第一篇：英語期中測試試卷分析

英語期中測試試卷分析

期中測試于昨天下午已經結束，成績現在已經全部出來。這次試卷不是很難，題型比較適中，涵蓋了前五模塊的所有知識點，基本上能客觀的考查學生這兩個月來的學習情況，當然也有存在特殊情況的，希望家長可以自己和孩子討論分析一下，真真正正的掌握孩子的英語學習情況。

首先，我先總結一下卷面每道題的錯題人數，您可以參考一下，您的孩子和其他孩子的不同之處以及欠缺的方面：（豎行是題號，橫行是每個班的錯題人數，最后一欄是三個班級該題的做錯的總人數）

現在我們看一下試卷：

第一題：聽音，標序號。

要求學生通過聽音，按照所聽內容，給圖片標上序號。

錄音內容是：1.Hello，I'm a panda.（我是一只熊貓）

2.Open the window.（打開窗戶）

3.Good morning.（早上好）

4.How many birdseed？Two.（多少只鳥？兩只）

5.Hello，Daming.Hello，Lingling.（你好，大明。你好，玲玲。）

答案順序是 ：3,5,1,2,4,這道題學生存在的錯誤是：不認真聽題，1和2標反了。

第二題：聽音判斷對錯。

要求學生通過聽錄音判斷。

錄音內容是：1.How many pandas? Four.（多少只熊貓？四只）

2.point to the window.（指向窗戶）

3.I'm a boy.My name's Sam。（我是一個男孩，我是薩姆）

4.Stand up.（起立）

5.Good morning，Lingling.Good morning，Daming.（早上好，玲玲。早上好，大明。）

答案順序是 ：錯，對，對，錯，錯

這道題學生存在的錯誤是：第二幅圖的單詞可能沒聽清，也可能不會，判斷錯誤；第五幅圖沒注意圖上的時間，沒準確判斷出圖上是下午，判斷錯誤。

第三題：選擇您所聽到的單詞。

這道題雖然是選擇單詞，但是由于錄音只是讀一個單詞，還是比較容易判斷出來的。

答案順序是 ：ABAAB,BABAA

這道題學生存在的錯誤是：第六題morning和afternoon沒區分開，這兩個詞比較長，所剩不愿意記，看到的時候區分就有困難；

第10小題five和fine沒有區分開，這兩個詞比較像，學生掌握不熟。

第四題：聽一聽，連一連。

答案是 ：1連B（多少只狗？四只狗。），2連D（多少只鳥？八只鳥。）

3連A（多少個男孩？五個男孩。），4連C（多少個男孩？七個男孩。），存在的錯誤是：第三第四題連反了！沒有仔細看句子后面的具體數字。

第五題：看一看，涂一涂。

這道題非常簡單，要求孩子根據英語單詞給圖片圖上正確的顏色。

答案是 ：紅，黃，藍，黑，綠，桔黃

學生存在的問題是：

1、沒有區分開黃色和桔黃色

2、八orange當成了粉色（pink）

第六題：把字母寫在括號里。

這道題考查學生功能句型的掌握，這幾個句型都相對比較簡單，是學生必須掌握的。

答案是：CEADB

()How many girls?(多少個女孩？)A.Good afternoon!（下午好）

()How are you?（你好嗎？）B.My name's Kami（我的名字是卡米）

()Good afternoon!（下午好）C.Ten girls.（十個女孩）

()What colour ?（什么顏色？）D.It's red.（它是紅色）

()What’s your name?（你叫什么名字？）F.I’m fine.（我很好）

這道題學生存在的錯誤是：

1、不認真讀題，沒按要求做題；

第七題：連線。

答案是：1連5圖，2連3圖，3連4圖，4連1圖，5連2圖。

這道題學生存在的錯誤是：

1、功能句型不熟，不能準確判斷出句子的意思，找不到圖片

2、第3個句子（它是一個門）和第5個句子（玲玲，把門打開。）弄混淆了，沒有仔細思考，直接連線了。

第八題：選擇題。

這道題主要考查了功能句型和語法，內容不難，都是老師反復練習和強調的，還有做過的原題，只要認真作答，應該都沒有問題。但是這也是丟分最多的一道題，7道小題要求學生每道題都認真看，認真想，認真答，稍有疏忽就會丟分。

