第一篇：課堂教學改革體會與反思

課堂教學改革體會與反思

課堂教學改革風起云涌，許多先進經驗紛紛亮相，成為了新課程教學的亮麗風景。我們的課堂教學改革，也出現了很多值得學習的地方。在改革中，我采取了揚長避短、創新理念、穩步推進的課堂改革策略，有如下心得體會：

一、教學理念的更新

1.學生是主體學生是課堂的主人，教師是學生學習的引路人。在過去的教學中，我們把學生放在了被動學習的地位，教師不重視培養學生學習的興趣，一味的采取壓制、強迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯誤的認識，學生被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮學生的實際情況，根據學生的最近發展區進行教學，調動了學生的積極性。

2.自主學習值得提倡學生的學習能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利于學生學習習慣的培養和能力的培養。所以，在教學中根據學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、復習的方法，有利于學生學會學習。

3.小組合作的優勢傳統的課堂是少數尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學生之間互相幫助，有利于讓每一個學生參與到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質量。因此，在教學中建立小組并發揮小組的作用不可忽視。

4．新課程教學的核心是思維和創新能力的培養“吾生也有涯，而知也無涯。”學生對知識的探究永無止境，而教師教學不能僅傳授知識，把學生當作知識的容器，更重要的是教會學生思考、創新，在學習生活中養成動腦、動手、探究的習慣。

二、教學模式的創新

在教學中總結了“三自”學習法，培養學生自主學習與合作學習的能力。“三

自”即自主預習、自主學習、自主探究，根據每節課的教學實際任務，制定不同的實際目標，采用不同的教學方法。預習課側重于基礎知識的掌握，內容的初步感知；閱讀課側重于思維的訓練、表達能力的培養；復習課則側重于知識的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現學生的主體，培養學生的能力。

三、教學手段的革新

讓學生真正做課堂的主人，教師的教學方法、教學手段對實現目標有至關重要的作用。多年的教學經驗告訴我，傳統的學究式經驗教學已不受學生歡迎，學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，學生的作題能力不是靠教師的講而培養出來的。為此，我在教學中從課本內容，學生心理因素出發，創設情境，讓學生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。

四、存在的問題

1.講授過多 在上學期的學習中，我在教學中能夠采用上述理念教學，并且采用了小組合作、競爭等多種手段吸引學生參與，學生積極性空前高漲。本學期由于復習任務較重，課堂教學改革不夠深入，仍延續了傳統模式，并且以講授為主，剝奪了學生的權利。今后我將進一步研究探索復習課課堂教學改革策略，發揮學生的能動性。

2.改革不堅持由于對課改的認識還不夠深入，所以在改革過程中有動搖思想，甚至產生懷疑，唯恐因為改革影響教學質量，甚至有時候出現反復。今后要堅定思想，大刀闊斧的深入進行，以自己的實際行動推動改革的深入進行。

3.教學與改革的關系處理不好教學需要遵循學科規律進行，改革需要遵循教育規律進行。我的實踐感受是在改革中重視了教育規律而忽視了教學規律，出現改革與教學兩層皮的問題。今后還需進一步探索，改進，加強。

課堂教學改革體會與反思

邵玉蘭

2010年4月

第二篇：師德體會與反思

師德體會與反思

賀家坪中心學校 曾令銀

在今年的師德教育月活動中，我系統學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人們共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《未成年人保護法》等法律法規，并進行了師德方面的自查工作及深入地反思。通過學習，我感慨良深,更加明確了自己的工作職責，進一步增強了愛崗敬業的意識。

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我記得陶行知先生曾說過：學高為師，身正為范！我認為這就是師德的全部含義。中國經濟在騰飛，國民素質在進步，對教育的要求也在提升，在這種形勢下，教師都能感受到來自各個方面的壓力，內心有許多困惑，這些因素既影響到教師的正常生活，也影響到日常教學工作的開展，還影響到教師與學生、家長、社會的關系。通過本次學習，我對自身的教育教學行為進行了嚴肅認真的反思，我覺得在以后的工作中，還要從以下幾個方面去努力：

一是以博大的愛心去對待所有學生。前不久 “最美教師張麗莉”的事跡留給我很多感觸，她在生死攸關的時刻是什么力量和信念，讓她選擇舍己救人？原來是她那顆博大的愛心！張老師的愛不是掛在嘴上，而是貫穿在她的日常生活中，她對學生、對同事的一言一行都飽含了那種無私的愛。有了這種愛，才會不計得失地去關心學生的全部，也才會關心全部的學生！在她眼中沒有差生，沒有不可教者。面對學生，教師就像農民面對農田，你對這塊土地投入多少汗水，土地就會回報你多少收獲。

