第一篇：高二英語第一次月考總結[本站推薦]

高二英語第一次月考總結

高源

高二年級學生已經開學一個多月了，上周進行了第一次月考。本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修五Unit1-3重點詞匯用法和重點語法。試題難度較小，從出題的本意出發，試卷的設計是給學生以正確導向, 以樹立他們學好英語的決心，但從學生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要歸納為以下幾點：

一、本屆學生成績較差，文化課底子薄弱。而對大多數高二學生來說英語還是一個更弱勢科目.很多學生高一語法嚴重不過關, 導致在寫作中錯誤百出, 集中表現在時態,語態和主謂一致三個方面。閱讀表達題目不知從何下手。詞匯量的掌握差距很大。閱讀量不夠也是沒有產生語感的因素之一。看懂了不能做對題是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學，題型設計見得少。

二、學生在高一階段養成了自己的學習方法。初中英語學習方法很不適應高中。學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學生應調整學習方法.否則不能適應高中的學習。

三、學生對于新的學習環境還不適應。由于學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性, 學生的學習更趨于個體化, 學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷的加以調整。

根據考試情況和目前教學形勢，作以下反思：

一、樹立信心。對于高一新生的現狀, 我們不能放棄, 特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當的指導。還要培養他們自主學習的能力和自主學習的品質。多鼓勵學生勤積累, 當知識積累到一定量時,必然會發生質的變化.要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理.二、調整教法。應加強學生寫作能力, 端正寫作態度, 對于基礎薄弱的學生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的金點子句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。

三、鼓勵學生。積極鼓勵學生轉變英語學習的觀念，認真背誦單詞。老師要給予學生英語學習的信心，鼓勵他們認真學起來。課堂上，教師要杜絕學生睡覺的情況，保證每個學生認真聽講，提醒學生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學效率，要遵循考綱和本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。

通過此次考試的成績分析和總結, 我們做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向.相信只要齊心協力,學生成績將會更上一層樓。

第二篇：2016-2017學年高二英語第一次月考總結

2016-2017學高二英語第一次月考總結

高二英語第一次月考試題，學生答題情況的分析及對策：

1.聽力部分及格率為53.46%，5題為41.515%，13題為44.184%，暴露出 單詞學習的深度和廣度不夠；計算能力和聽力的結合有待提高，這是今后高二學習、教學需提高之處。

2.本次閱讀理解共三篇，10小題。學生普遍情況良好。沒有什么問題。說明平時閱讀訓練很到位，繼續保持，再接再厲。任務型閱讀也就是七選五練習中問題較多的是32，33，34題。32題是一個段落的主題，學生做錯的原因是沒有把握好整段的主題。33題選錯的原因是學生錯當成了一組排比句，沒有理清前后句的句意的轉承。34題錯誤的原因是學生沒有細理后面

surpporting sentence----if you lock yourself into a given timeline, you might make yourself feellike a failure.此題中a given timeline是關鍵，學生沒有把握好。總之，此類題需學生縱觀全篇，細讀前后文來選出恰當選項。平時訓練中應該加強做題方法和判斷選項的技巧方法指導。

3.完型分析：本次完形填空共計20小題，整體的得分較低，錯題主要集中42，44，45和52小題。原因及其存在的問題：在閱讀方面，這部分有一定得難度，究其原因有兩方面。第一：學生沒有掌握此類題型的方法，第二：主要原因還是詞匯貧乏，理解不了詞義句義，由此導致學生無法理解段落大意。提出如下措施：第一，在教學的過程中應該加強訓練，教授學生一定的解題技巧和方法。第二，在平時的課堂授課過程中，加強詞匯部分的鞏固與練習。

4.語法填空分析：學生答題情況普遍良好，但存在以下幾個方面的問題：

1、部分學生學習不夠靈活，直接死搬硬套書本上的內容，如57空，部分學生會填as soon as；

2、不能根據時間狀語去正確把握句子的時態，如59空，大部分學生都填成became；

3、不能從宏觀上去把握文章結構，句子結構，如62空，部分學生直接填成very，沒有注意到so……that結構。解決方法：

1、在日常教學中，注重學生學習方法的培養，讓學生能活學活用；，2、培養學生從宏觀上把握文章結構，句式結構，注重培養學生對復雜句式的分析理解；

3、加強學生課文和優秀范文的背誦，注重語感的培養。

5.本次短文改錯學生普遍情況良好，但仍存在的問題有以下幾點：1.沒有意識到賓語從句中主句和從句的時態應保持相應一致：2.前后語句的邏輯關系和連接詞的使用：3.固定短語的搭配的積累量不夠：4.主謂一致中主語是不可數名詞時謂語動詞的用法。

