第一篇：七年級生物期中試卷分析

七年級生物期中考試試卷分析及反思

生物組：李玉梅、李聰霞

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。

二、卷面分析：

1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。

2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關科學探究的過程內容，19世紀自然科學的發現內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

3、判斷題共 10分知識點基礎性較強，學生掌握較好，因此失分較少。

4、連線題共10分，這部分知識學生掌握不好，不能將顯微鏡的結構和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。

5、實驗探究題，程度好的學生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數學生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。

6、識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是草履蟲的結構示意圖，理解不夠到位，出錯多。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。

3、學生生活經驗常識少,動手操作聯系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7、倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。2012、11、18

第二篇：七年級生物上冊期中試卷分析

七年級生物期中考試卷分析

全校在上周星期一至星期三對七八年級學生進行了期中考試，我帶的七（3）班和七（4）班生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期中考試試題作以下分析。

一、整體分析：

本次期中考試，生物試卷滿分60分，考試時間50分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度適中，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。本次考試，其中七（3）班及格率為46.4％，平均分為32.61分，七（4）班及格率為36.7％，平均分為33.00分，雖然在整個年級中處于中等位置，但從各班情況來看，成績還是很差的。

二、學生答題情況：

1.選擇題共15個，共占30分，學生錯誤較多的有：3小題、4小題、6小題、10小題、15小題，主要是動植物細胞結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2．非選擇題共30分，由兩大題組成，第1道題為填空題（12分），這道題考查的是基本概念的理解，學生答得比較好；第2道題為識圖作答題（18分），主要考查的是細胞的結構與功能和生態系統的內容，學生對該內容掌握不是很扎實，導致十分嚴重。

三、存在的問題 通過這次考試，我發現了學生的一些普遍問題，主要有以下幾點：

1.學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練，不能認為這只是語文老師的事；

2..對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。

3.我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。

4.學生對該學科的重視程度不夠，總覺得是副科，隨便學學就行。

四、改進的措施

針對以上問題，在今后的工作中，我將采取以下措施進行改進。

1.要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。

2.在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求。

3.加強生物知識與實際生活的聯系，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

4.多和學生談談心，多和班主任聯系，慢慢改變學生對該學科的態度及重視程度。

5.落實學生對知識點的背記情況，爭取當堂課的內容當堂記憶，下節新科之前進行抽查。

第三篇：七年級生物上冊期中試卷分析

2018—2019學第一學期七年級生物期中試卷分析

全校在上周星期二至星期三進行了期中考試，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績。

一、整體分析：

本次期中考試，生物試卷滿分100分，考試時間90分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度適中，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。本次考試，其中七（1）班及格率為55.2％，平均分為61.2分，七（2）班及格率為64.6％，平均分為62.2分，七（3）班及格率為51.6％，平均分為55.9分，七（4）班及格率為42.4％，平均分為53.8分，七（5）班及格率為55.9％，平均分為55.3分，七（6）班及格率為54.1％，平均分為58分，七（7）班及格率為63.2％，平均分為63.3分，七（8）班及格率為52.4％，平均分為58.2分，七（9）班及格率為58.3％，平均分為60.2分，七（10）班及格率為57.9％，平均分為59.7分。雖然在七年級的其他學科中中處于中等位置，但從各班情況來看，成績還是很差的。

二、學生答題情況：

1.選擇題共20個，共占40分，學生錯誤較多的有：3小題、8小題、11小題、18小題、19小題，主要是生物與環境關系部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

（一）個別的學生對知識的掌握不牢固

（二）學生對較活的題應變能力較差

（三）不會將所學到的知識應用到實際

（四）不會對問題進行分析。

2．非選擇題共60分，由六大題組成，第一道題為填空題（10分），這道題考查的是基本概念的理解，學生答得比較好；第二道題為判斷題（10分），第三道題為識圖作答題（12分），主要考查的是細胞的結構的內容，學生對該內容掌握不是很扎實，導致十分嚴重。第四道題為連線題（8分），都是容易題，其考察的是學生所掌握的幾種動物間的關系和生物特征的幾個個例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。第五道為分析說明題（10分），利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。第六道為簡答題（10分），主要考察生物基本特征，大部分學生都能得分。

