第一篇：初中語文知識點最新整理

學習雖然很忙很累，但我還是能感到學習的樂趣。語文課上，老師把我們帶到文學的世界，讓我們盡情地吸允著甘露，學會了品味。下面給大家分享一些關于初中語文知識點最新整理，希望對大家有所幫助。

初中語文知識點整理1

創造宣言

作者簡介

陶行知(1891—1946)，安徽歙縣人，現代著名教育家。畢生從事平民教育事業，提出“以教人者教己，在勞力上勞心”的口號，并且真正做到身體力行，同貧苦學生同勞動、同甘苦。鑒于陶行知崇高的精神境界和創造性的工作業績，他被稱為為“偉大的人民教育家”，宋慶齡尊稱他為“萬世師表”。主要著作有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。

字詞積累

中(zhòng)傷 遁(dùn)詞

懦(nuò)夫 豢(huàn)養 灌溉(gài)

魯鈍：愚笨，不敏銳。

畫龍點睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙.后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

山窮水盡：比喻無路可走陷入絕境。

走投無路：無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。

行文思路

第一部分(1-4)：引出論題：人類離不開創造。

第二部分(5-11)：作者駁斥了幾種不能“創造”的錯誤觀點，并得出“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的結論。

第三部分(12-15)：以東山樵夫為例，指出創造要從點滴做起，要讓創造之 神常駐心中。

第四部分(16)：發出創造宣言，表達獻身創造的強烈愿望。

課文小結

作者運用典型事例和名言警句對五種“不能創造”的錯誤觀點展開了有力的批駁，提出了“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的觀點。最后發出了只要有一絲熱情，一滴血汗，都應該創造，都能夠創造的創造宣言。

初中語文知識點整理2

懷疑與學問

作者簡介

顧頡剛(1893年5月8日—1980年12月25日)，名誦坤，字銘堅，號頡(jié)剛;小名雙慶，筆名有余毅、銘堅等：江蘇蘇州人。是中國現代著名歷史學家、民俗學家，古史辨學派創始人，現代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。

理解詞義

1.譬如：比如，例如。

2.視察：察看，審察。

3.三皇、五帝：傳說中遠古時代的帝王，說法不一。有的說，三皇指伏羲、神農、女媧。據《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。

4.腐草為螢：語出《禮記·月令》。意思是腐草能化為螢火蟲。

5.不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節、論點虛謬，經不起反駁、攻擊。

6.盲從：比喻自己沒有主見,沒有原則,沒有見地,隨著別人說話、做事。

7.盡信書則不如無書：語出《孟子·盡心下》。原指完全相信《尚書》，倒不如沒有《尚書》，后用以泛指不要迷信、拘泥于書本。

8.辨偽去妄：(對一些事物)要善于辨別，分清真假，(留下真的)去除虛假的。

9.大儒：舊時指學問淵博的著名學者。

10.停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動或發展。

課文主題

本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。

初中語文知識點整理3

故鄉

寫作背景

作者魯迅于1898年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉紹興接他的母親等人來北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉的經過：1919年9月，魯迅賣掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書請歸省”。12月1日，由北京動身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉處理搬遷事務，大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發紹興”。29日中午抵達北京，“下午俱到家”。往返大約29天。《故鄉》的故事情節便是根據這段生活經歷演繹而來。不過這只是觸發故事的一點，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會背景。

字詞解釋

1.既然：這里是已然的意思。

2.陰晦(huì)：陰沉昏暗。

3.蕭索：荒涼、冷落的'意思。

4.影像：這里是印象的意思。

5.心緒：心情。

6.聚族而居：同族各家聚在一處居住。

7.謀食：謀生。

8.寓所：寄居的房子。

9.猹(chá)：作者1929年5月4日給舒新城的信中說：“‘猹’字是我據鄉下人所說的聲音，生造出來的……現在想起來，也許是獾罷。”

