第一篇：班主任在學(xué)校德育工作會(huì)議上的經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，主要是談一談班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，做好這項(xiàng)工作其實(shí)就兩個(gè)字-----付出。我當(dāng)了14年的班主任，從平行班、勵(lì)志班、補(bǔ)習(xí)班到實(shí)驗(yàn)班，回頭一看，所做的工作其實(shí)有很多不盡人意之處，我想班主任的工作也都是且行且成長(zhǎng)，且做且成熟。各種班型、各種心得，總結(jié)起來，我認(rèn)為班主任應(yīng)該做好以下四方面工作：

一、責(zé)任感應(yīng)貫穿班主任的全部工作

有人說“家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任只是影響自己的孩子，而班主任不負(fù)責(zé)任則會(huì)影響一個(gè)班級(jí)，影響五六十個(gè)孩子，甚至影響五六十個(gè)家庭”，我覺得這句話很有道理。我們需要換位考慮，希望自己孩子在一個(gè)什么樣的班主任管理的班級(jí)里，自己就應(yīng)該努力成為那樣的班主任。班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有、事事有、處處有。比如經(jīng)常深入學(xué)生，了解關(guān)心每一位學(xué)生，掌握每一位學(xué)生的家庭情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等等。很多人都認(rèn)為班主任工作就是個(gè)“良心活”，我認(rèn)為班主任增強(qiáng)了責(zé)任感，也就是在做好這份“良心活”，就是在做“良心教育”。

二、教好課是管好班的重要前提

作為班主任，要想管好班，必須教好自己所任教的學(xué)科；

要想在學(xué)生中樹立威信，必須講一手漂亮的課，讓學(xué)生意識(shí)到你是真真正正的老師。當(dāng)班主任應(yīng)該讓學(xué)生敬畏你，“敬”，是由衷的崇拜與尊敬，他尊敬你，你讓他干的事他才會(huì)真心去干；

“畏”是讓學(xué)生畏懼你，害怕你，他害怕你，你不讓他干的事他才不敢去干。當(dāng)然，要求學(xué)生做到的事情，自己必須首先做到，用自己的行動(dòng)和人格魅力給學(xué)生以潛移默化的影響。實(shí)踐證明，努力教好課對(duì)班級(jí)管理會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。但在這方面，不能利用班主任的優(yōu)勢(shì)，靠搶時(shí)間，大量布置作業(yè)去提高所教學(xué)科的成績(jī)，如果這樣，學(xué)生就會(huì)怨聲載道，不利于在班級(jí)樹立自己的威信。

三、建立科學(xué)有效的班級(jí)管理體制

1、形成正確的班級(jí)輿論。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；

該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠弘揚(yáng)正氣和增加正能量、制止錯(cuò)誤思想及不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)與言論的基礎(chǔ)上，這樣才能對(duì)全班同學(xué)有感染力和道德上的約束力。具體做法有兩點(diǎn)，一是通過主題班會(huì)來給學(xué)生洗腦，班主任適當(dāng)主持，讓學(xué)生多主持，爭(zhēng)取三年內(nèi)每位同學(xué)都主持一次班會(huì)。二是每天早自習(xí)安排一名同學(xué)演講，只要是弘揚(yáng)正氣和給班級(jí)增加正能量的內(nèi)容均可。

2、實(shí)行全員參與班級(jí)管理。一個(gè)班級(jí)如果就靠班主任一人去發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行管理，不但累也管不好。班級(jí)管理需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理。借鑒魏書生的經(jīng)驗(yàn)，我把班中大小事務(wù)責(zé)任到人，切實(shí)做到“人人有事做，事事有人做”，“人人為我、我為人人”。對(duì)于班長(zhǎng)，不是由一人擔(dān)任，否則牽扯精力過多，會(huì)影響該生學(xué)習(xí)。我的做法是由全體同學(xué)選舉產(chǎn)生7名班長(zhǎng)，每周每人負(fù)責(zé)一天，這樣可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也給更多同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生通過自我教育、自我管理而不斷成長(zhǎng)。

3、制定科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。我?guī)У?014屆和2017屆學(xué)生都實(shí)行實(shí)行小組管理制度，建立學(xué)習(xí)小組，便于老師組織課堂教學(xué)，值日小組和學(xué)習(xí)小組是一體的，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。每次大型考試后進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，給學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行賦分，評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組，警示落后的個(gè)人和小組。根據(jù)小組成績(jī)的排名，選擇本組的座位。通過這種方式讓學(xué)生對(duì)一段時(shí)間自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有個(gè)定位，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

4、圍繞學(xué)習(xí)抓常規(guī)抓紀(jì)律。良好的常規(guī)習(xí)慣和紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。讓學(xué)生必須時(shí)刻清楚自己來到學(xué)校的使命是學(xué)習(xí)，必須時(shí)刻清楚自己的中學(xué)生身份，什么該做，什么不該做。要求學(xué)生該做的必須做好，不該做的堅(jiān)決不做。學(xué)習(xí)上要求的再嚴(yán)都不為過，紀(jì)律上不能存在特殊學(xué)生，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，不管成績(jī)好與壞，一定要受到處理，但處理違紀(jì)學(xué)生的方法可以根據(jù)實(shí)際情況靈活多樣。以重視學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)處理違紀(jì)，可以減少學(xué)生的逆反。

四、做好聯(lián)系與課任教師、家長(zhǎng)的紐帶

對(duì)于每屆學(xué)生我都有意地向他們介紹課任教師的一些優(yōu)點(diǎn)，如性格、特長(zhǎng)、成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教，讓他們認(rèn)為教自己的老師就是最好的老師。老師之間、師生之間相互配合，感情融洽了，教育效果就會(huì)事半功倍。應(yīng)該高度重視大型考試之后的班級(jí)教務(wù)會(huì)，這是與課任教師溝通的良好渠道。上屆高三我還嘗試了老師和典型學(xué)生一起開教務(wù)會(huì)的做法，覺得還是有效果的。我每屆的課任老師都協(xié)助我管理教育學(xué)生，為班級(jí)成績(jī)的取得做出了巨大的貢獻(xiàn)，我非常感謝歷屆我的課任教師。

班主任工作需要家長(zhǎng)的信任和支持，保持與家長(zhǎng)暢通的溝通渠道非常重要。比如利用好平安校園和家長(zhǎng)微信群平臺(tái)，學(xué)生考試取得了好成績(jī)或某方面有進(jìn)步，發(fā)個(gè)信息報(bào)個(gè)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；

孩子生病在家時(shí)及時(shí)問候一下，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。切不可等到學(xué)生學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任是向家長(zhǎng)告狀；

家長(zhǎng)也會(huì)心情不好，容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，這樣不利于解決問題。

回想十幾年的班主任工作，做的不好的地方還有很很多，還需要在各個(gè)方面向在座的諸位班主任學(xué)習(xí)。面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生及將來新的高考，面對(duì)新校園新環(huán)境出現(xiàn)的新問題，我們還需在實(shí)踐中不斷探索行之有效的工作方法，使圍場(chǎng)一中的班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

謝謝大家！

第二篇：在學(xué)校德育工作會(huì)議上的發(fā)言

在學(xué)校德育工作會(huì)議上的講話

一、勇于探索，德育工作異彩紛呈

1.打造學(xué)校德育特色。

2.重視心理健康教育。我校十分重視學(xué)生心理健康教育，通過開設(shè)心理健康課、配備心理咨詢室、設(shè)立心理咨詢信箱、建立學(xué)生心理檔案等方法將學(xué)生的心理健康教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)和班級(jí)管理之中，全體教師共同參與學(xué)生心理指導(dǎo)工作，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)學(xué)生，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。