6.寫作題，1.審題不到位，導致寫作目的不明確。2.濫用時態 3.基本句型結構不清楚。書寫潦草。在以后的教學中應注意：1.加強學生的寫作訓練2.平時教學中注重基本句型結構的分析和講解。3.日常教學中注重給學生講解英漢差異的知識，比如：英語的被動語態，動詞有人稱，時態和數的變化等。

7.通過這次考試發現學生的單詞掌握的情況良好，但存在以下問題：1.學生不能靈活的運用的詞匯，單詞拼寫正確，但是形式不正確。如66，75題；2.單詞的形式正確但是字母的大小寫不正確。3.課本中的固定句型掌握不到位，如73題。日常教學中應加強對學生詞匯的練習，及詞匯的應用。

高二年級英語備課組九，十月的英語教學總結：

一.狠抓學生的基礎知識的學習和掌握。為了督促學生記憶詞匯和熟悉課文。我們組的老師采取了很有效的措施。即在課堂上單詞聽寫不過關的同學，老師們利用課間再次聽寫。直至掌握該單元所有詞匯。課文的背誦也是要求所有同學過關。

二.深挖教材，鉆研教法。根據我校實際情況，我們對對教材進行了整合，修改，刪減和補充。例如，將warming-up ,pre-reading 和reading 部分可以整合成一個課時來完成。因為，warming-up 和pre-reading 中的有些問題是重復的。有時，warming-up 部分的話題學生們非常陌生。為了激發學生對于該話題的興趣，老師們一般會從實際出發，利用較為貼近學生生活實際的話題讓學生討論。這樣做不但激發了學生對于該單元的學習興趣，也豐富了學生的知識。同時學到了大量的與該單元有關的新的詞匯。對于課本中較難的聽力練習也可以刪掉。老師可以根據聽力材料重新設計較為簡單的，符合我校學生實際水平的練習。對于寫作部分，我們也會采取同樣的措施。之所以對于教材內容進行整合，修改，刪減，補充，主要是為了適應學生的實際水平，和激發學生的學習英語的興趣，最終達到教學，訓練的有效性。三.明確師生的課堂角色。充分調動學生的積極性和主動性，把課堂還給學生。英語學習的重難點主要集中在課文中的句型結構和詞匯及短語的使用及語法規則上。對于課文中的重點詞匯，我們會在課前布置下去，讓學生查閱字典。對于較難的句型結構，會在課堂上讓學生分組討論。對于學生解決不了的問題，老師補充，講解。為了鞏固所學的新知識，我們會利用下節課的前5分鐘進行一個小quiz,即小測試。以漢譯英的方式將所學的詞匯及句型結構進行考察，我們一般會自己布置給學生各種較科學，合理和實效性很強的各種形式的練習題，比如：用所學新的詞匯編造小故事，改寫課文等。這樣做，既敦促學生積極的掌握所學新的內容，又促進了學生的寫作能力。因為每個語法知識點在課本后面的附錄里都有講解，因此，教師根本就沒有必要對于語法點進行逐一歸納，小結到黑板上。應該先讓學生分組討論，歸納，小結語法點。教師可以利用黑板或多媒體出一些具有針對性的練習題。學生做完后，教師和學生一起總結，歸納語法知識點。這樣就打破了以往的傳統的語法教學方法，即老師講語法規則寫了一黑板又一黑板，老師累的不亦樂乎。學生筆記抄了好幾頁，而實際效果甚微。我們的這種讓學生合作探究的學習語法知識的方法很大程度上激發了學生的學習語法的興趣，使枯燥的語法課活了起來，極大地提高了課堂效率。至于寫作，除了每單元的一節寫作課外，我們大膽嘗試采取各種各樣的訓練學生寫作的方法。將寫作融入課堂。做為語言的四項基本能力，聽說讀寫是一個統一的有機體，相輔相成，不可分割。我們采取讀寫結合，聽說結合，說寫結合的方法科學有效地，不拘一格的訓練學生的寫作。比方說，我們在開學第一節課上讓學生做自我介紹。剩下10分鐘的時間，老師和學生一起討論了如何寫自我介紹的文章并列好提綱。讓寫生課后完成寫作任務。這就是說-寫相結合的方法。我們還會讓學生就課文進行縮寫，改寫，續寫等等。這就是讀-寫相結合的方法。我們還采取聽-寫相結合的方法。即做完聽力練習，就聽力內容進行寫作。對于學生所寫的文章，我們會要求他們以daily report 的形式利用課前5 分鐘的時間做個小演講，即練習了學生的寫作，又進一步促進了學生的口語，達到了一石二鳥的效果。四．集思廣益，將集體備課做到實處。集體備課是提高教學質量和教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師和年輕教師互為補充，資源共享，共同提高。高二英語組這學期集體備課主要內容是單元教學的整體設計和練習題的組編，以及教材具體內容的教法。由于我組新老師較多，又是起始年級，因此，如何上課，如何進行有效教學就成了我們急需解決的問題。剛一開學，我們就安排了組內研討課，先讓有經驗的老師上課，新教師及其他老師聽課的方法，進一步提高教學質量。我們安排了每一位老師這學期講一節組內研討課，利用互相聽課，探討教學方法，達到共同提高的目的。張娜老師的課件很實用。作為備課組長，我首先將第一周要上的Unit 3的整體教學設計做好，上傳到我們的高一英語組的qq群里，供其他老師參考。并將每一單元的任務落實到每一位老師。讓他們提前準備。除了每周一次教研活動，我們還利用大課間在辦公室積極的針對某些具體問題進行教學研討。大家群策群力，積極探討，共同進步。

