第一篇：PEP小學四年級英語期中試卷分析

PEP小學四年級英語期中試卷分析

洪橋小學：陳雪芬

一、試題情況分析

本次期中英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘，聽力部分有四大題，筆試有七大題。本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。

二、學生得分分析

1、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音判斷圖片正誤，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音給圖片標號，考查的是課本中第一、二單元的重點句型，學生的答題情況很好。第三大題是聽音寫出物品的數量，這道題目難度比較大點，錄音速度也比較快，要求學生們既要聽出物品名稱還要聽對數字詞，只有一名學生得了滿分。第四大題是聽錄音判斷句子正誤，一部分同學沒有掌握聽力技巧，對短文理解不透，丟分不少。

2、筆試部分

第五題，圈出不同類的一項。這道題考查學生對第一至三單元單詞的掌握，該題較機械，學生完全能夠做好，得分率還是比較高的。

第六題，看圖寫單詞。這道題出錯的同學較多，單詞拼寫掌握不好，另外第一小題還涉及到了名次的復數形式，有一定的難度。

第七題，選擇合適的一項。此題是考查學生對重點單詞及句型的理解應用，得分率較低。

第八題，圈出與圖片相符的句子。這些句型都是學生比較熟悉的四會句子，只要學生能夠記住單詞的意思就可以正確作答了。

第九題，根據圖片判斷句子正誤。部分同學對句子理解不夠，看圖再不仔細，出錯很多。

第十題，讀一讀，給句子排序。很大一部分學生出錯，是我始料未及的，看來學生 1

掌握知識還是不靈活。

第十一題，讀短文判斷對錯。此題不僅考察了學生的理解能力，同時激發(fā)學生的英語應用能力以及分析能力。本題有14名學生出現錯誤，經調查了解，學生是沒有認真理解短文就草草做題。

通過檢測發(fā)現：大多數學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。

三、改進措施

1、加強聽說訓練，拓寬聽說渠道。教學中有意識地加強和重視“語音教學”和“句型教學”，特別是句子的聽讀。

2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、注重學法的指導，幫助學生發(fā)現一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力。

4、爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學”變成“我要學”，養(yǎng)成對英語的“需要”習慣；加強時間的投入（每天早上讀五分鐘英語，只要天天讀讀，無須硬背。）。

第二篇：小學四年級英語期中試卷分析

四年級英語下期期中測試試卷分析

一、試題類型和特點

本次期中測試卷由聽力和筆試兩部分構成，其中聽力部分占30分，筆試部分占70分，聽力部分有三大題，筆試有七大題。命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1．聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力、聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。第一題是聽錄音并搭配，這道題學生把握的很好，全部正確。第二題是聽錄音，在句子的空格中填上所缺的單詞，主要考查學生對四會單詞的掌握情況，此題小5題出錯較多，要求寫四盞燈，應寫light的復數形式lights,結果又30%的學生由于粗心只寫了一個light，故此小題失分較多。第三題是聽錄音，根據所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目考察的都是1-3單元的重點句型，問題較多的為第一小題，主要考查學生對Is this句型回答語的掌握情況，但一少部分學生沒聽清錄音，對此題回答語含糊不清，故失分在此，其余做的很好。

2．筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括四會單詞、重點句型、單詞分類、連詞成句、句子搭配、補全對話、閱讀等方面的考查。現分析如下：

（1）給單詞分類：此部分主要考查學生對單詞理解的情況，學生答得很不錯。（2）單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，10個選擇題95%的學生全部正確，只有極少數學生對第10小題沒理解清題意，分不清句型的單復數形式，故失分較多。可以看出學生對句子的靈活運用能力還是不夠，具體表現在沒有完全掌握課本中的重點句子。

（3）連詞成句，這道題主要是想要考查學生們對四會句子的讀寫能力，此題有20%的學生失分較多，具體失分在第2小題與第5小題上，2小題學生沒看清要求讓寫反問句，很多人寫成陳述句；5小題主要是句子開頭thoes沒大寫，其余答的還可以。

（4）問答配對，主要考查重點句型中對句子的理解，都是常見句型，學生答得很好。（5）看圖寫句子，填單詞，主要考查學生在不同語境中對單詞的記憶和對句子的理解與運用能力。此題失分較多，體現在小2與小3題。小2題個別學生粗心不寫單詞的復數形式；小3題主要是學生對句子的靈活運用能力不強，平時說時間是整點的后面加o’clock，不是整點的不寫，而本次考試出現了不是整點的后面還要填寫單詞，有50%的學生不會聯(lián)系上下句子的意思靈活處理并填寫，故失分較多。

（6）補全對話，做得還可以。

（7）閱讀理解，主要考查學生對英語知識的綜合運用能力，學生對做此類題的方法掌握較好，答得很好，就是有一點，5%的學生由于粗心沒看清題目要求，將T,F寫成√，×，故學生都會做題，但由于粗心沒看題目要求失分較多。