主要內容

《故鄉》是現代文學家魯迅于1921年創作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉的活動為線索，按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農村破產、農民痛苦生活的現實。表達思想：同時深刻指出了由于受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

主題思想

《故鄉》的主題思想是：這篇小說以“我”回到故鄉的見聞和感受為線索，通過閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示了廣大農民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造社會、創造新生活的強烈愿望。

初中語文知識點整理4

范進中舉

注音釋義

作揖(yī)行(háng)事 醺(xūn)

腆(tiǎn)啐(cuì)星宿(xiù)諱(huì)綰(wǎn)

帶挈(qiè)：提攜。文中的意思是“讓你沾我的光，得到好運氣”。

唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音。體統：規矩。

見教：指教(我)。“見”字用在動詞前面表示對“我”怎么樣。

舍與：施舍給，賞給。

內容主旨

本文節選自章回體長篇諷刺小說《儒林外史》，全文可分為兩部分：

第一部分(1-2)：寫范進進學回家到中舉前的情況，側重描寫胡屠戶的倨 傲。

第二部分(3-12)：寫范進中舉后“發瘋”、“治瘋”和張靜齋的拜訪，在 對比中表現整個社會各色人等的形象。

文章中心

課文對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進顛狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個封建社會。

寫作手法

1、運用夸張、對比的手法進行諷刺。

范進中舉因驚喜而發瘋這一情節，用的是夸張的手法，但不失真。“中舉發瘋”在當時的士人中雖不是普遍現象，卻也是“會有的實情”，因而是真實可信的。當時的讀書人熱衷“舉業”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者根據現實生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。

對比手法主要運用于描寫胡屠戶這個人物。作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

2、用人物的語言刻畫人物的性格。

文中胡屠戶說的、罵的、訓斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，通過語言描寫，把這個市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。范進的語言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進中舉前，對胡屠戶的訓斥只是“唯唯連聲”，低三下四的說：“岳父見教的是。”表現了他的迂腐、無能和逆來順受。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。張靜齋拜會范進時，用了那些表示最親密友誼的詞語，充分表現出這個老奸巨滑的鄉紳的拉攏手段。典型材料對刻畫人物形象所起的作用。

初中語文知識點最新整理

第二篇：初中語文知識點-病句

病 句

1.(2017 德州)下列句中沒有語病的項是(D)A.上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認，王羲之不是繼往開來的宗師。B.琴棋書畫，博大精深，玄妙無窮。它在縱橫線條中凝聚哲思，于黑白方圓中演繹熱情。

C.雖然好天氣讓百姓的菜籃子輕松了，卻讓不少蔬菜批發商、商戶和菜農發了愁。D.當你不去旅行，不去冒險，不過沒試過的生活每天只是掛著 QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著 80 歲都能做的事情，那么你要青春有什么用！2.(2017 揚州)下列各句中，沒有語病．．．．的一項是(B)A.據調查，我國超 80%左右成年人全谷物攝入不足，導致 B 族維生素、膳食纖維等的缺失。

B.這三年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超出了預期。C.通過在揚州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發式，使更多年輕讀者深入了解了汪曾祺。

D.我們不僅要學習巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發展我國的青少年足球事業。3.(2017 深圳)請選出下列句子中沒有語病的一項(C)A.隨著我市水質量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。B.隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規范停放成為群眾談論熱議的話題。C.來自中國、加拿大和美國的科學家團隊首次在琥珀中發現了雛鳥標本。

D.在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心。4．(2017 株洲)下列句子中沒有語病．．．．的一句是(C)A.理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準則。B.首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。C.二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路。D.李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩。5.(2017 樂山)下列各句中有語病的一項是(B)A.傳承發展中華優秀傳統文化，要立足于現實生活，不忘本來、吸收外來、面向未來。B.食品安全規劃提出，獲得許可證的餐飲服務單位全面推行“明廚亮灶”；嚴格互聯網食品經營、網絡訂餐等新業態，落實網絡平臺食品經營資質審核責任。