3.細(xì)化學(xué)校育人目標(biāo)。

4.強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。贊化學(xué)校在班主任競(jìng)聘上崗的基礎(chǔ)上，以“三評(píng)制度”為抓手，考核班主任工作成績(jī)。⑴建立月度考核制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)情，制定月度班級(jí)考評(píng)和班主任工作考評(píng)制度，每月公布考評(píng)結(jié)果。在月考評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)期班主任考評(píng)，考評(píng)的結(jié)果作為各類先進(jìn)申報(bào)的依據(jù)。⑵建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。該校每學(xué)期都組織學(xué)生對(duì)班主任評(píng)議，并將學(xué)生評(píng)議結(jié)果與班主任的各類評(píng)優(yōu)掛鉤。⑶建立淘汰制度。根據(jù)每學(xué)期的班主任考評(píng)結(jié)果，對(duì)班主任在考核中處于末尾的實(shí)行淘汰制度。

5.狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。周巷初中多年來一直堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，狠抓養(yǎng)成教育。具體做法是：一是立規(guī)矩。要求學(xué)生常說“四句話”：對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛覑勰悖x謝你；牢記“四常規(guī)”：見人問好，靠右行走，自覺排隊(duì)，決不亂拋；帶上“四件寶”：有信心，講誠(chéng)信，會(huì)交往，肯吃苦。

6.推行全新班級(jí)管理模式。武寧初中借鑒魏書生先生的管理辦法，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，創(chuàng)新班級(jí)管理的模式。一是激發(fā)熱情，讓學(xué)生想?yún)⑴c；二是創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與；三是加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)參與；四是培養(yǎng)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性參與。通過這種新的運(yùn)行模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的管理能力和創(chuàng)造能力，班級(jí)管理有聲有色。

7.創(chuàng)新星級(jí)評(píng)比辦法。推行“星級(jí)”評(píng)定，為學(xué)生樹立航標(biāo)。1.“星級(jí)”班級(jí)評(píng)比。把班級(jí)管理工作分成“學(xué)風(fēng)班風(fēng)、常規(guī)管理、活動(dòng)開展”三大項(xiàng)，每大項(xiàng)下設(shè)幾個(gè)小項(xiàng)，三大項(xiàng)滿分各為100分，每周一小評(píng)，每月底公布評(píng)比結(jié)果。2.“五星”學(xué)生的評(píng)比。“五星”包括禮儀之星、環(huán)保之星、守紀(jì)之星、學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星。校級(jí)“每月一星”按比例從班“五星”學(xué)生中產(chǎn)生，根據(jù)事跡材料，學(xué)校每月制作精美展牌，在學(xué)校醒目位置展出。“星級(jí)”評(píng)定為每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生積極向上的美好情感。

8.構(gòu)建積極向上班級(jí)文化。致力于班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。該校從四個(gè)方面著手構(gòu)建班級(jí)文化，一是追求高品位，把班級(jí)環(huán)境建設(shè)權(quán)還給學(xué)生；二是講究巧安排，把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生；三是采用新方法，把班級(jí)工作的管理權(quán)還給學(xué)生；四是培育好班風(fēng)，把班風(fēng)的滋養(yǎng)權(quán)還給學(xué)生。為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余快樂起來，界首中學(xué)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)“快樂校園”活動(dòng)方案，以“春”和“秋”為主題的大型參與和展示活動(dòng)就是核心內(nèi)容之一。以“春”為主題的活動(dòng)目的在于讓學(xué)生釋放青春的熱情，唱響青春的旋律。以“秋”為主題的活動(dòng)目的在于讓學(xué)生分享收獲的喜悅，訴說人生的祈盼。學(xué)生在參與活動(dòng)中，享受了快樂。車邏初中大力構(gòu)建班級(jí)靜態(tài)文化，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。具體做法是：設(shè)置“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼班級(jí)即時(shí)信息；張貼“座右銘”，內(nèi)容有：班級(jí)目標(biāo)、喜歡的名言、班主任寄語等；張貼班級(jí)公約，體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性；定期征集作文、美術(shù)、書法作品在班上展示；定期舉行手抄報(bào)展覽活動(dòng)等。

二、正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)校德育工作面臨的問題不容樂觀

（一）當(dāng)前，我市中小學(xué)德育工作存在的問題

從全市學(xué)校德育工作的整體看，取得的成績(jī)是主流，但存在的問題也不容樂觀。德育工作者面對(duì)改革開放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)，面對(duì)社會(huì)的高度關(guān)注和人民群眾的期盼，面對(duì)江蘇實(shí)行“五嚴(yán)”新政的新要求，感到力不從心，疲于應(yīng)付。學(xué)生中社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄，承受挫折能力下降，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)排斥，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，自私，以我為中心，鄙視體力勞動(dòng)，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，是非善惡標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)位等等，盡管做了大量的工作，但因?yàn)樵诘掠椒ㄉ喜划?dāng)不力，使學(xué)校德育進(jìn)入誤區(qū)，存在不少問題。

1.重管理，輕養(yǎng)成。

現(xiàn)在不少學(xué)校德育工作明顯的不足就是把主要精力放在校紀(jì)校規(guī)的教育管理上，將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活用精心制定成的規(guī)范、守則、公約等來管束、約束學(xué)生，通過校、年管會(huì)、少先大隊(duì)、班、組層層管理，把學(xué)生置于這張無形的網(wǎng)中，聽話就行，不出亂子便可，學(xué)生始終處于被約束、被管理的被動(dòng)地位。這種滿足于抓外部行為訓(xùn)練高壓式的教育，忽視了深層思想感情的培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓(xùn)練，成了模子式的打造，達(dá)不到人格養(yǎng)成的目的。

2.重形式，輕實(shí)效。

不少學(xué)校把品德化為德育的“常規(guī)武器”大用特用。做好事加分，做錯(cuò)事減分，年終每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)為分?jǐn)?shù)相加，排等級(jí)，便是一年德育的結(jié)果。有的學(xué)校為了年終考評(píng)不扣分，突擊從網(wǎng)上下載一批只是應(yīng)景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是實(shí)效。有的學(xué)校是為了德育活動(dòng)而活動(dòng)，克隆兄弟學(xué)校的方案，照抄照搬，不考慮學(xué)校自身實(shí)際，學(xué)生參與熱情不高。有的學(xué)校組織德育活動(dòng)多年一貫制，從不考慮學(xué)生的需求，互動(dòng)活動(dòng)變成了組織者的一廂情愿。

3.重灌輸，輕實(shí)踐。

有的學(xué)校德育工作者片面地認(rèn)為德育工作就是開開學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，讀讀報(bào)，做做講座，把日常的事務(wù)活動(dòng)看成德育工作的全部，并且，在應(yīng)試教育模式影響下，奉行“靶子觀念”，把學(xué)生當(dāng)成是被動(dòng)挨打的“靶子”，消極接受道德教育的“錄音機(jī)”，沒有自主獨(dú)立思想的“羔羊”，采用封閉式，灌輸型單向訓(xùn)練的德育模式。這種片面強(qiáng)調(diào)理念的灌輸，忽視學(xué)生的德育實(shí)踐的簡(jiǎn)單空洞的說教，使德育工作不切實(shí)際，空泛虛幻，嚴(yán)重降低了德育工作的效率。

