第一篇：創(chuàng)建良好班風營造濃厚學習氛圍

主題班會《創(chuàng)建良好班風營造濃厚學習氛圍》

一、總結近期班級狀況。

二、主題班會

（一）導入

學習環(huán)境好壞直接影響著學習效率高低??

（二）以PPT形式打出班會主題。

（三）以古代典型的《孟母三遷》的事例循循善誘。出示動畫。

從前孟子小的時候和母親住在墓地旁邊。【《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會】《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：

“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”于是居住在了這個地方。

后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

這也說明了環(huán)境能改變一個人的愛好和習慣。

（四）以PPT形式出臺營造良好學習環(huán)境的相關規(guī)定，并結合班級實際情況做一定的闡釋。

課前一分鐘 預備鈴響速回座位 不說廢話靜下心來 上課用具準備齊全 復習預習相互結合 安安靜靜等待老師 胸有成竹快入狀態(tài) 上課 尊重同學尊重老師 氣氛活躍師生默契 思維敏捷爭創(chuàng)高效 共同課堂人人努力 自習

自主學習效率非常 爭先恐后計劃有方 專心致志認真鉆研 良好氛圍你我共創(chuàng) 熱愛八班題名金榜

這一周，我班管理工作的重點是抓課前一分鐘、上課和自習的紀律。每節(jié)課提前一分鐘預備剛一響，班長馬上就要督促同學們迅速回到座位上做好相關工作，等待老師的到來。

三、班會總結

在良好的學習氛圍中，我們的身心才會愉悅，我們的學習效率才會提高。X班是我們每個人的家，作為x班的一個成員，有責任，有義務，更應該有 信心一來共同努力，去營造一個良好的學習氛圍。

第二篇：創(chuàng)建良好班風營造濃厚學習氛圍

《創(chuàng)建良好班風營造濃厚學習氛圍》

一、總結近期班級狀況。

二、主題班會

（一）導入

學習環(huán)境好壞直接影響著學習效率高低??

（二）以PPT形式打出班會主題。

（三）以古代典型的《孟母三遷》的事例循循善誘。出示動畫。

從前孟子小的時候和母親住在墓地旁邊。【《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會】《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：

“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。【《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會】文章《創(chuàng)建良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”于是居住在了這個地方。

后來，大家就用“孟母三遷”來表#from 本文來自學優(yōu)網(wǎng)http://www.tmdps.cn end#示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

這也說明了環(huán)境能改變一個人的愛好和習慣。

（四）以PPT形式出臺營造良好學習環(huán)境的相關規(guī)定，并結合班級實際情況做一定的闡釋。

課前一分鐘 預備鈴響速回座位 不說廢話靜下心來 上課用具準備齊全 復習預習相互結合 安安靜靜等待老師 胸有成竹快入狀態(tài) 上課

尊重同學尊重老師 氣氛活躍師生默契 思維敏捷爭創(chuàng)高效 共同課堂人人努力 自習

自主學習效率非常 爭先恐后計劃有方 專心致志認真鉆研 良好氛圍你我共創(chuàng) 熱愛八班題名金榜

這一周，我班管理工作的重點是抓課前一分鐘、上課和自習的紀律。每節(jié)課提前一分鐘預備剛一響，班長馬上就要督促同學們迅速回到座位上做好相關工作，等待老師的到來。

三、班會總結

在良好的學習氛圍中，我們的身心才會愉悅，我們的學習效率才會提高。X班是我們每個人的家，作為x班的一個成員，有責任，有義務，更應該有 信心一來共同努力，去營造一個良好的學習氛圍。

第三篇：營造良好班風

營造良好班風，鍛造先進集體

----醫(yī)學檢驗系07級本科三班事跡材料

醫(yī)學檢驗系07級本科三班是一個由37人組成的的集體，從進入河北北方學院開始，在輔導員老師的帶領下，同學們相親相愛，團結一致，攜手共進，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個又一個的驕人的成績。

