第一篇：最新初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)拼音

最新初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)拼音

一、關(guān)于拼音：

纖(xiān)維(wéi)殲(jiān)滅(miè)懺(chàn)悔(huǐ)斥(chì)責(zé)(zé)

折(shé)本(běn)拆(chāi)臺(tái)(tái)再(zài)接(jiē)再(zài)厲(lì)

獎(jiǎng)(jiǎng)勵(lì)(lì)經(jīng)(jīng)歷(lì)洽(qià)談(tán)恰(qià)當(dāng)(dàng)

空(kōng)曠(kuàng)粗(cū)獷(guǎng)開(kāi)礦(kuàng)樞(shū)紐(niǔ)

謳(ōu)歌(gē)歐(ōu)洲(zhōu)海(hǎi)鷗(ōu)摳(kōu)門(mén)

崎(qí)嶇(qū)毆(ōu)打(dǎ)旗(qí)幟(zhì)熾(chì)熱(rè)

殉(xùn)職(zhí)和煦(héxù)絢(xuàn)麗(lì)詢(xún)問(wèn)(wèn)

抵(dǐ)押(yā)中(zhōng)流(liú)砥(dǐ)柱(zhù)拈(niān)輕(qīng)怕(pà)重(zhòng)

玷(diàn)污(wū)粘(zhān)貼(tiē)倘(tǎng)若(ruò)徜(cháng)徉(yáng)

哽(gěng)咽(yè)咽(yān)喉(hóu)狼(láng)吞(tūn)虎(hǔ)咽(yàn)

憎(zēng)惡(wù)惡心(ěxin)提防(dīfáng)提心(tíxīn)吊(diào)膽(dǎn)

堵塞(dǔsè)要塞(yàosāi)頑強(qiáng)(wánqiáng)倔(jué)強(qiáng)(jiàng)

勉強(qiáng)(miǎnqiǎng)相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)(jiàn)絀(chù)笨(bèn)拙(zhuō)

阻(zǔ)撓(náo)妖(yāo)嬈(ráo)僥(jiǎo)幸(xìng)富(fù)饒(ráo)

鑄(zhù)造(zào)躊(chóu)躇(chú)贍(shàn)養(yǎng)(yǎng)瞻(zhān)仰(yǎng)

惴(zhuì)惴(zhuì)不安揣摩(chuǎimó)喘(chuǎn)氣(qì)

湖(hú)畔(pàn)絆腳(bànjiǎo)挑(tiǎo)釁(xìn)裁判(cáipàn)

差(chā)距(jù)差(chā)額(é)參(cēn)差(cī)滲透(shèntòu)

慘淡(cǎndàn)侮辱(wǔrǔ)隱(yǐn)晦(huì)教(jiào)誨(huì)

稱職(chènzhí)膽怯(dǎnqiè)愜(qiè)意(yì)試(shì)卷(juàn)

眷戀(juànliàn)獎(jiǎng)券(jiǎngquàn)剖(pōu)析(xī)陪伴(péibàn)

崇高(chónggāo)鬼(guǐ)祟(suì)磋(cuō)商(shāng)蹉(cuō)跎(tuó)

嗟(jiē)嘆(tàn)差(chāi)使(shǐ)盲目(mángmù)

病(bìng)入(rù)膏(gāo)肓(huāng)附和(fùhè)撫摩(fǔmó)

地(dì)殼(qiào)抬杠(táigàng)束縛(shùfù)星辰(xīngchén)

糾(jiū)正(zhèng)龜(jūn)裂(liè)宰相(zǎixiàng)哀(āi)悼(dào)灌溉(guàngài)篩(shāi)選(xuǎn)攜帶(xiédài)懈怠(xièdài)

訛詐(ézhà)囤積(túnjī)訴訟(sùsòng)茁壯(zhuózhuàng)

咆哮(páoxiào)囂(xiāo)張(zhāng)執(zhí)拗(zhíniù)分(fēn)泌(mì)

猙(zhēng)獰(níng)駭人聽(tīng)聞(hàiréntīngwén)捍衛(wèi)(hànwèi)

誹謗(fěibàng)滑稽(huájī)攙(chān)扶(fú)橢(tuǒ)圓(yuán)

荒(huāng)謬(miù)歸省(guīxǐng)挑撥離間(tiǎobōlíjiàn)

不屑(búxiè)置辯(zhìbiàn)星宿(xīngxiù)銳(ruì)不(bù)可(kě)當(dāng)(dāng)

有(yǒu)的(dì)放(fàng)矢(shǐ)屢見(jiàn)不鮮(lǚjiànbùxiǎn)咀嚼(jǔjué)