三、存在問題

1．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在聽力語速快的情況下，平時要多加練習。2．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強后進生單詞的默寫訓練。3．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。4．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞拼寫錯、句子開頭不大寫，沒看清題目要求等。

四、今后努力方向

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。

3．平時加強對四會單詞及句子記憶，背誦等方法的指導。俗話說得好：授之以魚不如授之以漁，教給學生學習方法尤為重要。

4．進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意學生平時的書寫情況。

5.端正學生學習英語的態(tài)度，無論在學習還是作業(yè)，堂清時都要做到認真、仔細，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)學生的英語綜合能力。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

第三篇：小學四年級英語期中試卷分析

小學四年級英語期中試卷分析 茨元張中心小學

一、試題類型及特點

本次期末英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照50分制記，其中聽力部分占20分，筆試部分占30分，聽力部分有四大題，筆試有六大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音選擇，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音圈出正確的圖片，而且只有兩個選項，沒有給學生太多的思考空間，學生的答題情況很好。第四大題是聽音，根據所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2、筆試部分：

筆試部分有六大題和一個附加題，其中第二題的選出不同類單詞和第六題的英譯漢還有附加題錯的較多，失分率較高，這主要還是學生對課本知識掌握不好，平時練習較少造成的，在以后的教學中應多加練習，讓學生把基礎知識掌握好。

三、存在問題

1．兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、今后教學工作的改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第四篇：小學四年級英語期中試卷分析-英語試卷分析

2017-2018學第二學期期中

四年級英語試卷分析

一、對試卷的總體分析

該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生聽說對讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。題量適中，難易適度。緊扣課標，尊重教材。本次考試十個題型，有對基本詞匯的掌握情況的考核又有課本上基本句型的理解運用情況的測試。

我對全班60名學生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

二、答題情況分析

本試卷共有十道題，分為聽力部分和筆試部分。第一題：聽錄音，選出你所聽到的單詞。

這種題很容易吸引學生提高做題興趣，考查的是基礎知識，題中出示的單詞也是本冊書中要求掌握的，因此得分率很高。

第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子。

本題考查學生能否正確認識短語，并且都是課文當中的常見短語，這考查了小學英語初學階段加強學生的短語識記非常有必要。

第三題：聽錄音，排序。

這道題考查學生對圖片的掌握，題很簡單，學生對做此題有極大的興趣，是課文中常見的短語，是符合新課標的要求。

第四題：聽錄音，判斷所聽內容與圖片是否相符。這道題是考查學生對課本上日常交際對話的掌握情況，五道小題都是書本上的原句，由于試題出錯，答案與試題不符，導致大部分學生出錯，失分嚴重。

第一題：補全單詞。本題緊扣教材，選擇的都是最基礎、常見的單詞，體現了學生運用英語的能力。但仍有很大一部分學生失分較多，因為平時上課時間較短，沒有給學生留下充足的時間進行記憶單詞，因此不能做到靈活運用。

第二題：選出不同類的單詞。這道題考查學生對單詞掌握的精確度，是否正確掌握了所學的單詞，題很簡單，但本班學生英語基礎較差，很多學生不能準確的理解每個單詞的含義，因此，結果很不理想。

第三題：這道題考查學生對所學句子掌握的精確度，所出示的句子也都是平時所要求掌握的，看似簡單但很容易出錯，語法要求較高，學生不知所措。

第四題：配對，題型簡單，得分較高。

第五題：單項選擇。這種題是呈現書中所學的常見句型，題中出示的單詞也是本冊書中常見的并要求掌握的，但是還有不少學生不能正確理解題意、粗心現象。第六題：選出恰當的回答語，本題緊扣教材，選擇的都是最基礎、常見的交際用語，但仍有很大一部分學生失分較多，因為平時上課時間較短，沒有給學生留下充足的時間進行練習，因此不能做到靈活運用。第七題：情景交際，題型簡單，答題理想。第八題：翻譯，題型簡單，得分率高。

第九題：連詞成句，學生兩極分化嚴重，基礎好的學生得滿分，基礎差點的學生不得分。

第十題：閱讀短文，選擇正確的答案。

總體來說，本題難度較大，考查學生對單詞、句子的綜合運用能力，內容涵蓋語法、詞匯、句型全方面的知識，因此做題過程中感覺較難，學生只會簡單第對照原文去判斷，稍有不同，即認為是錯的，失分也多。

第五篇：四年級英語期中試卷分析

2017—2018學年上學期四年級英語期中試卷分析

一、試題分析

總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第六單元所學的內容。試題注重考查了學生單詞的拼寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

本次參考59人。及格人數46人，及格率77%。平均分70分。從卷面上看,大部分學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，但書寫不夠漂亮。說明他們的書寫習慣不夠好。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較以前有很大進步，能運用所學知識解決簡單問題，但是語音選擇，句子運用失分嚴重，導致拔尖同學較少。

四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學生詞組、習慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

多數學生失分的原因是：學生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓練中反復提醒學生注意。

三、改進措施

考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

5、培優(yōu)輔后： 對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。

在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。