安排：一課時

教學過程：

一、了解畫面內容，引出交際話題。

1、同學們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？

2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？

3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱。

4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。

二、聯系生活實際，激發交際欲望。

1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。

3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。

三、設計問題，開展師生互動的交際活動。

1、教師提出交談話題，引發學生討論。

2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。

3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。

口語交際教案 篇4

教學要求：

1、借助圖畫讀懂故事。

2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

教學用具：錄音機、.課件。

教學過程：

一、引入

同學們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發生什么號事了嗎？

二、交流

1、看圖了解故事。訓練點：聽、說能力。

（1）請女同志看圖了解這件事，男同學閉上眼睛休息一會兒。

師：女同學注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學聽，看誰講得最清楚。（請女同生看圖）。

（2）主住了嗎？（關閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學，比一比誰聽得最認真。

（3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。

（4）請學生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結：同學們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書，說清楚聽仔細）。

2、自由談論。訓練點：說。

同學們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

（1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

（2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵學生大膽說出不同的想法。

（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發生在松松身上的事，現在如果這件事發生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？

（.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。

（1）現在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調說話說清楚，聽話要仔細）。

（2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學說法。

（3）教師.總結學生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調動學生參與討論、辯論。

（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結果。（盡量讓每個孩子都參與進來）。

4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么，如果他主動來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

三、創設情景

1、同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

四、全課小結

今天這節課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。

析書設計：

口語交際：說清楚、聽仔細，該怎么做，誠實。

口語交際教案 篇5

第二課時（21）（口語交際）

一、啟發談話

1、啟發談話（略）

2、說自己的夢。（教師參與說）

3、評議。

（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

（2）你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）

（3）再找幾位同學說說自己的夢。

二、暢談理想。

1、啟發談話。

2、同學們坐穩了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

3、暢談未來。（小組內談）

4、小組代表全班交流。

5、小結：為實現自己的理想，現在應該怎樣做？

[意圖：通過學生暢談未來，創造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態度、價值觀。]

三、布置作業。

四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案 篇6

一、學習目標

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。

3.通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

課時安排1課時

第一課時（口語交際）

課前準備：

1.收集與水資源有關的資料。

2.校內師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

3.寫字板若干。

二、談話導入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出討論。

導語：最近，我在校園內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大

發生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）

教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

三、小組交流，探究方法

導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

（準備：各小組領寫字紙一張。）

1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

2.小組上臺交流。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字紙上。）

共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字紙上）

3.教師補充：教師根據學生發言情況做出相應的補充。

4.聽錄音：明確誠懇的態度在勸說中的作用。

（1）導語：同學們，我們的道理已經準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自己的想法。

甲1 甲2

態度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉角度：自己──他人結果：接受─拒絕

生小結：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉、誠懇，至表示了自己的態度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態度、婉轉地表達是讓人接受的.前提。

四、創設情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導學生依據提綱有理有節地勸說，提醒學生不要扯與話題無關的事。

五、組織評價，促進提高

1.評一評：對話理由是否充分，態度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個學生根據自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

3.擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領。

（2）評一評。評價標準：態度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。

六、創設情境，拓展勸說

1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體）

2.每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

3.小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。

七、作業

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

口語交際教案 篇7

【教學目標】

１、學習一字多義

２、會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力

３、會照樣子寫詞語

４、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

５、訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來

【教學重難點】

目標１、５、【教學設計】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、口語交際

１、同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

２、按景點數分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向導游提問，導游要介紹景點和回答游客的問題。

３、生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。

二、習作

１、剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

２、選出較優秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

第二課時

一、我的發現

１、自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的話，你有什么發現？

２、你還能知道哪些字也有這樣的特點？

二、日積月累

１、古詩中有很多關于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。

２、自己讀讀三組詞語，你有什么發現？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

口語交際教案 篇8

學習目標

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2、了解和感悟勸說的戰略和技巧，能態度真誠的勸說他人。

3、通過創設具體的場所讓同學明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

課前準備：

1、收集與水資源有關的資料。

2、校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導入，揭示話題

1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2。畫外音，引出討論。

導語：最近，俺在學校內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

發生了這樣的事該怎么解決？

3。生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。

（準備：各小組領寫字板一塊。）

1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

2。小組上臺交流。

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3。教師補充：教師根據同學發言情況做出相應的補充。

4。聽錄音：明確誠實的態度在勸說中的作用。

（1）導語：同學們，俺們的道理已經準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自身的想法。

甲1 甲2

態度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉

角度：自身──他人

結果：接受──拒絕

生小結：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉、誠實，至表示了自身的態度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

