第一篇：小學四年級英語下冊期中試卷分析

四年級英語下冊期中考試

試卷分析

桃溪鎮(zhèn)彭溝村小學

2014年4

月23

彭海樓

日四年級英語下冊期中考試試卷分析

江貞麗

一、總體情況

我班共有20名學生，全部參加考試，總分994分，平均分71分，及格人數(shù)12人，及格率85.7%，80分以上4人，優(yōu)秀率28.57%。雖然這只是一次書面的教學評估檢測，卻也在一定程度上反映出我班英語學科教學總體情況不是很好，有大部分的學生基礎知識掌握不夠牢固，且不能較靈活地進行數(shù)學運用。為此，現(xiàn)將本次期中檢測情況作如下分析：

二、試卷分析

本次命題共分九大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

本次期中英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分。檢測時間為60分鐘。聽力部分有四大題，筆試部分有五大題。現(xiàn)結合學生實際情況,對試卷答題情況分析如下:

一、試題的特點

本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

2、突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

二、學生答題情況

1、聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題第1、2小題，學生得分較多。但是一部分學生仍然存在這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著圖片或這句話不認識。所以，他們聽我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識圖片和認識句子的訓練。第三小題是聽問話，選答語，個別學生沒有聽懂句子的意思，選錯了選項，需加強單詞的認讀和記憶。第4小題是聽錄音，選單詞，學生對發(fā)音辨析困難重重，總是分辨不清，需要多指導學生的不同發(fā)音。

2、筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：（1）不會寫字母，字母寫的不規(guī)范。如第五大題寫左鄰右舍，只有1位學生的滿分，其他學生都有這樣或那樣的問題。需要在今后的教學加強字母書寫的要求和指導。

（2）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。如第六大題選擇正確的答案，只是將課文中的對話設計成不同的選擇題，個別學生就不知道如何選擇了。

（3）基本的語法概念較模糊。如第八大題將對話填完整，個別學生不能正確選擇單詞。

（4）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。如第七大題的交際問答，選擇正確的答語，學生困難較大。（5）單詞辨音能力較差。

（6）語言綜合運用能力較差。如第九大題的閱讀理解，學生讀不懂短文意思，就不能很好進行判斷。

以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

四、對今后教學的幾點思考

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

3、注重學法的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創(chuàng)設情景讓學生在愉悅的環(huán)境中提高學習英語的興趣。

2018年4月

第二篇：四年級英語下冊期中試卷分析

四年級英語期中考試試卷分析

陽泉曲中心校河北小學：趙金愛 手機號碼：***

一、試題類型及特點

本次期中英語質(zhì)量檢測包括聽力測試和書面測試兩部分，以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1、聽力部分：

本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分，1/3學生屬于中等水平，1/3學生較差，主要失分是Ⅲ、Ⅳ小題，原因是學生對句子不太熟悉，很難選出相應的圖片或正確的應答語。

2、筆試部分：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、單詞的拼寫、單項選擇、句子與圖片的的搭配、閱讀理解等方面的考查，主要失分是Ⅴ、Ⅶ、Ⅸ小題。

Ⅴ、小題主要考查元音字母a、e、i的發(fā)音規(guī)律，由于部分學生對這些字母的發(fā)音規(guī)律似是而非，對單詞的發(fā)音不準故失分嚴重。

Ⅶ、小題為單項選擇，這個小題失分較多，原因是學生對句型的運用規(guī)律及部分語法知識掌握不準，這就需要在以后的教學中加強訓練。

Ⅸ、小題為閱讀理解，由于學生的詞匯量較少，故很難理解短文的意思，因而失分。

三、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

四、改進措施

1．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

2．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

3．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。2013、4、29

第三篇：四年級英語下冊期中試卷分析（定稿）

四年級英語期中考試試卷分析

楊

琴

一、試題類型及特點

本次期中英語質(zhì)量檢測仍然是采用筆試的方式，本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，命題范圍在筆試內(nèi)容上，側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、單詞、單詞分類，句子的搭配等方面的考查。

