第一篇：大學生生活方式調查報告范文

大學生生活方式調查報告

一、引文

二、調查目的三、調查對象

四、調查過程

五、調查結果與分析

六、對策與建議

一、引文

隨著當今世界高校大眾化和經濟全球化的日趨明朗以及國際形勢的日益嚴峻，全球的政治、經濟形勢正發生著深刻的變化，這對我國也產生了一定程度的影響，特別是近幾年的高校擴招在普及和提高整個國民素質起到重要作用，但同時，我們也應該清醒地看到由此帶來的弊端。所以作為新時代的大學生，我們有義務樹立起國家榮譽感和使命感，培養責任意識，關注國家政治的同時，更應該重新審視一下自己的價值觀，如何更好地在大學中規劃自己的明天。

二、調查目的為了更好的了解現今在校大學生的生活方式以及他們對大學是如何規劃的，我們特做一調查報告來分析現當代大學生的生活方式。希望通過此調查進一步了解大學生并給出相關的對策與建議以此來激勵大學生重新正視大學、審視自己的大學規劃。為自己的未來重新編繪一幅美好的畫卷，樹立責任意識和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、調查對象

我院在校大學生

四、調查過程

這次調查我們采取調查問卷和采訪的雙重形式展開。其中調查問卷我們設置了諸如大學生的飲食作息、時間規劃、學習規劃、職業規劃、休閑娛樂方式、大學生入黨以及對國家大事的關注等問題。我們要求大學生真實客觀做答，尊重學生選擇，充分保護學生個人隱私權。整個問卷過程采取匿名方式進行，保證不會泄露個人信息。一共發出問卷500份，收回486份，作廢14份。

五、調查結果與分析

通過調查我們發現，我院學生存在些許問題需要解決，主要體現在以下幾個方面：

1、思想政治方面

學生的政治意識比較淡薄，經常關注政治的只有18%，而大部分學生（63%）只是偶爾關注一下，其途徑主要為廣播電視、新聞報紙，占70%,通過學校宣傳的也只占15%,這說明我校的思想政治教育還有待進一步加強，在某些方面還需要改善。對于我國當前的政治現狀，70%的人表示鼓舞人心和深受歡迎，但仍有14%的人認為只走形式，沒有意義，這也證明我院學生在價值觀和認識程度上存在著差距；至于大學生入黨問題，61%的人表示是為了提高就業競爭力，而堅定信仰的只占30%，這說明大學生的入黨意識逐步功利化，現實觀念增強。

常言道：風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事關心。作為21世紀的大學生，我們不僅要讀書，還要時時的關注祖國的發展，將祖國的命運與自身緊密聯系起來，以更好的規劃人生樹立服務人民、服務社會的責任意識和報效國家的堅定信念。然而上述數據卻表明當前我院學生對政治的關注程度明顯不足，大部分學生通過廣播電視，新聞報紙關注政治，通過網絡的只占10%，表明同學們上網時很少去瀏覽新聞，而是用大部分時間來聊天，看視頻，打游戲。通過學校宣傳關注的只占15%，這些數據也警世我院在今后要加大政治的宣傳力度，提高學生的政治關注力。值得欣慰的是大部分學生對我國當前政治抱有很大信心，充分肯定了改革開放30來政府所取得的成績，認為現在的“胡溫時代”真正為國民營造了和諧社會的氛圍。

2、時間規劃方面

我院的學風建設一直在省高校中頗受贊揚，特別是在時間規劃上。本次調查也再次證明了這一點。調查結果顯示，我院80%以上的學生堅持每節上課，經常逃課的只占0.2%。81%的人認為我校的學習氛圍較好，68%的人平均每天能夠主動自習2-3小時，其中選擇在教室學習的占63%，圖書館占20%，宿舍占18%，3%的在實驗室，81%的學生能夠認真學習專業知識，13%的人表示會研究感興趣的學術問題，這些都充分證明我院的學風建設取得了顯著成就，是值得肯定和贊揚的,但同時調查中也暴露出一些問題，例如有40%的人不愿意上公修課，認為價值不大，45%的人對選修課采取了被動接受的態度。

我校學生學習以勤奮著稱，38%的同學認為自己是學習勤奮型的，12%的學生認為自己

屬于聰明型的，5%的認為是捷徑型的，10% 的認為是懶惰型的，25%的認為是混合型的。由于我校專業年級的不同，日課時也大不相同，但平均課時為每日4-5節，課時數符合國家規定時數，有些課程因為專業原因，課時安排較多，但還在同學們的承受范圍之內。對于我校的學習氛圍，有54%的學生認為很好，27%的認為較好，19%的認為一般。35%的學生有不想上的課，但是82%的學生每節課都去上，12%的學生選擇“除非有非常重要的事，否則都去”，5.9%的學生是不喜歡的老師的課不想去就不去。大多的學生最喜歡講授內容實用的課，其次是給以人生啟迪的課，再次是有能力的老師講的課，師生能充分交流的課，使用多媒體教學的課，對于是否容易獲得學分，是否不用考試對學生來說關系不大。在作息時間上，大部分學生都在早上六點起床，晚上十點半左右休息，還有些在七點起床，十一點或十二點才休息的。

調查中我們發現，我院師生的溝通存在一定問題，缺乏交流，在和任課老師的關系方面，18%的學生認為很好，10%的認為好，45%的認為一般，27%的認為差，這也表面我院教師在任課時，專心于知識傳授，缺乏與學生的交流，導致師生情感出現問題。

