第一篇：小學英語四年級上冊期中試卷分析

小學英語四年級上冊期末試卷分析

本次試題符合學生的心理特點覆蓋面廣，難易適度，分聽力和筆試兩部分。本年級參考人數342人。現將本次學生答題情況做一如下分析：

四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學生詞組、習慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

大部分學生做得好，少數學生失分的原因是：學生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓練中反復提醒學生注意。

情景交際型試題作答情況：學生的觀察，判斷能力較強。但是還存在一定的問題，主要有：對所學知識不能靈活應用，如四年級的第七題和五年級的第六題，雖然提供了語境也提供了句子，但是有些學生就是不會把語境和句子聯系起來。這說明在平時的教學中對知識的靈活應用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不會觀察辨別，靈活應用語言。在今后的教學中應該循序漸進地注重突破這一難點，從起始階段就讓學生形成良好的觀察辨別和靈活應用語言的能力和習慣，為今后的學習打下牢固的基礎。

二、對今后教學的幾點思考

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。

2、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程。使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。

3、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

重視語音教學。有條件的可以對語音進行專項教學、指導、訓練。

5、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。

6、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

7、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

8、培養學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。

第二篇：小學英語四年級上冊期中試卷分析

2014-2015學第一學期四年級英語

期中試卷分析及總結

時間過的真快，轉眼兩個月過去了，期中考試已經結束。成績也已經揭曉，但并不理想。現我將期中考試情況分析如下，并向各位請教，如何改進學法和教法，突破現狀，最好得到一個理想的結果。

一、試題的特點:

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、卷面分析

本次的四年級英語期中試卷有九道大題.主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞匯、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

第一題是正確書寫單詞，這道題目主要考察學生的學習力，這道題目大部分學生都能夠正確書寫，只有小部分學生把個別單詞寫錯了。

第二大題是快樂連線，主要考察學生的記憶力，這些單詞都是書本里出現的，學生都比較熟悉，基本上都答對了。

第三題是介詞選擇，這道題目主要考察學生的學習力，雖然句子都是書上的，但是有很多學生對句子的意思不是很清楚，從而選錯了。

第四題和第五題對學生來說有點難度，這兩道題目主要考察學生的觀察能力和學習力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真 就作答了，造成失分。第六題和第七題是考查句子的，這兩道題目主要是考察學生的能力的，雖然這些句子都是學生比較熟悉的，反復訓練過的，但由于學生的不認真而造成失分。

第九題和第十題是情景對話題，這是最簡單的兩道題目了，可是也有一兩個學生太粗心了，沒有把題都做對，造成失分。

通過考試總結出，雖然試題有點難度，但對基礎差的學生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，平時每一堂課都要抓學生的聽課習慣、思考習慣，作業的書寫習慣和檢查習慣，為學生今后學習的可持續性發展奠定良好的基礎。爭取下次考試取得更好的成績。

三、今后努力方向：

1．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。2．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

3．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

第三篇：小學英語四年級上冊期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

南苑學校戴蓓蓓

本次試題符合學生的心理特點覆蓋面廣，難易適度，分聽力和筆試兩部分。現將本次學生答題情況做一如下分析：

四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

聽力部分主要考察學生的運用交際能力，大部分同學掌握較好，少數同學在聽錄音，完成短文中失分較多，主要是單詞掌握不夠熟練。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能力。

選擇填空題作答情況：此題主要考查學生詞組、習慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況，大部分學生做得好。

連詞成句的作答情況：大部分學生做得好，少數學生失分的原因是：學生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓練中反復提醒學生注意。

對話配對型和句子排序試題作答情況：學生的觀察，判斷能力較強。但是還存在一定的問題，主要有：對所學知識不能靈活應用，這說明在平時的教學中對知識的靈活應用重視不夠在今后的教學中應該循序漸進地注重突破這一難點，從起始階段就讓學生形成良好的觀察辨別和靈活應用語言的能力和習慣，為今后的學習打下牢固的基礎。

閱讀理解題的作答情況：大部分學生做得好，少數學生失分的原因是：拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不會觀察辨別。

二、對今后教學的幾點思考

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。

2、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程。使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。

3、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

4、重視語音教學。有條件的可以對語音進行專項教學、指導、訓練。

5、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。

6、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

7、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

8、培養學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。

第四篇：四年級上冊期中英語試卷分析

四年級上冊期中英語試卷分析

馬山口鎮杜洛莊小學

一、試題的分析: 本次英語試卷綜合考察了學生各方面能力，共分兩大部分：

一、聽力（46%）

二、筆試（51%）。試題知識點覆蓋面廣，題型靈活多樣，緊扣課本，注重了基礎知識及學生實際運用所學語言能力的考查，難易適中，符合大多數學生的學習程度。本次參加考試人數10人，全部優秀，成績相對比較理想，下面就卷面情況做以下分析。

二、答題情況分析

1、聽力部分五個大題。主要考查學生對字母讀音、單詞、短語、句型的掌握和運用。一至五題總分46分，大部分學生得分40分以上，做的比較好。第一題聽錄音，選單詞，找出劃線字母讀音不同的單詞。這道題有一小部分學生做得不好，失分多，主要是學生對單詞中字母的發音沒記住，導致失分。