C.隨著越來越多的共享單車出現在街頭巷尾，亂停亂放、直接騎回家甚至惡意破壞等諸多不文明現象也層出不窮。

D.習近平主席在世界經濟論壇 2017 年年會開幕式上的主旨演講中指出，經濟全球化是社會生產力發展的客觀要求和科技進步的必然結果。

6.(2017 鄂州)下列各項中，沒有語病的一項是(A)A.“互動百科”號稱是全球最大的中文百科網站，但在今年央視“3·15”晚會上，“互動百科”被曝光成“最大虛假廣告垃圾站”。

B.鄂州市積極實施“校園足球計劃”，大力培養了該市青少年足球運動的水平。C.歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是無證可考的坊間情事。

D.學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。7.(2017 南充)下列句子，沒有語病的一項是(B)A.唱著畢業的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。

B.中國不僅有發展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現這一美好藍圖的能力。C.據業內專家估計，僅在我國，未來 5 年內大數據人才缺口就將超過 130 萬人以上。D.由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。

8.(2017 衢州)下面是學生作文中的句子，沒有語病的一項是(D)A.成長的路上，挫折也伴隨著我們快速成長，但只要認準方向努力，就能打出燦爛的明天。

B.炎炎夏日，我舉目遠眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發出的好聽的聲音。

C.環保工人的善是他們在我們吹著空調的時候，頂著太陽，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。

D.你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在。”

9.(2017 黃岡)下列各句中，沒有語病的一項是(D)

A.我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發展注入青春的能量，激勵新時代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為核心，在中華民族的偉大復興的征程中譜寫新的青春樂章。

B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C.在昨天的學習經驗交流會上，李小璐介紹了三條學習方法，具有很大的啟發性。D.汪勇同志的先進事跡就是一本活生生的人生教科書，全國政法機關要通過廣泛開展向汪勇同志學習的活動，形成學趕英模、爭創一流的濃厚氛圍。10.下列句子沒有語病．．．．的一項是(B)A.在科學家鄧稼先的一生中，無處不以務實的作風和非凡的才學震驚于世。B.學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，保障每個孩子健康成長。C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊

B.據統計，2017 年一季度，國內汽油行業銷售量與去年同期相比，增加大約 12.7% 左右。

C.為了推動兒童文學的發展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學獎”征稿活動目前全面啟動。D.市衛生監督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現百姓餐桌。13.下列句子中沒有語病．．．．的一項是(A)A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅離。B.鈣質可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。C.為了提高傳統優秀文化特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。14.下列各句中沒有語病的一句是(A)A.“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同，他們習慣將自己的痛苦隱藏起來，每天以笑臉示人。

B.這家企業將攜手社會力量，共同開展“健康中國”系列活動：構建健康生態，倡導健康生活，宣傳健康理念。

C.電視劇《三生三世十里桃花》憑借匠心獨運的制作，曲折感人的情節，男女主角更是受到眾多粉絲的追捧。

D.5 月 22 日，英國發生恐怖襲擊，恐怖分子在曼徹斯特一體育館內引爆了炸彈，造成約 22 人死亡，59 人受傷。

15.(2017 杭州)下列句子中沒有語病的一項是(C)A.有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備。

B.隨著人們對非物質文化遺產保護意識的不斷增強，使得杭州特有劇種——“杭劇” 的傳承與發展迎來了難得的歷史機遇。

C.最近，來自“一帶一路”沿線 20 個國家的在華留學生，評選出中國“新四大發明”：高鐵、網購、支付寶和共享單車。

D.傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現的困難，傳送著自己的惦念。

16.下列句子中沒有語病的一項是(C)A.為迎接“世界讀書日”，瀘州市在西南商貿城啟動了 2017 年書香酒城全民閱讀活動，旨在倡導和推動全民閱讀為目的，引導全社會多讀書。