因此，今后除了鼓勵學生主動與老師進行多種方式的溝通，任課老師還要進行多方面的師生溝通。輔導員還應當及時了解學生的心理及思想狀況?？梢远嚅_展心理，思想，生活等方面的講座，培養學生們的各種興趣，調動學生們參加社團活動的積極性，這樣不僅能增強老師與學生是師生感情，還有利于發現、培養優秀人才。

3、生活行為習慣方面

培養良好的行為習慣，爭做文明健康的大學生是時代必需的，也是我院育人的重要目標，本次調查顯示，我院學生目前身體狀況良好，有著良好的行為生活習慣，70%以上的同學都保持著六至七點起床，十點半到十一點七床的習慣，75%的學生精彩利用課余時間進行身體鍛煉，而且我院學生吸煙、喝酒者甚少，99.8%的人表示沒有吸煙習慣，至于飲酒，50%的人表示只飲啤酒，且用于交往需要的占了68%。本次調查我們得出了我院學生心目中不文明現象前五名，分別是：隨地吐痰、亂扔垃圾；休息時間在宿舍打牌、看電影或高聲說話、唱歌；在課桌或墻壁上亂涂亂劃；校園情侶在公共場所過分親密；在機房、圖書館、教室等公共場合占位。

從以上數據可以看出我院學生的生活方式比較符合當代大學生的生活特點，能夠按學校規定的時間進行作息，能夠自覺的進行體育鍛煉，基本上沒有什么陋習。但是不良習慣也有存在，特別是隨地吐痰，亂扔垃圾，休息時間在宿舍打牌、看電影或高聲說話、唱歌，在課桌或墻壁上亂涂亂畫等壞習慣，既損害學校形象，影響學校的整潔衛生，也側面反映了個人修養低下的問題；校園情侶在公共場所過分親密，也在一定程度上反映了我院部分學生公共意識不夠強，對我院的《學生守則》視若無睹；在機房、圖書館、教室等公共場所占位，損害了部分同學的利益。

4、職業生涯規劃

通過調查發現，我院大學生在職業規劃上46%準備繼續進修，也就是選擇考研，認為

只有這有才能給自己的將來就業增加籌碼和把握；39%的大學生打算修完大學四年課程，畢業之后直接找工作，投身社會；10%大學生對職業規劃沒有準確地定位，不知道自己將來應該干什么，認為過一天是一天“船到橋頭自然直”；還有另外的5%通過其他途徑實現自己的理想，如：參軍，考軍官、士官學校，報考公務員等。

從調查中可以發現，我院大部分學生還是比較理智的考慮自己的將來。選擇考研確實是不錯的選擇，這樣可以為自己在將來的就業中選擇一片更高層次的就業平臺，可以為自己爭取更高的報酬。同時，畢業直接選擇就業也挺不錯的，相對于考研的同學而言可以提前接觸社會，學到更多的社會經驗，因為畢竟研究生至少需要在繼續學習2-3年。所以在就業經驗上他們有一定的優勢。但同時我們也應該看到還有一部分同學對自己的職業沒有一個定性，還是不知道自己將來該干什么，這不得不讓人擔憂。

5、日常生活消費方面

衣食住行是人們生活的重要組成部分，作為在校大學生，生活方面已基本自立，那么我們接下來了解一下我校學生的消費情況。

據統計得知，46%的學生平均每月開銷在300元以下，46%的學生在300—500元之間，8%的學生在500—800元之間，800元以上占9%，其中71%的學生經濟來源主要是家庭提供，28%的學生是來自獎學金、助學貸款，1.2%的學生來自勤工儉學，0.8%的學生來自社會、家庭、朋友資助。在消費的主要項目上，39%的用在了伙食，16%的用在了交通、消費方面，20%的用來購物，10%的用來買學習用品，10%的用在了娛樂休閑，7%的用于交際，8%的用來戀愛。關于時尚物品，8%的人擁有電腦，15.4%的擁有照相機，23%的擁有手機，53.6%的擁有復讀機、mp3（或mp4）、隨身；手機的費用25%在50元以下，17%的在50—100元之間，只有8%的同學費用在100-200元。消費類型上，有53.8%的學生屬于精打細算型，有16.7%的學生屬于今朝有酒今朝醉型，25%的學生是自己也不知道是哪種消費類型的人。從以上數據可以看出，大部分學生的每月開銷主要來自父母，大部分學生養成了勤儉節約的良好生活作風，很少有學生鋪張浪費，大擺闊綽，這是一個值得提倡的好現象，但是某些學生的浪費擺闊作風仍然是一個值得我們關注的事情，父母之錢來之不易，即使家里經濟條件允許，我們也要“用之有度”，家庭經濟條件一般的就更不要與人攀比了，要正視貧困，貧困不是我們的錯，如果因為貧困而產生不正確心理就是我們的錯了。

6、休閑娛樂方面

大學空余時間很充足，對于大學生來說可以有很多的時間去休閑娛樂，但調查發現只有25%的學生選擇主動去鍛煉身體；30%的人都是在上公共體育是才去活動一下，剩余的45%的基本“蝸居”宿舍上網、聊天、打游戲。主動鍛煉身體的同學的休閑娛樂方式大多集中打乒乓球、羽毛球或者是參加輪滑社團，絕大部分的女生會選擇與戀人或是好友去逛街。剩余的同學基本沒什么娛樂活動。

這說明大學生休閑娛樂很是缺乏，這不是一個好現象，但我們又不得不承認這種現象在現今的高校很普遍。絕大部分同學上認為經過了高考的“摧殘”好不容易進了大學應該好好享受一下，我院只在大一要求學生必須參加早操，之后可以不用上早操，所以大部分學生寧愿躺在被窩里也不愿意去鍛煉，尤其在寒冷的冬天。因此，大學生體質讓人擔憂。

7、人際交往方面

革命導師馬克思說：“社會是人與人關系的總和”，人與人的交往促進了我們這個社會的發展，如果說，勞動創造了人類，那么，人與人的交往則創造了社會。因此，正確處理人際關系是社會對每個人的要求，也是當代大學生應具備的素質之一，那么，我院學生的人際交往如何呢?

