第一篇：培養(yǎng)良好班風(fēng)促進(jìn)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)良好班風(fēng)促進(jìn)學(xué)習(xí)

肇慶市第四中學(xué)陳志紅

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)總結(jié)一下當(dāng)班主任的體會(huì)，并與同事們進(jìn)行共同交流，也希望給初當(dāng)班主任的年輕教師起到點(diǎn)滴有用的啟發(fā)，在此由我來拋磚引玉吧！感謝你們的聆聽。

要帶好一個(gè)班，班主任的角色相當(dāng)重要，要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同教育。養(yǎng)成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是我們班主任的首要任務(wù)。

（一）前途理想教育

接到一個(gè)班，不管學(xué)生是什么年齡段的，都要給他們進(jìn)行前途理想教育，使學(xué)生們最終產(chǎn)生危機(jī)感而樹立理想，這樣才能有動(dòng)力進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明確：“今天不努力地學(xué)習(xí)，明天要努力努力努力地找工作”，把中考和高考的錄取方式和錄取人數(shù)的基本情況告知他們，使其意識(shí)到這是嚴(yán)峻的問題，如高考的一本，二本（A、B）、大專（A、B）。個(gè)別人可能認(rèn)為我以后就做服務(wù)員等（這些都是吃青春飯），有可能會(huì)早早就下崗等等，以上對(duì)于學(xué)生來說是最終的結(jié)果，所以應(yīng)該注重我們平常一步一步腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)過程，打好基礎(chǔ)，切記“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)成就未來”。學(xué)生們要抓緊時(shí)間努力為自己將來的生活質(zhì)量而奮斗。假設(shè)，一個(gè)人的一生只有60歲，那么初中至高中只是其中關(guān)鍵的6年。初中決定高中，高中決定大學(xué)，所以初中至高中這階段是命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，要好好把握，中學(xué)的6年至大學(xué)4年（23歲后）（60歲-23歲=37年），今后的37年的生活質(zhì)量就有了明顯的差異。例如我身邊就有許多同事的親身例子（如：羅，王，黃），甚至也可以給他們灌輸“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”，以至將來的擇偶，因此，不要早戀，會(huì)影響前途，到了大學(xué)才談戀愛，別把人一生的幸福，在中學(xué)階段提前透支和戲弄。

（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，首先是教會(huì)學(xué)生如何做品德高尚的人，再教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。也就是說：“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事（事業(yè)、學(xué)業(yè)）”，要從小養(yǎng)成良好的思想品德，端莊的行為。學(xué)生一入學(xué)，我就會(huì)在學(xué)前教育中讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》，邊講邊解析。要求學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，要愛自己——愛家人——愛集體（老師、同學(xué)、他人）——愛國。想要?jiǎng)e人尊重自己，需自尊，因此個(gè)人的行為決定這一切。行為——習(xí)慣——性格——人生。初 1

中階段是性格形成決定階段，對(duì)一生產(chǎn)生了影響，養(yǎng)成良好的品德，對(duì)學(xué)生本人今后的家庭，后代，都是終身受益的。

要做一個(gè)有責(zé)任心的人，能一次完成的事，不要分幾次來做，要盡最大的努力做好自己的本職工作，要么不做，要做就盡力做得最好，若是能力有限，而盡了最大的努力，也無怨無悔。

正確對(duì)待老師同學(xué)的批評(píng)，養(yǎng)成有則改之無則加勉，要養(yǎng)成這些習(xí)慣，往往是老師、家長(zhǎng)對(duì)自己批評(píng)的最多，而恰恰他們就是最愛自己的人，要把批評(píng)自己看成是對(duì)自己愛的表現(xiàn)。或許忠言逆耳，但今天學(xué)生討厭我，只要他能健康成長(zhǎng)，相信他長(zhǎng)大后回憶起我，會(huì)從心底感激我，只要學(xué)生能成才，走正道，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。學(xué)生要明白，在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，將來才是一個(gè)好公民。