B.首屆國家最高科學技術獲獎得者吳文俊年輕時致力于拓撲學研究，有新的發現，年老時開創了全新的數學機械化水平，推動了科學發展。

C.習主席出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式，發表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的發展理念。

D.5 月 5 日，我國擁有完全自主知識產權、按照首款最新國際適航研制的干線民用飛機 C919 首飛成功，實現了中國航空工業的重大歷史突破。

17.(2017 淮坊)下列句子中沒有語病、句意明確的一項是(C)A.走過這家溫暖的書店，安慰著這個城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。B.因為搭上了網絡購物的順風車，快遞行業迸發出極大的生長活力讓人瞠目結舌。C.大雁之所以能夠穿越風雨，行穩致遠，關鍵在于其結伴成行，相互借力。D.深海勘探開發技術裝備的研制，將不斷推進我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。

18.下面各項中有語病．．．的一項是(C)A.據調查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規亂闖紅燈的行為深惡痛疾。B.2015 年，聯合國發布了《2030 可持續發展議程》，將改善公共空間作為可持續城市化的重要指標。

C.某省今年打算計劃投入 6.23 億交通運輸節能減排專項資金，購置 1408 臺動力為天然氣的公交車輛。

D.應用程序已成為移動互聯網信息服務的主要載體，對提供民生服務和促進經濟社會發展發揮了重要作用。

19.下面各項中，有語病．．．的一項是(B)A.在大多數受訪者看來，加班給自己的正常生活和工作帶來了一系列負面影響。B.2016 上半年，武漢天河國際機場出入境人數為 130.6 萬，與去年同期相比增長了 0.5 倍。

C.青少年時期是人生長發育的重要階段，良好的睡眠對他們來說尤為重要。D.伴隨著電影《陸垚知馬俐》的上映，主創一行在全國的路演深受廣大影迷喜愛。20.下面各項中，有語病．．．的一項是(B)A.我市房管局近期將開設“綠色專用通道”，提升老舊危樓專項維修資金審批的速度。

B.調查發現，由于河床及湖床被抬高、泥沙淤積，排洪蓄洪能力大大降低。C.濕地與森林、海洋一起并稱為地球三大生態系統，是人類重要的生存環境和資源資

本。

D.據悉，此次“友鄰圈·友善城”公益活動得到市政府的大力支持，市醫院及新世界企業義工隊等也積極參與到本次公益活動中來。

第三篇：初中語文作文知識點

初中語文作文知識點：寫作技巧之結構安排

知識要點：

1、結構是文章的骨骼。

2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結構。

3、合理安排內容的先后和詳略。

考試說明：組織材料，安排結構，一般要注意以下幾點：

1、詳寫和略寫

確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。

處理詳寫和略寫，首先要根據表現中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉》是以“我”回鄉的見聞為線索來展開故事情節的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農村凋敝，民不聊生的黑暗現實，證明農村需要來個變革，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次，要根據文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學習的地方。

2、段落和層次

寫作時，為了把文章的中心有層次地表現出來，一定要分段。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

3、過渡和照應

過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內在的聯系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。

照應是說寫文章要瞻前顧后，前后應襯，首尾呼應。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。”文章的結尾寫道：“獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。”這是開頭和結尾相照應。

為了顯示文章的脈絡，在文章的中間也要有必要的照應。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現。”以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相呼應：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現。”在這兩段之后，很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。

4、開頭和結尾

開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發人深思。

第四篇：初中語文知識點總結

初中語文知識點總結

積累及運用

初中語文積累及運用知識點總結:積累及運用知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記字音、識記字形、標點符號、正確使用實詞、虛詞、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。

識記字音 同音字多音字形聲字易誤讀的字識記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、斷句題、添加題等。

正確使用實詞、虛詞 ：實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語：成語慣用語諺語格言歇后語詞語運用詞語的語境義辨析修改病句：辨析病句：