由數據得知，我院25%的學生有1-2個知心朋友，41.7%的學生認為自己有3-4個知心朋友，25%的學生認為有5-6個知心朋友，8%的學生認為自己的知心朋友在7個以上。社會

是和諧與矛盾的統一體。那么，在交往過程中，與朋友發生摩擦也是不可避免的事情，58.3%的學生認為沒什么大不了，吵鬧之后還會變好，41.7%的學生認為樹立科學，健康，文明的生活方式，學校方面應當加強學生的管理，營造良好的思想道德氛圍，35%的學生認為應廣泛開展思想教育活動，加強對學生的思想引導，48%的學生認為應舉行豐富多彩的娛樂活動；在家庭方面，25%的學生認為家庭應加強對子女的引導，55%的學生認為家長應保持和子女的溝通，20%的學生認為家長應加強和學校的溝通與聯系。在如何樹立科學、文明、健康的的生活方式時，24%的學生認為自己應樹立量入為出的節儉意識，38%的學生認為自己應加

強學習，努力提高學生個人素養，34%的學生認為自己應珍惜時間，加強身體和社會鍛煉。以上數據表明，我院學生有一個良好的交友心態，但是，也存在著一些問題，例如，接近一半的學生認為自己生活的最大苦惱是人際交往問題和心理問題，針對這個問題，我們認為學校方面應多開展一些關于大學生交往問題和心理問題的講座，在家庭方面，子女應主動與家長交流溝通，學生個人應注意培養自己的自信心，責任心，并經常與老師，同學溝通?？傊瑯淞⒖茖W、健康、文明的生活方式，除了學校加強對大學生的引導之外，作為大學的主體，我們學生應發揮主觀能動性，加強自身修養，提升自己的整體素質，進而也提升了我校的整體形象。一句話，校園是我家，塑造靠大家！

六、對策與建議

針對以上調查問卷中出現的問題，我們應該采取相應的措施解決，以此為我院大學生真正營造積極向上的校園氛圍激勵廣大學生。因此，在思想道德方面我們要加大國家政治實事的宣傳，在餐廳的電視多媒體應該多播放一些關于國家時事的節目如新聞聯播；同時利用院報多給學生了解一些政治。在時間規劃上學校在課程安排上應盡量合理，同時大學生自己也要提高意識，樹立自主學習的觀念，真正把學習放在首位。在職業規劃上學校應發揮其作用，在空余時間要給學生開設大學生職業生涯規劃以及大學生就業指導課程，繃緊學生就業的弦，同時學生自己也應該正視自己的明天給自己準確地定位，我建議大學生多看一些勵志的視頻和文章以激勵自己的信念。在休閑娛樂方面要靠學生自己，大學已經給學生提供豐富的娛樂方式，這就要看我們自己了，所以我們應該主動去參加而不是整天呆在宿舍。在人際交往方面我們應該深信人脈確實很重要，不管是現在還是未來，所以我建議大學生多去參加些活動這樣可以給自己一個拓寬人脈的平臺，我是希望大學生應該參加院級以上的社團這樣你結交的不僅是自己所屬的系而且還可以認識外系的同學，這對你的幫助會很大地?？傊蚁Ｍ覀儭鳛樾律髮W生應該樹立正確的價值觀念，不僅是為自己、為家人也是為了自己的國家我們都不應該自暴自棄、不思進取，而是應該用自己的實際行動去增強自己的職業技能，拓展自己的視野，這樣在未來的競爭中立于不敗之地。

第二篇：大學生課余生活方式的調查報告

關于大學生課余生活方式的調查報告——以呂梁學院思政系為例

一、調查時間：

2013年3月~2013年6月

二、調查地點：

呂梁學院西校區

三、調查對象：

呂梁學院思政系學生

四、調查方式：

問卷調查法、資料收集法、統計分析法，其中以問卷調查法為主。問卷調查方式：本次調查主要采用問卷調查方法，以隨機抽樣的方式對呂梁學院的100名在校的全日制的本科學生進行調查。男女生比例為1：2，城鄉比為1：2

五、調查目的：

當今社會大學生自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。為增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量特通過對呂梁學院在校大學生課余生活的調查與分析發現目前大學生課余生活中所存在的優點和問題，并就這些問題提出相應的解決對策，以促進大學生更好的學習和發展。

六、調查結果：

大學生課余時間較多，但是課余生活方式普遍較單一。其中，不同性別、不同地區、不同年級的學生有著不同的生活方式。大多數同學課余時間安排較為盲目。我們可以通過講座等方式幫助他們合理安排課余生活，以期提高其文化內涵和知識底蘊，將我們的學生培養為國家棟梁之材。

