第一篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)

期中試卷分析及總結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。成績(jī)也已經(jīng)揭曉，但并不理想。現(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請(qǐng)教，如何改進(jìn)學(xué)法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個(gè)理想的結(jié)果。

一、試題的特點(diǎn):

本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。

二、卷面分析

本次的四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷有九道大題.主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞匯、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

第一題是正確書(shū)寫(xiě)單詞，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這道題目大部分學(xué)生都能夠正確書(shū)寫(xiě)，只有小部分學(xué)生把個(gè)別單詞寫(xiě)錯(cuò)了。

第二大題是快樂(lè)連線，主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞都是書(shū)本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，基本上都答對(duì)了。

第三題是介詞選擇，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，雖然句子都是書(shū)上的，但是有很多學(xué)生對(duì)句子的意思不是很清楚，從而選錯(cuò)了。

第四題和第五題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，這兩道題目主要考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真 就作答了，造成失分。第六題和第七題是考查句子的，這兩道題目主要是考察學(xué)生的能力的，雖然這些句子都是學(xué)生比較熟悉的，反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，但由于學(xué)生的不認(rèn)真而造成失分。

第九題和第十題是情景對(duì)話題，這是最簡(jiǎn)單的兩道題目了，可是也有一兩個(gè)學(xué)生太粗心了，沒(méi)有把題都做對(duì)，造成失分。

通過(guò)考試總結(jié)出，雖然試題有點(diǎn)難度，但對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，平時(shí)每一堂課都要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、思考習(xí)慣，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)。

三、今后努力方向：

1．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。2．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

3．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

本次試題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)覆蓋面廣，難易適度，分聽(tīng)力和筆試兩部分。本年級(jí)參考人數(shù)342人。現(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。

筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫(xiě)單詞的壓力，圖文并茂力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。這就要求教師要在平時(shí)的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。

情景交際型試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強(qiáng)。但是還存在一定的問(wèn)題，主要有：對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用，如四年級(jí)的第七題和五年級(jí)的第六題，雖然提供了語(yǔ)境也提供了句子，但是有些學(xué)生就是不會(huì)把語(yǔ)境和句子聯(lián)系起來(lái)。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會(huì)觀察辨別，靈活應(yīng)用語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)地注重突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。

3、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

重視語(yǔ)音教學(xué)。有條件的可以對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要做到教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書(shū)三書(shū)合一。

6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析

四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

南苑學(xué)校戴蓓蓓

本次試題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)覆蓋面廣，難易適度，分聽(tīng)力和筆試兩部分。現(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。

聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的運(yùn)用交際能力，大部分同學(xué)掌握較好，少數(shù)同學(xué)在聽(tīng)錄音，完成短文中失分較多，主要是單詞掌握不夠熟練。

筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫(xiě)單詞的壓力，圖文并茂力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。

選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用及掌握情況，大部分學(xué)生做得好。

連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。這就要求教師要在平時(shí)的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。

對(duì)話配對(duì)型和句子排序試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強(qiáng)。但是還存在一定的問(wèn)題，主要有：對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用重視不夠在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)地注重突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

閱讀理解題的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會(huì)觀察辨別。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。

3、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、重視語(yǔ)音教學(xué)。有條件的可以對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要做到教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書(shū)三書(shū)合一。

6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)期中英語(yǔ)試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)期中英語(yǔ)試卷分析

馬山口鎮(zhèn)杜洛莊小學(xué)

一、試題的分析: 本次英語(yǔ)試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分兩大部分：

一、聽(tīng)力（46%）

二、筆試（51%）。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，緊扣課本，注重了基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言能力的考查，難易適中，符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。本次參加考試人數(shù)10人，全部?jī)?yōu)秀，成績(jī)相對(duì)比較理想，下面就卷面情況做以下分析。

二、答題情況分析

1、聽(tīng)力部分五個(gè)大題。主要考查學(xué)生對(duì)字母讀音、單詞、短語(yǔ)、句型的掌握和運(yùn)用。一至五題總分46分，大部分學(xué)生得分40分以上，做的比較好。第一題聽(tīng)錄音，選單詞，找出劃線字母讀音不同的單詞。這道題有一小部分學(xué)生做得不好，失分多，主要是學(xué)生對(duì)單詞中字母的發(fā)音沒(méi)記住，導(dǎo)致失分。

第二題和第三題，這兩道題學(xué)生做得不錯(cuò)，主要是學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)掌握的較好，能準(zhǔn)確選擇。

第四題和第五題，這兩道題所聽(tīng)到的句子都是平時(shí)常練習(xí)的短語(yǔ)、句型，多數(shù)學(xué)生得分率高。學(xué)困生個(gè)別錯(cuò)誤，主要是平時(shí)對(duì)課文朗讀不夠，對(duì)這些語(yǔ)言操練太少。

