第一篇：書香校園特色建設(shè)的驗(yàn)收申請報告
濱海縣韜奮希望小學(xué)
書香校園特色建設(shè)的驗(yàn)收申請報告
近年來，韜奮希望小學(xué)緊緊圍繞“快樂讀書，師生同行”為核心價值取向開展師生讀書活動，通過打造書香校園，讓全體師生在讀書中明理、在讀書中做人、在讀書中成長，讓班級充滿濃濃書香，讓校園充滿靈動詩意。幾年來，韜奮希望小學(xué)“快樂讀書，師生同行”校園文化建設(shè)為學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師的發(fā)展提供了平臺，為學(xué)生的成長堅(jiān)固了基石。
現(xiàn)將我校開展書香校園特色建設(shè)活動作如下小結(jié)：
一、搭建平臺，營造氛圍
1.成立了班級讀書角為了保證學(xué)生課外閱讀材料的數(shù)量和質(zhì)量，除了向各班級全面開放圖書室，還倡導(dǎo)各班建立了“圖書角“，號召學(xué)生將自己的好書帶到學(xué)校與同學(xué)們交流，以實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
2.確立讀書課將每周一、三、五中午活動課時間定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專門用來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開展讀書會、討論會、演講會、辯論賽等多種形式的活動，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
3.形成“誦讀成長足跡卡”等制度各個班級根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和推薦的數(shù)目，用“誦讀成長足跡卡”等檢查學(xué)生讀書情況，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真讀書。
二、活動多樣，體驗(yàn)成功
1.手抄報比賽與展評各班定期根據(jù)讀書情況出一期手抄報，選出好的作品展評，以此促進(jìn)讀書活動的深入開展。
2.讀書心得展評根據(jù)各個年級的規(guī)定書目，由學(xué)生寫出讀書心得，在班級進(jìn)行交流并且評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展評、獎勵。
3.古詩文朗誦a.語文的教學(xué)中就要求學(xué)生的古詩詞的積累。古詩的積累是正常的語文教學(xué)的正常內(nèi)容之一。要求語文老師每周一在黑板的“每日一詩”板塊上出示一首古詩或詞（低年級由老師確定
古詩內(nèi)容；中年級由老師推薦古詩內(nèi)容；高年級由學(xué)生自己選擇），然后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生誦讀，然后由較好的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)讀，每天就由值日學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)誦讀，指導(dǎo)背誦為止。到一周結(jié)束時，要求學(xué)生能默寫。B.充分利用班級的評比活動，各班均采用各種評比活動，在班上開展古詩文誦讀比賽，讓學(xué)生積極參加此活動，學(xué)生背誦的古詩在教室里展示出來，讓學(xué)生得到成功的喜悅。
我將在校園文化建設(shè)方面更深入地探索，進(jìn)一步提升“快樂讀書，師生同行”校園文化建設(shè)的成效，讓誦讀滋潤師生的底氣，讓讀書給予我們陽光自信，讓書香提升學(xué)校強(qiáng)勁發(fā)展的力量。我們將不斷深入推進(jìn)“快樂讀書，師生同行”校園文化創(chuàng)建工作，錘煉富有韜小文化個性的師生精神氣質(zhì)-----陽光自信，奮發(fā)向上，做最好的自己。
根據(jù)縣局“創(chuàng)建書香校園”文件精神，結(jié)合我校“創(chuàng)建書香校園”情況，申請驗(yàn)收。
第二篇：“書香校園”特色建設(shè)成果展牌
“書香校園”特色建設(shè)成果展牌
標(biāo)題：
最是書香能啟智，從來閱讀可怡情
主要版塊：
前言：
以書為師，開啟智慧；以書為友，修養(yǎng)身心。自2001年以來，二圣中心小學(xué)致力于“綠色書香校園”的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，讓濃濃書香伴隨學(xué)生成長，用豐富活動促使學(xué)生閱讀，以累累碩果展示學(xué)生風(fēng)采。學(xué)校榮譽(yù)：
學(xué)校獲獎的統(tǒng)計表。
附學(xué)校的各級種類獲獎證書照片。
句容市小學(xué)讀書現(xiàn)場會在我校召開。附會議照片。
潤澤心靈：
學(xué)校將自然環(huán)境與人文環(huán)境有機(jī)地融合為一個整體，充分利用環(huán)境優(yōu)勢，使學(xué)生感受閱讀的重要，使校園內(nèi)處處流淌著馨人的書香。
附學(xué)校環(huán)境建設(shè)圖片。
課堂內(nèi)外：
認(rèn)認(rèn)真真上好每周一節(jié)閱讀課，或是給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，或是帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本好書，師生共同浸潤其中，體驗(yàn)閱讀的快樂。
附閱讀指導(dǎo)課的圖片
我們通過課內(nèi)的指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在需求，逐步延伸至課外的自主閱讀。
附學(xué)生在校園里、在閱覽室里靜靜讀書的照片。
搭建舞臺：
學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類讀書演講等活動，為學(xué)生提供了更為廣闊的舞臺。
附獲獎學(xué)生的照片、參加各類讀書活動競賽的獲獎證書。
活動開展：
學(xué)校開展多姿多彩的讀書活動，取得了豐碩的成果。一年一度的讀書節(jié)，開展一系列豐富多彩的活動——講故事比賽、課本劇表演、演講比賽??為學(xué)生提供了自我展示的廣闊舞臺。
附各項(xiàng)活動的照片。
厚積薄發(fā)：
學(xué)生作文競賽、證文比賽獲獎證書、獲獎文章。
成果展示：
附學(xué)生各項(xiàng)活動成果照片，如讀書小報、書簽、作文集、讀后感等。后記：
我校引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、走進(jìn)名著，享受閱讀，滋養(yǎng)心靈，取得了顯著的成績。今后，我校將繼續(xù)沿著這條特色發(fā)展之路走下去??