第三篇：大學生生活方式的調查報告

關于XXX學院大學生生活方式的調查報告 默認分類 2008-12-22 14:28:33 閱讀146 評論0字號：大中小 訂閱

為支持我校評建和更名師大工作，進一步了解我院學生的學習、生活、消費、交往、娛樂等行為習慣，受院辦、院團委等單位委托，文學院社會調查研究協會于2006年5月18-20日組織開展了關于大學生生活方式的大型問卷調查活動。本次調查共發放調查問卷500份，分別在文科樓、八餐前以及部分學生宿舍設立調查活動地點，以“倡導文明健康，積極向上的校園生活方式，引導我院學生樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀”為宗旨，在院辦副主任唐國戰、院團委宣傳部長王文華、文學院黨總支副書記王振海、團總支書記李軍輝、文學院副教授徐伯鴻等領導老師的指導下得以圓滿完成，現將調查結果匯報如下：

一、思想政治方面

隨著當今世界高校大眾化和經濟全球化的日趨明朗以及國際形勢的日益嚴峻，全球的政治、經濟形勢正發生著深刻的變化，這對我國也產生了一定程度的影響，作為新時代的大學生，我們有義務樹立起國

家榮譽感和使命感，培養責任意識，關注國家政治。

通過調查我們發現，我院學生的政治意識比較淡薄，經常關注政治的只有18%，而大部分學生（63%）只是偶爾關注一下，其途徑主要為廣播電視、新聞報紙，占70%,通過學校宣傳的也只占15%,這說明我校的思想政治教育還有待進一步加強，在某些方面還需要改善。對于我國當前的政治現狀，70%的人表示鼓舞人心和深受歡迎，但仍有14%的人認為只走形式，沒有意義，這也證明我院學生在價值觀和認識程度上存在著差距；至于大學生入黨問題，61%的人表示是為了提高就業競爭力，而堅定信仰的只占30%，這說

明大學生的入黨意識逐步功利化，現實觀念增強。

常言道：風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事關心，作為21世紀的大學生，我們不僅要讀書，還要更好的關注祖國的發展，將祖國的命運與自身緊密聯系起來，以更好的服務社會，報效國家。然而上述數據表明當前我院學生對政治的關注程度明顯不足，大部分學生通過廣播電視，新聞報紙關注政治，通過網絡的占10%，表明同學們上網時很少去瀏覽新聞。通過學校宣傳關注的只占15%，這些數據也警世我院在今后要加大政治的宣傳力度，提高學生的政治關注力。值得欣慰的是大部分學生對我國當前政治抱有

很大信心。

二、學風建設方面 我院的學風建設一直在河南省高校中頗受贊揚，本次調查也再次證明了這一點。調查結果顯示，我院80%以上的學生堅持每節上課，經常逃課的只占0.2%。81%的人認為我校的學習氛圍較好，68%的人平均每天能夠主動自習2-3小時，其中選擇在教室學習的占63%，圖書館占20%，宿舍占18%，3%的在實驗室，81%的學生能夠認真學習專業知識，13%的人表示會研究感興趣的學術問題，這些都充分證明我院的學風建設取得了顯著成就，是值得肯定和贊揚的,但同時調查中也暴露出一些問題，例如有40%的人不愿意上公修課，認為價值不大，45%的人對選修課采取了被動接受的態度。我校學生學習以勤奮著稱，38%的同學認為自己是學習勤奮型的，12%的學生認為自己屬于聰明型的，5%的認為是捷徑型的，10% 的認為是懶惰型的，25%的認為是混合型的。

由于我校專業年級的不同，日課時也大不相同，但平均課時為每日4-5節，課時數符合國家規定時數，有些課程因為專業原因，課時安排較多，但還在同學們的承受范圍之內。對于我校的學習氛圍，有54%的學生認為很好，27%的認為較好，19%的認為一般。35%的學生有不想上的課，但是82%的學生每節課都去上，12%的學生選擇“除非有非常重要的事，否則都去”，5.9%的學生是不喜歡的老師的課不想去就不去。大多的學生最喜歡講授內容實用的課，其次是給以人生啟迪的課，再次是有能力的老師講的課，師生能充

分交流的課，使用多媒體教學的課，對于是否容易獲得學分，是否不用考試對學生來說關系不大。在作息時間上，大部分學生都在早上六點起床，晚上十點半左右休息，還有些在七點起床，十一點或十二點才休

息的。

調查中我們發現，我院師生的溝通存在一定問題，缺乏交流，在和任課老師的關系方面，18%的學生認為很好，10%的認為好，45%的認為一般，27%的認為差，這也表面我院教師在任課時，專心于知識

傳授，缺乏與學生的交流，導致師生情感出現問題。

因此，今后除了鼓勵學生主動與老師進行多種方式的溝通，任課老師還要進行多方面的師生溝通。輔導員還應當及時了解學生的心理及思想狀況?？梢远嚅_展心理，思想，生活等方面的講座，培養學生們的各種興趣，調動學生們參加社團活動的積極性，這樣不僅能增強老師與學生是師生感情，還有利于發現、培養優秀人才。

三、行為習慣方面

培養良好的行為習慣，爭做文明健康的大學生是時代必需的，也是我院育人的重要目標，本次調查顯示，我院學生目前身體狀況良好，有著良好的行為生活習慣，70%以上的同學都保持著六至七點起床，十點半到十一點七床的習慣，75%的學生精彩利用課余時間進行身體鍛煉，而且我院學生吸煙、喝酒者甚少，99.8%的人表示沒有吸煙習慣，至于飲酒，50%的人表示只飲啤酒，且用于交往需要的占了68%。本次調查我們得出了我院學生心目中不文明現象前五名，分別是：隨地吐痰、亂扔垃圾；休息時間在宿舍打牌、看電影或高聲說話、唱歌；在課桌或墻壁上亂涂亂劃；校園情侶在公共場所過分親密；在機房、圖書