三、創設情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導同學依據提綱有理有節地勸說，提醒同學不要扯與話題無關的事。

四、組織評價，促進提高

1。評一評：對話理由是否充沛，態度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2。利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個同學根據自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

3。擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

（2）評一評。

評價規范：態度是否誠實、調理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。

五、創設情境，拓展勸說

1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）

2。每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

3。小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發生的事情，有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案 篇9

教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

重點和難點：

結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

課前準備：

教師：準備關于全球生態環境狀況的資料和我國生態環境狀況的資料。

學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程：

一、談話導入，揭示題目

同學們，今天老師帶來了幾張圖片（關于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業本等等的圖片），請大家看一看。

這些東西都是我們經常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學生談感受）

人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。（板書課題）

(設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的注意，引發心靈的震撼，激發學生說話的欲望。)

二、自讀提示，明確要求

1．自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內容。

2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）

(設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。)

三、交流討論，匯報

（一）為什么要珍惜資源

1．組內交流“為什么要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生資料進行交流。

2．匯報

（1）展示匯報。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發言同學語言要規范，表述要清楚。匯報時向全班同學展示搜集的關于資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）

（2）補充。傾聽的同學對展示匯報的同學進行補充。

（3）出示資料。教師出示關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的一些資料。

（4）感受交流。學生表達自己看完資料的感受

(設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的能力；補充，使每個同學都注意傾聽別人的發言，鍛煉了學生的傾聽能力。)

（二）怎樣珍惜資源

1.小組討論。組內同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

2.展示交流，評比“環保金點子”

（1）以小組或個人形式向全班匯報。

（2）梳理金點子。

①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

（3）補充．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

(設計意圖：“金點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。)

四、情境模擬，口語運用

師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.（一）王老漢的煩惱

如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

現在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？

（二）不就是一角錢嗎

周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”

回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學。

(設計意圖：緊密聯系實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)

（三）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

板書設計：

為什么

珍惜資源

怎樣做

口語交際教案 篇10

一、話導入.激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

二、閱讀提示.明確要求

投影出示習作內容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動.三、例文引路、寫法指導

1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學生了解他們是如何把自己的真情實感描寫細膩的。

2、將幾個學生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。

四、試寫初稿，反復修改/article/

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.五、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析./soft/

六、謄寫作文，制作小報

1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

第五篇：口語交際教案

唐廟鎮胡營小學2021——2022學

年級語文上

●單元及主題：第二單元

口語交際

●共

一

課時

主備人

第一

課時

日期

教材解讀：

教學目標：

1.根據班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。

2.引導學生清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。

3.引導學生發揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，并培養學生的班集體意識。

教學重難點：

清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。

引導學生發揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，并培養學生的班集體意識。

教（學）具準備：

課件

●教學過程

自我修改

一、激趣導入。

（出示課件2）

同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環境良好、大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。

（板書：制定班級公約）

二、合作探究。

（出示課件3）

同學們，我們分小組活動制定班級公約。（板書設計：針對學習、紀律、衛生）等方面，全班討論班級想要達到的目標。

1.班級公約要根據我們班的實際情況來制定。

2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。

3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。

4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。

（出示課件4）

三、小組匯報，形成公約。

（出示課件4）

現在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意見，也說明不同意見。

四、大家總結，形成公約。

現在，我們班的公約已經形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學習環境良好、大家團結友愛的大家庭。現在老師把班級公約公布如下：

（板書設計：學習方面）：（出示課件6）

1.按時上學，不遲到。

2.上課專心聽講，大膽發言。回答問題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認真復習，按時完成作業。

（板書設計：紀律方面）：（出示課件7）

5.放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。

6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區的整潔。

7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。

8.保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。

（板書設計：衛生方面）：（出示課件8）

9.值日生每天早晨和中午打掃衛生，保持教室清潔干凈。

10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

總結：

師：我們齊心協力制定了班級公約，希望同學們認真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學習氛圍濃厚的班級。

●板書設計：

學習方面

制定班級公約

紀律方面

衛生方面

●教學反思：