第一篇：在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹上的發(fā)言

轉(zhuǎn)變作風(fēng)，發(fā)展教育

我是一名在教育教學(xué)工作中摸爬滾打十幾年的女教師，并且擔(dān)任過十年的中學(xué)班主任工作。在教育改革發(fā)展的大潮中我不斷探求新的教育教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變自己的教師角色，做一名合格的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、學(xué)生需要、家長滿意的好老師。今天我就自己擔(dān)任的幾年班主任工作以來的一點(diǎn)心得和體會來跟大家進(jìn)行探討。

如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)?/p>

他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生石磊同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次英語課上違紀(jì)了。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。

如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？ 記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一

個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。，今年我們班有個(gè)男生叫律興旺，父母離異，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！剛開學(xué)他就因頭發(fā)過長被帶到了年紀(jì)主任室，受到了嚴(yán)厲的批評，但是他卻堅(jiān)決表示死也不會理發(fā)，我找他談心時(shí)說：“你長得不錯(cuò)，瓜子臉，人也白，很秀氣，這樣的臉形適合寸頭。頭發(fā)太長，臉就成刀條臉了，是苦相。不信去找美容師問問。”最后頭發(fā)的事進(jìn)行得很順利

如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的是走讀班，照住宿班少了很多在校時(shí)間，但是在期末考試中我們的平均成績卻超過了住宿班。而且，在班級量化中，每月的量化成績，均在年級前30%，這些成績很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。每周全班都會通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)壞人壞現(xiàn)象對這些違紀(jì)同學(xué)的處理，我都會拿到班會上，全班同學(xué)發(fā)言，說出自己的看法，自己的處理意見。比如，對于呂春喜多次去網(wǎng)吧且屢教不改的情況。班上有的同學(xué)，就直接指責(zé)說：“你再不改，有你這樣的同學(xué)是我的恥辱。”呂春喜改了。

班上的不良現(xiàn)象沒了。因?yàn)椋嬲|動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

一位有經(jīng)驗(yàn)的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，崔靖典同學(xué)，擔(dān)任值日組長時(shí)，方法多是命令式的，組員們很反感，當(dāng)天的值日做的一塌糊涂。新的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講清我們的勞動任務(wù)很重，我作為辦干部，我先干什么，你們干什么。我們一起努力達(dá)到怎樣的效果。后來的值日情況大有改觀。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

玉田三中張鳳

二00七年三月

第二篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言范文

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

---行走在追尋理想班主任的路上

做班主任12年了，和我的教齡一樣長。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴想法與做法。班門弄斧，敬請大家批評指正。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力。”今天我要匯報(bào)的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因?yàn)槲規(guī)дZ文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對各種壓力的時(shí)候，如果不能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無所謂對錯(cuò)，只要認(rèn)真走好，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個(gè)崗位上好好努力。魏書生老師告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”回想一下，激勵(lì)我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個(gè)平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調(diào)，不再機(jī)械重復(fù)。讓班級管理充滿新意。剛帶班主任的時(shí)候，我認(rèn)為班級管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員等班級干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，一時(shí)間似乎效果也不錯(cuò)，因?yàn)楹芏喟嗉壱舱沁@樣做的。于是班主任不在的時(shí)候，正副班長就是二、三把手、繼續(xù)著班級的管理，保證了很多活動組織和課余時(shí)間的有序。時(shí)間久了，這個(gè)做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個(gè)同學(xué)，對于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長期由一兩個(gè)小助手管理，他們有時(shí)就會凌駕于班級之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級腐敗現(xiàn)象。沒有競爭工作中他們也會逐步懈怠，不能創(chuàng)造性地、主動地進(jìn)行班級工作。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。后期把輪值的班干歸為幾個(gè)部，每個(gè)部設(shè)部長一名，安排四個(gè)助理。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會參與到班級管理了。擔(dān)任輪值班長的，很興奮，非常積極地負(fù)責(zé)班級的各項(xiàng)活動。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級里做了哪些事。家長也很高興，因?yàn)楹⒆釉诠芾淼臅r(shí)候受到了鍛煉。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個(gè)面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會，讓每一個(gè)孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。當(dāng)然工作不是安排是給他們的，是公開競爭的，我把所有的崗位都寫在黑板上，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)。我想這對于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。同時(shí)又積極調(diào)動了各個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間還可以更加放手，班級事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。做班主任的過程中一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。這只是班級管理中的班干隊(duì)伍培養(yǎng)的一個(gè)事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個(gè)話題的時(shí)候，其實(shí)我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評，家長要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，有些學(xué)生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點(diǎn)。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實(shí)很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨(dú)立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。我覺得現(xiàn)在的班主任工作正面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當(dāng)然也很少有人是因?yàn)檫@點(diǎn)錢來做班主任的。但至少傳達(dá)出一個(gè)很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵(lì)、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。我想對在座的一線班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個(gè)幸福的班主任。”輕易得到的，總不被我們珍惜。多人競聘一個(gè)班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個(gè)單獨(dú)的序列來培養(yǎng)，切實(shí)提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。所以我覺得，2009年入選333工程第三層次培養(yǎng)對象，對我來說是一件幸福和幸運(yùn)的事。因?yàn)槭?33工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因?yàn)槿甑呐囵B(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對班主任工作有了新的認(rèn)識，我對做班主任的事業(yè)有了理想。