4.重傳統(tǒng)，輕更新。

“傳統(tǒng)型”德育存在一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，即忽視了德育手段的更新，忽視了學(xué)校進(jìn)行心理品質(zhì)教育及培養(yǎng)學(xué)生具有開拓進(jìn)取、自尊自信、自強(qiáng)自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的自主精神，忽視培養(yǎng)其審美能力，進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格，忽視培養(yǎng)學(xué)生承受挫折能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)生犯了錯(cuò)誤挨的是“三斧子”，訓(xùn)斥、停課反省檢查、通知家長(zhǎng)。處理學(xué)生是“三狠招”，上交年級(jí)組、再送校長(zhǎng)室、最后轉(zhuǎn)學(xué)。這樣的德育教育將學(xué)生當(dāng)作被說教被訓(xùn)斥的對(duì)象，無視學(xué)生生命個(gè)體的存在，造成了德育的低效。

（二）我市德育工作面臨的困惑

困惑之一：學(xué)校德育地位的尷尬。德育是花瓶，取得成績(jī)時(shí)作陪襯；德育是籮筐，出了問題全往里裝；德育是標(biāo)簽，說起來重要，忙起來不要。

困惑之二：5＋2＝0。江蘇實(shí)行教育新政后，學(xué)生在校5天，放假2天。學(xué)生在校的時(shí)間由學(xué)校管理，放假的2天中，由于種種原因，學(xué)校教育的效果被抵消，甚至出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

困惑之三：社會(huì)大環(huán)境負(fù)面影響多。假廣告、假冒偽劣商品、不健康影視錄像、炒鍋店遍地開花、購物短斤少兩、不文明、不誠(chéng)信現(xiàn)象隨處可見，做善事遭敲詐，游戲機(jī)室門庭若市，如此等等，影響了德育教育的效果。

困惑之四：?jiǎn)斡H家庭、弱勢(shì)群體家庭的孩子，學(xué)校得不到家庭教育的支持。

困惑之五：留守兒童因長(zhǎng)期得不到父母的呵護(hù)，心理閉瑣、孤獨(dú)、壓抑。

困惑之六：德育教育的資源枯竭，德育基地還未有效發(fā)揮作用。

三、求實(shí)創(chuàng)新 打造學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力刻不容緩

德育工作一定要貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自主解決問題。大力加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)和工作機(jī)制建設(shè)，努力提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

要辦好人民滿意的教育，要豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，要提升學(xué)校的辦學(xué)品位，就要注重打造學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，而學(xué)校的德育工作便是學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力的強(qiáng)有力的支撐。學(xué)生全面的人文素養(yǎng)，高尚的情操，良好的習(xí)慣，健全的人格，健康的心理；學(xué)校純正的校風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)，豐富的校園文化，和諧的人際關(guān)系；教師充滿陽光的愛心，愛崗敬業(yè)的師德，為人師表人格魅力，這些都是學(xué)校軟實(shí)力的鮮明印記，都需要靠學(xué)校強(qiáng)有力的德育工作彰顯、發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合今后的學(xué)校德育工作，我著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（一）進(jìn)一步豐富德育課程，讓德育更加貼近學(xué)生生活。

要抓好課程的開發(fā)，構(gòu)建高效的德育課程體系。一要開好國(guó)家課程。課堂是德育工作的主陣地、主渠道，這種觀念必須深深扎根于每一位學(xué)科老師的頭腦。各門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，把教材隱含的、固有的德育內(nèi)容挖掘出來，與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)無縫對(duì)接，潛移默化地滲入學(xué)生心頭。此外，還要上好綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。二是發(fā)掘地方課程。一位德國(guó)教育專家說得好，“過去我們把課程當(dāng)作整個(gè)世界，現(xiàn)在我們要把整個(gè)世界當(dāng)作課程。”地方課程隱藏著豐富的德育資源，是國(guó)家課程必要的補(bǔ)充。各學(xué)校要開好健康、心理、國(guó)防、環(huán)境、法制、安全等課程，讓地方課程凸現(xiàn)育人功能。三要豐富校本課程。校本課程的開發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

（二）進(jìn)一步提升隊(duì)伍水平，讓德育工作者更加貼切學(xué)生心靈。

要著力抓好幾支隊(duì)伍的建設(shè)。一是德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校德育工作的引領(lǐng)者、推進(jìn)者、督查者，負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的德育規(guī)劃，提出明確的德育目標(biāo)，出臺(tái)每學(xué)期德育工作實(shí)施方案，細(xì)化學(xué)校德育活動(dòng)的安排，考核評(píng)價(jià)班級(jí)德育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要大力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，思想要前位，領(lǐng)跑要有力，作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組要實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，分工明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲分明。二是班主任隊(duì)伍建設(shè)。一名優(yōu)秀的班主任會(huì)帶出一批成功的學(xué)生。班主任是學(xué)生思想上的引導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)員、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)員，要讓有愛心、責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的老師通過競(jìng)聘進(jìn)入班主任行列，變?nèi)蚊茷楦?jìng)聘制，變要我做為我要做，變敷衍做為投入做。三是家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校教育只有獲得家長(zhǎng)的理解，認(rèn)可和支持，才能形成合力，才會(huì)有好的效果。首先要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功做法，設(shè)計(jì)好家長(zhǎng)課程，定期舉辦專題講座，讓家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)。其次是引領(lǐng)家長(zhǎng)讀書，提高家長(zhǎng)的育子素質(zhì)。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同讀書，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的成才觀念，讓每一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)做科學(xué)的家長(zhǎng)。為了便于與家長(zhǎng)溝通，各學(xué)校要利用短信平臺(tái)，每天給家長(zhǎng)發(fā)一條短信，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開展家庭教育，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見和要求，為學(xué)生周六、周日學(xué)習(xí)生活的科學(xué)安排提供免費(fèi)指導(dǎo)。五是“五老”隊(duì)伍建設(shè)。“五老”是學(xué)校德育工作開展的得力幫手，他們有寶貴的經(jīng)驗(yàn)，豐富的閱歷，豐厚的資源，他們有時(shí)空優(yōu)勢(shì)，威望優(yōu)勢(shì)，親情優(yōu)勢(shì)，各學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐年P(guān)工委聯(lián)系，請(qǐng)“五老”中的志愿者協(xié)助做好問題生的轉(zhuǎn)化工作，留守兒童心理疏導(dǎo)工作，充分發(fā)揮老同志的余熱。

校本培訓(xùn)是提高班級(jí)管理水平的有效方法。校本培訓(xùn)可采用以下方法：⑴舉辦班主任沙龍。每學(xué)期舉辦1－2期班主任沙龍，可就本校的一個(gè)德育案例，或

一、兩個(gè)熱門德育話題進(jìn)行研討，各抒己見，進(jìn)行思維碰撞。教育局打算每學(xué)年召開一次學(xué)校德育工作研討會(huì)，讓本土化的經(jīng)驗(yàn)在更多學(xué)校生根、開花、結(jié)果。⑵請(qǐng)專家講學(xué)。請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)有效班級(jí)管理的方法。教育局將每年請(qǐng)一到兩位知名度高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底扎實(shí)，仍在教育教學(xué)一線打拼的德育工作專家來郵作輔導(dǎo)報(bào)告。⑶現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在確定好德育探究的主題后，選擇最佳的設(shè)計(jì)方案，組織各班的班主任、科任老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。⑷召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。規(guī)模較大的學(xué)校，每學(xué)年要舉行一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，推廣本校班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。⑸開展課題研究。充分挖掘本校的德育資源，加大課題研究的力度，逐步形成本校的德育工作特色。