答案是：

(B)1.How many pandas? Three_____.（數字three后面的名詞要用復數，pandas是復數）

A panda B pandas

(A)2.How are you?（你好嗎？）_____________（How are you的回答是I'm fine）

A I’m fine.（我很好）B I’m Amy.（我是艾米）

(B)3.What’s your name?__________.（你叫什么名字？）

A I’m a girl.（我是一個女孩）B My name's Amy.（我的名字叫艾米）

(A)4.It’s=______（參看第五模塊單詞表）

A It is B What’s

(A)5.What colour is it? _（它是什么顏色？）________________

A It’s yellow.（它是黃色）B It’s a bird.（它是一只鳥）

(B)6.How many ________?（How many 后面名詞用復數，只有boys加“s”了，是復數。）

A girl B boys C ball

(C)7._____are you?（How are you？你好嗎？）

A It's B What's C.How

參照每道題的具體分析，看看孩子的錯題原因是什么。

第九題：將單詞與相應數字連線。

十個數字的題不是第一次做了，錯題的原因只有一個：不會。

（具體參照第三模塊單詞表，自己把答案做出來。）

試卷沒有發到學生手里，但是已經講過了，課堂上無法保證每個孩子都認真聽了，100分的孩子這張卷子也許沒什么大問題，但是分數比較低的孩子還是存在疑問的，希望家長能夠結合試卷分析，幫孩子好好講講卷子，把這張卷子的知識都真正吸收了！加油~

第二篇：七年級英語期中測試試卷分析

七年級英語期中測試試卷分析

一、試卷總體印象

本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit5階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

二、各項試題評析

現就本班學生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：

1.聽力。據有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學father和mother分布清楚。

2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數同學錯在第1和第2兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。

4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數同學第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學中，我要加強訓練。

5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。

6.動詞填空。通過本小題我發現本班同學對一般現在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。

7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。

三、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。

四、教學建議

1、做好銜接，打好基礎。

盡管從小學三年級就已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、注重基礎知識的落實

加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練。

5、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

第三篇：四年級英語期中測試試卷分析

2017-2018學第一學期四年級英語

期中試卷分析

一、試題的特點:

本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。

二、卷面分析

本次的四年級英語期中試卷有十三道大題.主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞匯、詞組、語音和語法等方面的考查?，F分述如下：

聽力部分相對較好，一三四五六題失分較少。二題考察了學生對前三單元重點句子的聽讀和理解，其中自行車那幅圖，孩子們失分較多，聽力原文出自復習一，孩子們掌握的不是很好。

1.筆試部分共七道題。第七題學生掌握較好，鮮有失分。第八題選出不同類的單詞，此題1、2小題失分較多，第一小題A.wall B.board C.window

D.door應選A wall,其他三個是室內陳設。第九題失分較少，考察了學生對四會單詞的認讀和理解，有圖片提示，較為容易。第十題，單項選擇，考察了孩子們對前三單元重點句型的運用和理解，錯誤較多的是1、5、11、15題，I have two _____.A.friend B.book C.books學生對于名詞復數形式考慮欠缺，導致失分。5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此題孩子們對于has,is運用不熟練，語感意識也不強。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons

C.maths How many后面加名詞復數，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 數學書的名詞復數應該是maths book的后面加s。學生得不扎實或是馬虎選錯。第十一題孩子們掌握較好，失分不多，幾乎都是課文中的句子，而且反復練習過。第十三題，失分較多，個別學生落題、還有不認真看主語人稱變化而選錯動詞。錯誤較多的題目2.I have three _____.(candies candys)學生對于名詞復數特殊變化的記憶不牢。3.She_____short and thin.(has is)此處應填系動詞，has后面加名詞。4.Lily ______ a cute friend.(has have)學生沒考慮到第三人稱。此題說明孩子對于一些固定用法，名詞復數，第三人稱等知識理解不透徹，運用不靈活，還應增加相關題目的訓練。第十二題連詞成句，學生課文都會背了，也默寫了，但考試時還有個別單詞抄錯了或是少寫單詞的現象，大部分同學失分的原因是開頭首字母沒大寫。第十三八題閱讀理解，很可惜的是有學生不按題目要求用“T”“F”進行判斷，而是打“√”和“×”，一分沒得。平時考試也有這中現象，老師們也要求他們認真看清題目要求再答，可還沒能杜絕。