在37人組成的團體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學習中，他們始終保持認真，嚴謹，一絲不茍的標準，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個積極向上的班委團隊的帶領下，檢驗07級三班在班風、學風建設、班級管理和思想道德上都取得了驕人的成績。

一、班風、學風建設上

對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領他們前進的旗幟。“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，檢驗07級三班班委將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規(guī)進行管理，督促同學們作好各項常規(guī)工作。全班同學都樹立了塌實認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學、創(chuàng)新、厚德、遠志”為座右銘，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

一個班集體要想有凝聚力，必須加強團結。檢驗07級三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績，增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著他們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

作為一個班集體，最首要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。“班風正，學風濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學平均在80分以上，合格率達96%。在所有考試中嚴肅考風，受到院系領導的一致好評。在自習室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。學海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風帶給整個學院。

圍繞著學風建設，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學風。

在優(yōu)良的班風和學風的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學生楷模。在學校和學院的各種比賽以及學習考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學院知識競賽中，張依，劉文娟等同學獲得一等獎；

2007—2008第一學年有二人獲得勵志獎學金，四人獲校二等獎學金，六人人獲得校三等獎學金。六人獲得校三好學生的稱號

現(xiàn)共有33名同學通過大學英語四級考試，其中500分以上6人；通過大學英語六級考試5人，此外，該班大多數(shù)同學已決定考研究生，并為此做著積極的準備。

獎學金。

二、班級管理上

該班經(jīng)過兩年多的集體生活，在班級管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。班級制定了班級管理制度，強調(diào)紀律的重要性，加強制度建設，為其他工作的開展提供了先決條件。

對于班級班費的使用，三班制定和實行班費統(tǒng)一管理制度。開展班級活動時，班費的使用要經(jīng)過班干部的討論。同時要求所有的班費使用要有票據(jù)，使班費的使用做到有據(jù)可查，突出班費使用的公開化和透明化，使同學們了解班費的使用情況也使班費真正的為班級建設所用，切實做到班費的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測評是班級對學生綜合素質(zhì)進行量化評定的標準，三班依據(jù)同學們學習，工作，課外文體活動的參與和獲獎情況，進行量化評定。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀的事情。在量化制度和同學們的共同努力下，該班有多次受到學校和學院的表彰和獎勵，所有的成績?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實的基礎。

河北北方學院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團體第一、兩次第二的好成績；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學參加，并代表醫(yī)學技術學院取得了良好成績

在2009校五人制足球賽上獲得團體第三名；

在大學生藝術節(jié)期間，我班同學踴躍參加，在各類活動中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學被評為北方學院“優(yōu)秀學生干部”，一名名同學被評為遼東學院“優(yōu)秀團干部”，二名同學被評為暑假優(yōu)秀實踐個人。

貧困生問題一直是檢驗07級三班班委特別關心的問題。檢驗07級三班是一個團結友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個大家庭中倍受呵護的孩子。剛入校的時候，許多家庭困難的同學只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級及時開始了冬補工作。在班委同學的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過冬，安安心心地學習。對于一年一度的“特困補助”，檢驗07級三班班委總是提前準備，深入宿舍了解困難同學的情況。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細致到位，班級上報的申請補助的同學都得到了及時的補助。班委同學還積極的為特困生尋找勤工助學崗位，為相當一部分有困難的同學解決了實際問題。在學期中間，班委同學積極為特困生同學聯(lián)系勤工助學崗位，比如：為學生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時間做這些工作，既不耽誤學習，又可以解決經(jīng)濟困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學校的勤工助學崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對于減輕貧困生的經(jīng)濟壓力，增強他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個團圓的日子里，同學們，特別是那些外省的同學，不能和家人團圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。同學們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細細想來卻又如此的珍貴和感人。常常有人說：這是一個物質(zhì)比任何時代都要豐富的時代，也是一個情感比任何時代都要匱乏的時代。然而，在檢本三班這個大家庭中，他們所能感受到的從來都是溫暖和愛，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設上