1、語感審讀法。調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭；

2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；

3、造句類比法。仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了；

4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當的）移（語序不當的）。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。語句表述：情景式擴展續寫式擴展寫作廣告詞過渡語其它創新題寫作導游詞壓縮語段：消息類壓縮說明類壓縮描述類壓縮議論類壓縮圖文轉換語句語段賞析語句語段賞析概括語言運用

消息類壓縮知識點總結:消息是一種常見的新聞體裁，其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。其常見的結構形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內容放在開頭。其中，導語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經過、結果等）。為充實消息內容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時常舍棄。

說明類壓縮知識點總結:對說明類的語段進行壓縮時，要注意：①抓住說明的中心及其特點；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴密、清晰、連貫。

描述類壓縮知識點總結:要關注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。

議論類壓縮知識點總結:要注意：①抓中心句、過渡句；②內容要全面，特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

圖文轉換知識點總結:圖文轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解答圖表題要把握好以下幾個方面：

1、注重整體閱讀；

2、重視數據變化；

3、注意圖表細節，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等；

4、把握考題要求；

5、簡要歸納概括。

語句語段賞析知識點總結:學會賞析優美語句和語段的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。

語句語段賞析概括知識點總結:學會欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價，說出自己的分析。復習提示：

1、抓住語言風格進行賞析；

2、抓住修辭手法進行賞析；

3、抓住詞語的表達效果進行賞析；

4、抓住寫作手法進行賞析；

5、抓住人物形象進行賞析。

語文語言運用知識點總結:語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們在日常學習和生活中多觀察生活，多積累，多運用，多練習，加強語文和生活的聯系，就能提高語言運用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。仿用、選用、變換句式：仿寫句子選用句式變換句式語序排列

變換句式知識點總結:根據既定的表達目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復句等。

語序排列知識點總結:排列語序題主要考查語言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內容的訓練方式。基本要求是連綴句子。將思想表達清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密。考查的題型主要有：①選擇題；②要求把在一定語言環境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。簡明、連貫、得體：簡明連貫得體正確運用常見的修辭手法：修辭運用寫作對聯

語文修辭運用知識點總結:修辭多在運用中考查，經常和閱讀、仿寫、句子的考查結合在一起。學習重點是在理解作用的基礎上理解其在不同的語言環境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問和反問。

語文寫作對聯知識點總結:對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。語法知識：單句復句詞類 句子成分短語

語文單句知識點總結:是由短語或單個的詞構成的句子。

復句知識點總結:由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。

初中語文詞類 句子成分知識點總結:句子由不同的成分構成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經常由動詞、形容詞充當，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等；狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等；補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。

語文短語知識點總結:是由兩個或兩個以上的詞組合起來構成的（也稱詞組）。根據短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和復雜短語。還可以從結構和功能這兩個角度對短語進行分類，因此就有短語的結構類型和功能類別。從結構上劃分短語指的是：根據短語內部兩個詞的語法結構關系劃分短語，可以分為16種結構類型。即主謂短語、動賓短語、偏正短語、補充短語、后補短語、并列短語、聯合短語、連謂短語等。

文學常識和名句名篇

初中語文文學常識和名句名篇知識點總結:文學常識和名句名篇知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記文學常識、默寫常見的名句名篇、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。

識記文學常識：中外重要作家及其時代和代表作文學體裁常識文學常識名著賞讀

初中語文中外重要作家及其時代和代表作知識點總結:考點梳理：各個朝代、各個時期重要作家及作品；文體知識及文化常識；文學典型形象的主要特征。

2、預測分析：淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學常識的考查。考查內容由單一變為綜合，由機械記憶到靈活運用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。初中語文文學體裁常識知識點總結:文學體裁是指文學作品的類別。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。

初中語文文學常識知識點總結:掌握一定的文學常識，不僅有利于閱讀，也有利于交際。中考語文文學常識試題常涉及這樣一些內容：①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式；②了解現行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品；③了解現行教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作；④了解現行教材涉及的作品中著名的文學典型；⑤現行教材有關作品涉及的文化常識等。文學常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內容主要來自于學生所學教材。

