第一篇：高二第一次月考語文考后反思

高二第一次月考語文考后反思

李明波

本次考試是分班后的第一次月考，我所教的兩個班班情不一樣，一個重點理科，一個普通藝術文，學生的語文基礎有一定差距，從考試的成績就可以看出這一點。一班80分以上的有24人，而十一班僅有13人。

本次考試的語文試題時間短，只有120分鐘，基礎全都是選擇題，課外閱讀難度適中，大閱讀是“我們這么遠，我們這么近”，作文是半命題作文。從得分情況來看，主觀題，特別是默寫、詩歌鑒賞得分率不高。作文存在著文章的結構不清，書寫不認真、不清楚，部分學生存在偏題，跑題現象。但從整體來看，本次檢測試卷的結構是合理的，難度是適中的，它可以很好的檢測出學生知識的積累和能力。然而當我仔細研究了學生所答的試卷和分析學生得失分的原因之后，我發現日常的教學過程中，實際存在著太多的漏洞和不足。

首先：在語文課堂教學中只重視傳授給學生如何分析文章的方法，培養學生理解文章的能力，卻忽視了對這些知識點的強調。即使是有，也只是在文章當中一筆帶過。只是要求學生跟著老師的思路行進，并沒有對文章當中出現的這些知識點進行系統的訓練，從而使學生具有學習的盲目性和被動性。不知道語文究竟學些什么，更不知道語文究竟考什么。

其次：在對文章的理解和概括能力上，學生也能夠體會出文章的內容，但由于他們的概括能力不強，所以他們總是害怕自己所概括的是錯誤的，在答卷時遲遲不敢下筆。第三：布置作業針對性和選擇性不強，只是讓學生做一些配套型練習題。題目沒有什么延伸性和拓展性，也沒有新穎性和技巧性，這致使大部分學生在遇到脫離課本的題目時便無從下手。

第四：在教學中只是一味的緊扣課本，沒有給學生留更多的時間讓其來閱讀和自學，學生積累量少、閱讀面窄，語言能力匱乏，即不能很好的概括總結，更不能精練的寫作。

針對教和學中出現的這些問題，我計劃從以下方面入手對此進行化解：

一、采取“兩手抓，兩手都要硬”的措施，即要抓學生對基礎知識的訓練積累，也要不斷培養學生理解、分析問題的能力和增強學生總結概括的語言功底。

二、科學設計每一節課的教與學的目標，讓學生明白上課該干什么，該學什么，使學生所花費的每一分、每一秒都有一個為之奮斗的目標。有針對性的精選訓練題，不讓學生做一些無用功。

三、充分利用好閱讀課，有目的的增加學生的課外閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生多看雜志報刊，多多練筆，增強學生的語言表達能力和寫作能力。

第二篇：語文月考考后反思

我一向語文很好，不曾有低于80分的成績。可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。通過以后的練習，我要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的，我要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎，認真在上課中聽講，理解每一個知識點，多閱讀課外書，爭取在作文上少扣分，更應該掌握書上的知識。我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定復習計劃，不再是手忙腳亂，沒有方向，隨意復習，不再自我感覺良好。每個人都要經過挫折，受到磨難。不要認為自己是例外的。因為只有經過暴風雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。不要怕辛苦，只有努力過了。什么事都不曾有遺憾。在期中、期末考試中加油，向目標沖刺！

第三篇：高二第一次月考反思

高二第一次月考反思

段家炎

高二第一次月考已經結束，我所任教的班成績與其他班相差較大，單就平均分就相差4分。就這個差距，作為科任教師的我，首先要向學校領導、年級組作認真而深刻的檢討。學校和年級組讓我擔任高二的歷史教學，這是對我的高度信任，而我卻在這次月考中出了這么大的教學事故，作為一個有一定教齡的中年教師，本人自感無顏以對。下面就今天年級組開會的機會，我對平時的教學進行認真細致的反思梳理。

反思一，沒有深入學生中間，了解學生，熟悉學生，沒有與學生建立一種水乳交融的師生情感。我們的學生是一群十六七歲的孩子，他們即將成年，但尚未成年，所以在情感上對老師還是有一定的依賴的。學生只有親其師，才能信其道，在情感上與學生建立良好的關系是搞好教學的前提。該班有個學生叫黃鶯，家住向壩，父親體弱多病，母親六七年前離家出走未歸，十一后突然回家，導致該生情緒波動較大，在月考前一天的晚自習我發現她的問題，主動找他談，解決了她的部分心結，所以在月考中歷史成績還好。這進一步說明教師多關愛學生，了解學生是多么的重要。