三、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

4．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

5．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第四篇：小學四年級英語期中試卷分析

四年級英語下期期中測試試卷分析

一、試題類型和特點

本次期中測試卷由聽力和筆試兩部分構成，其中聽力部分占30分，筆試部分占70分，聽力部分有三大題，筆試有七大題。命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1．聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力、聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。第一題是聽錄音并搭配，這道題學生把握的很好，全部正確。第二題是聽錄音，在句子的空格中填上所缺的單詞，主要考查學生對四會單詞的掌握情況，此題小5題出錯較多，要求寫四盞燈，應寫light的復數(shù)形式lights,結果又30%的學生由于粗心只寫了一個light，故此小題失分較多。第三題是聽錄音，根據(jù)所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目考察的都是1-3單元的重點句型，問題較多的為第一小題，主要考查學生對Is this句型回答語的掌握情況，但一少部分學生沒聽清錄音，對此題回答語含糊不清，故失分在此，其余做的很好。

2．筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括四會單詞、重點句型、單詞分類、連詞成句、句子搭配、補全對話、閱讀等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

（1）給單詞分類：此部分主要考查學生對單詞理解的情況，學生答得很不錯。（2）單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，10個選擇題95%的學生全部正確，只有極少數(shù)學生對第10小題沒理解清題意，分不清句型的單復數(shù)形式，故失分較多。可以看出學生對句子的靈活運用能力還是不夠，具體表現(xiàn)在沒有完全掌握課本中的重點句子。

（3）連詞成句，這道題主要是想要考查學生們對四會句子的讀寫能力，此題有20%的學生失分較多，具體失分在第2小題與第5小題上，2小題學生沒看清要求讓寫反問句，很多人寫成陳述句；5小題主要是句子開頭thoes沒大寫，其余答的還可以。

（4）問答配對，主要考查重點句型中對句子的理解，都是常見句型，學生答得很好。（5）看圖寫句子，填單詞，主要考查學生在不同語境中對單詞的記憶和對句子的理解與運用能力。此題失分較多，體現(xiàn)在小2與小3題。小2題個別學生粗心不寫單詞的復數(shù)形式；小3題主要是學生對句子的靈活運用能力不強，平時說時間是整點的后面加o’clock，不是整點的不寫，而本次考試出現(xiàn)了不是整點的后面還要填寫單詞，有50%的學生不會聯(lián)系上下句子的意思靈活處理并填寫，故失分較多。

（6）補全對話，做得還可以。

（7）閱讀理解，主要考查學生對英語知識的綜合運用能力，學生對做此類題的方法掌握較好，答得很好，就是有一點，5%的學生由于粗心沒看清題目要求，將T,F寫成√，×，故學生都會做題，但由于粗心沒看題目要求失分較多。

三、存在問題

1．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在聽力語速快的情況下，平時要多加練習。2．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強后進生單詞的默寫訓練。3．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。4．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞拼寫錯、句子開頭不大寫，沒看清題目要求等。

四、今后努力方向

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。

3．平時加強對四會單詞及句子記憶，背誦等方法的指導。俗話說得好：授之以魚不如授之以漁，教給學生學習方法尤為重要。

4．進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意學生平時的書寫情況。

5.端正學生學習英語的態(tài)度，無論在學習還是作業(yè)，堂清時都要做到認真、仔細，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)學生的英語綜合能力。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

第五篇：小學四年級英語期中試卷分析

小學四年級英語期中試卷分析 茨元張中心小學

一、試題類型及特點

本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照50分制記，其中聽力部分占20分，筆試部分占30分，聽力部分有四大題，筆試有六大題。本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音選擇，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音圈出正確的圖片，而且只有兩個選項，沒有給學生太多的思考空間，學生的答題情況很好。第四大題是聽音，根據(jù)所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2、筆試部分：

筆試部分有六大題和一個附加題，其中第二題的選出不同類單詞和第六題的英譯漢還有附加題錯的較多，失分率較高，這主要還是學生對課本知識掌握不好，平時練習較少造成的，在以后的教學中應多加練習，讓學生把基礎知識掌握好。

三、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、今后教學工作的改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。