第一篇：七年級英語第一次月考總結

七年級英語第一次月考總結

本次月考試題是七年級英語下冊M1-M3測試題，分值100。主要是對名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞，情態動詞Can,一般將來時 be going to進行考察，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，滿分55分，其中單選15題，15分，閱讀理解四篇，40分。第二部分為非選擇題，滿分45分，其中詞匯應用10分，短文還原5分，閱讀表達10分，寫作20分。

本次試題主要考察物主代詞，情態動詞Can,一般將來時 be going to，但大部分同學掌握不好，主要有如下幾點：單選題失分多，說明學生平時只顧死記硬背短語語法 而無法將其應用到具體題目中；閱讀理解失分也較多，說明學生的閱讀量不夠，不能準確理解給定材料；還有一部分同學書面表達部分出現空白或跑題情況，說明考試中沒有認真分析作文，以及課堂寫作訓練沒有起到應有的效果。

總結下來，一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。尤其是中等偏下的學生在遇到問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。

通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以后的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：

1，在題目中強化知識點，達到熟練掌握及應用。

2，提醒同學在寫作時應先認真讀題，避免出現跑題。

3，強化閱讀訓練，努力培養語感。有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4，面向全體學生，減少兩極分化。給學困生布置相對簡單的任務，使他們能逐步進步。

第二篇：英語第一次月考總結

九A第一次英語月考試卷分析

九A英語組

本次英語月考以考查主要考查學生基礎知識和基本技能的運用。主客觀題型相結合，有基礎考察的題目也有拔高創新的題目，內容豐富。

（一）我們英語組針對主要得失分情況及原因做了如下分析:

1、單項選擇：

這個題目相對來說難度不大，但是學生仍然失分較多。以16班為例，20 個單選，全對的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現過，這也說明了學生學的知識不扎實，課后復習跟不上去。

2、單詞拼寫：

本題考察基礎知識，所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例，81人當中，滿分的只有8人，錯一個的有4人，還有5人全錯。也就是說有一部分人上課根本是什么也不懂。

3、閱讀理解：

本次考試的閱讀理解有四個，應該算是初三英語當中較容易的閱讀了，可是學生在這一大題失分最多。由此可見，學生的英語閱讀理解能力極差。主要考查學生的時態、語感，也是歷來學生十分最多的兩大項。現在看來，本次考試學生在閱讀這一項上失分尤其多。

4、書面表達：

這個作文話題是課本提供的話題，學生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重，這次的得分比較均勻地分布在各個分數上。我想這反映出學生學習英語并沒有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。

總體來說，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學生對學習知識的遺忘和暫時遺忘導致的失分很多，這說明我們對學生的英語能力還是培養不到位。但是學生對于英語的接受能力、現有學習條件等等一系列問題都是不小的阻礙，我們還應該多嘗試，更多的注意力放到學生能力的培養上。

（二）我們今后的教學措施：

首先，我們要注重基礎知識的落實，但改善方法。我們對基礎的落實總會選擇不停重復，這是不利于學生的語言能力培養的。我想對于知識點我們的落實應該是像完成句子那樣，運用需要掌握的語言點，讓學生造句、學會表達，而不是總盯著課本上的幾個句子。

第二，要根據學生的學習情況提供學習素材和幫助，關注不同層次。我們考試中反映出優秀率很低，因為平時沒有把重心放在對于他們的幫助上，這些同學只學習這些基礎的內容是遠遠不夠的，他們有學習熱情和能力需要被關注。每班還有十多個同學在60分以下，這些同學對英語學習完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，促使每位學生積極參與；另一方面需要我們課后加強輔導，針對他們的情況安排力所能及的事情。

第三，在英語學習中滲透語法意識，比如動詞填空、選詞填空等題目，其實非常需要學生的這種意識。不要注重語法規則的介紹，要注意語言中語法的感知。

第四，關注英語語言能力培養。重情景、重交流、重表達，讓學到的英語真正能用。我們很快就進入初四了，學生的閱讀和綜合表達能力的培養變得更重要了，讓學生真正能表達自己的想法才是我們的目的。

第三篇：七年級地理第一次月考總結

七年級地理第一次月考總結

本次月考試題是七年級地理下冊第六章測試題，主要是對世界第一大洲——亞洲的知識考查，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共3道讀圖題，共30分，每空一分。

本次試題主要考察亞洲的位置，復雜多樣的自然環境，特別是對氣候的考察面很大，但大部分同學對氣候的掌握不是很好，失分較多。主要有如下幾點：

1、對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不能對所學知識應用于試題中，出現瞎編亂造現象。

2、對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。

3、做題時太盲目，不認真讀題，不是先認真審題之后再去做題，馬馬虎虎，失分較多。

4、對于世界氣候類型及分布掌握太差，感覺太生疏。

通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以后的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：

1、對所學知識應強化訓練，達到熟練掌、應用。

2、提醒同學在做題時應先認真審題，按要求做題。

3、加強對地圖的運用掌握，做題時圖文能很好地結合應用。

4、注意書寫，減少出現錯別字。

第四篇：七年級英語第一次月考質量分析

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

七年級英語第一次月考質量分析

一、覆蓋內容

本次月考主要考察七年級英語上預備篇第一單元至第三單元的內容。注重對基礎知識、和基本技能的考察 試卷結構設計合理，涉及到所學的全部內容,難易適中，無超綱現象，沒有偏、難、怪題。

二、試卷結構

試卷分為聽力和筆試兩部分。其中聽力共3大題，占20分，主要考察學生獲取簡單信息的能力。筆試部分共七大題，占80分，主要考察學生對所學字母。單詞及所學口語的靈活運用。