考核評(píng)價(jià)是促進(jìn)班級(jí)管理水平提升的重要抓手。考核細(xì)則制定要陽光。各校要根據(jù)國(guó)家的政策法規(guī)及本校的實(shí)際情況，制定班主任工作職責(zé)，要從班集體建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)及團(tuán)隊(duì)計(jì)劃制定、班級(jí)常規(guī)管理、班務(wù)管理、主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)、教室規(guī)范化布置、家校聯(lián)系、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、讓學(xué)生參與班級(jí)民主管理等方面向班主任提出明確要求，在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)《班主任工作考核細(xì)則》，《細(xì)則》制定過程中，要廣泛吸收班主任意見，請(qǐng)班主任參與討論修改，三分之二以上班主任認(rèn)可才能定稿。考核評(píng)價(jià)過程要陽光。對(duì)班主任的工作考核應(yīng)從三個(gè)方面著手：⑴學(xué)校考核。根據(jù)考核細(xì)則制定量化積分辦法，讓數(shù)字說話。⑵學(xué)生評(píng)價(jià)。通過學(xué)生問卷調(diào)查評(píng)價(jià)班主任工作，考核學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)可度。⑶教師評(píng)價(jià)。請(qǐng)任課教師對(duì)班主任的德、能、勤、績(jī)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。考核結(jié)果公布要陽光。在全面考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，與學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀班主任、績(jī)效工資發(fā)放、晉級(jí)晉職掛鉤。一學(xué)期中處于末尾的班主任要進(jìn)行誡免談話，連續(xù)兩學(xué)期處于末尾的班主任淘汰出局。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新德育方法，讓學(xué)生成為德育工作的主體

首先是思路的創(chuàng)新。思路決定出路，只有突破思維的瓶頸，才能開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。要牢固確立以生為本，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，在德育工作思路上變平面式為立體式，變灌輸式為體驗(yàn)式，變單一型為綜合型，變務(wù)虛型為務(wù)實(shí)型。要放手讓學(xué)生參與德育主題探究活動(dòng)，由學(xué)生自主選擇感興趣的話題，自主參與主題探究活動(dòng)，自主解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，達(dá)到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北小學(xué)、贊化學(xué)校的主題探究隊(duì)會(huì)、班會(huì)，讓學(xué)生唱主角，為各學(xué)校今后的德育工作打開了一扇全新的窗戶。其次是制度創(chuàng)新。要將德育工作真正放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，創(chuàng)造性制定出本校的德育工作小組例會(huì)制度、班主任競(jìng)聘制度、班主任培訓(xùn)制度、德育工作成果認(rèn)定辦法、班級(jí)管理工作考核辦法等。再其次是方法創(chuàng)新。全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題負(fù)責(zé)人鄭學(xué)志提出的“利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)，擴(kuò)充班級(jí)日常管理渠道”，為創(chuàng)新班級(jí)管理開辟了一個(gè)新的空間。具體做法是：利用網(wǎng)絡(luò)寫作，以博客為媒介管理學(xué)生；利用教育博客，拓寬家教交流的渠道；利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，延伸日常管理的空間；利用班級(jí)貼巴，密切師生情感的交流。《德育報(bào)》主編張國(guó)宏介紹的“十個(gè)第一次”和全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英介紹的“三把鑰匙”值得嘗試。“十個(gè)第一次”是：進(jìn)好第一次家門，點(diǎn)好第一次名，開好第一次班會(huì)，當(dāng)好第一次向?qū)Вê玫谝惶讬n案，排好第一次座位，做好第一次家訪，批改好第一次作業(yè)，照好第一張“全家福”。“三把鑰匙”是：送卡片、贈(zèng)小詩、合理有效的班規(guī)。

（四）進(jìn)一步構(gòu)建德育特色，讓學(xué)校德育始終閃耀文化的光輝

各學(xué)校要高度重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人功能。一要精心布局校園環(huán)境，形成獨(dú)特的校園育人氛圍，讓校園中一草一木都傳情。二要精心設(shè)計(jì)文化布置。在教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、張貼名人畫像、著名科學(xué)家畫像、格言警句等，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，讓每一面墻壁會(huì)說話。三要充分利用育人陣地。利用校刊、校報(bào)、廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、國(guó)旗下的講話等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，利用校史室的育人功能，激發(fā)弘揚(yáng)傳統(tǒng)、愛校愛國(guó)的自豪感，舉辦書畫展，讓學(xué)生欣賞美，接受美的熏陶。讓每一個(gè)角落都勵(lì)志。四要以豐富的主題活動(dòng)育人。一位德育專家指出：“德育的本質(zhì)是實(shí)踐的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完美的德育。”各學(xué)校要定期舉行德育主題探究活動(dòng)，因校制宜舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的能力。我校在校園醒目處塑名人像；臨澤中學(xué)在教學(xué)樓過道上懸掛成功校友照片及人生感言；贊化學(xué)校校園文化建設(shè)有總體設(shè)計(jì)，有分步實(shí)施方案，月月有主題，周周有活動(dòng)，品位高，效果好；卸甲、車邏、天山、送橋等中心小學(xué)致力于書香校園的打造，都有推廣的價(jià)值。

著名的教育家于漪老師這樣說過，“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來。”學(xué)校德育工作是一項(xiàng)浩大的工程，關(guān)乎著千家萬戶，關(guān)乎著人才的素質(zhì)，關(guān)乎著世界的明天，每一個(gè)學(xué)校德育工作者所肩負(fù)的擔(dān)子，光榮而沉重；所從事的工作，任重而道遠(yuǎn)。上午，我們所觀摩的兩所學(xué)校德育主題探究活動(dòng)，主題鮮明，視角獨(dú)特，創(chuàng)意新穎，很有可操作性和針對(duì)性，為我們開創(chuàng)德育工作新局面提供了一個(gè)全新的模式。我們要以貫徹落實(shí)中央未成年人思想道德建設(shè)會(huì)議精神為契機(jī)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，細(xì)化措施，創(chuàng)新方法，務(wù)實(shí)推進(jìn)，為全市學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階，為建設(shè)文明幸福全面小康的新我校作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：班主任在學(xué)校德育工作會(huì)議上的講話（精選）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師們：

你們好！

今天，我非常榮幸與各位班主任一起討論關(guān)于德育工作的一些問題，當(dāng)然，今天我的發(fā)言我認(rèn)為是謹(jǐn)慎、認(rèn)真和帶著期望進(jìn)行的，所謂謹(jǐn)慎，是因?yàn)樽鳛橐晃荒贻p班主任，我對(duì)每句話都進(jìn)行過思考。所謂認(rèn)真，是因?yàn)槲揖粗匚覀儗W(xué)校所有的班主任以及尊重每一位班主任為學(xué)校、學(xué)生們所付出的艱苦努力。所謂帶著期望，是因?yàn)樽鳛橐幻胀ǖ陌嘀魅危嘈牌渌嘀魅我埠臀乙粯佑米约旱难劬υ诳粗乱粚玫牡掠ぷ靼嘧幽軌蛟鯓訋ьI(lǐng)我們走上更合理、科學(xué)、規(guī)范的德育工作道路。