反思二：平時的教學在落實上是有很大問題的，對學困生、心困生關注不夠。但是通過這次月考，我認識到教學過程貴在落實到學生的學習，學生動起來才是硬道理。這次成績較差，主要是尾巴太大，影響了成績。有句話說：踏石留印，抓鐵有痕。無論多么好的教學設計，都要圍繞學生的學為中心。圍繞學生這個主體。調動學生才是第一位的。其次在課外時間要多督促學生自主預習和復習，晚自習時間盡量不占用，要多讓學生根據自己的實際情況自主安排。

反思三：在教學中強調基礎知識的重要性不夠。這次月考絕大多數題目源于課本又略超出課本，教師在評講試卷后，學生都反應題目簡單而未能作對，原因在于基礎不牢。所以在今后的教學中一定要抓基礎，重視基礎。

整改措施：從深入學生入手，走進學生的心靈世界，盡快地熟悉學生并且與學生建立感情；在教學過程中重視基礎知識的教學和落實，以學習小組為單位進行檢查背誦，各個小組之間進行學習上的競賽，在班級內形成比、學、趕、幫、超的風氣；在備課過程中仔細認真地研究學生情況，做到有的放矢。總之，本屆高二學生處于學校發展壯大的關鍵時期，我們肩上的責任重大，肩負著社會各界、學生家長的殷切期望，所以我的這些措施只有認真落實，不放空炮，真正執行才能收到細微的、漸進的效果。

第四篇：高二語文第一次月考

高二第一次月質量檢測語文試題

時間:120分鐘 滿分:100分

一、選擇題（第1至12小題，每題2分，共24分）

1、下列詞語中加點的注音，全都正確的一組是 A.自詡(yǔ)矜育(jīn) 洗馬(xǐ)安然無恙（yàng）．．．．B.孤僻（pì）干涸(gū) 逋慢(bū)買櫝還珠（dú）．．．．C.赍（jī）發 迤邐（lǐ）倉廒（áo）垂頭喪氣（sàng）．．．．D.熟稔(niǎn)拔擢(zhuó)隕首(yuǎn)煢煢孑立(jié)．．．．

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是

A.刺配 酒饌 天高地迥 B.通霄 滑稽 沒精打彩 C.盤恒 薈翠 戰戰驚驚 D.僥幸 陶治 悶悶不樂

3、下列各項中，加點成語使用恰當的一項是

A.現在生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神無主。．．．．B.近年來，由于紙價上漲，各種報紙雜志競相提價，讓學子們確有洛陽紙貴的感覺。．．．．C.看她緊鎖眉頭、沉默不語的樣子，恐怕有難言之隱。．．．．D.香港是個現代而時尚的城市，人們常和幾個朋友在一起聊天喝咖啡，享受萍水相逢的浪漫感覺。．．．．

4、下列句子中沒有語病的一項是

Ａ.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。

Ｂ.如果某些大國不改變其在處理國際問題時狂妄自大的態度，那么，誰也難以預料這世界是否還會有和平的一天。

Ｃ.文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞藻，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。

Ｄ.三年來，汶川災后重建成就顯著，其原因是因為社會各方面團結協作的結果。

5、下列填入橫線處的語句，排序最恰當的一項是

我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。______，______，______。①露出憂郁和謙虛的臉相 ② 我們從墓園回去的時候 ③ 誰也不肯露出快活的感情 A.①②③ B.③②① C.②①③ D.①③②

閱讀下面文段，完成6—7題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

6、這一段里幾次寫到風雪，分析不當的一項是

A.寫風雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節做了鋪墊。B.因風雪而寒冷而沽酒，情節發展順理成章。

C.風雪的環境描寫激發了英雄的壯志豪情，林沖義無反顧地走上了反叛之路。D.古人云“月黑殺人夜，風高放火天”，大風大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客觀條件。

7、對這段文字中的心理描寫和細節描寫，分析有誤的一項是

A.林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B.林沖風雪沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。C.蓋火的細節暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D.拽門、鎖門、帶鑰匙的細節描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。

