第一篇：龍南縣2012-2013學年度第一學期期末抽考七年級英語試卷質量分析

龍南縣2012-2013學年度第一學期期末抽考

七年級英語試卷質量分析

龍南中學沈向軍

一、命題意圖

本次命題充分體現新課程的理念和《新課程標準》的要求。英語試題的材料新穎，命題規范，難度適中，具體體現在：

1、試卷根據《初中英語課程標準》要求，注重對學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等綜合語言運用能力的考查。

2、詞匯量布控合理。試卷按照初一學生特點選擇詞匯，控制詞匯量。

3、選材規范。語篇中所選題材豐富，體裁多樣，語言地道。

4、寫作貼近學生生活，涉及學生熟悉的事情。

二、學生答題情況

本次期末考試，七年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。

單項選擇：題型較簡單，注重基礎知識的考查，說明學生的基礎知識掌握的較扎實，答題情況較好。

完形填空：完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分。

閱讀理解：此題難易適中，能夠全面考查各個層次學生的答題能力，優生答題的效果還好，失分不多，但差生相對失分較多。

語言綜合運用：主要考查學生的詞匯在語境中的運用，尤其是詞形轉換，學生還缺乏這方面的能力。在動詞短語及動詞的正確形式上問題較多，學生丟分比較多。學生單詞鞏固率不高，含義模糊。失分最嚴重的是63題。教材P.69出現了tell sb about sth，而該題考查的是tell sb not to do sth。教師在平時教學時應適當拓展。

書面表達：這次的作文是學生很熟悉的話題——自我介紹，課文中學過，學生平時也寫過。大部分得分不錯。學生失誤的原因主要是單詞拼寫錯誤，不注意大小寫，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

1、英語書寫很重要，必須花功夫訓練。很多學生書寫不規范，大小寫不分，句子結構不準確，內容條理不清。

2、學生往往逐句翻譯，遇到難句，不會變通，導致語言錯誤，說明學生學以致用的能力還需要加強。

3、學生用第一人稱較易，在答題上以漢語式英語居多，應多加練習的指導，在指導作文時要告訴學生作文的方法。

三、教學建議

1、在平時的教學中要重視單詞到句子的系統教學。

2、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級下學期的學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

4、加強寫作訓練，通過背誦范文，仿寫，摘錄好詞好句等提高寫作能力。

5、在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

6、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高三率。

第二篇：2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析

2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析

本次測試為堯都區教育局統一命題。考查內容為七年級上冊。測試時間為90分鐘。分值為100分。現將本次試卷試題分析如下：

一、試題分析

1、增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。

2、題型穩中求變，題材貼近學生生活，沒有偏題怪題，難易度適中。

3、期中考試前后內容比例適當。

二、試卷分析

根據我校學生答題情況來看屬于正常。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。但在詞匯和連詞成句方面存在一定問題。

1、聽力第14和15部分學生聽清詞但拼寫錯誤而失分；

2、單項選擇學生做的不錯，這與教師平時課堂教學和復習課強化訓練密不可分，錯誤較多的是25、30。

3、完形填空由復習單元的一篇短文改編。設置了5個填空。學生完成的不錯。

4、書面表達：中等以上的學生能用所學句式準確的描述圖畫。少數學困生不會造句。出現漢語式翻譯。

三、教學措施

1、認真研讀課程標準，加強聽說教學；

2、強化基礎訓練。盡可能的多創設語境。

3、抓好基礎寫作，規范寫作訓練。

四、不足之處

1、B篇閱讀43選項動詞形式應為動詞的單三形式；

2、缺少嚴密性。如55考察want to do，但完形填空已出現此用法；

3、考點重復。如22題和55題考查知識點同為單三。

總之，這份試卷能面向全體，多角度多題形考察學生所學知識。

第三篇：2012-2013學年第一學期初一數學期末(抽考)成績質量分析

2012-2013學年第一學期初一數學期末（抽考）成績質量分析

2012年1月我校初一年級201名學生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒有參加考試。經過學科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數學總評成績獲得市局第三。特對此次考試情況進行分析：