館、教室等公共場合占位。

從以上數據可以看出我院學生的生活方式比較符合當代大學生的生活特點，能夠按學校規定的時間進行作息，能夠自覺的進行體育鍛煉，基本上沒有什么陋習。但是不良習慣也有存在，特別是隨地吐痰，亂扔垃圾，休息時間在宿舍打牌、看電影或高聲說話、唱歌，在課桌或墻壁上亂涂亂畫等壞習慣，既損害學校形象，影響學校的整潔衛生，也側面反映了個人修養低下的問題；校園情侶在公共場所過分親密，也在一定程度上反映了我院部分學生公共意識不夠強，對我院的《學生守則》視若無睹；在機房、圖書館、教室等公共場所占位，損害了部分同學的利益，四、情感生活方面

德國著名詩人歌德曾說“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”愛情自古以來就是長久不衰的話題之一，擁有一份純真美好的愛情是每個大學生的心愿之一，當前大學生戀愛人群非常

龐大，大學期間幾乎很少沒有人戀愛過。

本次調查結果顯示：30%的學生認為自己身邊談戀愛的人很

多。對于高校允許在校大學生結婚的管理規定，33%的學生表示贊同，67%的表示可以接受但自己不會那樣做。在看待大學生同居的問題上，有20%的表示可以結受，但自己不會；而40%的學生表示堅決不接受，另有40%的同學持無所謂態度，在對待失戀問題上，有27%的同學覺得自己會死纏爛打，33%的學生說自己會痛不欲生，不知所措，20%的學生認為分了就分了，重新開始，14%的學生認為時間可以撫平傷痛。33%的大學生認為談戀愛是為了追求一段純真的愛情，33%的大學生是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托，25%的大學生認為談戀愛對學習交往有幫助，9%的大學生是為以后成家立業做準備，在戀愛消費方面，25%的學生認為多花男的錢，少花女的錢，50%的學生認為誰有錢花誰的，25%的學生認為應選擇AA制。在選擇配偶條件時，有23%的學生注重思想品德，26%的注重學識才干，17%的注重外貌儀表，11%的注重經濟條件10%的注重家庭經濟、家庭地位，13%的注重感情共鳴。在對待失戀問題上，有大部分同學能夠比較理智的對待，42%的認為可以做好朋友，25%的認為成了陌生人，33%的認為會成為

一般朋友，沒有人認為會變成仇人。

從上述數據可以看出，大學生中有相當多的人在談戀愛，在對待大學生同居和結婚問題上，大部分的學生表明自己不會這么做，在選擇對象方面比較注重對方的人品、學識、才干，能夠較恰當地處理失戀問題。這反映出大學生作為時代前沿的領頭人，思維和處理事情的方式已經比較理智，能夠妥善的處理情

感問題，比中學生多了一份成熟與穩重。

五、日常消費方面

衣食住行是人們生活的重要組成部分，作為在校大學生，生活方面已基本自立，那么我們接下來了

解一下我校學生的消費情況。

據統計得知，46%的學生平均每月開銷在300元以下，46%的學生在300—500元之間，8%的學生在500—800元之間，800元以上占9%，其中71%的學生經濟來源主要是家庭提供，28%的學生是來自獎學金、助學貸款，1.2%的學生來自勤工儉學，0.8%的學生來自社會、家庭、朋友資助。在消費的主要項目上，39%的用在了伙食，16%的用在了交通、消費方面，20%的用來購物，10%的用來買學習用品，10%的用在了娛樂休閑，7%的用于交際，8%的用來戀愛。關于時尚物品，8%的人擁有電腦，15.4%的擁有照相機，23%的擁有手機，53.6%的擁有復讀機、MP3（或MP4）、隨身；手機的費用25%在50元以下，17%的在50—100元之間，只有8%的同學費用在100-200元。消費類型上，有53.8%的學生屬于精打細算型，有16.7%的學生屬于今朝有酒今朝醉型，25%的學生是自己也不知道是哪種消費類型的人。

從以上數據可以看出，大部分學生的每月開銷主要來自父母，大部分學生養成了勤儉節約的良好生活作風，很少有學生鋪張浪費，大擺闊綽，這是一個值得提倡的好現象，但是某些學生的浪費擺闊作風仍然是一個值得我們關注的事情，父母之錢來之不易，即使家里經濟條件允許，我們也要“用之有度”，家庭經濟條件一般的就更不要與人攀比了，要正視貧困，貧困不是我們的錯，如果因為貧困而產生不正確心理

就是我們的錯了。

五、人際交往方面

革命導師馬克思說：“社會是人與人關系的總和”，人與人的交往促進了我們這個社會的發展，如果說，勞動創造了人類，那么，人與人的交往則創造了社會。因此，正確處理人際關系是社會對每個人的要求，也是當代大學生應具備的素質之一，那么，我院學生的人際交往如何呢?