思想好，行為佳，要注意自己的外在形象，“坐如鐘，站如松，睡如弓，行如風(fēng)”，對(duì)人有禮貌，與人談話，眼睛要看著對(duì)方的臉部，行為端莊，陽光打扮，大方得體，談吐大方禮貌，待人誠懇，集一身的正氣，養(yǎng)成讓人信任的外在形象，終身受益。

鼓勵(lì)學(xué)生不與小學(xué)的同學(xué)和其它班的學(xué)生交往，特別不能與社會(huì)上游手好閑的人來往，因?yàn)槿嗽谶@個(gè)階段很多邊，不知小學(xué)和別班的學(xué)生變得如何，不大了解，有可能就會(huì)受到不良影響，導(dǎo)致走向歧路。“近朱者赤，近墨者黑”。慎交友，學(xué)會(huì)善意地回絕他人的邀請(qǐng)。不要貪圖吃喝玩樂，不受蠱惑，因?yàn)槿f惡以貪為源，玩物喪志（如打球，游戲機(jī)），過多投入不能自拔。

男女之間正常交往要有度（如父母與他們朋友之間的關(guān)系），防止早戀，影響前途，自食苦果。

活潑是青少年的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)看場(chǎng)合，該嚴(yán)肅時(shí)就嚴(yán)肅，該活潑就活潑，課后與老師同學(xué)開善意地玩笑，大家會(huì)覺得你可愛，課上隨意開玩笑，給大家留下的印象只是輕浮，像個(gè)傻瓜，有意搗亂，有些學(xué)生，特別是從小學(xué)剛升上來的學(xué)生，很喜歡在課堂上當(dāng)小丑，其實(shí)作為學(xué)生要是非分明，不能以此為榮，自以為成功，以損自己的人格來取悅他人，影響課堂紀(jì)律，這是非常不道德的行為，要把成功展現(xiàn)在正氣的行為上，全班同學(xué)應(yīng)有正義感，用鄙視的眼光表示對(duì)這些行為的不屑與不滿，而只要正氣的行動(dòng)，大家才能予以鼓勵(lì)和笑臉。在課堂上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如果在課堂上想打瞌睡就站起來，讓大家覺得你是一個(gè)好學(xué)生，上進(jìn)好學(xué)的學(xué)生，不會(huì)責(zé)怪你，也能解決眼困的問題。

自習(xí)課應(yīng)是讓學(xué)生自制、自治的，不應(yīng)把老師看出警察，把自己當(dāng)成小偷，或把老師看成大貓，把自己當(dāng)成老鼠。要光明正大，不做虧心事，其實(shí)一些一看到老師就假裝表現(xiàn)好的學(xué)生，其實(shí)他們本身就知道這樣做是錯(cuò)的，這是明知故犯，他會(huì)給別人留下不誠實(shí)的印象，這種鼠頭鼠眼的人是不會(huì)得到別人的信任的。

班干部要自愛，以身作則，要有愛心，有奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻約束自己，鍛煉個(gè)人工作能力，努力學(xué)習(xí)，在各方面要嚴(yán)格要求自己，才有威信，有說服力。

作為學(xué)生，有錯(cuò)不可怕，畢竟人不是圣人，孩子是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，但不要犯同樣的錯(cuò)誤，不能屢教不改，改了就是好孩子，人貴有自知之明，自覺承認(rèn)錯(cuò)誤，是一種美德，要多作自我批評(píng)，蒼蠅不叮無縫的蛋，沒有無緣無故的恨，一個(gè)巴掌是拍不響的，所以要自尊自愛，從我做起，只有人人都能自尊自愛，整個(gè)集體才有正氣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)健康的大家庭里快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。

（三）灌輸學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與勤奮和方法是分不開的，“成功=勤奮+方法+行動(dòng)”。

（1）學(xué)習(xí)方法：“預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”

（2）木桶原理：不能憑興趣學(xué)習(xí)，要均衡發(fā)展

（3）樹立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)：發(fā)其乎高，得其乎中；發(fā)其乎中，得其乎底”，選定競(jìng)