在團支部建設中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強制度建設和干部隊伍建設，正確處理好內(nèi)部的關系，民主決策、科學治理，增強團體意識，對外樹立良好的整體形象。結合團支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團支部的各項工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認真搞好團務日常工作，積極落實團費收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評與自我批評，關心團員，舉辦各種各樣的文體活動。通過這些工作融合同學之間的關系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。

在過去的兩年里，該班共有2人被評為“優(yōu)秀團干部”8人被評為“優(yōu)秀團員”。到目前為止，黨組織重點發(fā)展對象5名。

四、文化活動上

檢驗07級三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來，在全班同學的共同努力下，積極參加校組織的活動，都取得不錯的成績。現(xiàn)階段他們的目標是讓每個同學獨立自主地，身心愉悅地投入到學習實踐和社會實踐中去，在德、智、體諸方面的實踐中，在學校、家庭、社會全方位的學習和社會實踐中，通過不斷的探求，積極的體驗，成為基礎扎實、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎的大學畢業(yè)生。

本班同學關心和支持本班在學院、系擔任社會工作的同學，許多同學都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學侯曉峰，擔任校學科部部長。并被評選為“社會實踐積極分子”

本班同學孔海波，擔任校宣傳部部長，并被評選為“優(yōu)秀團員”。

本班同學劉文娟，擔校校辦公室部長，并被評選為“社會實踐積極分子”。

本班同學張依，擔任校辦公室部長，并被評選為“優(yōu)秀團員”。

本班同學白楠，擔任校青協(xié)副主席，并被評選為“社會實踐積極分子”。

本班同學孫樹才，擔任學院學生會體育部部長。

五、尾聲

兩年來，我們認真學習，積極實踐，開展了一系列有意義的活動。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠的目標共同邁進。

醫(yī)學檢驗學院醫(yī)學檢驗系本科三班

第四篇：營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍

營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍 掀起精神文明創(chuàng)建熱潮

根據(jù)省、市文明辦有關工作會議精神和《關于<“營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”宣傳教育活動方案>的通知》精神，縣委宣傳部、縣文明辦結合本地實際，在全縣范圍內(nèi)開展了“做文明市民、創(chuàng)文明單位”等主題實踐活動。通過社會宣傳、媒體宣傳、網(wǎng)絡宣傳等手段，營造了濃厚的精神文明創(chuàng)建氛圍，形成了一定的精神文明創(chuàng)建聲勢，為推動全縣精神文明創(chuàng)建工作的深入開展提供了強有力的輿論支持和精神保障。

縣委、縣政府高度重視我縣的精神文明創(chuàng)建工作，縣委、縣政府領導多次召開有關部門專題會議，并協(xié)調(diào)各相關單位對此次活動進行了安排部署。與此同時，由縣文明辦制定下發(fā)了《“營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”宣傳教育活動方案》和《各部門文明標識牌明細表》并下發(fā)到各單位，對文明標識牌的型號、尺寸、制作的數(shù)量及文明用語的內(nèi)容都做了明確的規(guī)定，并明確提出要把此次活動完成情況作為各級文明單位保級、晉級和各黨委年終評比的一項重要條件。

我縣利用一切宣傳手段進行廣泛而深入地宣傳，引導全社會關注、支持、參與精神文明建設，形成了全縣人民“講文明、樹新風、重道德”的創(chuàng)建熱潮，營造了精神文明宣傳的濃厚氛圍。

1、新聞輿論宣傳，增強宣傳力度。

縣電臺、電視臺通過開設“營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”活動專欄，對全縣創(chuàng)建工作進行廣泛深入地宣傳報道。縣電視臺在每天早午晚播報新聞之后的三個黃金時段，全屏播出 “營造濃厚精神文明創(chuàng)建氛圍，掀起精神文明創(chuàng)建熱潮”活動宣傳標語。

2、網(wǎng)絡聲訊宣傳，擴大宣傳覆蓋面。

我們積極協(xié)調(diào)縣移動、聯(lián)通、電信等通訊公司，利用彩玲、短信、手機報等聲訊媒介，向全縣廣大黨員干部發(fā)送精神文明建設宣傳語和創(chuàng)建常識，目前已發(fā)送宣傳短信4200余條（次），擴大了精神文明創(chuàng)建活動的覆蓋面。