1、興趣的培養是學好數學的第一步。為了使學生盡快適應初一數學的學習，學科組統一認識，日常教學注重興趣的培養、方法的指導和知識點的落實，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專門建立糾錯本（糾錯本包括四個環節：錯題；分析錯誤的原因；糾錯；自己編寫3道與錯題相同的題目并解答），從錯題本中讓學生總結本周的不足，分析錯誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學生學習興趣的提高，我們學科組的老師專門開設校本課程《愛上數學》，該課程從激發學生的學習興趣入手，從日常生活入手，讓學生體會到數學來源于生活實際，又服務于生活實際的過程，從而增強學習興趣，提高數學的學習能力。在學完有理數一章后進行基礎知識競賽活動，在學完一元一次方程的實際應用后舉行應用題競賽活動，并且在每次活動后在全分校進行大力表彰，極大的調度學生學習數學的熱情和學習興趣。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。

2、定期進行學科組活動，形成隨時教研的氛圍。

充分利用每周二的教研活動，整合學科組教師的智慧進行集體備課，做到四個統一：統一進度、統一教學目標、統一重難點、統一作業測試。對于每周的上課內容、課時安排、復習內容、測試內容，包括每天及節假日的作業，學科組三位教師都協商解決，使得全年級統一進步、統一步伐。同時學科組的三位教師天天互相研究，時時討論問題，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，無形之中形成了每時每刻都在集體備課的風氣。課間辦公室里總是有學生問著問題，教師們認真答疑，耐心輔導，幫助學生找到存在的問題，一一解決。

3、精心設計作業形式，合理安排作業時間。

提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤，對于差下生的作業要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數學的寒假作業改變以往那種反復做題的枯燥作業，變成學生喜歡的充滿興趣的“四個一”作業，即：一張手抄報、一篇小論文、一個小故事、一個PPT。通過這種作業的布置提高了學生學習熱情，增強學習興趣。

4、期末復習有條有理。

我們在12月24日結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養成良好的書寫習慣。每章統一進行單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在

什么問題。（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。為了使后進生提高數學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出3-5名差生，由任課老師輔導，經過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現。

針對學生的計算能力不扎實，學得快忘得也快的現狀，學科組的教師將每章的計算進行整理，利用午間10分鐘的時間進行過關測試，對于沒有過關的學生進行二次強化，力爭使每名學生順利通過計算關，不在考試中丟失計算分數。也正因為學科組教師的齊抓共管，在本次考試中學生的計算才會勝出，成為學科組制勝的最關鍵一步。

針對考試情況，特制定如下整改提高方案

1、課堂上要加強練習設計的針對性，緊扣教學目標。加強基礎知識訓練，加強個別輔導；課堂上多給差生發言的機會，善于去發現差生的閃光點，培養學生的學習興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動學生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，爭取全面提高學生的計算能力。

2、認真的計算是得高分的保證，在平時教學中也應該加強計算能力的訓練，提高學生的計算能力和認真計算的習慣，爭取計算題不出錯。

3、充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。基礎性的知識要重點強調，比如：單位，概念，書寫格式，注意結果要化成最簡形式等。

5、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。

6、加強數學語言的教學，數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。

7、在培優的同時也要注重補差，做好后進生的補差工作，關注學生中的弱勢群體，注重加強學生的學習習慣和策略的培養，堅持“抓兩頭，帶中間”的策略。

相信在初一數學學科組三位教師的共同努力下，學生的成績會逐步提升。

第四篇：2014學年第一學期七年級語文期末質量檢測試卷

2014學年第一學期期末質量檢測試卷

七年級語文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面3分），其中作文30分；本卷答案必須用鋼筆或圓珠筆做在答題卷的相應位置上，做在試卷上無效。

一、基礎知識積累與運用（21分）

1．結合語境，給加點的字注音或根據拼音寫出相應的漢字。（4分）

回眸初中一個學期的語文學習之旅，留下了太多的詩情畫意：在遠方為我xuān()騰的海潮那日日夜夜的召喚，在無遮攔的天空下為我蔭bì()的荷葉——母親，那夢寐．()在牧羊女眼里的秋天，那在微微潤濕的空氣里醞釀()的各種花的香，都讓我．們沉醉。