關(guān)于我校德育工作，我不敢妄加評(píng)論，僅對(duì)班主任工作提幾點(diǎn)自己的看法：

一、需要認(rèn)清德育是什么？德育要造就什么樣的人？

教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求﹐有目的﹑有計(jì)劃﹑有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育，我們稱為德育。換句話說，德育是人的社會(huì)化、人的自然化、和諧發(fā)展的需要。德育要造就幸福的人。關(guān)于德育是什么，范疇太大，這里不宜討論，但是，我作為一個(gè)班主任，我明確一點(diǎn)，找到學(xué)生需要什么，用什么樣的方式去滿足他們合理的需要，這種需要對(duì)他們將來有沒有價(jià)值，我想，德育工作需要搞清楚學(xué)生的需要和社會(huì)的需要，這是本質(zhì)。

二、建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，德育工作者也需要文化建設(shè)。

這里我引用著名教育家xx先生的一個(gè)觀念。

優(yōu)秀的德育工作者，應(yīng)該具有五最：

1、最受學(xué)生喜愛

學(xué)生有話了找誰，敢找誰，意味著受學(xué)生歡迎的程度。

2、最善于學(xué)習(xí)的人

人格、學(xué)術(shù)魅力

愛學(xué)生、尊重學(xué)生、研究學(xué)生

3、最善于表達(dá)的人

能說會(huì)道——語不驚人，死不休

4、最具有思想的人

管理者管理——制度管理——文化管理

5、最有組織能力的人

活動(dòng)的組織策劃

三、解決形式與實(shí)質(zhì)不符合的矛盾

德育工作不是表面工作，不是做給人看，而是實(shí)實(shí)在在給予學(xué)生發(fā)展的方向和指引，更好地完善學(xué)生的人格，我個(gè)人對(duì)我校德育制度中的部分制度提出質(zhì)疑：

1、班主任輪班制度。我并不是認(rèn)為這個(gè)制度不好，而在質(zhì)疑這種制度下班主任的工作與效果之間的關(guān)系，并非班主任不努力，而效果如何，大家都看得到，這背后又意味這什么呢？為什么要做吃力不討好的事情？我們都知道，很多人在抱怨，但是抱怨背后又是什么？

2、文化建設(shè)。它本身是一件很好的事情，這種熏陶直接深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，潛移默化地產(chǎn)生影響，但是很多學(xué)生卻還不明白為什么搞？怎么搞？更讓我們覺得納悶的是為什么要重復(fù)搞，什么樣的文化建設(shè)好是學(xué)校規(guī)定還是專業(yè)或者班級(jí)決定，當(dāng)然，學(xué)校很為我們操心，什么事情都幫我們?cè)O(shè)計(jì)好了，我們只用做一個(gè)乖老師，我們大家都是乖老師。前不久進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)檢查考評(píng)，完了以后我到班上去，學(xué)生告訴我，檢查了，只是書還放在桌子上，他們急了，想想會(huì)不會(huì)影響班級(jí)評(píng)分，我問他們，你們讀書，書不放在桌子上放在哪里？為什么要檢查了放下去，不檢查搬上來？如何看待問題本身就是一種文化。

四、聽聽班主任的聲音，有人肯聽我們說話么？

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說：我們很累。我們體諒你們，所以我個(gè)人在不觸及原則的問題上從不麻煩領(lǐng)導(dǎo)，四年來，很少麻煩領(lǐng)導(dǎo)幫忙處理問題，相信其他班主任也是一樣。我們也經(jīng)常感到很累，可沒人理我們，我們的聲音只有在班級(jí)管理一線相互表達(dá)。我想表達(dá)的并不是比誰累，而是這種雙輸?shù)木置媸裁磿r(shí)候才能結(jié)束，達(dá)到雙贏。忠言雖然逆耳，建議雖然難聽，但是領(lǐng)導(dǎo)作為德育工作的決策者，集思廣益總比一個(gè)人在想怎么制定一個(gè)制度要更合理吧？這直接關(guān)系到班主任工作的認(rèn)可和積極性問題。

五、決策者與操作者之間需要信任和理解。長(zhǎng)期以來，班主任就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭不討好。我想大家都知道，班主任作為班級(jí)管理一線的德育工作者，頭頂著學(xué)校，下得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，打個(gè)比方吧，前不久學(xué)校通知我說上頭要求看關(guān)于消防的一個(gè)電影，票價(jià)10元，學(xué)校出5元，學(xué)生出5元，這合理么？像這樣不合理的事情早該在決策層就過濾的，為什么還要讓班主任里外不是人，當(dāng)然，在提出建議后，學(xué)校還是做出了合理決定。不然怎么開口，良心在哪里？我怕晚上睡不著，學(xué)生罵我，會(huì)罵學(xué)校。

不敢頂壓力的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)負(fù)責(zé)的班主任不是好班主任。

“哥們，你越想到學(xué)生們，學(xué)生們?cè)綖槟氵@套校服增光！”——活動(dòng)中學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)說的話，這是xx先生帶學(xué)生到南京掃墓時(shí)候?qū)W生對(duì)他說的一句話。我改變一下，“領(lǐng)導(dǎo)，你越是想著我們這些辛苦的班主任，我們就越想著怎么把工作做好。”學(xué)校德育工作的決策者們，你們把擔(dān)子挑起來，我們會(huì)更賣力地把責(zé)任擔(dān)起來。

六、什么是可持續(xù)發(fā)展

1、我個(gè)人定義為：我們需要一個(gè)共同的目標(biāo)，我們大家一起努力，上一任領(lǐng)導(dǎo)走了，下一任領(lǐng)導(dǎo)和我們也在努力，這種努力不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的變化而變化。可是，關(guān)鍵的問題就在這里，我們的目標(biāo)在哪里？我斗膽說一句，我們的德育工作還處在哪里天黑哪里過的無序階段。想一出是一出，沒有循序漸進(jìn)可言，目標(biāo)不明確，制度不健全，矛盾叢生，這種狀態(tài)大家不累就奇怪了。

第四篇：在2012.10班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

高效課堂的運(yùn)行方略

——在班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

禹州市二高2011級(jí)終極七班班主任 羅宏濤2012.10 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！很榮幸能在這里與大家切磋交流、分享治班心得。

我就此機(jī)會(huì)重點(diǎn)向大家推介我們的這本小冊(cè)子《終極七班高效課堂手冊(cè)》。（出示幻燈片）這是我們高效課堂運(yùn)作的模版，是我們推進(jìn)高效課堂的理論支撐。

高一上期臨末的時(shí)候，我們學(xué)校引進(jìn)了高效課堂這種新模式，當(dāng)即我們就進(jìn)行了粗淺的嘗試，師生們滿心期待。下期文理分科重組分班后就正式開始運(yùn)行了。

首先是洗腦。（出示幻燈片）世界上沒有事半功倍的捷徑，但肯定有高效率工作與學(xué)習(xí)的方法。我們平日工作或?qū)W習(xí)，忙碌且辛苦，但效果往往不夠理想，有所為有所不為、突出重點(diǎn)的工作與學(xué)習(xí)方法幾乎沒有落到實(shí)處，原因何在？我們認(rèn)為，根本原因是工作與學(xué)習(xí)中我們的目標(biāo)意識(shí)差、思路模糊、隨意性強(qiáng)，不能真正始終如一地圍繞目標(biāo)去思考問題，調(diào)查研究，創(chuàng)新方法；目標(biāo)沒能激發(fā)我們的熱情，引領(lǐng)我們的行動(dòng)，我們忙于手頭的瑣事，而沒有做目標(biāo)要求的大事、要事，工作與學(xué)習(xí)效果不理想也就在所難免。所以，為提高工作與學(xué)習(xí)效率，讓我們的汗水與效果成正比，我們要為我們的班級(jí)命名，樹班魂，立旗幟，并形成相應(yīng)的細(xì)則，讓我們的每一位老師，每一位同學(xué)，都能科學(xué)地制定目標(biāo)，科學(xué)地管理目標(biāo)，時(shí)時(shí)落實(shí)目標(biāo)，階段清理目標(biāo)，最后達(dá)成工作與學(xué)習(xí)愿景。