3、社會宣傳，借力使力。

在社會宣傳方面，我們整合各單位力量，加大了投入力度。近期投資16萬元，制作高速公路入口大型廣告牌1個，縣內(nèi)中崗樓體大型廣告牌1個，縣委、縣政府門前、文化活動廣場、商業(yè)步行街等重點位置共設立中型廣告牌12個；制作“講文明、樹新風”文明車貼500個，宣傳條幅50余幅；制作農(nóng)村精神文明建設宣傳畫500份。通過這些宣傳教育手段，全方位來提升全縣精神文明創(chuàng)建宣傳力度，真正營造了濃厚的精神文明創(chuàng)建氛圍。在縣委、縣政府的正確領導下，通過縣委宣傳部、縣文明辦深入細致的工作和各單位的大力支持配合，目前我縣的精神文明宣傳形成了全方位、立體式的宣傳模式，廣大市民無論在任何地方都能感受到精神文明創(chuàng)建的濃厚氛圍，切實在全縣范圍內(nèi)掀起了人人參與的精神文明創(chuàng)建熱潮。

第五篇：良好班風的營造

良好班風的營造

襄陽市第47中學 熊沙

知識教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。

－－－著名作家 馮驥才

恩格斯曾經(jīng)說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進行和完成的”。

毋庸臵疑，作為學生，走上社會之前，學習、生活、交往的最主要環(huán)境是班級。因此班風的形成對學生的影響是自發(fā)的，起著激勵和凝聚，熏陶和潛移默化，自律自省和約束，擴散和輻射的作用。

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展方向，對班級建設具有重要的導向作用。

班風是指一個班級的精神面貌，它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣，良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，使班級里具有親切、和睦和互相幫助的關系，勤奮進取，文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護集體榮譽的精神狀態(tài)。在班級運行中，班級的班風為學生提供了某些思想行為規(guī)范與標準，學生能感受到身為團體一員應充當?shù)慕巧绻约旱难孕信e止符合主流班風則較易被大家接受，反之，往往會被大家反對而邊緣化，甚至被淘汰。

班風是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤為細無聲”的作用，班主任要做一個有心人，就要營造良好的班風。

班風的營造是一項長期且復雜的工作，我不能一篇文章概全所有，我在這里主要與大家分享我在營造班風方面所做的一些具體工作。

一、確立屬于自己班級的班風作為主流班風

新生入學之初，班級就要組織全班學生對什么是班風；為什么一個班必須具備良好的班風；我們班應確定怎樣的班風等問題開展討論，使學生深刻認識班風的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認識的基礎上啟發(fā)和誘導確立本班的班風標準。

建班初期我們班是利用一些經(jīng)常用到的口號，例如教室黑板上方的口號“態(tài)度決定一切，努力創(chuàng)造未來” 跑操口號：“腳踏實地，眼望前方，志在心中，力創(chuàng)輝煌。”（跑操口號，可以在認識上起到潛移默化的作用）；我的口頭禪“人，要對自己殘忍一點！”（比較新穎，有特點的口頭禪學生喜歡模仿，也能啟到班風的營造作用）。

二、常抓不懈，不斷鞏固

班風的培養(yǎng)是一個細水長流的工作，必須進行經(jīng)常性的教育和訓練。班主任除時時提醒，處處強調(diào)，事事督促外，經(jīng)常對偏離行為，開展對事不對人的評價討論。利用班會時間時間有的放矢地進行正面教育，以強化班風的形成。一般經(jīng)過一年反復地抓，堅持不懈地訓練、鞏固和強化，良好的班風就會逐漸形成。

案例

1、不同時期，班風的營造都有不同的側重點。

針對學習方法與目標我們開展了《我的目標，我的夢》的主題班會；針對網(wǎng)癮，我們開展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會；針對習慣的養(yǎng)成教育我們開展了《習慣決定人生》的主題班會；針對早戀，我們開展了《早開的花兒未必鮮艷》的主題班會；針對剛組建七年級