2．古詩文名句填空。（10分）

⑴山際見來煙，____▲____。《山中雜詩》 ⑵____▲____，各領風騷數百年。《論詩》

⑶然則天下之事，____▲____，____▲____者多矣，可據理臆斷歟？《河中石獸》 ⑷《江南逢李龜年》中寫現在之衰，抒發無窮感慨的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑸《滁州西澗》中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑹《論語》中論述學習與思考的關系的句子是____▲____，____▲____。3．文學常識及名著閱讀。（5分）

⑴《金色花》的作者泰戈爾，著有詩集《吉檀迦利》《____▲____》等。⑵《濟南的冬天》的作者_________，原名舒慶春。

⑶下列《西游記》中的故事情節按時間先后順序排列正確的一項是（）

①車遲國斗法②三打白骨精③大戰紅孩兒④偷吃人參果 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.③④②①

⑷唐僧看不出妖怪的種種變化，除了因為他是肉眼凡胎之外，還有哪些原因是不可忽視的?（寫出一點即可）

⑸魯迅曾點評《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請從其刻畫的眾多形象中舉一例，具體說明這一特點。4．語言運用。（2分）

同學們在小學畢業紀念冊上給各科老師寫下富有學科特征的個性留言，表達對老師的感恩之情。請你參考下面留言，給語文老師也寫上一句。

致數學老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻。

致語文老師：_______________________________________________

二、現代文閱讀（27分）

（一）紫藤蘿瀑布（12分）

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤 1 蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵話，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

5．這篇文章以“紫藤蘿瀑布”為題，有什么好處？請簡要分析。（2分）6．根據要求完成下面題目。（4分）

⑴仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（加點詞語有．．什么表達效果？）

⑵船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（指出這句話寫景的妙處。）7．“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？（3分）8．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”請以第一人稱寫出作者此時的心理活動。（3分）

（二）佛 假(15分)

潘峰

⑴暮色降臨，寶光寺送走了最后一批香客，復歸于寧靜。智通法師遣弟子們回房歇息，自己用軟帚沾了水，躬身將寺內塵埃一一拂盡。那白日的喧囂留下的熱氣，似乎也隨著這軟帚，一一散盡。

⑵掃到后殿佛祖銅像邊時，掃帚忽然碰到了一個蜷縮于地的人。智通詫異道：“這位客人為何此時還不離寺？”

⑶客人忙起身，彬彬有禮道：“我因見這銅佛生動親切、神態超凡，所以反復摹畫不舍，閉目凝思其精妙，不料竟然沉沉睡去，驚擾了大師，還望諒解。”

⑷智通法師見他衣著簡樸，體單形瘦，戴著一副眼鏡，還握著畫板，便微笑道：“能讓我看看你的畫嗎？”

⑸客人連說：“見笑。”遞過畫板，果然栩栩如生，流動著銅像幾個側面的逼真神態。法 師目光柔和起來，問道：“這寺中佛像近百，你為何獨鐘愛此像？”

⑹客人一笑：“也許是我愚鈍，我看這寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像獨有幾分仙氣。”

⑺法師心頭一熱，一把抓住客人的手腕：“你跟我來。”便一直將他領入自己的房中。

⑻智通法師請客人坐定并敬茶，說道：“憑你剛才的見解，便應為我上賓。正如你所見，這寺中唯有這佛祖銅像還算真的，其余全是假的！”

⑼客人疑惑道：“全是假的？”

⑽智通滔滔而言：“首先，這些佛像是假的。寺里承前人傳下的佛像在那十年里全被砸了，現在這些都是最近幾年重塑的。但如今的工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔誠而心手合一，塑出上品；如今的工匠心中無佛，只能得其形而不能得其神，所以只能騙騙俗人。其次，這寺中名人字畫也是假的。雖說蘇軾、唐寅、祝枝山都在本寺留過真跡，但真跡早已交給文物部門，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，當然也可騙過俗人。再次，這寺里和尚也是假的??”