第二題和第三題，這兩道題學生做得不錯，主要是學生對所聽到的單詞、短語掌握的較好，能準確選擇。

第四題和第五題，這兩道題所聽到的句子都是平時常練習的短語、句型，多數學生得分率高。學困生個別錯誤，主要是平時對課文朗讀不夠，對這些語言操練太少。

第五題聽對話，選圖片。

2、筆試部分五個大題。主要考查學生課本知識的識記和靈活運用能力，這個版塊的答題情況參差不齊。

第六題，考查學生的英語字母書寫，這5分學生獲得容易，得益于老師平時對書寫的規范要求。

第七題，看圖片，選單詞。這道題部分學生做得不好，主要有兩個方面的原因，一是沒有記住所給的單詞的意思，二是不理解所給句子的含義，這兩個方面的原因導致出錯。

第八題，交際問答。這道題是考查學生對句型的掌握和運用，學生對自己所學的句型掌握的很熟練，得分率還是比較高的。

第九題，單選題。這道題考查的還是學生對句型、單詞、短語的運用，一小部分學生沒掌握好這些東西，在這里丟了分。

第十題，閱讀理解。學生通過讀文，判斷所給答案的正確性。此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎好的學生來說很容易做，但對于基礎差的同學來說簡直猶如天書根本看不懂，自然得分就不高。

三、存在的問題

通過本次考試我認為本班學生在前一階段的學習中存在以下3個方面的問題

1、單詞、短語、句型的鞏固不夠，識記程度差，遺忘嚴重。

2、個別學生學習習慣差，對英語學科不夠重視，學習被動，不能按時完成作業。

3、學生對英語試卷答題缺乏技巧。

四、今后改進措施

為了使自己在以后的英語教學中更上一層樓，我制定了以下改進措施：

1、培養良好的學習習慣。從卷面看多數學生書寫規范，卷面整潔；還有些學生字跡歪歪斜斜，糊涂潦草，書寫不規范，甚至錯誤。這些都與學生的學習習慣有很大關系，因此，今后我要重視在日常教學中培養學生良好的學習習慣。

2、抓學生單詞短語句型的識記，語言的學習重在積累，只有腦海中有一定的積累，才能在日常生活中運用自如。

3、在課堂教學中引導學生及時總結、歸納所學知識，留有一定的時間讓學生進行聽說讀寫的語言實踐。

4、抓基礎，特別是最基本的詞匯語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。

5、關愛學困生，對學困生教師要勤于跟蹤，樹立起學習信心，使其提高成績。

總之，這次考試，又一次給了我自我總結和反思的機會。我想要盡快從轉化學困生培養他們學英語的興趣入手，為學生的英語學習打好基礎。

第五篇：四年級英語上冊期中試卷分析

四年級上冊英語期中試卷分析

城北學校 任建平

一、試題分析

總體來講，本次期中考試試卷偏易，但題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第二單元所學的內容。試題注重考查了學生字母的默寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

這學期我任教357班、358班、362班及363班。357班學生59人，本次參考59人。及格人數59人，及格率100%，優秀率88.4%。平均分88.76分。358班學生60人，本次參考60人。及格人數60人，及格率100%，優秀率89.87%。平均分89.21分。362班學生48人，本次參考48人。及格人數45人，及格率93.75%，優秀率78.46%。平均分78.56分。363班學生58人，本次參考58人。及格人數56人，及格率96.55%，優秀率79.23%。平均分82.76分。從卷面上看,大部分學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

三、就試卷總體分析如下：

1、第一題是默寫字母Aa-----Nn，大部分學生默寫成功，有點不足的是仍有些學生的書寫不規范，像d 應是一筆完成；f小寫應占三格；g 應占中下格；I大寫應是三筆；K小寫應一筆完成。28分的試題，有的學生失分竟高達14分。如：朱俊宇，鄧哲。

2、第二題是圖片與單詞連線匹配，主要考查課本、教室設備的單詞。因為每單元的重點單詞都有嚴格的過關，所以本題得分較高。

3、第三題是考查學生情景交際語言知識的運用。第一小題Nice to meet you.的回答語是舊知，學生基本得分。像第二題Let’s clean the classroom.學生對提出建議的句型接受比較少，所以失分較多。第八小題What’s in the classroom?詢問教室里有什么？這一句型在第一單元導入教室設備引出來，學生單詞掌握較

好，但句型用得少，因此部分同學此題失分。其它情景交際句型因為都是單元語言知識點，學生使用的機會多，掌握得比較扎實。

4、第四題是選擇正確的翻譯。此題偏易，而且涉及的也是語言知識點，學生掌握較好。

5、四年級上冊涉及到了四會單詞的默寫，考慮到學生的實際情況，降低難度，僅僅強調書寫體的過關。但還是有部分同學書寫不規范，印刷體和書寫體不分。尤其突出的地方是小寫字母p、i、k、l、g的書寫筆順及格式。

6、第六題是根據圖片選句子。涉及的內容的是第一單元的Part A let’s do的內容，它的識別性高，因此該題得分率高。

四、改進措施

考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

5、培優輔后： 對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。如：陳云舒、任筆儒，左謹饒等等。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。如：朱俊宇，金子楚等等。

在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性。為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。