由數據得知，我院25%的學生有1-2個知心朋友，41.7%的學生認為自己有3-4個知心朋友，25%的學生認為有5-6個知心朋友，8%的學生認為自己的知心朋友在7個以上。社會是和諧與矛盾的統一體。那么，在交往過程中，與朋友發生摩擦也是不可避免的事情，58.3%的學生認為沒什么大不了，吵鬧之后還會變好，41.7%的學生認為樹立科學，健康，文明的生活方式，學校方面應當加強學生的管理，營造良好的思想道德氛圍，35%的學生認為應廣泛開展思想教育活動，加強對學生的思想引導，48%的學生認為應舉行豐富多彩的娛樂活動；在家庭方面，25%的學生認為家庭應加強對子女的引導，55%的學生認為家長應保持和子女的溝通，20%的學生認為家長應加強和學校的溝通與聯系。在如何樹立科學、文明、健康的的生活方式時，24%的學生認為自己應樹立量入為出的節儉意識，38%的學生認為自己應加強學習，努

力提高學生個人素養，34%的學生認為自己應珍惜時間，加強身體和社會鍛煉。

以上數據表明，我院學生有一個良好的交友心態，但是，也存在著一些問題，例如，接近一半的學生認為自己生活的最大苦惱是人際交往問題和心理問題，針對這個問題，我們認為學校方面應多開展一些關于大學生交往問題和心理問題的講座，在家庭方面，子女應主動與家長交流溝通，學生個人應注意培養

自己的自信心，責任心，并經常與老師，同學溝通。

總之，樹立科學、健康、文明的生活方式，除了學校加強對大學生的引導之外，作為大學的主體，我們學生應發揮主觀能動性，加強自身修養，提升自己的整體素質，進而也提升了我校的整體形象。一句

話，校園是我家，塑造靠大家！

第四篇：大學生生活方式及身體狀況的調查報告

對目前廣州大學城大學生生活方式及身體狀況的調查報告

健康，越來越受到人們的關注與重視。大學生這個特殊群體的身體健康更應得到關注和重視。那么廣州大學城大學生的生活方式是如何的呢？他們的生活方式對身體健康狀況有怎樣的影響呢?他們是否具備擔負重任的體質？就此，本人對目前廣州大學城大學生生活方式及身體狀況進行了一次簡單的調查，具體情況如下：

一、調查目的本次調查主要是了解廣州大學城大學生的生活方式及健康狀況，分析所存在的問題，為促進大學生形成健康的生活方式提供依據。

二、調查對象

廣州大學城大學生（以廣州大學學生為主要調查對象）

三、調查方式

本次調查采取調查問卷、訪問部分調查對象及網上搜尋資料的調查方式。

四、調查時間

2009年10月5日――2009年10月18日

五、調查結果及體會

本次調查共發出問卷80份，收回71份，其中包括36名女生和35名男生。問卷的具體問題及結果數據如下：

1.您的專業類別是？

其中文科類占23.94%，理科類11.27%，工科類36.62%，藝術類28.17%。

2.您所在的年級？

其中大一0%，大二33.8%，大三64.79%，大四1.41%。

3.您三餐定時定量嗎?

其中選擇“是，很有規律”的占21.13%，“不一定，有時是”的占64.79%，“否，我飲食沒有規律”的占14.08%。

4.您是否會因為起晚了而不吃早餐？

其中選擇“經?！钡恼?6.48%，“偶爾”的占46.48，“從不“的占7.04%。

5.您認為是什么原因影響了你的飲食搭配？

其中選擇“個人口味”的占45.07%，“食物品種單一”的占23.94%，“生活費限制”的占14.08%，“其他”的占16.9%。

6.您平時的休閑娛樂方式是？

其中選擇“看書、學習、散步”的占17.2%，“唱歌跳舞”的占9.55%，“體育活動”的占14.65%，“上網打游戲”上網占26.75%，“做兼職工作”的占5.1%，“逛街、玩”上網占17.83%，“談戀愛”的占8.92%。