恐嚇(kǒnghè)畸形(jīxíng)狹隘(xiáài)

如火如荼(rúhuǒrútú)迥(jiǒng)異(yì)惟妙惟肖(wéimiàowéixiào)

敷(fū)衍(yǎn)投(tóu)擲(zhì)膾(kuài)炙(zhì)人(rén)口(kǒu)

熱忱(rèchén)迸裂(bèngliè)造(zào)詣(yì)殺(shā)戮(lù)

戳(chuō)穿(chuān)逞強(qiáng)(chěngqiáng)矜(jīn)持(chí)陶冶(táoyě)

洗滌(xǐdí)嗜好(shìhào)杞(qǐ)人(rén)憂(yōu)天(tiān)緘(jiān)默(mò)

流氓(liúmáng)干涸(gānhé)醞釀(yùnniàng)蹣(pán)跚(shān)

倜儻(tìtǎng)春意盎然(chūnyìàngrán)矍鑠(juéshuò)修(xiū)葺(qì)

攢聚(cuánjù)匿(nì)名(míng)詰責(zé)(jiézé)鞭(biān)撻(tà)

嫻熟(xiánshú)安(ān)然(rán)無(wú)(wú)恙(yàng)夙愿(sùyuàn)

慫恿(sǒngyǒng)熾(chì)熱(rè)杳(yǎo)無(wú)(wú)消(xiāo)息(xī)棲身(qīshēn)

雋(jùn)妙(miào)裨(bì)益(yì)寥落(liáoluò)沁(qìn)人(rén)心(xīn)脾(pí)

義(yì)憤(fèn)填(tián)膺(yīng)灌溉(guàngài)伶(líng)俐(lì)

憐(lián)憫(mǐn)蹊(qī)蹺(qiāo)薈(huì)萃(cuì)闊綽(kuòchuò)

嗤(chī)笑(xiào)喧(xuān)囂(xiāo)斟(zhēn)酌(zhuó)棧橋(zhànqiáo)

并(bìng)行(xíng)不(bú)悖(bèi)頹唐(tuítáng)瞥(piē)見(jiàn)(jiàn)

第二篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納整理

記敘文

1.六要素: 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.人稱: 第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。

3.線索:①人線（人物的見(jiàn)聞感受或者事跡）②物線（某一有特意義的物品）③情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化）④事線（中心事件）⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線 4.順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?平敘)。

5.劃分：按事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分。

6.表達(dá)方式:敘述、描寫(肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié))、議論、抒情、說(shuō)明等。

7.語(yǔ)言的特點(diǎn):形象，生動(dòng)，具體。

8.表現(xiàn)手法:描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

? 如何找線索？

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見(jiàn)聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。? 記敘順序？

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。? 人物的描寫方法？

1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。? 修辭手法

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。

1.比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

5.借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

6.夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

7.對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

8.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

9.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。10.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

11.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

12.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

13.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

? 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手: 一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn):(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。(2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:(1)以時(shí)空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來(lái)劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

? 文段在內(nèi)容上:以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答 在結(jié)構(gòu)上:總分總

文段在開頭:總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目 文段在中間:承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾:總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。

議論文

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。2.要素：①論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。

②論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。

③論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證有歸納法（個(gè)別到一般）和演繹法（一般到個(gè)別）兩類。

3.分類：立論文（從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確）；駁論文（對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn)）。4.結(jié)構(gòu) ：

（1）基本結(jié)構(gòu)： 引論（開頭部分，提出問(wèn)題）；本論（主體部分，分析問(wèn)題）；結(jié)論（結(jié)尾部分，解決問(wèn)題）。

（2）論證結(jié)構(gòu)： 并列式（文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的）；對(duì)照式（論述中把兩種事物作對(duì)照）；層進(jìn)式（論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入）；總分式（先總后分、先分后總、總－分－總）

5.方法 ：

例證法：運(yùn)用典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。

喻證法： 借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。

對(duì)比法：用反向事例或?qū)Ρ日f(shuō)明論點(diǎn)。

說(shuō)明文

一般以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。1.類型：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

2.說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確，有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等。3..常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的。時(shí)間順序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，說(shuō)明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。空間順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。

4.常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字

? 考題剖析

（一）語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明、平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析 篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。或者加“如果去掉了就與實(shí)際相不符，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”

（二）寫法分析

1、結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）

2、結(jié)合表達(dá)方式談

從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

（三）語(yǔ)段作用

這種題目答題的角度有三種：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

（2）結(jié)合說(shuō)明方法談：通過(guò)……的說(shuō)明方法，怎么樣地說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么？”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象的特征