爭(zhēng)對(duì)手，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，但要誠實(shí)。

（4）要盡快適應(yīng)老師，而不是等老師來適應(yīng)你，每個(gè)老師都要他獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)

生總能從他身上學(xué)到知識(shí)，若對(duì)老師有成見，往往會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，吃虧的事自己，因此要正確對(duì)待老師的批評(píng)，前往被造成不良的后果，最終悔恨不已。

（5）主要每天的工作，當(dāng)天完成，不要留到明天，尖子生不是被逼出來的，而是自己

勤奮學(xué)習(xí)得來的。

（6）要有“荷花出淤泥而不染”的精神，只要自己目標(biāo)明確就努力奮斗，不受不良風(fēng)

氣和行為的影響。學(xué)習(xí)上要有烏龜精神，不學(xué)小白兔，沒有先天的天才，只有后

天的人才，要刻苦耐勞，有志者事竟成。成功屬于有準(zhǔn)備的人。

（7）學(xué)習(xí)上不能像“熊瞎子掰玉米”，學(xué)了今天的就忘了明天的，要反復(fù)復(fù)習(xí)，天天復(fù)，而且每周一小復(fù)，每周一大復(fù)。

（8）上課注意力要集中，眼睛跟著老師走，邊思考邊動(dòng)口，有注意力和無注意力是智

力的表征，這是可以鍛煉的，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)每節(jié)課的時(shí)間就可以

證明這一點(diǎn)。

（四）治班技巧

首先，身為教師的我要以身作則，為人師表，為了證明自己是個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍移綍r(shí)嚴(yán)格要求自己，如：學(xué)生報(bào)告冊(cè)我從來就是自己親手來寫，成績(jī)錄入也是學(xué)生念我來寫，從不叫學(xué)生寫，寫錯(cuò)了還要在旁邊簽上自己的名字，證明是老師改過的。

我珍惜和利用好每一節(jié)班會(huì)課，盡可能向?qū)W生灌輸我的思想。相信學(xué)生或多或少都會(huì)受到一些熏陶，進(jìn)而慢慢接受。對(duì)待歪風(fēng)邪氣要制止，例如，李海泉的例子，我先與他們談心，后讓他們?cè)诎嗌蠙z討，再讓全班同學(xué)個(gè)別發(fā)言，對(duì)他們禁言勸說，指明造成的后果和影響，甚至說得老師同學(xué)都感到流淚。

對(duì)班上發(fā)生的事情要及時(shí)跟蹤解決，如上學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生還沒到校，要及時(shí)與家長(zhǎng)通話，說明這個(gè)學(xué)生既是你的孩子，也是我的學(xué)生，我對(duì)他的安全很重視，表明我的愛心。

允許孩子出差錯(cuò)，只要他能改，就應(yīng)給他機(jī)會(huì)，但適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的，這使學(xué)生有責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做錯(cuò)了事情要得到相應(yīng)的懲罰（如闖紅燈），可以對(duì)他說，既然給班級(jí)造成了不良的影響，就應(yīng)該做一件好事來對(duì)班級(jí)進(jìn)行補(bǔ)償。如果他們?cè)趻叩貢r(shí)，我會(huì)與他們友善的開玩笑，并趁機(jī)進(jìn)行教育，常與學(xué)生談心，但盡量不要影響學(xué)生的正課時(shí)間，如果沒有談完，下課以后再接著談，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，不影響他們的功課，重視學(xué)科教學(xué)。

表揚(yáng)學(xué)生的方式，有個(gè)別表揚(yáng)，全班表揚(yáng)，有時(shí)在作業(yè)本上寫小批語表揚(yáng)，學(xué)生進(jìn)步了，不管是學(xué)習(xí)上（哪怕是進(jìn)步1分）還是品行上，都加以表揚(yáng)，哪怕是見面說一聲“你進(jìn)步了”，“你真棒”，“你好乖”，或者用欣賞的眼光笑著叫他的昵稱，因?yàn)閷W(xué)生很看重老師對(duì)他的看法。及時(shí)談心，以鼓勵(lì)為主，多表揚(yáng)。對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，最好是個(gè)別提醒，個(gè)別批評(píng)，要注意學(xué)會(huì)觀看老師歲自己善意批評(píng)的眼光提示，加以改正。注意如果要提出意見，應(yīng)先表揚(yáng)后再批評(píng)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，學(xué)生很愛面子，盡量不要指名道姓的批評(píng)，但如果是事先與他談過話，而且又是典型事件，就可點(diǎn)名指出。