2016年10月19日

第三篇：高二第一次月考總結

高二第一次月考總結

從這次月考中，我有很多發現，也有很多收獲和感想，正借此機會疏理一下頭腦，回顧昨天，放眼未來。

前一段時間總是在語文上下的工夫少，導致考得不是很理想，首先是知識沒能及時鞏固和記憶，這是主要缺漏。還有一點是課外沒有及時規律性地針對自己的問題補習。以后要給這個任務規定一個時間，不然總會因其他原因沒有堅持。下一段時間里，我要加緊語文，追求更高層次。

數學也有類似的原因，現學的知識沒有及時鞏固，導致兩道概率題都得分率很低。較難題都做對了，簡單題都沒得分，這是我這張數學卷子反映出的一個很明顯的現象，其原因，就在于上文分析。

這次英語并不如我意料所想，前段時間在英語上分的精力有點少，三大從句掌握得還不是很好。等十一假期了要好好自學補一補。閱讀理解錯得有點多，一方面是讀得少，一方面是練得少，以后再也不要吝嗇學習英語的時間了。

雖然上一階段對物理學科上下了很大的功夫，但成績依然不是很理想。首先我覺得我對物理的接受能力很慢，學完一章之后我需要回顧和反思。其次，對于做過的題目和學過的知識，想得不夠深入，理解得不夠到位。再其次，練的題少，練得不夠多，手不夠熟，以后做過的題我都要重做一遍，一絲不漏。

在化學方面，有明顯的進步，但仍有不該錯的地方，例如仍有審題粗心的地方。另外，在化學的日常學習中，也有著明顯的缺點和不足，就是鞏固練習不夠及時，以后要多加改進。

生物也有較大的進步，因為前段時間生物背得勤，復習也及時，但可能實驗題練得太少，這點以后要注意。

總體來說還是有進步的，上段時間學習狀態還不錯，態度也不錯。進步是要慢慢來，不能急功近利，不足之處及時發現，然后及時補漏，那么我就走在進步的道路上。接下來的時間里，我會一如既往地堅持。“革命尚未成功，同志仍需努力！”

第四篇：高二生物第一次月考總結

高二生物第一次月考總結

第一次次月考已經結束，但從中也反映了較多的問題，下面就高二文（1）、文（2）兩個班的試卷做抽樣調查，進行試卷分析。

本次試卷命題難度比較低，就分數統計來看，兩個班及格率為2.6%多，優良率為0，基本目標未答成。主要原因有兩點：學生本身基礎差和生物這門課剛接觸，學生比較難學。就卷面失分率和得分率來看，我覺得存在以下幾個問題：

一、基礎知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分數占60%，非選擇題分數占40%，考察的知識點較為基礎細致，考察的知識面較為廣泛。,由此可見，平時基礎知識掌握較為牢固或考前復習做得較好的同學這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點：