同時(shí)，學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)而非被動(dòng)去等，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是高度集中，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了。所以希望同學(xué)們上課時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、注重方法。我們學(xué)校率先引進(jìn)的有效教學(xué)、高效課堂，就是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，為師生提供了廣闊的的合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，很好地適應(yīng)了新課改的發(fā)展。全體師生主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，同臺(tái)獻(xiàn)技，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。使我們極大地提高工作與學(xué)習(xí)效率，提升教與學(xué)的水平，提高我們的成績(jī)，共圓我們的大學(xué)夢(mèng)想！

這樣的思想教育要融匯在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，滲透到高效課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。接下來就是實(shí)際操作了。（出示幻燈片）主要是三部曲：分組，構(gòu)建體系——班級(jí)文化建設(shè)——運(yùn)行與評(píng)價(jià)。

第一步，分組，構(gòu)建高效課堂的“三駕馬車”體系。（出示幻燈片）

一、行政小組體系。通過自我推薦和民主評(píng)議的形式選舉產(chǎn)生。班長(zhǎng)就是一個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)，團(tuán)支書就是指導(dǎo)員，一武一文，一動(dòng)一靜，在選舉時(shí)這些因素都要考慮在內(nèi)。（出示幻燈片）行政小組下設(shè)各個(gè)部門：學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、生活部、體育部、組織部、宣傳部和監(jiān)察部等，其他的名稱。班級(jí)每位同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng)，各部長(zhǎng)輪周做值周班長(zhǎng)。這些就構(gòu)成班級(jí)的行政體系。

二、學(xué)習(xí)小組體系。按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性別性格、身高體質(zhì)等因素，將全班78名學(xué)生均衡分成13個(gè)小組，每組6名成員。可先讓前26名學(xué)生兩兩結(jié)合，確定各組的A1、A2即1、2號(hào)成員，再依次從中間26名、后面26名學(xué)生中每組各選擇2名學(xué)生分別組成B1、B2，C1、C2即3、4、5、6號(hào)成員，分祖之初，可參照前面提到的因素適當(dāng)微調(diào)，最終確定為固定小組，每個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。（出示幻燈片）然后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組按照有魄力、正直、熱情、無私等要求經(jīng)組內(nèi)民主選 1

舉產(chǎn)生組長(zhǎng) 1名，其他5人分別擔(dān)任學(xué)習(xí)督導(dǎo)員、紀(jì)律督導(dǎo)員、衛(wèi)生督導(dǎo)員、（男女）宿舍督導(dǎo)員，人人有責(zé)任，分工又合作，搞好小組建設(shè)。（這里插入一個(gè)小的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)小組組建之后，最起碼說，以前令班主任頗感麻煩的座位問題就不再是問題了，按順序輪流更換座位，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)坐在不同的小組位置。公平公正，學(xué)生和家長(zhǎng)自然就不會(huì)覺得老師厚此薄彼了。）

三、科研小組體系。文理分科之后，6個(gè)學(xué)科分設(shè)6個(gè)科研小組，科研組長(zhǎng)即學(xué)術(shù)助理，也就是我們平時(shí)所說的課代表。科研小組成員仍從前面的學(xué)習(xí)小組中產(chǎn)生，（出示幻燈片）每組的6名成員，依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)特長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)本組內(nèi)一個(gè)學(xué)科的科研學(xué)習(xí)，即6名成員分別是本組的6個(gè)學(xué)科的學(xué)科長(zhǎng)。這樣，每科的學(xué)術(shù)助理領(lǐng)導(dǎo)著13個(gè)小組的學(xué)科長(zhǎng)就構(gòu)成了該科的科研小組。

以上三個(gè)體系在運(yùn)行期間均為分工合作關(guān)系，即

（出示幻燈片）班長(zhǎng)、團(tuán)支書對(duì)7個(gè)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)；

（出示幻燈片）學(xué)習(xí)部長(zhǎng)對(duì)各科研組長(zhǎng)（即學(xué)術(shù)助理）負(fù)責(zé)，對(duì)各組學(xué)習(xí)督導(dǎo)員負(fù)責(zé)；（出示幻燈片）紀(jì)律部長(zhǎng)對(duì)各組紀(jì)律督導(dǎo)員負(fù)責(zé)；

（出示幻燈片）生活部長(zhǎng)對(duì)各組衛(wèi)生督導(dǎo)員和宿舍督導(dǎo)員負(fù)責(zé)等等。

第二步，班級(jí)文化建設(shè)。

首先是班名、班徽、班旗的產(chǎn)生，由各組分別設(shè)計(jì)并展示：13個(gè)組都把自己設(shè)計(jì)的班名、班徽、口號(hào)等展寫在黑板上，并依此進(jìn)行展講。然后由全體同學(xué)參與投票評(píng)議，結(jié)果第八組設(shè)計(jì)的班名班徽、第七組的班級(jí)口號(hào)得票率最高當(dāng)選。（出示幻燈片）

班名“終極”，代表著全班師生的最終愿景。班徽?qǐng)D案由一個(gè)“奮力沖刺終點(diǎn)線”的運(yùn)動(dòng)員造型構(gòu)成，恰似“終極”二字首寫字母“Z j”的寫意變形，中間的紅絲帶代表著“7”班。

班級(jí)口號(hào)，（出示幻燈片）4句16字，押韻順口，喊起來響亮有力。

然后以同樣方法產(chǎn)生了班級(jí)愿景、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、誓詞等。（出示幻燈片）

這些都是全班同學(xué)共同設(shè)計(jì)確定的，是集體智慧的結(jié)晶，是班級(jí)文化的總綱，是班級(jí)的班魂。

接下來，各組在班魂的綱領(lǐng)之下，分別確定了組名組徽、組歌祖訓(xùn)、小組愿景等等。（出示幻燈片）從班級(jí)到個(gè)人形成了一個(gè)緊密聯(lián)結(jié)、人人參與、民主自治的結(jié)構(gòu)體系，營(yíng)造了濃郁的班級(jí)文化氛圍。

第三步，運(yùn)行與評(píng)價(jià)。

框架設(shè)計(jì)好了，關(guān)鍵還是執(zhí)行落實(shí)。

首先，廣泛征集同學(xué)們的意見，各部門、各小組共同參與，制定出了“終極七班高效學(xué)習(xí)公約”、“文明公約”、“文明學(xué)生十標(biāo)準(zhǔn)”、“成為尖子生的每日十問”等等。（出示幻燈片）

然后各部門分別制訂出相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，經(jīng)公示、修訂、公布后匯總成冊(cè)即《終極七班量化考評(píng)細(xì)則》，（出示幻燈片）力求體現(xiàn)公平、公正、公開又切實(shí)可行的原則，讓每個(gè)同學(xué)都自覺自愿地維護(hù)并執(zhí)行班級(jí)量化管理。