7.您是否經常參加體育鍛煉？

其中選擇“經?！钡恼?2.54%，“偶爾”的占71.83%，“從不”的占

5.63%。

8.您認為是什么原因減少您參加體育鍛煉的次數？

其中選擇“缺少時間”的占20.93%，“個人懶惰”的占46.51%，“缺少場地和器材”的占26.74%，“其他”的占5.81%。

9.您平均一天有多少時間在上網？

其中選擇“1-2小時”的占30.99%，“2-5小時”的占56.34%，“5小時以上”的占12.68%。

10.上網您通常會做什么？

其中選擇“看電影”的占27.65%，“打游戲”的占15.88%，“聊天”的占27.06%，“瀏覽網頁”的占24.71%，“其他”的占4.71%。

11.您每天的休息時間為多少？

其中選擇“5小時內”0%，“5-8小時”的占60.56%，“8-10小時”的占38.03%，“10小時以上”的占1.41%。

12.您有通宵熬夜的習慣嗎？

其中選擇“有，經?！暗恼?1.27%，“偶爾”的占66.2%，“從不”的占22.54%。

13.一般通宵會是在做什么？

其中選擇“學習，寫功課”的占20%，“看電影、打游戲”的占27.14%，“KTV唱歌”的占38.57%。

14.你經常跟朋友同學聚會嗎？

其中選“經常”的占26.76%，“偶爾”的占73.24%，“從不”的占0%。

15.聚會時會多喝酒嗎？

其中選“每次都很多”的占5.63%，“比較多”的占14.08%，“適量”的占59.15%，“不喝酒”的占21.13%。

16.您抽煙嗎？

其中選“抽，離不開”的占11.27%，“偶爾抽”的占25.35%，“不抽”的占63.38%。

17.你通常通過什么渠道了解與身體健康相關的信息？

其中選“學校的活動及海報”的占8.43%，“看書、上網”的占61.45%，“從他人口中聽說”的占21.69%，“其他”的占8.43%。

18.您認為您目前的身體狀況如何？

其中選“很好”的占27.59%，“有胃病”的占14.94%，“視力不好”的占37.93，“駝背”的占8.05%，“其他”的占11.49%。

19.你認為是什么原因影響你的身體狀況？

其中選“營養不均衡”的占35.21%，“缺乏鍛煉”的占45.07%，“其他”的占19.72%。

經過對以上資料數據的分析，以及對一些大學生的訪問，可以知道，廣州大學生中存在許多不良的生活方式，這些不良的生活方式對大學生體質健康帶來了很多不利影響。

1.熬夜。由于學習的壓力或對上網、娛樂活動的喜愛，很多大學生成了“夜貓子”。大部分被采訪的學生經常感到睡眠不足或過度疲勞，學習時注意力不集中，感到記憶力下降。這說明，熬夜影響了健康。

2.不合理膳食。不按時就餐、飲食過快、偏食、邊就餐邊做事、攝入過多的糖分與鹽分。這些不良的飲食習慣在大學生中都不同程度的存在。飲食習慣對身

體健康的影響很大。有相當一部分被采訪的學生會出現上火、頭痛、失眠、近視的現象，而這些都是亞健康狀態特征表現。

3.缺乏體育鍛煉。調查顯示，越往高年級，學生的體育鍛煉時間就越短。大部分學生更愿意將時間花在上網及其他娛樂活動上，并認為體育課對身體健康有一定的作用或作用不明顯。缺乏體育鍛煉導致了肢體肌肉的能量支出減少，學生的身體機能下降，體質變差。

4.長時間使用電腦。大學城的大學生，幾乎人手一臺電腦，上網聊天、打游戲成了大學生課余時間最重要的消遣。此外，要使用電腦才能完成的作業較多，這也是學生長時間使用電腦的原因之一。大部分被采訪中認為長時間地使用電腦會導致手指關節、手腕、手臂肌肉、雙肩、頸部、背部等部位出現酸脹疼痛，也會導致眼睛干澀、疲勞、視力模糊。

5.吸煙、酗酒。很多學生中學時滴酒不沾、聞到煙味就覺得難受?？墒巧洗髮W之后，吸煙、喝酒不僅慢慢被接收，而且有成為嗜好的趨勢。部分學生認為自從吸煙喝酒后，自身記憶力、注意力、判斷力、機能及情緒反應都有有所下降。

作為當代的大學生，要培養出健康的身體，必須建立良好健康的生活方式。健康的生活方式是身體健康的保證。那怎樣才是好的生活方式呢？

(1)合理膳食。所有食物中沒有一種食物包含人們所需要的全部營養素, 所以在飲食方面要注意食物品種的多樣性, 注意膳食的的平衡, 在飲食中要包含人體所需要的各種營養素如必需氨基酸、必需脂肪酸、維生素、無機鹽等, 嚴格注意飲食衛生, 保持良好的食欲, 提高消化的吸收率。

(2)適量運動。運動是生命的一種表現形式, 反過來又能促進生命活動。大量研究表明, 體育鍛煉是一種低經濟支出、低風險和低副作用的有效改善身心健康的手段, 體育鍛煉能直接給人帶來愉快和喜悅, 并能降低緊張和不安, 從而調控人的情緒, 改善心理健康狀況。

(3)戒煙限酒。吸煙的危害是低劑量、長期持續的慢性化學物質累積中毒過程，這種危害往往是在開始吸煙以后十幾年或幾十年后才表現出來。一旦暴露出來就會產生嚴重的甚至是無法挽回的后果。吸煙者戒煙后，煙對身體的毒性作用會慢慢消失。限酒指的是飲酒要適量，目前國際上公認的一個事實是，少量飲酒有益于健康，大量飲酒有害健康。

(4)心理平衡。與中學生活相比，大學生活更為豐富多彩，同時也面臨許多壓力，如學習競爭壓力、人際關系的壓力等，部分學生因為不能正確處理好各種壓力，往往會用不良的生活方式比如吸煙、酗酒發泄情緒，另外，一部分學生因求職擇業難，感到競爭壓力大，常為自己的學習成績而不安，加重了學生負擔，漸漸形成不健康生活方式。因此，學生保持樂觀的心態十分重要。

大學時代是人生的重要時期，大學生所處的青年期，是社會化最重要的時期。健康的生活方式是決定一個人未來是否能夠獲得健康的關鍵，在這個關鍵時期，培養大學生養成健康、文明、科學的生活方式，是大學能夠更好服務于社會的基本前提。關注大學生的生活方式，關注大學生的健康狀況。

第五篇：高校大學生低碳生活方式調查報告

高校大學生低碳生活方式調查報告

4.調查結論 4.1所存在的問題

通過第一題我們可以看出，絕大多數的同學對“低碳生活”只是有一個簡單的模糊的概念，只有少部分（百分之二十）的同學能夠非常了解“低碳生活”的內容。我們得出的結論是：大學生對“低碳生活”的概念并不十分明晰。