三、存在的問題: 1．學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

2.學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求，基礎未打好，知識脫節。

3.綜合語言運用能力不高?；A題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進措施：

1.進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，對于書中語法知識點和難度的的語言點，在教學中應重視讀寫要求。及時發現問題及時改正。

2.注重學法的指導，引導學生發現一些記憶單詞的規律和答題技巧。培養學生良好的審題、答題、檢查的習慣。3.選取適合的閱讀材料，提高學生閱讀能力，引導學生自主學習。4.教學中強化對學生進行全方位的訓練，注意對知識靈活運用的訓練，培養學生運用知識的能力。

5.對每位學生進行認真分析，提優補差，進行分層教學。對于優秀生，除了課堂教學外，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展；對于學習薄弱生，多給他們份耐心和信心，及時肯定他們的每一點進步，指導他們改進學習方法，促進全體學生共同進步。

第四篇：小學英語期中測試試卷分析

小學英語期中測試試卷分析

一、試卷總體分析

1、注重了基礎知識的考查，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。

3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要交給學生一些最基本的語言知識，而且要交給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力的活用語言能力的考查。

二、存在的問題

從試卷上來看，一部分學生對詞匯的掌握比較好，得分率高，但有些對詞匯的記憶不牢固，對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。在綜合運用方面，大部分學生有較強的預感，基礎題型上丟分較少。其次是句型轉換和漢譯英這一題，有一部分學生丟分嚴重，學生不知道該怎么轉換，或者說不知道怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學生對分在50%以上。選擇題和最后的一題閱讀理解，學生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握，而且一些題型學生已經做過。而閱讀題學生都能在短文中找到答案。說明學生對教材的掌握基本達標，而且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。

三、反思及改進措施

1、在教學中必須注重學生基礎知識的掌握，即加強詞匯教學，包括單詞拼寫，詞義記憶，語言運用功能的訓練。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意記憶，加強學生對詞匯的用法及內在含義的理解記憶。

2、在教學語法及其它知識點時要要注意講，練充分結合，在學生初步理解語法知識的基礎上通過適量、適度的習題訓練，幫助學生順利掌握語法知識。另外要注意提高學生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。

3、進一步培養學生的閱讀及句子寫作的能力，在平時注意引導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背，在學生重點句子的基礎上有意識地培養對短文的整體理解，創設情境讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

第五篇：英語期中試卷分析

四年級上冊英語期中考試質量分析

從試卷分布情況看，出題思路非常明確。試卷強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視對學生綜合語言運用能力的考察，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，由聽力和筆試兩大部分組成。

一、試題特點

（一）注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的考查，時態的運用，以及語音的辨別等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透到學生的生活常識里。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽力部分

聽力測試主要考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：

一、聽音，選出你聽到的單詞。

二、聽錄音選擇與該句相符的圖片。

三、聽音，選出正確答案完善句型。

四、聽音，判斷句子與圖片是否相符。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，以至失分。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、語音、語法、句型等方面的考查?，F分析如下：

1、字母排序：此部分主要考查學生對字母順序的掌握情況，從卷面上看大部分學生做的還不錯。

2、選擇填空：題型涉及到口語練習，動詞的時態變化，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的較理想。

3、情景交際：其中也包含了三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由于部分學生的疏忽不認真，也有失分現象，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。

4、圖片與句型相搭配：本題考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清題目要求的原因，也有對于知識掌握的不牢固。

三、對今后教學的建議：

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的興趣。

3、多利用多媒體，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、采用多種教學活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養。

6、認真做好后進生的輔導工作。

平壩學校 劉應會

2017年11月24日