閱讀下面文言文，完成8—10題。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。

8、對下列句子中加點字的解釋，有誤的一項是 A.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了 B.以劉日薄西山 薄：迫近．．C.則劉病日篤 篤：（病）重 D.除臣洗馬 除：開除 ．．

9、下列各句中沒有通假字的一項是

A.臣以險釁，夙遭閔兇 B.伏惟圣朝以孝治天下 C.臣密今年四十有四 D.而劉夙嬰疾病，常在床蓐

10、下列各句中加點的詞與現代漢語意思相同的一項是 A.欲茍順私情，則告訴不許 B.庶劉僥幸，保卒余年 ．．．．C.是以區區不能廢遠 D.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．．．．

11、下列句中“以”字意義和用法不同的一項是

A.臣以供養無主 B.臣具以表聞，辭不就職 C.但以劉日薄西山 D.是以區區不能廢遠

12、對這篇文章的賞析，不正確的一項是

A．文章前面兩段側重在敘事中動以深情，而后面兩段側重在陳情中陳之以義。

B．在陳情中既表述自己“愿乞終養”的決心，又表達了活著盡忠效力、死后亦當感恩圖報的感情。

C．后面兩段融情于理，特別是連用“凡在”“況臣” “今臣”“但以”等詞，曲折而有條理。

D．最后一段作者用兩個年齡數字作對比，意在表明孝比忠重要得多。

二、非選擇題（第13至 20 共76分）

13、請將下面的句子翻譯成現代漢語。（每小題3分，共6分）（1）臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。譯文：_________________________________（2）祖母無臣，無以終余年

譯文：_________________________________

14、默寫下列空缺處的文字。（每空1分，共12分）

（1）悟已往之不諫，知來者之可追；______________，______________。（2）既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。______________，______________。（3）時維九月，序屬三秋。______________，______________。（4）云銷雨霽，彩徹區明。______________，______________。（5）臣少多疾病，九歲不行，______________，______________。

（6）懷良辰以孤往，或執仗而耘耔。______________，______________。

15、閱讀唐詩，完成題目（每空2分，共4分）

赤 壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

這是一首詠史詩。詩人借“____________”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發了_________________________________之情。閱讀下面作品，完成16—19題。

你在傘里嗎

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對??為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現??

⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干

脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉??

16、請用一句話概括這一感人故事的內容。(2分）

17、“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個__________的媽媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個___________的女兒。（4分）

18、第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？（2分）

19、你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉??”這句話的？（4分）

20、完成下面的一副對聯：（2分）

上聯：八中新氣象 下聯：___________ 作文（40分）

21、有一個班級獲得了校運動會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：“你忽略了一個細節——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。”

生活中，很多人只知為自己的進步與成功竊喜和歡呼，而很少真心實意地為別人喝彩。其實為別人喝彩是一種智慧，是一種美德，是一種人格修養。我們應該學會為別人喝彩。

請以“為他人喝彩”為題，寫一篇不少于700字的文章。

第五篇：二年級語文第一次月考反思

二年級語文第一次月考反思

二（1）班 桂玉平轉眼一個多月時間過去了。在這段時間里，對于初次接觸低段語文教學的我來說，一直處在摸索階段。學校組織的這次第一次測試不僅是對學生學地檢測，也是對老師教學情況地檢測。從試卷和學生答題情況中反映出在教學中出現的諸多問題。為了今后更好地教學，我對本次考試的試卷作了如下詳盡細致地分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字、辯字組詞、根據相同部首偏旁選字、詞語歸類、詞語搭配、寫詞的近義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是看圖寫句子、變換句子、補充句子，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。第九、十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力，但對于二年級低段的學生來講增加了一定難度。

2、學生情況分析

本班共有學生47人，有46人參加考試。從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有幾名學生很難及格，直接影響班級整體成績。這就要求在以后的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西未能及時注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。看圖寫句子，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；但是學生記憶不牢固。近義詞也缺乏記憶。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.尤其是大部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、學生沒有養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、教學改進措施

1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的語文知識，全面系統的考查了操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用知識解決生活中的實際問題能力。在教學中要加強對學生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實提高學生的成績。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態度進行教學，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

從這次測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。