第三篇：2008年書香校園特色建設(shè)總結(jié)
新 鄭 一 中
“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)書香校園”活動總結(jié)
在學(xué)校開展的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)書香校園”活動中，廣大同學(xué)積極參與。2008年9月—12月我校圍繞活動主題，在政教處、語文組的共同組織下開展了“中華詩詞朗誦賽”、“讀書知識競賽”系列活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識開展活動的意義。
為扎實(shí)有效地開展活動，學(xué)校成立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，政教處主任、級段主任和語文教研組長為成員。召開聯(lián)席會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，研究部署活動方案和落實(shí)措施，真正做到了認(rèn)識到位，組織得力，方案可行，為活動的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以活動為載體，扎實(shí)有效地開展系列活動。系列活動一：中華詩詞朗誦賽
2008年9月10日—11月1日，各班主任和語文老師做宣傳動員，鼓勵學(xué)生積極參與。每班推薦一名學(xué)生參加學(xué)校組織的朗誦賽。11月2日，學(xué)校組織朗誦賽，由政教處任主任協(xié)調(diào)語文組老師參與評選，評選出一等獎2名，二等獎4名。
系列活動二：“讀百家名著，摘抄名言警句”
1、活動對象：高
一、高二學(xué)生
2、活動安排 2008年11月6日—11月16日，各班主任和語文老師做宣傳鼓動工作，讓學(xué)生們利用閱讀課時間，多讀名著，并且摘抄名家絕句，豐富學(xué)生們自己的語言。
三、表彰先進(jìn)。
12月25日對本次活動中的獲獎學(xué)生以及活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師學(xué)校給予了公開表彰。
新鄭一中
2009年1月
第四篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實(shí)施方案
構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實(shí)施方案
著名教育理論家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！?
?建設(shè)書香校園?發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。我們提出?建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校?的倡議，目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導(dǎo)?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)施辦法
全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設(shè)計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學(xué)生的作品，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書袋。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強(qiáng)文化長廊的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計?校園書畫長廊?，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學(xué)校圖書室?。學(xué)生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室，配備專職的圖書管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學(xué)生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達(dá)到30首；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到50首；
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到70首；
必讀書目——根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定出推薦書目，組織學(xué)生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；
三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；
五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；
主題閱讀——根據(jù)兒童特點(diǎn)和學(xué)生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進(jìn)行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進(jìn)行選擇。
每周三的下午第七八節(jié)每個班級進(jìn)行主題閱讀館活動，學(xué)生可根據(jù)需要進(jìn)行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進(jìn)行讀書。學(xué)校按計劃進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
2、落實(shí)有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，學(xué)校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學(xué)書籍一至五本，訂閱教育教學(xué)報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設(shè)立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學(xué)期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關(guān)讀書征文活動。
每學(xué)期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志上發(fā)表。
開展與學(xué)生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學(xué)期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
學(xué)生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設(shè)?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學(xué)校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學(xué)生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。
三是調(diào)整課程設(shè)置。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。
四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流，以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
附推薦書目:
學(xué)生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經(jīng)中華千字文
教師教育教學(xué)類：
各科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第五篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實(shí)有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學(xué)期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
學(xué)生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。
四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當(dāng)中），以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
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