我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅(jiān)定著我對班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個(gè)教育者，對幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸福可言。幸福的人生不是你從這個(gè)世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時(shí)，這樣的人生才是最幸福的啊！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。”學(xué)生的節(jié)日問候是幸福，學(xué)生的成長進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會從臺下走到臺上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子。”對班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠(yuǎn)，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要。可以毫不夸張地說，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對社會，對人生的意識，這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會越來越感覺得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強(qiáng)大的向心力。同時(shí)，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級發(fā)展的動向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)、交往能力，善于和社會、學(xué)校、家長、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛

“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們拉一拉。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。當(dāng)孩子哇哇大哭時(shí)，當(dāng)孩子提不起精神時(shí)，當(dāng)孩子無故地發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時(shí)，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。周紅五教授講過一個(gè)案例：一個(gè)一年級的女孩子，上課時(shí)屁股老動來動去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評”。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動了；第三次老師讓她不要再亂動了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個(gè)女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個(gè)多么普遍熟悉的教育場面啊！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實(shí)上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計(jì)”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)呢？經(jīng)常聽過有的老師說，“這個(gè)孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了。”其實(shí)，這個(gè)孩子很正常。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。

最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會。

一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，09年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。

我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級問題將迎刃而解！

二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式

1、播放音樂。

高二的某節(jié)班會課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！

2、開展“XXX，我想對你說”的主題活動

這一活動的做法很簡單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。

（2）在班會課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會比我們老師的說教更為有用。

3、播放電影

經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設(shè)計(jì)這一活動的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

4、和學(xué)生分享精彩美文

在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！

以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會，應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥保涂倳业竭m合我們自己的方法和道路。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

又到了開學(xué)，各位班主任又到了接新班的時(shí)候。接到一個(gè)好班，當(dāng)然是求之不得，但往往是月有陰晴圓缺，此事古難全。常常接到一個(gè)常規(guī)學(xué)習(xí)都不好的班。作為一個(gè)新班主任，如果在短時(shí)間內(nèi)，不能贏得學(xué)生心，穩(wěn)定其思想，規(guī)范其言行，很可能這個(gè)班就成為一盤散沙。即使后來費(fèi)盡九牛二虎之力，往往也事倍功半。因此，新班主任如何點(diǎn)好上任的“三把火”，是能否抓好這個(gè)班的關(guān)鍵。這“三把火”究竟是什么呢？

一、及時(shí)召開首次家長會，點(diǎn)燃信任火

每當(dāng)一個(gè)班換新班主任時(shí)，家長就會打聽，這個(gè)新班主任有經(jīng)驗(yàn)嗎？學(xué)生也猜測：“新官”有能力把我們管住嗎？與其讓他們惴惴不安地猜測，還不如及時(shí)召開新班家長會。會的時(shí)間宜早不宜遲，最好是開學(xué)的前兩天。會前，可事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如內(nèi)容豐富的板報(bào)，展示自己及本學(xué)期其他新任教的科任老師的從教經(jīng)歷及在教學(xué)上取得的成果，讓家長了解班主任及各科任老師情況，從而讓他們對這個(gè)班產(chǎn)生信心。然后恰如其分地介紹這個(gè)班各方面情況，最后請各位老師公布針對這個(gè)班的實(shí)際情況而采取的相應(yīng)舉措。爭取得到家長最大程度的理解和支持，點(diǎn)燃他們信任之火。

二、開好首次班會活動，再燃信心火

興趣是個(gè)體力求認(rèn)識事物或從事某項(xiàng)活動的心理傾向。是認(rèn)識和從事活動的巨大動力，是推動人們?nèi)で笾R和從事活動的心理因素。因此，要讓學(xué)生迅速認(rèn)同你，首先就要使他對你產(chǎn)生極大的興趣，然后才有可能按你的要求去做。從心理學(xué)來說，就是認(rèn)同心理。每接新班，第一堂課，我從來不給學(xué)生訂要求訂框框，通常是舉行一個(gè)“讓我認(rèn)識你”的班會，首先，我介紹自己的情況，語氣盡可能輕松，用詞要幽默。然后玩“擊鼓傳花的”游戲。選一個(gè)學(xué)生擊鼓，其余的傳“花”。花傳到誰的手上，就輪到誰來自我介紹，可介紹自己的姓名愛好，對新班主任的希望。比比誰的聲音最響亮，誰講的最清楚。鼓聲咚咚，敲響了學(xué)生沉睡的心靈，教室氣氛一定是非常熱鬧的，另外，鼓手一定得事先挑選，最好是那些因個(gè)性頑皮，而在班上沒擔(dān)任班干部，而在學(xué)生中又有一定影響一定號召力的人。這類人，因以前在原班主任手上得到的批評往往比表揚(yáng)多，這次這樣露臉，人非草木，孰能無情，就會這樣想：“咳，新班主任這樣看重，自己一定得好好干，重新做人！”自然會產(chǎn)生上進(jìn)心。在他們的影響下，其余學(xué)生就容易接受新班主任。