初中語文名著賞讀知識點總結:通常考查學生對名著的識記、理解、鑒賞能力。常見的考點有：名著的作者（國別或朝代）、故事情節、相關人物、學生的閱讀感受等。《語文課程標準》推薦的10部書為：詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇背誦積累

初中語文默寫名句名篇知識點總結:古詩文名句默寫是中考語文命題關注的一個重要內容。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎上背誦默寫課標規定的古詩文；③背誦默寫教材中的經典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句。考查的內容是課標規定的古詩文名句、名段、名篇，一般為課內篇目。

文言文閱讀

初中語文文言文閱讀知識點總結:文言文閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括文言詞語、文言句式、歸納內容要點，概括中心意思、理解、翻譯文言語句、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。文言詞語：文言文實詞文言文虛詞古今異義一詞多義

語文文言文實詞知識點總結:理解常見文言實詞在文章中的含義。考查范圍有名詞、形容詞、動詞、數詞和量詞。考查內容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。

初中語文文言文虛詞知識點總結:理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

初中語文古今異義知識點總結:現代漢語由古代漢語發展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經發生了變化，形成古今異義的現象。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉移。(4)詞義感情色彩的變化等。

初中語文一詞多義知識點總結:所謂“一詞多義”，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義 文言句式：特殊句式

初中語文特殊句式知識點總結:判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。

二、省略句。句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主語；

（2）省略謂語或省略動詞；（3）省略賓語；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數詞后常省略量詞。

三、倒裝句。主

要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結構后置。

四、被動句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。

五、固定格式。初中文言課文中固定結構有：“不亦??乎” “得無??乎”“如??何”“奈??何”“然則??”等。理解、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內容要點，概括中心意思：歸納概括分析

古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識點總結:古詩詞閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。

初中語文現代文閱讀知識點總結:現代文閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。說明文閱讀：說明文閱讀應用文閱讀

初中語文說明文閱讀知識點總結:說明文選材大多數是前沿科技、生態視野、環境保護、資源利用、文明傳承等，注重內容的知識性、趣味性、實用性、時代性。說明文的對象幾乎是必考點，也是易得分點，在復習時注意準確把握和準確概括。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點，主要考點在修飾限制成分上，如對時間、空間、程度、范圍、數量、頻率等方面的準確界定上。說明方法及其作用也是考試重點，習慣的考查方式是：運用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。初中語文應用文閱讀知識點總結:應用文的相關內容也是中考語文的主要考點之一。應用文就是應用于社會公私事務的文字。應用文多是日常應用的，如電報、書信、合同、訴狀、計劃、總結、通知、啟事、章程、日記等。應用文的語言結構多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創造一套，這是因為辦事要迅速統一，必須共同遵守一種程式。應用文的內容要簡明扼要，真實準確。應用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。隨著時代的發展，電報等應用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現，電子郵件、論壇帖子等新型應用文體受到命題者的關注。在應用文的考查形式上，常見的題型有應用文格式指錯、應用文修改、應用文寫作等。議論文閱讀： 議論文閱讀 初中語文議論文閱讀知識點總結:議論文復習備考應注意的是：（1）依據作者的感情傾向、見解主張，準確找到論點；（2）依據文章脈絡，弄清論點、論據、論證三要素間的關系；（3）體會品味語境語言，理解運用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯系實際，辯證分析。在議論文的復習中，重要的考查點有：一是論點。議論文的論點是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個判斷句。論點提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。三是對文中重要詞語、句子的理解。詞語要結合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。四是文章思路。復習重點是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎，把意思清楚、準確、流暢地表達出來是關鍵。

記敘文閱讀：記敘文閱讀現代詩歌閱讀

初中語文記敘文閱讀知識點總結:記敘文的考查是中考的重要考點，考查的題型多，考點多，根據中考的命題趨勢，下面的幾大考點將成為今后中考的主菜單。考點一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時間線索。考點二：表達方式的考查。了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫。考點三：表現手法。掌握幾種重要表現手法的作用。如：襯托（側面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。考點四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據具體內容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。考點五：結構層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。考點六：內容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。考點七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申