最后是評(píng)價(jià)。我們采用的是“軍銜晉升制度”。（出示幻燈片）

共分三等10級(jí)。其中，尉官每30分晉升一級(jí)，校官每90分晉升一級(jí)，將官每150分晉升一級(jí)。這樣設(shè)計(jì)分值，主要是要與各組各部門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相互照應(yīng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生能在一個(gè)學(xué)內(nèi)努力實(shí)現(xiàn)自己最理想的遠(yuǎn)景。分值來源要有理有據(jù)，組內(nèi)6名成員每天每周積分均為6、5、4、3、2、1分；13個(gè)小組積分也均折合為6-1分，即第一名6分，第二名5分，3-4名4分，5-7名3分，8-10名2分，11-13名1分。各部門、各科研小組和學(xué)習(xí)小組均設(shè)計(jì)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)記錄單。（出示幻燈片）

值日班長(zhǎng)每日匯總，值周班長(zhǎng)每周匯總，經(jīng)監(jiān)察部審核無異議后公示晉級(jí)結(jié)果，組織召開晉級(jí)儀式。

以上，就是我們班執(zhí)行高效課堂班級(jí)管理的粗略模式。當(dāng)然這里面還有很多不夠完善有待提高的地方，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正，多提寶貴意見。我們會(huì)在以后的實(shí)踐操作中不斷地更新進(jìn)步，以更加便于推動(dòng)我們的高效課堂真正地體現(xiàn)課堂的高效、學(xué)習(xí)的高效。

我們相信，在以溫校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，在以劉主任為核心的2011級(jí)年級(jí)團(tuán)隊(duì)的給力配合下，我們的高效課堂一定會(huì)步步推進(jìn)，取得更多的經(jīng)驗(yàn)，收獲更大的成功！

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第五篇：在2014.03班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

“終極七班”的故事

——在班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

禹州市二高2011級(jí)高三組羅宏濤2014.03

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！很榮幸能在這里與大家切磋交流、分享治班心得。（幻燈2）

我所帶的班級(jí)是高三（7）班，我們的班名叫“終極”。高一的時(shí)候，我們給學(xué)生灌輸了民主管理、自我管理的理念。如今走過了高二，走在高三，班里已經(jīng)形成了“人人有事做，事事有人做”高效自治的管理局面。學(xué)生的思想在轉(zhuǎn)變，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的主動(dòng)性在逐漸增強(qiáng)。作為班主任，我的主要職責(zé)就是為我們的這架馬車增添一份助推力，引領(lǐng)著她不能偏離正確的方向。當(dāng)然，說起來好聽，做起來實(shí)屬不易，個(gè)中辛苦，我自有體會(huì)。下面主要從四個(gè)方面來談。（幻燈3）

一、“老班”要扮演好“家長(zhǎng)”的角色

在引領(lǐng)學(xué)生前行的過程中，班主任要扮演好“家長(zhǎng)”的角色。（幻燈4）建班之初，我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的智慧給班級(jí)起名叫“終極七班”，寓意就是7班要成為年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)。我們把班級(jí)叫做“終極之家”，班里的每一個(gè)人都是“家”的主人，“我愛終極”、“我愛我家”，這種信念漸漸根植于班里每一個(gè)人的心中。作為班主任，自然而然就成了這個(gè)大家庭的“家長(zhǎng)”。我把學(xué)校對(duì)班級(jí)量化管理的各項(xiàng)規(guī)定、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)班主任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公示于班，并向全班學(xué)生作出保證：我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)為“終極七班”爭(zhēng)光，決不因?yàn)槲业墓ぷ魇д`影響班級(jí)的成績(jī)！我要時(shí)時(shí)處處以身作則，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，當(dāng)好“家長(zhǎng)”，我愿自覺接受每個(gè)學(xué)生對(duì)我的監(jiān)督：每天的早操、早讀、自習(xí)以及每個(gè)班主任查崗時(shí)段，我都保證到班；陪學(xué)生一起跑步、讀書、宣誓、學(xué)習(xí)、值日??在政教處或年級(jí)組的查崗記錄上我很少有缺勤現(xiàn)象。老師的身體力行在很大程度上對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響，班干部在做工作時(shí)經(jīng)常會(huì)說的一句話就是：“老班為了咱都這樣做了，我們?yōu)槭裁淳筒荒芨霉Α⒏眯男俊蔽蚁耄谝粋€(gè)家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是最重要的；同樣，在班級(jí)里“老班”的言傳身教也是最重要的！

二、要正確培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班委的作用

班級(jí)日常管理工作中，班干部的作用不可忽視。（幻燈5）因?yàn)橛忻裰鞴芾淼睦砟钭鲆龑?dǎo)，班委也都是經(jīng)民主評(píng)議選舉產(chǎn)生并組建的，所以平時(shí)班級(jí)的日常工作都是由班長(zhǎng)、支書打理的。班里設(shè)有學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、生活部、體育部和宣傳部等，分別與學(xué)校各管理部門對(duì)接，各項(xiàng)工作既分工又合作，一切開展得井井有條。這當(dāng)然得益于民主選舉的班干部，一定要選那些思想素質(zhì)過硬的，要讓它們成為老師的真正的左膀右臂。在班干的培養(yǎng)過程中，作為班主任，作為一家之長(zhǎng)，一定要與他們交心，不能讓他感覺到“老班只是在一個(gè)勁兒地利用我，使用我是為了讓我多干活”。我們要充分地尊重班干，正視他們?cè)诠ぷ髦腥〉玫某煽?jī)和遇到的困難以及受到的委屈和打擊，積極引導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，牢固樹立“為班級(jí)服務(wù)無上光榮”的信條，讓他們認(rèn)識(shí)到參與班級(jí)管理對(duì)于提升自我素質(zhì)、能力以及在以后人生路上具有較強(qiáng)的工作能力的重要意義。當(dāng)班干遇到難以解決的問題時(shí)，我會(huì)積 1

極主動(dòng)地跟他們溝通，一起出主意想辦法，讓他們像老師一樣把班里的事當(dāng)成自己的事情去想、去做，凡事都要站在班集體利益的角度去思考、去協(xié)調(diào)處理。班干部的帶動(dòng)作用是巨大的，現(xiàn)在的終極七班，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是其他集體活動(dòng)，都有人在合理安排、具體負(fù)責(zé)、檢查落實(shí)并不斷改進(jìn)完善。

三、對(duì)學(xué)生要一視同仁，培優(yōu)補(bǔ)差要做細(xì)致（幻燈6）

（一）尖子生的培養(yǎng)，需要班主任、科任老師通力合作，還要有校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和后勤保障。在我們班里，老師們把此項(xiàng)工作看得尤為重要。各科老師對(duì)前幾號(hào)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)劣強(qiáng)弱都了如指掌，我們不但重視對(duì)其學(xué)習(xí)潛能的挖掘，更重視對(duì)其正直人格、美好品行的熏陶。不但了解他們的學(xué)習(xí)，還要從身體狀況、思想性格、愛好興趣、交際處世等各方面深入了解他們，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮其長(zhǎng)，盡力彌補(bǔ)其短。（幻燈7）升入高三時(shí)，1號(hào)選手dlt，流露出的浮躁氣盛比以往更多了些，覺得已是“打敗全校無敵手”，這個(gè)信號(hào)的出現(xiàn)是很不利于他的發(fā)展的，于是在劉主任的建議下把他調(diào)到了復(fù)習(xí)班，他感受到了不同于應(yīng)屆學(xué)生的環(huán)境氛圍和壓力，很快調(diào)整并進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在接下來的幾次考試中超越了所有的復(fù)習(xí)生。而2、3號(hào)選手dzy（幻燈8）、zwl（幻燈9）也緊隨其后，暗中較量，不斷超越，先后占據(jù)了我校包含所有應(yīng)往屆在內(nèi)的第2、3名。在班級(jí)正能量的影響之下，這幾位學(xué)生不但學(xué)習(xí)知上進(jìn)，思想表現(xiàn)各方面也都為全班同學(xué)樹立了榜樣，班里中上等學(xué)生的成績(jī)也在他們的帶動(dòng)下逐漸提升。（幻燈10）ljw、ff也開始“拔尖”了，現(xiàn)在zxn、lqp也跟了上來，我們的第一梯隊(duì)由原來的3人擴(kuò)充到5人、7人，我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取擴(kuò)展到10人。（幻燈11）尖子生團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)大，帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)士氣，尤其是許昌二模，在董子玉因住院沒考試的不利形勢(shì)下，我們班第一次實(shí)現(xiàn)了一本進(jìn)線6人的分配指標(biāo)，班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