⑾客人不解：“和尚怎么會有假？”智通道：“雖布衣素食，卻無心歸佛，又怎能算得了和尚。我弟子數十名，真心向佛的又有幾個？雖身在佛旁，心念塵俗，想是他們也知道這些佛是假的，所以不敬吧！”

⑿客人點點頭：“法師說得有理。雖有這些假，似乎并不妨礙香客們的真心。貴寺近年來不是游客如云、香火日盛嗎？”

⒀智通嘆道：“因此我就更不忍心用這假來騙他們的真了！只是來者如云，能辨真假者有幾人？”說到這里智通忽然立起身道：“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品。”

⒁頃刻，智通從內房出來，捧出一錦盒，打開來，再揭開一層絨布，竟是一尊玉佛，枕手側臥，書本大小，卻如初生嬰兒般光潔無瑕，艷麗動人。

⒂客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。法師笑道：“如何？”

⒃“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之氣，又復歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔心它會叫痛。”客人興奮地贊嘆道。

⒄法師心如火焰般感激地跳動，恨不能忘了身份，向這知音叩首謝同心。

⒅智通抑制著得意道：“你可知這玉佛有一對？另一尊更在這尊之上？”

⒆客人激動地說：“如果法師能讓我看一眼另外一尊，即使從此雙目失明，不能看見任何精美之物也心甘！”

⒇智通心里跳動著快樂，腳步如飛走進屋去，然后捧出另一只錦盒??

21茶在桌上仍裊裊冒著熱氣，客人卻不見了，玉佛也不見了，錦盒歪倒在桌上。暮色已經很濃重了，寶光寺寧靜得像多年罕見人跡。

22智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。他不明白這塵俗世界，為何給人以假，人卻要當真來膜拜；而給人以真，人卻又還之以假。

9.請在下面橫線上填寫恰當的內容，以補全故事情節。（每處不超過12個字）（3分）智通初遇年輕客人→ → → 10.根據要求完成下面題目。（4分）

（1）客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。（“盯”能否替換成“看”？并陳述理由。）

（2）智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。（智通法師為什么“淚流滿面”？）11.第⑽段在文中有哪些作用？請聯系全文，寫出你的發現。（4分）

12.你喜歡這篇文章嗎？請結合文章，從故事情節、人物形象、語言、主旨等任選兩個角度說說你的看法。（4分）

三、文言文閱讀（19分）

（一）塞翁失馬（10分）

近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。13.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴近塞上之人有善術者（▲）⑵居數月（▲）．．⑶家富良馬（▲）⑷死者十九（▲）．．．14.下列句子中加點詞意思相同的一項是（▲）（2分）．．A.暮而果大亡其財 馬無故亡而入胡 B.此何遽不為禍乎 為人謀而不忠乎 ．．．．C.此獨以跛之故 其鄰人之父亦云 D.不筑必將有盜 其馬將胡駿馬而歸 ．．．．15.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

此何遽不為福乎？

16.這則寓言故事告訴我們一個什么道理？（2分）

(二)魏公大度（9分）

劉斧

⒈⒉⒊韓魏公在大名日，有人送玉盞二只，云：“耕者入壞冢而得。表里無纖瑕，世寶也。”

⒋公以百金答之，尤為寶玩。每開宴召客，特設一桌，以錦衣置玉盞其上。一日召漕使，且將用之酌勸。俄為一吏誤觸倒，盞俱碎，坐客皆愕然，吏且伏地待罪。公神色不動，謂坐客⒌曰：“凡物之成毀，有時數存焉。”顧吏曰：“汝誤也非故也何罪之有？”客皆嘆服公之寬厚。

（選自《青瑣高議》）【注釋]】⒈大名：古地名，在今河北大名縣。⒉壞冢（zhǒng）：破敗的墳墓。⒊世寶：傳世之寶。⒋漕使：轉運使，主管由水路輸送糧食、給養。⒌時數：一定的時間和氣數。17．解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）俄為一吏誤觸倒（▲）

（2）坐客皆愕然（▲）

（3）且將用之酌勸（▲）．．．．18．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

汝 誤 也 非 故 也 何 罪 之 有

19．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

客皆嘆服公之寬厚。

20．文章用了哪個材料刻畫了“韓魏公”怎樣的形象？請簡要回答。（2分）

四、作文（30分）

21． 請以“那一刻，我”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補寫完整。②詩歌除外，文體自選。③文中不要出現真實的班名、人名、地名等。④不少于600字。2014學年第一學期期末質量檢測七年級語文答案

一、積累與運用（25分）1．（4分）喧 蔽 mèi niàng 2．（12分）⑴彈琴復長嘯 ⑵江山代有才人出 ⑶但知其一 不知其二

⑷正是江南好風景，落花時節又逢君。⑸春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 ⑹學而不思則罔 思而不學則殆