（一）班時班上出現(xiàn)上課紀律不規(guī)范現(xiàn)象，我開展了《對事不對人，情境回放，公開檢討》班會等等。

案例

2、班主任針對課間文化與安全的考慮，濃縮管理辦法。

好聽地說：“下課了，我總會跑到我熱愛的教室，與可愛的孩子一起說笑，一起處理學習與生活上的問題。”

靦腆地說：“在這兩年之間，只要有時間，每逢課間我都會進教室，要么站在教室后面，要么坐在空位上，找學生談話或備課，讓學生從潛意識上認識到教室是學習的地方，使班級形成安靜、學習的風氣，所以我感覺我們班課間休息時的教室猶如大學自習室，想玩，想問問題的學生早早出去，留在教室里的學生，要么寫作業(yè)，要么背書，要么趴在桌上作短暫地休息，準備下一節(jié)課。

三、示范引路，老師帶頭

常聽到老師們議論，某班學生比較活躍，某班學生會思考問題，某班學生做事很馬虎，太像他們班主任了。

班主任是班級的組織者、領導者，他主管著整個班級的所有學生思想、行為、學習和生活，與本班的學生交往最廣泛、最頻繁、最密切。因此，班主任對學生的影響不受時間、空間和專業(yè)的限制，他的所說、所做都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任老師對學生的影響力比一般老師更具優(yōu)勢，因此，班主任應該用良好的品質(zhì)去影響班級的每一個學生，從而營造良好的班風。

1、以扎實過硬的作風引領班風

教育是作風影響作風，行為影響行為的事業(yè)，需要教師具備良好的行為作風。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師的言行是教師人格魅力的外在表現(xiàn)，對學生影響深遠，因此，班主任時時處處都要注意以身作則，為人師表，同時以扎實過硬的學習、工作、生活作風去影響每一個學生。

案例

3、我們班有一名學生張琪嫻，有一次下午放學，她問我：“熊老師，你是不是雙子座的”，我當時比較困惑地問她：“你為什么說我是雙子座的？”（插曲：因為雙子座的人，人格是分裂的，我當時臉都綠了，最后才了解，她以為人格分裂是中性詞，沒有把人格分裂和雙性格人區(qū)分開）“我覺得，您在班上很嚴肅很認真，在課外像小孩，有時像媽媽一樣嘮叨”我笑著說：“我是巨蟹座，巨蟹座的人渾身散發(fā)母性的光輝，所以我像媽媽一樣嘮叨，至于在課堂上嚴肅認真，我要告訴你的是：不同的場合要秀出不同的自我，不同的職業(yè)，要遵守不同職業(yè)的道德規(guī)范，我是數(shù)學教師，在數(shù)學課堂上傳授的知識是嚴謹、認真的，我不可能唱著歌、跳著舞給你們上數(shù)學吧；就像你們是中學生，中學生也有自己的道德規(guī)范，你們也要遵守一樣……”她心領神會地笑了。