作為老師要說話算數(shù)（不講過頭話），要有口齒，學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，要聽我領(lǐng)導(dǎo)，但如果對(duì)老師和家長(zhǎng)有意見，可以提出來，不過要贏和藹的態(tài)度。老師不能太過所謂的明主，還是要有師道尊嚴(yán)。注意不能讓學(xué)生拉幫結(jié)派，影響班風(fēng)，應(yīng)及時(shí)在背后做學(xué)生的思想工作，提醒做人要有自己的立場(chǎng)，不能跟風(fēng)，要有自己的個(gè)性立場(chǎng)，要多結(jié)交各方面的同學(xué)。

要互敬互愛，不起同學(xué)的花名，如果誰有惡意起花名，不尊重同學(xué)，就讓他站在講臺(tái)上，全班同學(xué)每人給他起一個(gè)，讓他自己記錄下來，看他是什么感受。

每節(jié)課的情況，班干部都應(yīng)及時(shí)告知老師，班長(zhǎng)、課代表要向科任老師詢問情況，如果不好，則要問明原因，讓科任老師指出一兩名同學(xué)，這有助于我及時(shí)解決問題，若

多次重復(fù)不改的學(xué)生，要與家長(zhǎng)通話，學(xué)生也不會(huì)生班干部的氣（因?yàn)橛腥寺犞粫?huì)弄虛作假）。

我班的衛(wèi)生是個(gè)人保持個(gè)人范圍，自備垃圾袋，垃圾筐內(nèi)不能倒垃圾。

自習(xí)課有時(shí)上得比有老師在還好，因?yàn)槭前喔刹坑浢頁P(yáng)或批評(píng)，我都會(huì)收集總結(jié)出來，加以表揚(yáng)或批評(píng)，所以學(xué)生很看重，這是同學(xué)們對(duì)自己的肯定，連差的都會(huì)表現(xiàn)好，自習(xí)課表現(xiàn)好的原因：班干部有30多人，凡是班干部畢業(yè)時(shí)都可在畢業(yè)表上填班干部。

以上是我對(duì)班主任工作的總結(jié)體會(huì)，請(qǐng)同事們批評(píng)指正。

2010-3-29

第二篇：如何培養(yǎng)良好班風(fēng)

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是明顯的。積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)班的班風(fēng)應(yīng)該主要包括：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。樹立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。那么，如何培養(yǎng)良好、積極、健康向上的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班風(fēng)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、完善班級(jí)管理體制

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。從開學(xué)初，我結(jié)合我班的實(shí)際，以《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，依據(jù)我校的文明班評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的各項(xiàng)管理體制，及時(shí)制訂出具有本班特色的班級(jí)管理制度。我首先是組織全班同學(xué)展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據(jù)“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級(jí)管理制度，每周總結(jié)一次,表彰先進(jìn),警告后進(jìn).而班級(jí)管理制度是嚴(yán)厲的,例如凡是有重復(fù)違紀(jì)的將要寫好保證并要家長(zhǎng)簽字,因違紀(jì)被學(xué)校扣分的則要加倍扣分并要為班做一件好事等.這樣一來用“法治”來取代“人治”，通過“班級(jí)法律”即班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生。努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，但我們同時(shí)不應(yīng)