3．（5分）⑴新月集（園丁集 飛鳥集）⑵老舍 ⑶B ⑷本性愚鈍、忠奸不分，又受了豬八戒的調唆。

⑸例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。

4．（2分）示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。

二、現代文閱讀（25分）

5．（2分）寫出了紫藤蘿的繁盛，暗示了生命長河的無止境。6．（4分）⑴ 生動形象地寫出了紫藤蘿的亮麗可愛。

⑵比喻，生動形象地寫出了紫藤蘿的生機勃勃。

7．（3分）因為花開得美麗茂盛，我對花充滿喜愛和好奇。因為我沒有摘花的習慣，更因為我知道生命的美好與可貴。

8．（3分）例：不幸是有限的，生命長河是無限的，我應該對對未來充滿希望。9．（3分）智通與客人談佛之真假；智通給客人看玉佛；客人偷走玉佛

10．（4分）（1）不能，“盯”是專注地看，一方面表現出這尊玉佛乃上品，客人被深深震撼了；另一方面，結合下文，可見此時客人的貪婪已露端倪。（2）為玉佛的丟失而傷心，更為人心不古而心痛。

11．（4分）通過交代寺廟的種種假象，解釋此時遇見客人，引為知己的激動和興奮的原因。同時，與結尾形成對比，使法師的心痛跌至谷底，文章的主旨更見深刻。（一點3分，兩點4分）

12．（4分）喜歡。（示例：情節有起伏，引人入勝；人物：形象豐富，引人深思；語言：刻畫細膩，耐人尋味；主旨：反映現實，針砭時弊。注意，需結合文章稍作展開。答對兩點，得4分；答對其中一點，得3分）不喜歡（言之成理即可。最多給3分）13.（4分）⑴精通 ⑵經過 ⑶多 ⑷十分之九，意思是絕大部分 14.（2分）C 15.（2分）這怎么就不是福氣呢？

16.（2分）福與禍在一定條件下是可以相互轉化的。17.（3分）⑴被 ⑵驚愕的樣子 ⑶代詞，代玉盞 18.（2分）汝 誤 也 ／非 故 也／ 何 罪 之 有

19.（2分）賓客們都很贊嘆佩服韓魏公的寬厚大度。

20.（2分）韓魏公寬恕了打破玉盞的小吏，表現了韓魏公的大度。

四、作文（30分）

第五篇：2017學第一學期期末六年級英語試卷分析

XX-XX學第一學期期末六年級英語

試卷分析

一、試題評價

本次試題分聽力部分和筆試部分，試題考查的知識點全面，既考查了學生的基礎知識的掌握，又考查了學生的語法知識和閱讀能力，體現了新改的精神，能緊扣教材，抓住重難點，難易適中。

二、測試成績分析

本次參加考試共8人，最高分106分，最低分9分，均分863，不及格1人，不及格率12%，優秀率0%，及格率87%，和期中成績比較，有些小小的進步，但沒有達到本學期制定的教學目標100%及格，和兄弟學校相比差距還很大，還需要更多的努力。

三、出現的問題分析、英語和漢語對不上號，比如張奕璇同學筆試部分第六大題英漢對對碰共10分，她只得了2分，王祎錕同學只得了6分。第九大題補全對話共10分，王祎錕只得了4分，郭喬慧只得了2分。第十大題根據短文內容判斷句子正誤共10分，胡勇和郭美巖沒有得1分。有些學生讀了句子根本不知道什么意思，有些學生不聯系前后句子意思來選句子，導致錯得很多。

2、語法知識不清楚，主要體現在筆試部分的第七大題單項選擇，這個題失分特別嚴重。共20分，胡勇同學只得了10分，郭喬慧同學得了12分，脫快樂得了14分。

3、書寫題失分也較多，這個題共10分，只有3個同學得滿分，其他同學多多少少都有失分，特別是胡勇只得了3分。主要原因是字母書寫不規范。

四、采取的措施、過好基礎關，每一的單詞和重點句型必須會背、會寫，多練習一些英漢互譯的題。

2、把每一單元的語法知識點歸納出來，讓學生多練習這類題型，做到熟能生巧。

3、從背誦句子和文入手，慢慢培養他們的閱讀興趣，然后多練習一些閱讀題，提高學生的閱讀能力。