二是以平淡的心態去對待個人待遇。教師只是一個普通的職業，它不屬于經濟領域，也不屬于政治領域，所以，教師的待遇只能是這種現狀。另外，中國社會正處在改革變形期，收入差距的增大是這個時期的典型特征，解決這些問題需要時間和過程，在這個階段，我們只能用平淡的心態去面對這一切，我們的滿腹牢騷不僅解決不了問題，還會影響我們的心情。

三是以終身學習的思想去迎接時代的挑戰。教師的本質特征是教書育人，要體現這一特征就必須堅持學習。只有不斷增加并更新自己的那一桶水，才有倒給學生的一杯水。終身學習不僅是完善知識體系，更是自我提升、踐行師德的一個途徑。學習可以完善自我，可以自我調適，充實業余生活，讓教師擁有更加博大的胸懷，更加堅韌的品質，更加柔和的心態。

我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生、每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

總之，作為一名人民教師，今后我會從思想上更加嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。以一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。

第三篇：學英模體會與反思

學英模體會與反思

---雙學雙促活動心得體會

曾幾何時，總認為英模離我的生活很遠，我只能遠遠的瞻望，但是發生在我身邊的一件事改變了我的看法。

他們是我們的驕傲和自豪,他們讓我看到了人生價值的真諦，讓我深深的體悟到，作為中華兒女作為一名普通教師必需要具備強烈的責任心和使命感，人生價值不一定需要轟轟烈烈的事跡來表現，在平凡的工作中依然不減其含量。

這些事跡，讓我深悟，這一切的改變需要我們每一個人有一種對生命呵護重于泰山的責任意識并使這一意識形成共識，在全社會形成制度的常態化和監督的制度化。

與這些最英模人物相比，我無限慚愧。在我得內心深處藏著許多小我，時不時的會沖出來。我需要自我提升，自我完善，挑戰自我，向英模學習，尋找真我，尋找大我。可是我總是有一種惰性在身體里。我覺得我們做老師的，平時工作比較繁忙，壓力也比較大。不但要使出渾身解數把學生的學業搞上去，應對來自學校、家長、等各方面的壓力，還要應對教學以外的各種紛繁的工作。工作一忙，壓力一大，人就比較累，情緒也比較差，做事也有點拖拖拉拉的，積極性不那么高了。

今后自己一定要好好修煉好自己，平和心態，調節自己的情緒。我想如果調整好自己的心態，心情好了就沒有煩惱了，就會有智慧不斷地涌動，就會更加藝術地處理各類事情，各種關系。其次是正確對待壓力，有壓力不是壞事，應該把外界的壓力轉化為真正的動力，扎扎實實地做好教育教學中的每一件小事，那么，在為人處事時，就會變得順利愉悅，就會事半功倍。

從英模們身上，我得到了以下幾點：（1）對“平凡”的正確理解，許多英模人物沒有顯赫的職業、關鍵的崗位和很高的學歷，但他們的所作所為卻成為人們敬仰的楷模。平凡同樣可以造就偉大。（2）生命是非常可貴的。我們不僅要學習英模人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識，珍愛生命，共同創建和諧平安的社會。（3）“人是要有點精神的”，英模們所彰顯出來的精神和品質遠遠超過了他們的行為和業績。這是我永遠都要學習的寶貴精神財富。

我想起著名的心理學家馬斯洛說過：心若改變，你的態度隨著改變，態度改變，你的習慣隨著改變。幸福不是一種狀態，而是一種心態。一個人，一旦有了堅定的信念和自由心靈，生命的大花園里心將會碩果累累！在以后的工作中我要學會改變自身，改變對現實的態度，不斷調整自己，與周邊的環境和諧相處。

第四篇：學英模體會與反思

學英模體會與反思

---雙學雙促活動心得體會

曾幾何時，總認為英模離我的生活很遠，我只能遠遠的瞻望，但是發生在我身邊的一件事改變了我的看法。

5月13日，山東青州一學生不慎落水，正好路過的二炮碩士軍官沈星跳入水中營救，由于湖堤濕滑，沈星在一次次將落水學生推出水面，學生又一次次滑下。最后，沈星將其推上岸后，自己卻因溺水時間過長，搶救無效犧牲。