意、雙關義。考點八：結構和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點九：標題考查。找文章的線索或中心。考點十：知識拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯系實際談談你的體會等。

初中語文現代詩歌閱讀知識點總結:1．鑒賞現當代詩歌知識儲備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉下，用精粹的語言創造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統一的結果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現技巧有對比、夸張、襯托、反復、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結合等。

2、詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準確、抒情關鍵詞語的表達作用；（5）品味音韻：韻律美節奏美；

（6）體會意象。

語文綜合性學習

初中語文語文綜合性學習知識點總結:語文綜合性學習知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括設計語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。設計語文綜合性活動： 設計語文綜合性活動 初中語文設計語文綜合性活動知識點總結:綜合性學習主要體現為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯系學生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉土氣息濃郁，內容涉及學習交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。考試命題上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學習試題，必須做到：

1、善于運用積累，有效調用知識。

2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。

3、發散多種思維，合理展開想象。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運用課外文化積累

初中語文提取信息知識點總結:信息提取題是中考出題的熱點。常見的考點：1．從體裁特點看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提取；2．從材料特點看，有文字信息、圖片信息及數據資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內外關注或與人們的生活息息相關的重要話題；3．從提取內容看，有主要內容、中心意思、文段要旨、人物事物特點、故事情節及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標題、一句話新聞、為新聞寫導語、寫總領句和總結句、用詞語概括、用對聯形式概括等。

初中語文概括信息知識點總結:語言概括題，主要是指從一則或數則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內容，運用簡潔準確的語言把它們精要地表達出來的題型。從考查的內容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特征或成因。③提取有關信息。④提煉觀點、論據。⑤擬寫標題。

初中語文口語交際語言運用知識點總結:

1、口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養；

2、口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行；

3、重視口語交際的文明態度和語言修養；

4、鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。課文理解 初中語文課文理解知識點總結:課文理解知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。

第五篇：初中語文知識點總結

課標和教材對文字這一考點的基本要求是：

1.識記現代漢語普通話的字音，認識3500個常用字。

2.識記現代常用漢字的字形，能正確規范地書寫3500個常用字。3.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。知識要點: 要掌握重點教讀課文中出現的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。能區分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。初中畢業生應認識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 1.形聲字

從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準確地表示現代的讀音。2.同音字、形近字、多音字

同音字就是現代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。

學習多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習慣。常見考法

本節知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題，有時也出現考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。

（一）對漢字構造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結構辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。

（二）對漢字書寫的考查。主要考查考生對常用字的音、形、義辨識和改正錯別字。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數考題設計精巧并有較高的難度，迷惑性強，要有加強識字、書寫訓練的指導思想。誤區提醒

對于這些常見的易錯形近字，同學們應當做到兩點：（1）在平時學習時準確識記，明其義在先，記其形于后;（2）分類梳理成知識卡片，并及時訓練與檢測，練習有助于識記。【典型例題】

例析：下面各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言

C．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。在16個詞語中，共有5個錯別字，分散在B、C、D三項。B項中“腹”應為“腑”;C項中“俱”應為“具”，“鶩”應為“騖”;D項中“殉”應為“徇”，“僻”應為“辟”。考生答題時容易把A項當作錯項，誤將其中的“搏”“察”“言”等當成錯別字。例析：下面語句中書寫準確無誤的一項是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現出一片衰草連天的景象。B．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。C．歷史，現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。D．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究之故態。答案：D 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準確無誤的一項。試題材料為課內與課外相結合，難度不大，考生只要認真辨讀句子，就會發現A、B、C三項中各有一個錯字。A項中的“消”應為“銷”，B項中的“陰”應為“蔭”，C項中的“繆”應為“謬”。

這道題的設題點涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學們在學習中要有針對性地予以關注。