三、巧設(shè)小目標(biāo)，常燃成功火

學(xué)生認(rèn)同你后，并不等于就萬事大吉。因?yàn)閷W(xué)生正處于成長期，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題是正常的，教師應(yīng)多激勵(lì)、少指責(zé)。根據(jù)賞識教育中的操作原則“跳一跳，夠得著。開始，一次不要提過多的要求。最好一周設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)或一個(gè)要求，這樣學(xué)生們就容易記住。，例如：有一次，我又接了一個(gè)全校聞名的亂班。這個(gè)班各方面習(xí)慣差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。如果我一下子提出很多要求，不但他們難以記住，還很有可能對我這個(gè)新班主任產(chǎn)生反感。該從哪方面入手呢？突然，我看到了滿地的紙屑，靈機(jī)一動，何不就從與生命健康息息相關(guān)的衛(wèi)生工作抓起。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們讀下面一句話：

見到垃圾彎個(gè)腰，別讓紙屑到處跑。

見他們讀得興趣盎然，我趁機(jī)說：“這是我們班這個(gè)星期的要求，你們能做到嗎？”這還不容易，孩子們回答我。果然，這一周，大部分同學(xué)座位下干干凈

凈。，也得到了學(xué)校的表揚(yáng)。這對于常挨批評的班級來說，是多么大的鼓勵(lì)呀！教室一片沸騰。趁熱打鐵，下周我又提出了新的小目標(biāo)。就這樣，我使學(xué)生們不斷嘗到成功的滋味，不斷走向新的成功！

各位新班主任上任之初，如果能恰到好處地點(diǎn)好這“三把火”，這火光就會照亮學(xué)生的心房，讓他們迅速接愛你，真正信服你，也使你的班級工作順利走上正常運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

自從當(dāng)了教師，就免不了與學(xué)生打交道。事實(shí)上，學(xué)生工作是教師最重要的工作。如何做好班主任工作，是每位教師必須思考的問題。

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣的班主任工作往往會使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫“錯(cuò)誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對話。

二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧ψ樱寧头鰧ψ影阉麄兊倪M(jìn)步不定時(shí)地寫給他們的父母。有時(shí)一天反饋一次，有時(shí)兩天、三天反饋一次。一周下 來，我為進(jìn)步最大的同學(xué)發(fā)報(bào)喜單。（我用紅紙打印好一些，隨時(shí)用）指出他們進(jìn)步的方面（進(jìn)步的方面手動填寫）。當(dāng)然報(bào)喜單不只發(fā)給后進(jìn)生，而是面向全體學(xué)生，側(cè)重后進(jìn)生。這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動力，激勵(lì)效果非常好。

班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長制度。每天一位常務(wù)班長。我著力培養(yǎng)了5位常務(wù)班長。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。班級管理實(shí)行常務(wù)班長、組長和個(gè)人三層管理相結(jié)合的機(jī)制，避免了班主任一人唱獨(dú)角戲的情況，實(shí)效性強(qiáng)，師生關(guān)系比較民主、融洽。

三、加強(qiáng)溝通，贏得家長支持。

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

我常用電話、便條與家長聯(lián)系，實(shí)行老師、家長教育管理相配合的模式。配合實(shí)驗(yàn)的開展，有效地提高了家長對孩子的認(rèn)識和教育水平。

都說現(xiàn)在的家長難伺候，其實(shí)不然，關(guān)鍵看你有沒有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母成就。作為班主任，就要努力讓每個(gè)孩子成功，自然會贏得家長的支持。贏得家長支持的路很多，關(guān)鍵是放平心態(tài)，主動出擊，讓家長看到你對學(xué)生的真摯之心

四、管理與教學(xué)有機(jī)融合，形成良好學(xué)風(fēng)。

管理與教學(xué)是相輔相成，相得益彰的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)教學(xué) 能手。工作中，我注意將不管理滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程，首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思；同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動，刻印了讀書獎?wù)拢瑸樽x書多的同學(xué)照相，發(fā)報(bào)喜單，進(jìn)行了讀書之星的評選。這些活動的開展，猶如一股暖暖的春風(fēng)，逐步醞釀出濃厚的學(xué)風(fēng)。這種風(fēng)氣使學(xué)生感到不學(xué)無術(shù)，對書籍冷眼相看是不道德的。

育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。