夏名采同志幾十年如一日,堅守共產黨人的政治本色,時刻以一名優秀黨員干部的標準嚴格要求自己,始終保持高度的事業心、責任感和使命感,兢兢業業工作,踏踏實實干事,把全部身心都投入到文物保護、考古發掘、文物研究等工作中,為我市文物和文化事業發展獻出了畢生精力,做出了突出貢獻。

他們是我們的驕傲和自豪,他們讓我看到了人生價值的真諦，讓我深深的體悟到，作為中華兒女作為一名普通教師必需要具備強烈的責任心和使命感，人生價值不一定需要轟轟烈烈的事跡來表現，在平凡的工作中依然不減其含量。

其實，我們的社會不缺少英模，不缺少關愛。最美女教師張麗莉在2012年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢；5?12那場災難面前，有無數個國人，其中也有我們許多教育工作者，用實際行動感動著我們每一個人，感動著整個中國。他們在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。為了保護學生生命安全，災區廣大教師中涌現出一大批英雄人物。21歲的幼兒園老師瞿萬容，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；小學教師茍嘵超，三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了??

這些事跡，讓我深悟，這一切的改變需要我們每一個人有一種對生命呵護重于泰山的責任意識并使這一意識形成共識，在全社會形成制度的常態化和監督的制度化。

一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。與這些最英模人物相比，我無限慚愧。在我得內心深處藏著許多小我，時不時的會沖出來。我需要自我提升，自我完善，挑戰自我，向英模學習，尋找真我，尋找大我。可是我總是有一種惰性在身體里。我覺得我們做老師的，平時工作比較繁忙，壓力也比較大。不但要使出渾身解數把學生的學業搞上去，應對來自學校、家長、等各方面的壓力，還要應對教學以外的各種紛繁的工作。工作一忙，壓力一大，人就比較累，情緒也比較差，做事也有點拖拖拉拉的，積極性不那么高了。今后自己一定要好好修煉好自己，平和心態，調節自己的情緒。我想如果調整好自己的心態，心情好了就沒有煩惱了，就會有智慧不斷地涌動，就會更加藝術地處理各類事情，各種關系。其次是正確對待壓力，有壓力不是壞事，應該把外界的壓力轉化為真正的動力，扎扎實實地做好教育教學中的每一件小事，那么，在為人處事時，就會變得順利愉悅，就會事半功倍。

從英模們身上，我得到了以下幾點：（1）對“平凡”的正確理解，許多英模人物沒有顯赫的職業、關鍵的崗位和很高的學歷，但他們的所作所為卻成為人們敬仰的楷模。平凡同樣可以造就偉大。（2）生命是非常可貴的。我們不僅要學習英模人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識，珍愛生命，共同創建和諧平安的社會。（3）“人是要有點精神的”，英模們所彰顯出來的精神和品質遠遠超過了他們的行為和業績。這是我永遠都要學習的寶貴精神財富。

我想起著名的心理學家馬斯洛說過：心若改變，你的態度隨著改變，態度改變，你的習慣隨著改變。幸福不是一種狀態，而是一種心態。一個人，一旦有了堅定的信念和自由心靈，生命的大花園里心將會碩果累累！在以后的工作中我要學會改變自身，改變對現實的態度，不斷調整自己，與周邊的環境和諧相處。

第五篇：小學語文高效課堂培訓體會與反思

小學語文高效課堂培訓體會與反思

新建路小學王燕紅

5月9日到10日，縣教育局進校組織全縣四年級語文教師參加了小學語文高效課堂教學培訓,通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。在自己實施高效課堂的過程中，一直比較迷茫，不論是形式還是內容上總是四不像，同時在教學質量的壓力下自己也放不開手腳。通過劉宏武校長的培訓，給了我一種撥開云霧見太陽的感覺，讓我對高效課堂的理解上升到更高的一個層面，摒棄了過去對高效課堂片面的認識與做法，不論從理念方面還是實際操作上，如同走上了陽光大道一般，眼前豁然開朗，的確是受益匪淺。

在培訓的過程中聽到了張莉老師的示范課，也讓我學到了很多東西，從整個課堂教學結構來說，教師真正做到了把主動權交給了學生，充分體現了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養了他們不動筆墨不讀書的習慣。

反思我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。在班內大展示環節中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美，從而激發學生心中的美好的情感。培養了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經過一段時間的培養，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關鍵之處，教師進行必要的指導。

收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節課來說，整堂課教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為教師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比較膚淺，這里教師怎樣的引導，時機如何把握，深度如何挖掘。

總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。

二〇一四年五月二十一日