第五題聽(tīng)對(duì)話，選圖片。

2、筆試部分五個(gè)大題。主要考查學(xué)生課本知識(shí)的識(shí)記和靈活運(yùn)用能力，這個(gè)版塊的答題情況參差不齊。

第六題，考查學(xué)生的英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)，這5分學(xué)生獲得容易，得益于老師平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范要求。

第七題，看圖片，選單詞。這道題部分學(xué)生做得不好，主要有兩個(gè)方面的原因，一是沒(méi)有記住所給的單詞的意思，二是不理解所給句子的含義，這兩個(gè)方面的原因?qū)е鲁鲥e(cuò)。

第八題，交際問(wèn)答。這道題是考查學(xué)生對(duì)句型的掌握和運(yùn)用，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的句型掌握的很熟練，得分率還是比較高的。

第九題，單選題。這道題考查的還是學(xué)生對(duì)句型、單詞、短語(yǔ)的運(yùn)用，一小部分學(xué)生沒(méi)掌握好這些東西，在這里丟了分。

第十題，閱讀理解。學(xué)生通過(guò)讀文，判斷所給答案的正確性。此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做，但對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)根本看不懂，自然得分就不高。

三、存在的問(wèn)題

通過(guò)本次考試我認(rèn)為本班學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中存在以下3個(gè)方面的問(wèn)題

1、單詞、短語(yǔ)、句型的鞏固不夠，識(shí)記程度差，遺忘嚴(yán)重。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能按時(shí)完成作業(yè)。

3、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)試卷答題缺乏技巧。

四、今后改進(jìn)措施

為了使自己在以后的英語(yǔ)教學(xué)中更上一層樓，我制定了以下改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從卷面看多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；還有些學(xué)生字跡歪歪斜斜，糊涂潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，甚至錯(cuò)誤。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系，因此，今后我要重視在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓學(xué)生單詞短語(yǔ)句型的識(shí)記，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在積累，只有腦海中有一定的積累，才能在日常生活中運(yùn)用自如。

3、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

4、抓基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

5、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生教師要勤于跟蹤，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，使其提高成績(jī)。

總之，這次考試，又一次給了我自我總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)。我想要盡快從轉(zhuǎn)化學(xué)困生培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣入手，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中質(zhì)量分析

舊集小學(xué) 曹文斌

一、試題分析

總體來(lái)講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，選材貼近學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞教材的知識(shí)點(diǎn)。考試的知識(shí)點(diǎn)是四年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試題注重考查了學(xué)生單詞的拼寫(xiě)、四會(huì)單詞的掌握、黑體單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀、情景交際語(yǔ)言知識(shí)的的運(yùn)用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

本次參考15人。及格人數(shù)14人，及格率93%，優(yōu)秀率80%。平均分86.76分。從卷面上看,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明他們基本形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，但是情景對(duì)話失分嚴(yán)重，導(dǎo)致拔尖同學(xué)較少。

三、試卷總體分析如下

1、單詞拼寫(xiě)題，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確選擇，有點(diǎn)不足的是仍有些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，可見(jiàn)其對(duì)單詞不夠熟悉。同類單詞連線匹配，主要考查課本、教室設(shè)備的單詞。學(xué)生理解單詞但是不能正確分類。

2、給單詞選擇正確的圖片相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生得分較好。語(yǔ)音判斷題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度，可能一個(gè)單詞讀不準(zhǔn)就判斷錯(cuò)誤。選擇題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握和理解，學(xué)生掌握情況較好。

3、選擇答語(yǔ)和補(bǔ)全對(duì)話是考查學(xué)生情景交際語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生對(duì)”Who is he?Zhang Peng?”的句型接受比較少，所以失分較多,且補(bǔ)全對(duì)話相對(duì)來(lái)說(shuō)猜測(cè)的語(yǔ)句比較繞，雖做過(guò)類似練習(xí)，但失分還是很嚴(yán)重。其它情景交際句型因?yàn)槎际菃卧Z(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生使用的機(jī)會(huì)多，掌握得比較扎實(shí)。

4、選擇正確的翻譯。此題偏易，而且涉及的也是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握較好。選出錯(cuò)誤項(xiàng)。考查的是重點(diǎn)句型，但題型學(xué)生接觸較少，情況不理想。

5、閱讀理解，并不是以往的選擇正確答案，而是根據(jù)句意填寫(xiě)正確單詞，這就導(dǎo)致句式變換后學(xué)生不能正確填寫(xiě)，甚至有粗心同學(xué)把單詞從上面抄到下面就掉個(gè)字母。

四、改進(jìn)措施

考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

4、注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

5、培優(yōu)輔后： 對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)

習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，為孩子們的終身語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。