該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信

作為班主任，我也深深懂得自身在班級(jí)管理中的重要作用，一開始我注重從嚴(yán)管理班級(jí)，使班級(jí)各方面都井井有條。教育學(xué)家貝爾說：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。"一個(gè)受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個(gè)班主任只有當(dāng)他有了威信時(shí)，班級(jí)工作才能開展，學(xué)生才會(huì)緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。為此，首先要以身作則，為人師表。就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。我想既然接受了領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)就無論如何要干好，這才對(duì)得起學(xué)生與家長(zhǎng)，對(duì)得起自己從事的神圣事業(yè)。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，不做與工作無關(guān)的事情，大清掃時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。“沒有愛，就無所謂教育”，在班級(jí)管理中以全部的愛心從各方面關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學(xué)生以親近之感，例如在新生入學(xué)伊始，我就從學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面去照顧，幫助他們解決實(shí)際困難；對(duì)思想迷茫的學(xué)生與他悉心交談并進(jìn)行家訪與家長(zhǎng)共商教育良策。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)贏得學(xué)生的尊重。

三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。班干部是班級(jí)體的核心，是班主任了解班級(jí)情況、學(xué)生情況的窗口，是聯(lián)系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風(fēng)的骨干。班主任要管理好班級(jí)，使之成為優(yōu)秀的班級(jí)體，就要組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，明確各班委干部的職責(zé)，放手讓他們管理班級(jí)工作。這樣，班主任不在的時(shí)候，班干部也能帶領(lǐng)全班學(xué)生做好班級(jí)工作。要求班干部一定要以身作則,先管好自己,做好本職工作.并實(shí)行班干值周制度,管理、記錄違紀(jì)情況,及時(shí)反映班里發(fā)生的任何問題。

四、激勵(lì)尖子生，關(guān)愛中后生

新時(shí)期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級(jí)建設(shè)的排頭兵。在教育管理過程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，能與他們共同面對(duì)，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵(lì)他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺。可是，優(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識(shí)到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動(dòng)他們，接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和

看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的思想和指責(zé)等等。對(duì)于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對(duì)于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵(lì)教育。激勵(lì)教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。對(duì)于成績(jī)退步的的學(xué)生及時(shí)找他們分析情況，糾正不足。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯(cuò)誤，也要及時(shí)教育，消滅一切不良源頭。

五．重視主題班會(huì)，開展心理健康教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道很多。其中，利用開展主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途經(jīng)之一。因此，我一向重視開展主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是德育的主陣地之一。在班會(huì)課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,多開展前途、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。開展心理健康教育。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的必然要求。所以我盡量在班會(huì)和平時(shí)注意進(jìn)行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的名利觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

六、與任課教師和家長(zhǎng)密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長(zhǎng)密切配合。班主任平時(shí)要主動(dòng)找任課教師詢問了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并利用家訪、電話等方式與家長(zhǎng)勤聯(lián)系，多溝通。

總之，優(yōu)良的班風(fēng)要從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如說，我們從清潔的常規(guī)訓(xùn)練做起，堅(jiān)持每周二大掃，每天一小掃。人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛清潔，成為了學(xué)生自覺的行動(dòng)，逐步就會(huì)形成“愛集體、講衛(wèi)生”的良好班風(fēng)。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

于海娜

尋山完小

第三篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng).

良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)------溝通無極限

班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力

一．做好與學(xué)生的溝通

俗話說：“萬事開頭難”，對(duì)班級(jí)的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級(jí)的各項(xiàng)工作才得以展開。

首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說教為下策。

而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會(huì)認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。

二．做好與科任老師的溝通

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對(duì)本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。

三． 做好與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？

首先，重視第一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。

與大部分家長(zhǎng)的第一次見面，就是第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長(zhǎng)信服而且讓家長(zhǎng)敢于接近自己，其次營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等 最后要了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法

只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。

班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長(zhǎng)的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

第四篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

開學(xué)第一天，就接到了一個(gè)重任——擔(dān)任五（1）班的班主任工作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到沈老師的身體狀況，而且我也是從三年級(jí)就開始教這個(gè)班級(jí)的英語的，所以將這個(gè)任務(wù)交給我了。我一口就答應(yīng)了，反正我還年輕，想著也可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)正好鍛煉一下自己。但是答應(yīng)的同時(shí)，心里還是很忐忑，那個(gè)班級(jí)本來就是出了名的麻煩，有N多個(gè)調(diào)皮分子讓老師們頭疼，家長(zhǎng)也是很不配合的。我這個(gè)新手如何接管的了呢？這個(gè)班級(jí)主要是基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很重要，所以我把它作為我班主任工作的的首要任務(wù)，網(wǎng)上也查了一些相關(guān)資料，并且也向沈老師和其他班主任取了點(diǎn)經(jīng)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力：

