第一篇：2013——2014學年第二學期七年級英語期末測試試卷分析

2013——2014學年第二學期七年級英語期末測試試卷分析 期末考試閱卷結束了，我們對七年級英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，該年級英語成績不夠理想。

一、試題的總體評價

本套試卷滿分120分。試題在卷面長度、題型結構、分值分布、選擇題與非選擇題的占分比例方面，基本上符合規范。試題總體難度較大，靈活性較強，考查的知識覆蓋面廣。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，增大了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力。

二、學生對各題得分情況分析

（一）單項選擇（15分）：各小題考查的知識很廣泛，主要考查了學生對重點詞匯、時態、語態及語法的掌握情況。不足之處是語境題考查的較少。

（二）完形填空（10分）：文章通俗易懂，是一篇故事性的記敘文，學生讀起來很容易，并能從文中悟出道理，受到教育。

（三）閱讀理解（25分）：A篇屬于記敘文，比較貼近社會、貼近時代，易于學生理解。設題較容易，學生比較容易從文中找出答案。B篇著重對學生的文化意識進行考查，學生閱讀完此文，能夠了解一些習慣，提出的五個問題也較 1

容易，能夠從文中直接找出答案，沒有概括及開放性問題。C篇針對一家四人的年齡、生日，設計了四個問題，難度適中，有可考性。

（四）用所給詞的正確形式填空（10分）：主要考查一些詞及句型的用法。

（五）看圖寫句（10分）：根據圖示和提示詞，寫出恰當的句子。主要考查情態動詞和一般現在時態的用法。

（六）任務型閱讀（5分）：閱讀短文，根據短文內容完成表格所缺的信息。圍繞Clark一天的作息時間表，完成任務。難度不大，但學生在對一般現在時態的認識上可能存在很大的偏差。

（七）補全對話（10分）：考查學生注重健康的用語，此話題較簡單，要求學生填寫的句子也適中。

(八)按要求轉換句型（10分）：此題主要考查學生對感嘆句、賓語從句、否定句及一些同義句轉換的掌握程度。

（九）句子改錯（5分）：5句話中各有一處錯誤，將其找出并改正。

（十）根據漢語提示，用完整的句式完成句子（10分）：本題貼近實際，難度適中，主要考查學生語言應用能力和口語表達能力，學生得分較好。

（十一）書面表達（10分）：考查學生綜合語言運用能力，但此題提供的信息過于詳細，限制了學生的思維，學生的創新能力沒有得到發揮。

三、試卷分析

從各題的得分情況看，完形填空、詞匯題、看圖寫句、任務型閱讀、句型轉換和寫作題學生得分率低，其余各題失分不是很嚴重?，F將各題的答卷情況作如下分析：詞匯，此題失分最為嚴重，學生單詞拼寫不準確，詞法、語法未掌握，各種時態不能夠靈活運用等，在教學中，教師應加強雙基落實。單項選擇，10%的學生滿分，70%的學生在5——10分之間，20%的同學在5 分以下，其中失分較多的是4、5、9、14、15小題，由此可見，學生對詞法及語法掌握不夠，教師在教學中應舉一反三，強化詞法及語法，要求學生能夠熟練掌握并靈活運用。完形填空，5%的學生得滿分，2、3、4、9小題失分嚴重，學生對固定搭配沒能掌握，應要求學生對重點基礎知識必須理解記憶，然后才是運用。閱讀理解，A篇由于此題話題貼近現實社會，學生容易理解，所以學生普遍做得較好。B篇失分較多，多數學生能夠看懂文章，但答題技巧掌握不好而導致失分，如：主謂一致、人稱錯誤、語法錯誤等。在平時教學中，教師應多訓練此題型，教給學生答題技巧?；A寫作，學生答卷情況都不是很好，主要表現在審題不清，如人稱錯誤、內容包括不全或不按要求去寫，語法錯誤嚴重等，書寫不規范，字跡潦草等。在平時教學中，學生以話題為中心的語言積累不夠；教師訓練學生的寫作，僅給出題目讓學生自己寫或給出范文學生背誦，學生的寫作能力并沒有得到培養。此作文題提示過多，學生接觸這類題時，感到束手無策，不知從哪入手，結果亂寫，想到什么就寫什么，造成文章內容不豐富，思維條理差，語言錯誤較多，尤其是漢語式句子多。

四、教學的啟示與建議

綜上所述，此次考試對我們教學的啟示是：學生的基礎知識掌握不牢，作文教學得不到重視等問題。針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。因此，特對以后的教學提出以下建議：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、夯實基礎，提高學生綜合語言運用能力。沒有基本的語言知識，語言技能，學生的語言能力無從談起。這次考試讓我們深刻認識到在平時的教學中要過好語言知識關，而且要創設語境，提高學生的語言語言運用能力。