三、存在的問題

通過這次考試，我發現了學生的一些普遍問題，主要有以下幾點： 1.基礎知識不牢固，解決問題的能力有待提高。雖然，我們一再強調在教學過程中，要轉變教學方式，倡導探究性學習，培養學生分析和解決問題的能力，但是，學習生物學的各種能力都必須依賴于扎實的生物學基本原理和基本概念，沒有扎實的基礎知識，能力根本就無從談起。

2.學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，字跡潦草，錯別字較多，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練，不能認為這只是語文老師的事；

3.審題能力差，提取有效信息能力不強

4.學生對該學科的重視程度不夠，總覺得是副科，隨便學學就行。

四、改進的措施

針對以上問題，在今后的工作中，我將采取以下措施進行改進。

1.要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。

2.在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求。

3.加強生物知識與實際生活的聯系，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

4.多和學生談談心，多和班主任聯系，慢慢改變學生對該學科的態度及重視程度。

5.落實學生對知識點的背記情況，爭取當堂課的內容當堂記憶，下節新科之前進行抽查。

第四篇：七年級下冊生物期中試卷分析

2012-2013學年第二學期期中教學質量檢測試卷

七年級生物試卷分析

會盟一中 生物組

本次初一生物期中質量檢測主要考查學生基礎知識和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大

多數題與生活緊密相連，試題共四個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：

一、試題、試卷分析

第一大題：單選題，15小題，共30分。題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，出錯率較高的是第6、7,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學生獲得的最高分是30分最低分是6分。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二大題：填空題，13個小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，特別是人體長期缺乏膳食纖維，會使腸癌，膽結石，高血脂發病率提高（13）題學生因沒有記住而導致出錯。

三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一個圖中第一小題有80%以上的學生都做對了，老師一再強調的內容學生記得較牢固；第二四小題，出錯的學生較多，可能是學生不太理解，第二個圖題學生掌握的不錯，做錯的大部分是字寫錯。

四大題是實驗題難度不大，85 %的學生都掌握的不錯

從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。

二、教學建議

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。三 努力方向：

今后努力做到：

1、對于基礎知識一定讓學生牢固掌握。

2、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。

3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

4﹑對于關鍵字詞不僅要求記會，記準，更要會寫，寫對。

第五篇：七年級下冊生物期中試卷分析

七年級生物期中考試試卷分析

臨汝鎮一中 李清蓮

一、學生基本情況分析：

生物學對于七年級學生來說是一門新的學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，我任教的七年級四個班共353人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有很多學生發揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為40.4分，其中七（1）班為65.57分，七（2）班為56.18分，七(3)班為57.58分，七（7）班60.87分。成績差距很大。

三、卷面分析：

1.選擇題共25個，共占50分，實得分為22分，得分率為44%。錯誤較多的有：5小題、6小題、11小題、12小題、21小題，主要 1 是動植物細胞結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達65%。

2．非選擇題共60分，實得分34分，得分率為56%。本大題分為5小題，第1小題為連線題。這道題是細胞的結構與功能的內容，學生得分率只有20%，有不少同學得零分。第2小題是看圖回答問題。這道題得分率較高，達到70%。第3道是填空題，這道題失分較多。第4道是看圖分析回答題，實得分為8分，得分率為66%。最后小題是探究實驗題，得分率為55%。

四、總述

本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，如：七（2）班和七（3）班90分人數為0個，七（7）班有10個，在以后的輔導中要著重對七（2）班、七（3）班進行基礎知識的復習，而七（7）班要著重培優。所以在往后我要從以下幾點做起：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯系與探究

教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。總之，通過這 2 次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。

2015年5月11日