1、課堂氛圍不真實。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。現在看來，水分極大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數，渾水摸魚罷了，導致基礎知識沒有鞏固到位。

2、作業完成不真實。這次試卷出現多道平時練習中的原題，據統計，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高。可見平時作業練習很有一部分同學不是獨立完成，都是抄答案敷衍了事的。

二、無規范答題習慣。由于生物這門課的內容都是剛接觸的，較新較抽象，學生學起來較吃力，沒有建立起完整的知識體系，對一些新的專業名詞和術語記憶不牢，因此答題很不規范，導致嚴重失分。

三、做題粗心，審題馬虎。很多學生做題只求速度，不求質量，看題只求知大概，不仔細審題，反復思考。

根據以上分析，我做了很多反思。學生身上的缺點往往反映的是老師教學過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進：

一、課堂精講精練。把握教學大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內容繁冗。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。

二、加強基礎知識的鞏固。大多數學生的學習習慣并不好，通常知識點左耳進右耳出。因此：

1、督促做筆記，書本標記重難點。

2、督促看課本記插圖，構建知識體系。

3、不怕重復，重難點知識反復出現，讓學生做到耳熟能詳。

三、重在落實，力爭考后100分。平時做過的練習復印空白頁，隨機抽取學生完成，檢查作業完成情況。考后的試卷也如此炮制，檢查學生聽講及落實情況。此舉重在督促，加強學生的自主性和獨立性，將學習落到實處。

相信如果能將以上幾點落實到位，自身水平及學生的整體成績都會有所提高！

余麗云

第五篇：英語第一次月考總結

九A第一次英語月考試卷分析

九A英語組

本次英語月考以考查主要考查學生基礎知識和基本技能的運用。主客觀題型相結合，有基礎考察的題目也有拔高創新的題目，內容豐富。

（一）我們英語組針對主要得失分情況及原因做了如下分析:

1、單項選擇：

這個題目相對來說難度不大，但是學生仍然失分較多。以16班為例，20 個單選，全對的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現過，這也說明了學生學的知識不扎實，課后復習跟不上去。

2、單詞拼寫：

本題考察基礎知識，所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例，81人當中，滿分的只有8人，錯一個的有4人，還有5人全錯。也就是說有一部分人上課根本是什么也不懂。

3、閱讀理解：

本次考試的閱讀理解有四個，應該算是初三英語當中較容易的閱讀了，可是學生在這一大題失分最多。由此可見，學生的英語閱讀理解能力極差。主要考查學生的時態、語感，也是歷來學生十分最多的兩大項。現在看來，本次考試學生在閱讀這一項上失分尤其多。

4、書面表達：

這個作文話題是課本提供的話題，學生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重，這次的得分比較均勻地分布在各個分數上。我想這反映出學生學習英語并沒有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。

總體來說，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學生對學習知識的遺忘和暫時遺忘導致的失分很多，這說明我們對學生的英語能力還是培養不到位。但是學生對于英語的接受能力、現有學習條件等等一系列問題都是不小的阻礙，我們還應該多嘗試，更多的注意力放到學生能力的培養上。

（二）我們今后的教學措施：

首先，我們要注重基礎知識的落實，但改善方法。我們對基礎的落實總會選擇不停重復，這是不利于學生的語言能力培養的。我想對于知識點我們的落實應該是像完成句子那樣，運用需要掌握的語言點，讓學生造句、學會表達，而不是總盯著課本上的幾個句子。

第二，要根據學生的學習情況提供學習素材和幫助，關注不同層次。我們考試中反映出優秀率很低，因為平時沒有把重心放在對于他們的幫助上，這些同學只學習這些基礎的內容是遠遠不夠的，他們有學習熱情和能力需要被關注。每班還有十多個同學在60分以下，這些同學對英語學習完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，促使每位學生積極參與；另一方面需要我們課后加強輔導，針對他們的情況安排力所能及的事情。

第三，在英語學習中滲透語法意識，比如動詞填空、選詞填空等題目，其實非常需要學生的這種意識。不要注重語法規則的介紹，要注意語言中語法的感知。

第四，關注英語語言能力培養。重情景、重交流、重表達，讓學到的英語真正能用。我們很快就進入初四了，學生的閱讀和綜合表達能力的培養變得更重要了，讓學生真正能表達自己的想法才是我們的目的。