第一篇：七年級英語期中測試試卷分析

七年級英語期中測試試卷分析

一、試卷總體印象

本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit5階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

二、各項試題評析

現就本班學生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：

1.聽力。據有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學father和mother分布清楚。

2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數同學錯在第1和第2兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。

4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數同學第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學中，我要加強訓練。

5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。

6.動詞填空。通過本小題我發現本班同學對一般現在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。

7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。

三、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。

四、教學建議

1、做好銜接，打好基礎。

盡管從小學三年級就已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、注重基礎知識的落實

加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練。

5、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

第二篇：七年級英語期中試卷分析

七年級英語期中試卷分析

本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學校英語教學和學生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數共13人，不及格人數11人，40分以上2人，特低分數20分以下4人，得8分個位數一人。下面是我班學生卷面得失分情況。

第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學中仍要反復強調。

第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設計得相對容易，得分率較高。

第三大題，完形填空也是這份試卷得分率較高的一道題，但失誤在第24和29倆小題上，原因是學生對于名詞所有格與Of表達所屬關系的相互關系運用不靈活，還有就是人稱代詞的掌握不夠靈活。

第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學生的基礎差，掌握的詞匯量太有限。

第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。

第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學生的基礎知識掌握不牢，綜合知識運用不夠靈活。

第七題，完形填空第二類型53-62，得分率中下。閱讀理解63-67得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學中永遠面對的難題。

第八題，寫作，期中考試前，我們練習得比較充分，本題得分較高。

二、今后的教學建議

今后教學中，仍堅持認真細致地備課、批改作業，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調動學生英語學習的積極性，擴大教學輸入量，提高教學效率和學生們的學習效率。

具體實施活動：

1），盡量擠時間安排閱讀方法指導，催生學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。

2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。以期消滅學生卷面上寫作空白零分現象。

第三篇：七年級英語期中試卷分析

七年級英語期中考試試卷分析

劉鵬

一、試卷總體印象

初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit 5階段所學的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。存在問題：

1.詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數運用不熟練，丟分現象較多。

2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like---? 與What would youlike----?相混。3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復數問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區別，11小題是It's time for/to 的固定搭配問題，13、25小題是可數名詞的單復數與不可數名詞問題，18小題是some any的用法區別，24小題是or/and在否定句中的用法區，這些小題都分別有出錯現象。

4.學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的look at ,9空的 be from,還有的是名詞單復數與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。7.從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。

三、今后的教學建議 1.繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年 級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。

2.減少兩極分化現象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真備課，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。

3.盡量創設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，我要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍，以激發學生學習興趣和主動性；另外在課 堂教學中要盡量創設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，Reading這塊上一定要經常讓學生以講故事的形式來復述課文，以此來積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語的能力。4.強化聽讀訓練，努力培養語感。我在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語教學上，而且在學生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力，

第四篇：七年級生物期中測試試卷分析

七年級生物期中測試試卷分析

上一周全校進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期中考試試題作以下分析。

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷滿分100分，考試時間60分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試，其中七（1）班及格率為14％，平均分為52分，七（2）班及格率為17.3％，平均分為51.5分，七(3)班及格率為16.7％，平均分為53分，七（4）班5及格率為16.1％，平均分為54分，七（5）班及格率為14％，平均分為56分。七（6）班平均分為49分。

二、學生答題情況：

1.選擇題共20個，共占50分，實得分為37分，得分率為74.2%。錯誤較多的有：4小題、5小題、6小題、13小題、19小題、20小題，主要是動植物細胞結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達65%。

2．非選擇題共50分，21——26題，第1道題為判斷題（10分），這道題考查的是基本概念的理解，實得分為7分，得分率為72.5％；第2道題為填空題（4分），主要考查的是顯微鏡結構與功能的內容，實得分為3分，學生得分率只有87.5%；第26道題是實驗題主要考查的是實驗操作這道題得分率較低，達到60%。

三、反思及措施

通過這次考試，我發現了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練，不能認為這只是語文老師的事；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：

1、要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。

2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求。

3、加強生物知識與實際生活的聯系，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

4、多訓練多做題，培養學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。

第五篇：四年級英語期中測試試卷分析

2017-2018學第一學期四年級英語

期中試卷分析

一、試題的特點:

本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。

二、卷面分析

本次的四年級英語期中試卷有十三道大題.主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞匯、詞組、語音和語法等方面的考查。現分述如下：

聽力部分相對較好，一三四五六題失分較少。二題考察了學生對前三單元重點句子的聽讀和理解，其中自行車那幅圖，孩子們失分較多，聽力原文出自復習一，孩子們掌握的不是很好。

1.筆試部分共七道題。第七題學生掌握較好，鮮有失分。第八題選出不同類的單詞，此題1、2小題失分較多，第一小題A.wall B.board C.window

D.door應選A wall,其他三個是室內陳設。第九題失分較少，考察了學生對四會單詞的認讀和理解，有圖片提示，較為容易。第十題，單項選擇，考察了孩子們對前三單元重點句型的運用和理解，錯誤較多的是1、5、11、15題，I have two _____.A.friend B.book C.books學生對于名詞復數形式考慮欠缺，導致失分。5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此題孩子們對于has,is運用不熟練，語感意識也不強。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons

C.maths How many后面加名詞復數，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 數學書的名詞復數應該是maths book的后面加s。學生得不扎實或是馬虎選錯。第十一題孩子們掌握較好，失分不多，幾乎都是課文中的句子，而且反復練習過。第十三題，失分較多，個別學生落題、還有不認真看主語人稱變化而選錯動詞。錯誤較多的題目2.I have three _____.(candies candys)學生對于名詞復數特殊變化的記憶不牢。3.She_____short and thin.(has is)此處應填系動詞，has后面加名詞。4.Lily ______ a cute friend.(has have)學生沒考慮到第三人稱。此題說明孩子對于一些固定用法，名詞復數，第三人稱等知識理解不透徹，運用不靈活，還應增加相關題目的訓練。第十二題連詞成句，學生課文都會背了，也默寫了，但考試時還有個別單詞抄錯了或是少寫單詞的現象，大部分同學失分的原因是開頭首字母沒大寫。第十三八題閱讀理解，很可惜的是有學生不按題目要求用“T”“F”進行判斷，而是打“√”和“×”，一分沒得。平時考試也有這中現象，老師們也要求他們認真看清題目要求再答，可還沒能杜絕。

三、存在的問題: 1．學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

2.學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求，基礎未打好，知識脫節。

3.綜合語言運用能力不高。基礎題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進措施：

1.進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，對于書中語法知識點和難度的的語言點，在教學中應重視讀寫要求。及時發現問題及時改正。

2.注重學法的指導，引導學生發現一些記憶單詞的規律和答題技巧。培養學生良好的審題、答題、檢查的習慣。3.選取適合的閱讀材料，提高學生閱讀能力，引導學生自主學習。4.教學中強化對學生進行全方位的訓練，注意對知識靈活運用的訓練，培養學生運用知識的能力。

5.對每位學生進行認真分析，提優補差，進行分層教學。對于優秀生，除了課堂教學外，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展；對于學習薄弱生，多給他們份耐心和信心，及時肯定他們的每一點進步，指導他們改進學習方法，促進全體學生共同進步。