第三、重視寫作教學，提高寫作能力。學習英語的實質是讓學生通過大量的專項和綜合實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實交際打下基礎。教師要先以話題為中心進行話題的語言積累，然后再進行以題型為中心的應試寫作能力訓練。

第四、針對新題型，強化專題訓練。詞匯題和補全對話題，學生訓練少，基礎知識的掌握和答題能力都很差，教師一定要強化訓練。創設語境進行專題訓練；補全對話題應分兩步：先按一些功能項目逐一進行積累；再進行此題型的專

題應試訓練。

第五、加強落實。任何事情布置不落實一切為零。教師的要求要變為學生的行動才能變成成績。詞匯題本是考查基礎知識，結果學生失分嚴重；書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

第六、規范學生書寫。主觀題越來越多，書寫就越重要，尤其是作文題。教師在平時的教學中要強調學生認真、規范的書寫。任務型閱讀題學生看懂文章而不會答題，教師在平時的教學中要重視句型轉換等寫的訓練，不該造成因基礎缺失而丟分。

第七、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

總之，通過對這次試題的分析，我們了解教學中存在的問題，并結合我們自己的實際,以期指導我們的教學工作，讓我們的教學進一步明確方向，今后的教學更有導向性，最終讓更多的學生發揮最大的潛能，考出最理想的成績。

第二篇：期末測試英語試卷分析

期末測試英語試卷分析

本次期末測試英語試卷依據《英語課程標準》的要求，從語言知識、語言技能以及學習策略等方面對學生的綜合語言運用能力進行了全面、系統的檢測。下面就試卷評價、試題特點、學生答題情況及今后的教學方向進行分析。

一、試卷評價

試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，符合小學生的年齡特點。試題以教材為基點，考察知識點覆蓋面廣，既考察了學生真實的英語學習水平，又為英語教師的教學工作起到了導向作用.二、試題分析

（一）聽力部分。聽力測試滿分40分，旨在測試學生聽音、辨音和快速反應的能力。內容包括：聽單詞、聽錄音選句子、聽對話、聽短文、聽錄音排順序。從學生答題情況看，排序和聽對話是一個難點和容易出錯的部分。聽力失分的原因主要是：（1）五年級情況：聽力部分能聽懂，但反應和思考不能有效配合起來。整體聽和理解上還有遺漏。（2）四年級詞匯量不足。尤其是新學的詞和音節較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。有失分現象。特別是在聽力第四大題，聽音排序，對于基礎差的學生來說有些難度，今后要在四年級的背讀課文上加強練習和鞏固，做到查缺補漏。

（二）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學生習得的有效學習策略和在英語交際中的理解。

1、四五年級選擇不同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，由于詞匯量的加大，學生記憶單詞的難度也隨之加大，暴露出學生在記憶單詞上的欠缺。

2、書寫英語句子。這部分失分較多，存在的主要問題是書寫句子不夠規范，可以看出學生基礎知識掌握的較扎實，但在細節上需要進一步提高。

3、選擇語法練習。完成較好，但部分學生還是出錯，這就要求老師在平時的教學中注意向學生潛移默化地不斷滲透語法知識，學生就能在不知不覺中感悟和應用。

4、情景對話。這部分得分率較高。學生能聯系不同的語境用英語進行交際。

5、閱讀理解。此題要求學生根據對短文大意的理解，捕捉關鍵信息，該題一直是學生出錯率較高的題型之一，由于對部分舊單詞的遺忘和對英語學科語言知識缺乏積累，部分學生出錯。

總之，不論是低年級英語教學還是高年級英語教學，自始至終要抓好基礎，從基礎入手，只有扎實地教好單詞詞匯，才能使學生更好地整體感知英語語言和英語語境，從而提高英語學習成績和英語學習興趣！

第三篇：2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析

2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析

本次測試為堯都區教育局統一命題?？疾閮热轂槠吣昙壣蟽浴y試時間為90分鐘。分值為100分?，F將本次試卷試題分析如下：

一、試題分析

1、增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。

2、題型穩中求變，題材貼近學生生活，沒有偏題怪題，難易度適中。

3、期中考試前后內容比例適當。

二、試卷分析

根據我校學生答題情況來看屬于正常。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。但在詞匯和連詞成句方面存在一定問題。