從第二題和第三題我們可以看出，大學生對低碳的概念較為明確，三個選項的選擇較為平均，并且對低碳生活的好處也有正確地了解。

第四題和第五題我們能夠看出大學生對于低碳生活方式的推廣是持積極態度，對于相應的學習和活動也會踴躍參與。

第六題反應出的問題是大學生在實踐中存在知行不一的狀況，面對不環保行為，超過半數以上的被調查者選擇了沉默。這個與前面幾道題的高認知度相悖。

第九題我們由數據可知，較多的大學生會因為有獎品而積極參與公益活動，大學生中仍存在追求自身利益最大化，虛榮、炫耀、攀比心理，降低了其對低碳生活的認知程度。

從調研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。

4.2造成對于“低碳生活方式”認識程度低等問題的原因：

當代大學生的內在主觀意識和外在的實踐行為，以及一定的客觀條件形成了其當下生活方式現狀。從調研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。本報告結合調研數據，具體分析造成此類現狀的原因如下：

當今世界，價值觀多元化、文化思想多元化，使得大學生思想獨立，個性突出；但同時，因為急功近利、腐敗物質文化的影響和滲透，大學生生活中存在著一定的虛榮、炫耀、攀_比心理，導致盲目消費，浪費嚴重，最求自身利益最大化，過于注重個人享受。（結合問卷第9題具體分析）

大學生正處在生理、心理逐步成熟，從校園邁入社會的階段，可塑性較強，需要及時正確的引導。通過（問卷第8題）數據分析整理可知，在校大學生更傾向于通過學校相關課程、制度、社團活動等渠道獲得低碳生活信息、形成自身低碳生活方式。當代大學生對于“低碳生活方式”認識程度依然如此低的原因，很顯然首先是學校宣傳力度不夠，對低碳生活缺乏足夠的重視，在低碳生活知識教育普及、引導方面不到位；其次是環保社團并未充分利用學校有效資源，發揮影響力，使低碳生活的理念得到廣泛的傳播。

從第1、2、3題數據（插入數據分析）中可反映出，大學生關于低碳生活方式認識程度仍很低。由此可知，當代大學生低碳意識仍較差，自身很少主動去了解各種低碳生活方式的知識信息，責任感逐漸淡化，缺乏對低碳生活，人人有責的認知。

由4、5、6、10題數據分析（插入數據分析）可知，大部分大學生有較強的低碳生活方式發展意愿，但是仍停留在表層，踐行低碳生活方式力度較弱，自控能力差，無法做到知行合一。

查找資料可知，目前，我國社會及各高校為大學生所提供的有關節能減排、低碳生活的空間較小，大學生無法將學習到的低碳理論知識與應用實踐相結合，大學生在平時學習中亦缺乏這方面的研究創新。

⑥國家制度、政策不完善，大學生低碳方面工作亦不好開展 ；社會低碳氛圍尚弱，對大學生影響程度較低。

近十年來，創造教育目標體系成為高等教育界的重要話題之一，現在許多高校創造教育時較注重對創新方面的研究，對創造教育的理論研究還處于起步階段。其實高校創造教育不僅僅是“創新方面的教育”，它還是一種高等教育思想、一種高等教育目標、一種高等教育模式。高校創造教育是在對現有的高等教育思想、教育目標和教育模式進行深刻反思的基礎上所進行的高等教育改革。創造教育目標是高校創造教育思想的集中體現，也是構建高校管理機制，創造性人才教育和保障機制的基本依據，在高校創造教育的理論與實踐的過程中處于核心地位，具有承上啟下的特點。

一、創造教育目標體系要做到清楚對教育目標系統確立。

高校創造教育的目標包括認知目標系統和人格目標系統。從認知目標系統看，培養大學生創造力的基本目標是大學生創造性思維的發展，大學生的創造性思維大部分是聚合思維和發散思維，從創造性思維的全過程看，創造性思維需要聚合思維和發散思維的有機結合；但是辯證思維對于大學生的認識事物的程度發展具有重要的意義。辯證思維使主體去接受矛盾，而不是逃避之，因此，它是分析和理解世界的一種“組織形式”，辯證思維的發展，是大學生認知發展的方向。除此之外，要確立教育系統目標不能忽視大學生的形象思維方面，因為形象思維是每一個大學生都有的，也是他們都需要的基本思維形式。高校人才培養的總目標是培養適應社會發展和滿足自身全面發展的高素質創造性人才，它包含著素質性目標、專業性目標和創造性目標。有人認為，創造力包括創造性思維能力、創造性人格力量和創造性技巧手段三個方面，而且高校人才培養的創造性目標是一個由多因素組成的體系。它主要包含著培養目標應該是形成主體的創造性人格，把高校創造教育目標分解為創造性思維和創造性人格的發展，目的在于使這個目標重點突出，而且使之具有可操作性。從整體上來看，高校創造教育目標是整個高等教育目標的重要組成部分和具體化部分，從本質上說，它與高等教育目的以及高校人才培養目標是一致的。在這個教育體系下，首先提出了使受教育者知道世界是什么樣的？該如何去做。其次它使受教育者知道世界為什么是這樣的？使大學生們學會思考問題，第三，它使受教育者知道怎樣使世界更美好，成為勇于探索，勇于創造的人其中培養大學生的創造力是教育追求的最高層次和最高目標。

二、高校創造教育目標體系應該做到發展大學生的人格系統

綜觀國內外創造力研究的趨勢，可以看出創造性人格作為創造力的重要組成部分：在對高創造力特征的內隱認知上，大學生一致看重的條目有：有創見、有觀察力、愿做嘗試、靈活性、有自信、有好奇心、有個性等；在對低創造力表現的內隱認知上，大學生的一致條目有：呆鈍、保守、跟隨傳統和愿意讓步。研究表明，大學生的人格是制約他們創造性發展的內部心理因素；這些因素在大學生的創造活動中起著始動、定向、引導、維持、強化、調節與補償等一系列相互聯系的作用。