一．做好與學(xué)生的溝通

俗話說：“萬事開頭難”，對(duì)班級(jí)的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級(jí)的各項(xiàng)工作才得以展開。

首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說教為下策。

而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會(huì)認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。

還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。

二．做好與任課老師的溝通

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對(duì)本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。

三． 做好與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？

與大部分家長(zhǎng)的見面，就是家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長(zhǎng)信服而且讓家長(zhǎng)敢于接近自己，其次營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等

最后要了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法。

只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。

班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長(zhǎng)的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

這些就是我今后這個(gè)學(xué)期努力的目標(biāo)和措施，也會(huì)在實(shí)踐中不斷完善自己的管理工作和教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印地去探索吧！

第五篇：良好班風(fēng)文稿

談良好班風(fēng)的建設(shè)

一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？

二、什么是班風(fēng)？

1.風(fēng)： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； 2.風(fēng)氣：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；

3.班風(fēng)：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； 4.傳統(tǒng)：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； 5.總結(jié)：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。三.良好的班風(fēng)有哪些方面？

1、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)；

2、勤奮學(xué)習(xí)、善于思索、富于創(chuàng)造；

3、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢；

4、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素。四.為何要建設(shè)良好的班風(fēng)？ 舉三個(gè)例子

1、上學(xué)擇校擇班的目的是什么？

籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因?yàn)閺囊虿氖┙痰慕嵌葋砜矗瑢W(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。

2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

---馬卡連柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑---《荀子.勸學(xué)》 良好班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。五.班風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)問題

一是矯正不良班風(fēng)----除蓬留麻

二是樹立優(yōu)良班風(fēng)----變蓬為麻

六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法

（一）、始于調(diào)研班級(jí)特點(diǎn)：

要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長(zhǎng)送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長(zhǎng)，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長(zhǎng)環(huán)境、上學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來期望等方面的特點(diǎn)，得出自己班集體的特征。

然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。

舉兩個(gè)例子：電9班 商一班

（二）、勇于創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)：

建設(shè)良好班風(fēng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級(jí)成功的機(jī)會(huì)，經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)是集體的生命線，活動(dòng)為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。開展班級(jí)活動(dòng)的關(guān)鍵是：確定班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)要圍繞集體目標(biāo)來設(shè)計(jì)，目的性要強(qiáng)，更要有針對(duì)性。

活動(dòng)組織要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)即周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過程控制、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。“請(qǐng)記住，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”--------蘇霍姆林斯基

（三）、善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。

班級(jí)肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動(dòng)中主動(dòng)展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的付出給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生已有行為的鼓勵(lì)。

一方面要抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。在班級(jí)某一個(gè)領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時(shí)，就要正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)表揚(yáng)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。

另一個(gè)方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵(lì)少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎(jiǎng)狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開場(chǎng)合的表揚(yáng)肯定。

（四）貴于遷移集體自信

良好班風(fēng)初步形成，班級(jí)在初次獲得成功或進(jìn)步后，要利用有利時(shí)機(jī)由點(diǎn)到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。

一要從一個(gè)活動(dòng)的成功發(fā)展到多個(gè)活動(dòng)的成功。第一次在活動(dòng)中獲的勝利快樂慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會(huì)強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂，從而在下一個(gè)活動(dòng)中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。

二要從一個(gè)方面的自信發(fā)展到多個(gè)方面的自信。在多個(gè)活動(dòng)中獲得成功后，集體自然會(huì)提高自信心，這時(shí)要將這種自信心遷移到多個(gè)領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動(dòng)我們班取得好成績(jī)，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會(huì)比其他任何班差。

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。