第一篇：四年級英語期中試卷分析

2017—2018學年上學期四年級英語期中試卷分析

一、試題分析

總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第六單元所學的內容。試題注重考查了學生單詞的拼寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

本次參考59人。及格人數46人，及格率77%。平均分70分。從卷面上看,大部分學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，但書寫不夠漂亮。說明他們的書寫習慣不夠好。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較以前有很大進步，能運用所學知識解決簡單問題，但是語音選擇，句子運用失分嚴重，導致拔尖同學較少。

四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學生詞組、習慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

多數學生失分的原因是：學生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓練中反復提醒學生注意。

三、改進措施

考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

5、培優輔后： 對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其多看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。

第二篇：四年級英語期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

小學英語其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。

從學生答題情況分析。第一題是平常考試中的常見類型，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應選eat.這次考試中學生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。第二題讀一讀是對學生基礎知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學生得分率很高，第5小題現在進行時的用法，學生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學不會改寫，這說明同學們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應的分值又太少了，應該讓多得。很多學生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了。可見學生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學生英語學習的一種綜合考評，本題主要考察對現在進行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。原因分析：

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。2.課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。3.課堂用語的交流太少

4.綜合運用語言的能力有待提高。

5.課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氣氛。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養學生的綜運用能力。3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4.理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題。個人教學中的幾點做法：

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

3、建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越有進步！

第三篇：四年級英語期中試卷分析

一、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音排序，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音選單詞，這道題目也是簡單的，而且只有兩個選項，沒有給學生太多的思考空間，學生的答題情況很好。第三大題是聽音，根據所聽到的內容將圖畫與答語連線。這道題目難度比較大點，只有十幾個學生能夠得到滿分，一小部分的學生6-8分，還有幾個學生得零分。第四小題是聽句子排序，這道題目跟第一大題題型是一樣的，只是難度加深了，學生要聽明白句子的意思才能夠作答，這道題目考得不是很好。

二、筆試部分

第一大題是正確書寫單詞，這道題目主要考察學生的學習力，這道題目大部分學生都能夠正確書寫，只有小部分學生還是把印刷體與手寫體分不開。第二大題是判斷單詞的中文意思，主要考察學生的記憶力，這些單詞都是書本里出現的，學生都比較熟悉，但是都是意思都是比較相近的，因此有學生就判斷錯誤了，如：housework 與homework很相似，有部分學生就判斷錯誤了。第三題是看圖畫選擇編號，這道題目主要考察學生的學習力，雖然圖片都是學生很熟悉的，但是有很多學生對句子的意思不是很清楚，從而選錯了。第四題是根據圖畫選擇單詞補充完整句子，這道題目主要考察學生的觀察能力和學習力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真看圖就作答了，造成失分。第五大題是將圖畫與句子連線，這道題目主要是考察學生的記憶力，這些圖畫都是學生比較熟悉的圖畫，句子都是描述有關于性格特征的，只要學生能夠記住單詞shy , clever，nice 等單詞的意思就可以正確作答了。第六大題是圈單詞，這是最簡單的一道題目，可是也有一兩個學生太粗心了，沒有把五個單詞圈完，只圈了四個，也有學生多圈了一個或少圈了一個字母，造成失分。

三、今后努力方向：

通過檢測發現：大多數學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后要在課堂聽說訓練，拓寬聽說渠道；教學中有意識地加強和重視“語音教學”和“句型教學”，特別是句子的聽讀。注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

第四篇：四年級英語期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

（2017-2018學年第一學期）

一、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測共100分，分為聽力，筆試兩個部分，共有九大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，從寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。

二、成績

四年級47參加考試，最高分100，最低分46，平均分88.17.(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30共三題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題的第一題，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句、語法的正確運用和讀寫能力的考查，閱讀短文訓練，現分述如下：

1、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生的對課文的掌握情況。

2、選擇，語境考查，要求學生會恰當使用。大部分學生完成得不錯。

3、補全對話，本題考查學生根據語境理解課文和運用英語的能力。

4、景交際，有一定理解，對句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。

5、讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學失分較多。

6、作文，學生語法，句法上錯誤較多，作文不夠理想。

三、根據學生的答題情況，有以下幾個原因

1、單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。

3、綜和運用語言能力比較弱。

4、練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

四、今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氣氛。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，培養學生的綜合運用能力。

3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導。

4.注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。

康二城大旺村學校 岳曉紅

2017.11

第五篇：四年級英語期中試卷分析1

四年級英語期中試卷分析

張貝貝 本次期中考試，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性。現結合學生實際,對試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析 本次試卷一共有五道大題。

1大題通過單詞譯文形式考查學生對重點單詞的掌握情況。本道題出錯最多是第三小題，學生容易把science當成季節，科學和季節的單詞容易混淆。還有第九小題的trousers是褲子，而一部分人把裙子skirt和褲子混淆了。

2大題也是考察學生單詞的拼寫能力。第9小題出錯最多，學生對天氣weather掌握不牢固。還有第10小題中beautiful,這個單詞比較長，學生掌握得不好。

3題是考察學生對單詞的分類上的把握。學生容易出錯的是第三小題，A選項和C選項都是交通工具，而B選項是peanut,學生還沒掌握住堅果這個單詞！

4題考查學生對句子的運用能力，能不能在具體的語境中學以致用。前二道題都是考察過去式，有些學生不注意時態就容易出錯。第4、5、7、8題就是考察句子在語境中的運用和英語習慣。

5題主要是對考察學生對英語語法的掌握情況。第一題考察how mang后面加可數名詞復數形式，第4題考察like后面加動名詞，第6題考察將來時，will后面加動詞原形，這些題都涉及到語法知識，考察學生對語法的掌握能力！

二、學生得失原因分析

1、本次試題多數考察基礎知識的運用，只有個別的地方有點難度。通過考查也發現了很多同學對單詞和句子的書寫存在很大問題，說明在平時的學習中練習少。一些學生認讀能力差，只會跟讀，不認識。還有少數學生做題粗心大意，不認真。

2、四年級學生沒形成較好的答卷習慣。中年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。

3、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。很多學生的書寫差，字母書寫不規范，這些都需要訓練。

三、改進措施

根據出現的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

加強學生對單詞的掌握，不僅會背會讀更重要的是會書寫，課文要多讀，重點句子需要背會。有關語法的題要反復講，不停的強調，因為英語語法知識點碎，學生有時候會顧此失彼，所以我們老師應該反復多強調。另外還要讓學生考試時要審好題，有些學生出錯就是沒有好好讀題，粗心導致出錯，平常練習時要加強訓練！