2、以非凡魄力嚴肅班風

解決問題要有魄力，所謂魄力，就是指處理問題要果斷，一般的問題最好不要拖，拖的過程往往會激化矛盾，使矛盾復雜化。

案例

4、我清晰的記得那是四月份的一個星期四下午四點左右，也不知道咋搞的，那天吃壞了肚子，一直想上廁所，這種欲望十分強烈，天不作美，星期四的下午第三節(jié)是一班的數(shù)學課，第四節(jié)又是二班的數(shù)學課，咋搞？憋著！等二班的最后一節(jié)數(shù)學課上完以后，我飛速地跑到辦公室去拿衛(wèi)生紙，準備去廁所放肆一番，這個時候，劉曉芳突然喊我：“熊老師，不好了！你們班的司乾楓和李文龍打起來了！”我急忙把這兩人叫到辦公室，準備先讓劉老師幫我先處理一下，當時她不知道我的情況十分尷尬，帶著小女兒劉亦菲先走了，咋搞！“開庭唄！”最后把事情處理完時已經(jīng)是晚上七點半，最后到停車場騎車的時候，我發(fā)現(xiàn)我真還有一件人生大事沒有做……我把這件事一五一十地講給了我們班講給了我們班的學生聽，（我經(jīng)過考慮之后，覺得應該、必須講給學生聽）不怕學生笑話，真的！因為我知道，雖然當時學生笑了，之后是沉思、領會……我覺得這件事講給學生聽，是會起到一定正面作用的，因為我知道，教育無小事，事事皆育人，學生從中看到的是魄力，學習的是精神，熏陶的是我們一個班的班風……

3、以期盼的師愛“溫暖”班風

教育是情感喚起情感的事業(yè)，需要教師付出無私的愛。班主任要以海納百川的胸懷去關愛每一個學生，使全班沐浴在溫暖的班風之中。在這一方面我覺得班主任要注重培養(yǎng)和鍛煉“共情”能力。

案例

5、班風形成其實也可以從局部展開，小組是源頭。期末復習階段，我試圖運用一些方法調(diào)整一下特殊時期的班風，于是，我選擇了一名在小范圍內(nèi)可以影響班風的小組組長，鄔夢逸，女，在小組中承當A號（小組組長），她表面很活潑，愛時尚，渴求眾人的關注，在學習上，她總想讓老師和同學知道：我很聰明，我在學習上花的時間很少，但是成績總是不下降！這樣的心態(tài)固然不好，一分耕耘一分收獲，針對這種問題我找過她多次，情況的確有些好轉(zhuǎn)，只要老師一不小心忽略了她，她就會在學習態(tài)度上反映出來。對她的教育與影響我采用的是反復教育，常抓不懈，直到有一次她做的試卷很不錯，借此機會我在她的試卷上寫了一行字“你的期末，我的期待”她的行動至此發(fā)生轉(zhuǎn)折，據(jù)他們小組成員和任科老師的反映，她復習階段狀態(tài)很足，主動提前要家庭作業(yè)，提前高效率地完成各科作業(yè)，她在期末階段的改變，在小組范圍內(nèi)刮起了一輪“學習之風”。

4、班風需要常抓不懈，不僅僅停留在班上，學校里

教育是精神影響精神的事業(yè)，需要教師有永不言敗和永不滿足的精神去感召學生，這種精神，不僅僅要在學校里熏陶，更要在老師不在時的“隔絕期”去影響學生精神！（這讓我想起了傳銷，雖然比喻不恰當，但是他的道理是一樣，傳

銷的洗腦成功原因之一，就是與世隔絕，你每天聽到的看到的都是假的，都是他們安排好了影響你思想的）若是我能在學校里、在家里，都能用積極的精神去影響眾多的學生，讓他盡量與不相配的精神隔絕開或是產(chǎn)生一些影響，讓其聽到，看到的都是向上的精神，這都是班主任安排好了影響學生的思想，這種精神若想形成一陣風，影響是深遠的……

案例

6、（我利用閑暇的時間，給全班21人，群發(fā)了類似的短信，不想，收獲頗豐，我想，雖說不能長期有效，但是，總比沒有一點影響要好！不積跬步，難以行千里嘛！）

5、正確認識班風建設中的反復

班風建設中常常會出現(xiàn)起伏，學生容易時冷時熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對此應有正確的認識，因為一種風氣的形成如逆水行舟，不進則退。當班風建設中出現(xiàn)反復時，班主任應了解原因?qū)ΠY下藥，通過細致的思想工作和正面引導，變阻力為動力。

當良好的班風已經(jīng)形成，班主任應該提出更高層次的班級奮斗目標，創(chuàng)造性地把班集體推向一個新的階段。

總之，班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，老師的想法和行動是骨架，向上的激情是靈魂，堅持不懈是核心，取眾家之長是動脈，有此五者，一個催人奮進的班風一定能形成。