（二）對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我覺得倒不必先給他們扣上一頂“后進(jìn)生”的帽子，也不要說成“差生”，更不能說是“渣滓生”，尤其是我們做班主任的，因?yàn)槲覀兪前嗉?jí)之家的“家長(zhǎng)”。就像我們?cè)谧约杭依铮龈改傅碾y免會(huì)遇上孩子不聽話的時(shí)候，甚至有時(shí)候我們會(huì)生氣地說“孩子，再不聽話就不要你了！”之類的話，但是，我們就真的不要他了嗎？過后我們不還是得讓自己冷靜下來，積極主動(dòng)、想方設(shè)法與孩子溝通交流、解決問題嗎？所以我們要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們改過的機(jī)會(huì)。比如：早上有學(xué)生來晚了，我一般不會(huì)罰他站在外面“受凍式覺醒”。我會(huì)跟他說：“明天咱倆比一比看誰來得早。”他就會(huì)想了，學(xué)習(xí)本來就是自己的事，咋能還沒有老師提勁兒呢？第二天他保準(zhǔn)比我來得早。有時(shí)候遇到個(gè)別值日生不負(fù)責(zé)任，地面上有垃圾懶得清理，我不會(huì)生氣地把他叫出來訓(xùn)斥一頓，再罰他值日，那樣做，他帶著抵觸情緒不情愿去做，值日就失去了意義。我一般都是裝作看值日表一眼，然后親手拿起工具像學(xué)生那樣去清理垃圾，那值日生透過窗戶看到了，很快就會(huì)跑出來，帶著些慚愧又樂呵呵干去了，而且以后也不會(huì)再偷懶了。

其實(shí)學(xué)生的本質(zhì)都不壞，只是因?yàn)槌煽?jī)差，才表現(xiàn)出所謂的“叛逆”、“破罐子破摔”。說成績(jī)差，這也有家長(zhǎng)、小學(xué)老師、初中老師的責(zé)任，可我們現(xiàn)在埋怨這些已無濟(jì)于事了，學(xué)生已經(jīng)到我們班里了，咋辦？總不能一心只想著法子把他們一個(gè)個(gè)都攆走吧？實(shí)際上成績(jī)不好的學(xué)生心底里都是很自卑的，正因?yàn)樽员八麄兎路鸶惺懿坏絹碜约议L(zhǎng)、老師或同學(xué)對(duì)他的關(guān)懷和好感，就會(huì)想著法兒做一些“壞行為”以證明自己不是“一無是處”。所以我們當(dāng)班級(jí)“家長(zhǎng)”的，要嘗試著改變他們，就要尊重他們，理解他們，給他們創(chuàng)造展示長(zhǎng)處的舞臺(tái)，相信他們都是有是非觀念、有良心的人。zcl同學(xué)在沒有去對(duì)口班之前是我們班成績(jī)最差的一個(gè)，但他曾一個(gè)人辦了兩期宣傳板報(bào)，直到現(xiàn)在他還經(jīng)常利用回家吃飯的便利條件為原來班里的同學(xué)捎來好吃的、好用的，每次過星期的時(shí)候總不忘回到原班里看一看。yhp同學(xué)以前也是我們班成績(jī)較差的一個(gè)，但他靈活應(yīng)變、工作能力強(qiáng)，到如今在校學(xué)生會(huì)也是名有資歷的干部了。去年我的生日，他親自編寫了長(zhǎng)達(dá)200字的祝福短信發(fā)給我。還有l(wèi)mm同學(xué)，成績(jī)雖然不好，但主動(dòng)擔(dān)任了生活部長(zhǎng)以來，任勞任怨，極其負(fù)責(zé)，在班里贏得了很好的口碑。9月8號(hào)是她的生日，同學(xué)們自發(fā)地給她獻(xiàn)上生日歌和大包小包的禮物，讓她激動(dòng)得不得了，非要給“老班”一個(gè)擁抱！這些學(xué)生都讓我感動(dòng)！

四、營(yíng)造良好的備考氛圍，構(gòu)建積極進(jìn)取的班級(jí)文化（幻燈12）

時(shí)值高三，在班級(jí)文化建設(shè)方面要彰顯備戰(zhàn)高考的主題特征。在原先班級(jí)文化的基礎(chǔ)上我們突出了以下幾方面：

1、文化長(zhǎng)廊主題：拼搏高三，逐夢(mèng)未來；拼搏高三，決戰(zhàn)高考！（13）

2、宣傳板報(bào)主題：勵(lì)志名錄，書寫每位同學(xué)的座右銘和勵(lì)志名言。

3、連續(xù)編輯出版《讀在高三》系列勵(lì)志文章掛在教室里供傳閱。（14）

4、其實(shí)上次陳春芝老師備戰(zhàn)高考報(bào)告中講的“格言警句伴我行，陽光周記未平生”，我們一直在做。還堅(jiān)持做“我的成長(zhǎng)日志”。

5、在教室前面設(shè)“愿景金榜”，展示著歷次考試每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)情況以及高考愿景。（幻燈15）

6、在教室里顯眼位置張貼并不斷更新鼓舞斗志的話和沖刺高考宣傳標(biāo)語。摘錄幾條：（幻燈16）

“盼望著，盼望著，高考的腳步近了，實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)刻就要到了！”

“苦了，想想爸；累了，想想媽。我們的這點(diǎn)兒辛苦算什嘛！”

“不怕苦，不怕累，只為父母期待的眼神！”（幻燈17）

“我抬頭看看天，高考就在眼前！”“為了回報(bào)老師的辛苦關(guān)懷，為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，除了努力我們還能做什么？同學(xué)們，拼吧！”

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積極向上的班級(jí)文化，每時(shí)每刻都在激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情！“終極七班”期待著更全面的提升，期待著2014高考最終的成功！

育苗終有花開時(shí)。我想，等我們的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，等全班同學(xué)以后奔馳在不同的人生之路上的時(shí)候，一定不會(huì)忘了他們的母校禹州二高；一定不會(huì)忘了他們?cè)谶@里曾經(jīng)有過的一個(gè)家：終極七班；一定不會(huì)忘了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和2011級(jí)全體老師的辛勤培育；當(dāng)然也一定不會(huì)忘了我這位終極七班的“家長(zhǎng)”——老班！

（幻燈18）我的發(fā)言就到這里，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。

祝大家身體健康，工作順利，天天有個(gè)好心情！謝謝！