1、聽力第14和15部分學生聽清詞但拼寫錯誤而失分；

2、單項選擇學生做的不錯，這與教師平時課堂教學和復習課強化訓練密不可分，錯誤較多的是25、30。

3、完形填空由復習單元的一篇短文改編。設置了5個填空。學生完成的不錯。

4、書面表達：中等以上的學生能用所學句式準確的描述圖畫。少數學困生不會造句。出現漢語式翻譯。

三、教學措施

1、認真研讀課程標準，加強聽說教學；

2、強化基礎訓練。盡可能的多創設語境。

3、抓好基礎寫作，規范寫作訓練。

四、不足之處

1、B篇閱讀43選項動詞形式應為動詞的單三形式；

2、缺少嚴密性。如55考察want to do，但完形填空已出現此用法；

3、考點重復。如22題和55題考查知識點同為單三。

總之，這份試卷能面向全體，多角度多題形考察學生所學知識。

第四篇：七年級信息技術期末測試試卷分析

七年級信息技術期末測試試卷分析

七年級73人參加考試，合格人數73人，合格率100%，最高92分，最低60分。現對這次期末考試中出現的情況作如下分析：

一、試卷命題及題型特點

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測了七年級學生對信息技術基礎知識及相應技能的掌握情況。本試卷分選擇、判斷和操作三部分，其中選擇占50分，判斷占30分，操作占20分?？荚嚂r間為45分鐘，滿分為100分。重點在學生對掌握知識與操作關系。重點考查了學生對計算機常用的硬件、桌面上各部分的名稱等。

試題的特點主要表現為：注重基礎知識特別是重點知識的考核。命題的依據是教學大綱和調整后的教學內容和要求，試題注重基礎，試題突出對重點知識的考查，這與我們的復習指導是一致的，這些試題使同學們感到熟悉而親切，使他們的知識和能力得以正常發揮。

二、試卷和考試情況的分析

學生卷面書寫較為工整，學生對信息技術知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。成績概況

試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態度、價值觀的考查?？荚嚦煽兘y計如下：

七年級73人參加考試，合格人數73人，合格率100%，最高92分，最低60分。

三、反思與啟示

在考試中發現的主要問題及出現問題的原因：

1、操作題學生得分較低，說明基礎知識掌握不扎實。這主要是由于學生課后很少復習，考試臨時突擊所致。

2、從判斷是非題的回答情況看，學生普遍在運用所學知識聯系實際綜合分析和解決問題的能力方面較弱。說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

3、少量試題屬于課本閱讀部分內容，難度較高。

四、今后教學措施和改進方法：

1、提高教學質量，改進教學方法，培養學生綜合析問題、解決問題的能力。應當仔細研究教材和分析教材，加強基礎知識和基本技能的練習，就要求學生全面發展，增加課外知識的滲透。

2、運用多種教學方法，引導學生學習信息技術的興趣，發展學生的實際操作能力。

3、淡化死記硬背，要求學生靈活運用知識解決問題。

總體來說，本次信息技術試卷出題源于課本，但是對于學生來說，應該出上些選擇題或判斷題，因為填空題是考察學生的知識再現，而相對于選擇題考察學生對知識的再認就要復雜的多了。

第五篇：2017-2018學年第二學期七年級英語試卷分析[模版]

2017-2018學年第二學期七年級英語試卷分析

一、試題特點

本次英語試題是同一的，難易程度適中，測查的范圍就是第一模塊到第十二模塊的知識，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。

二、試卷分析

1、聽力

此次考試給孩子們增加了聽力題，目的是從一開始就要讓孩子們重視聽力，聽說讀寫全面發展。孩子們的聽力層次不齊，有的孩子可以拿滿分，有的孩子低至10來分。以后還是要加強孩子們的聽力訓練。廣泛的考查了打招呼、詢問東西、詢問顏色和拼寫單詞的知識點，但是學生答題情況不佳。有部分學生的考試態度不端正，所以以后考試前應該給孩子講解到位考試聽力的重要性。

2、閱讀理解

四篇閱讀理解，嚴格按照中考模式出題。A篇閱讀，B篇閱讀，C篇閱讀重點考察學生的基礎知識。三篇題都很簡單，答題較為理想，D篇詞匯量大，較為困難。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

3、完成對話

這道題是要求孩子們寫出英文句子，但是有部分學生理解英文太弱，沒有英語的語言溝通思維，同時大部分孩子不記單詞，所以這道題做的不是很好。

4、綜合填空

以考查單詞為主的，從這道答題情況可以看出孩子們沒有認真記單詞，這也是我目前的一個教學困惑點。

5、閱讀表達

任務型閱讀是中考的必考題型，從整體看來，孩子們答題還是不錯的。

6、作文

作文歷來都是考試的一個重中之重的任務。這次的考試作文題是我從平時的對話中提取出來的，但是孩子答得不好，能的滿分的學生寥寥無幾。從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字 也不寫。

四、教學建議

綜合學生答卷中的問題，為了今后更好的教學，提出以下教學建議：

1、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在復習期間應巧抓落實。

2、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。

3、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。

平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。

4、平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。

5、書面表達必須教會學生如何審題，如何列要點，從哪些方面豐富要點內容，如何造句及一定的應試技巧。