三、學生對知識點掌握情況

從試卷上看，聽力部分學生主要的失分部分是：聽選答語和字母排序。回顧這一個多月的英語學習，我想，有以下兩個原因：一原因是學生多數都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，更談不是上有什么聽力考試的技巧.二是在平時的教學中，我們對聽力訓練不夠。部分學生不能正確理解題意。

就筆試部分而言，有兩部分，一是字母活用。第一題考察學生對五個原因字母的掌握情況，多數學生都能寫出五個元音字母，只有及少數學生丟分。主要原因是我們教師在26個字母教學中強調元音字母才的教學，其二是元音字母本身不多，只要老師稍微強調一下元音字母在整個英語學習中的重要性，學生就會有意識的去記住。第二題字母歸類，這題學生丟分較多，主要主要原因是大部分學生是第一次接觸英語字母，根本無法體會那些字母在發音中具有的相同音素。其二我們在字母教學中對音素教學的滲透不深，這樣一來對部分數學生來說就具有一定的難度。第三題，填寫字母的左鄰右舍。英語學習中，26個字母學是習英語的基礎的基礎，學生對26個字母的掌握情況直接影響學生學習英語的整個過程。雖然簡單，但依然有部分學生丟分，有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左鄰右舍的意思，主要原因是學生的基礎薄弱，對26個字母沒有熟練的掌握。四、五、六、七題是口語運用部分，第四題是選擇題主要考察學生對問候語的運用和用簡單英語詢問事物和顏色的能力，這題得分較高,主要原因是Starter部分除了26字母就是簡單的日常問候語和口語，只要訓練到位學生就能掌握好。第五題目是單項選擇題，主要考察學生對Starter部分所有目標語言的運用能力，此題中4，6，9小題失分的同學較多，4 小題是考察what is, it is縮寫形式。主要原因是我們高估了學生的學習能力，我們認為那么簡單的問題沒必要重復訓練和提醒，是我們太高估了學生的自覺學習能力。6 小題失分可以看出學生容易混淆what is 和what’s，原因是我們的先教what’s容易學生混淆的結果，9小題涉及到冠詞”the”用法，多數學生也丟分了。六，七題目很簡單，第六大題目簡單而且接近現實生活，但也有學生丟分，主要原因是學生記不了顏色的單詞。[ ]由此可見學生基礎相對交差。所以我們必須從基礎抓起。

四、今后教學中應注意的問題、改進的思路

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比有些知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

具體改進措施

首先，聽力教學可采取各種形式，如：聽英語歌。利用各種教學手段消除學生做聽力的畏懼心理，并及時滲透聽力技巧。

其次鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有根據學生的具體情況，扎扎實實從基礎做起，進行差異化教學和培優補差的教學。才能最終達到“一看就會，一做就對”。

再次我想在今后的教學中我們要堅持一些好的做法。如：利用歌謠記憶語法規則，課堂口語操練。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，因此，要加強聽、說、讀、寫的能力訓練，增強英語語感。做好每天的課間英語操練。

最后規范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：高一英語第一次月考總結

高一英語第一次月考總結

本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修一Unit1-2重點詞匯用法和重點語法。試題難度適中，從出題的本意出發，試卷的設計是給學生以正確導向, 以樹立他們學好英語的決心，但從學生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要歸納為以下幾點：

一、對于大多數高一新生來說英語還是一個弱勢科目.很多學生初中語法嚴重不過關, 導致在寫作中錯誤百出, 集中表現在時態,語態和主謂一致三個方面。閱讀量不夠也是沒有產生語感的因素之一。看懂了不能做對題是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學，題型設計見得少。

二、高中的試題中含有許多生詞而且偏多,這是按照考試說明的要求人為設置的干擾項,目的是考察學生的猜詞能力和通過語境深層次理解文章所要向讀者傳達的信息。

三、初中英語學習方法很不適應高中。學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學生應調整學習方法.否則不能適應高中的學習。

四、由于學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性, 學生的學習更趨于個體化, 學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷的加以調整。

反思：

一、對于高一新生的現狀, 我們不能放棄, 特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當的指導。還要培養他們自主學習的能力和自主學習的品質。多鼓勵學生勤積累, 當知識積累到一定量時,必然會發生質的變化.要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理.二、應加強學生寫作能力, 端正寫作態度, 對于基礎薄弱的學生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的金點子句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。

三、積極鼓勵學生轉變英語學習的觀念，認真背誦單詞。老師要給予學生英語學習的信心，鼓勵他們認真學起來。課堂上，教師要杜絕學生睡覺的情況，保證每個學生認真聽講，提醒學生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學效率，要遵循考綱和本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。

通過此次考試的成績分析和總結, 我們英語備課組做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向.相信只要齊心協力,學生成績將會更上一層樓。

關于集體備課的幾點想法：

1.集體備課的目的是能綜合集體智慧運用于多變的教學課堂，以達到高效省時又能共同進步的效果。

2.集體備課的效果取決于本組教師是否對所備課時鉆研及責任程度，流于形式的備課，只能是浪費時間、精力及學校資源。

3.集體備課最重要的環節是說課，說課效果決定上課效果，說課過程需要備課教師暢所欲言，特別是經驗豐富的老師應積極提出意見及建議，達到資源共享、共同進步的目的。

4.假如備課教師進入課堂卻不運用備課教案授課，那是對良心與責任的拷問，當然教無定法，無論何種教學方式終將以成績作為最好的評價標準，但集體的智慧不應忽視或拋棄。

5.由于本次備課時間倉促，未能及時組織本組教師說課，故本單元教案可能存在極大的不適用性，望各位同仁提出寶貴意見或建議。