[類型1]：直接找出說(shuō)明事物的特征的句子

對(duì)策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）[類型2]：概括說(shuō)明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ) 考點(diǎn)之三：說(shuō)明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法

對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用？ 對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：使文章更具體，更有說(shuō)服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信服。具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

2、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。這段文字運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把……比作……，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)…… 生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。（引.....的例子，說(shuō)明…….....的…….....的特點(diǎn)。）

11、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）考點(diǎn)之四：說(shuō)明順序

[類型]：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

對(duì)策：

1、了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說(shuō)明順序?qū)Α右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言

[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？/“××”詞好在哪里？

對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了“"事物的”“特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。[類型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

【格式】動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符合。（若是說(shuō)明文再加上“原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”）[類型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。因?yàn)椤薄痢痢霸~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。）[類型6]：一句話中某兩三個(gè)詞（幾句話）的順序能否調(diào)換，為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物……（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等，視具體情況而定）的規(guī)律不一致；（2）該詞與上（下）文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換；（4）這些詞語(yǔ)的順序在語(yǔ)氣上是層進(jìn)的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

小說(shuō)

以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

（一）三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

1.人物形象：核心是人物的思想性格，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括；外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫）

側(cè)面描寫包括；以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托）。

2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。

3.環(huán)境描寫：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

·社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系（3）交代作品的時(shí)代背景

·自然環(huán)境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛；（2）烘托人物形象；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會(huì)環(huán)境；（5）深化作品主題

·在不同位置的作用：A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結(jié)局：深化主題，留下思考

（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。A、敘述：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。

B、描寫：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。

C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）

2、間接抒情（借景抒情：通過(guò)景物描寫，抒發(fā)感情。）

D、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。

作用：

1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。

2、議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

E、說(shuō)明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。

散文

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。

（一）要把握文章”線索“

（二）要抓住散文的”文眼“ ”文眼“指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

（三）要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

（四）要體會(huì)散文的意境

意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。

3、細(xì)處落筆，以小見(jiàn)大。

4、側(cè)面暗示。

（五）要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。

2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。

3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美，具有詩(shī)情畫意，.（六）散文特點(diǎn)：”形“（材料）散而”神"（中心）不散

詩(shī)歌

一、基本分類

（一）現(xiàn)代詩(shī)歌

（二）古代詩(shī)歌

1．詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。（1）古體詩(shī)：包括①楚辭體②樂(lè)府

（2）近體詩(shī)：、分為①“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。②“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過(guò)八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。（3）詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。（4）曲：又稱為詞余、樂(lè)府。

2．按內(nèi)容來(lái)分類：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷喻詩(shī)。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧

一、詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說(shuō)明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、襯托、對(duì)比、用典等。表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶；恬淡、閑適、歡樂(lè)；仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

二、詩(shī)歌鑒賞解題技巧

1、第一種模式 分析意象、意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

2、第二種模式 分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例： 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

3、第三種模式 分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

4、第四種模式 煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例： 南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

5、第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.6、第六種模式 情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

7、第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

8、第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例： 齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

問(wèn)：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

補(bǔ)充：

（一）某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

第三篇：拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音知識(shí)點(diǎn)

拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（一）*23個(gè)聲母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

*24個(gè)韻母：

6個(gè)單韻母：ɑ o e i u ü

8個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

1個(gè)特殊韻母：er

5個(gè)前鼻韻母：ɑn en in un ün

4個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

*16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

聲母表23個(gè)

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韻母表24個(gè)

aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

前鼻韻母aneninunün

后鼻韻母angengingong

平舌音zcs

翹舌音zhchshr

拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（二）1.聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(共23個(gè))

注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。(2)分清b和d、p和q.(3)特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(zcs).2.韻母表：aoeiuü(單韻母6個(gè))aieiuiaoouiuieüeer(復(fù)韻母9個(gè))aneninunün(前鼻音韻母5個(gè))angengingong(后鼻音韻母4個(gè))

注意：(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。

3.整體認(rèn)讀音節(jié)表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(共16個(gè))

注意：(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。(2)分解開需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

第四篇：初中語(yǔ)文易錯(cuò)拼音

初中語(yǔ)文易錯(cuò)拼音

皚ái 狹隘ài 諳ān 凹陷āo 煎熬áo 翱翔áo 坳ào 掰bāi

羈絆jī bàn 同胞bāo 冰雹báo 扒皮bā 捭闔bǎihé 拌和bànhuò 浜bānɡ 傍晚bànɡ 刨冰bào 胳臂ɡēbei 蓓蕾bèiléi

悖逆bèi 奔(單用時(shí))bèn 匕首bǐ

迸裂bènɡ 秘魯bì 麻痹bì 復(fù)辟bì 包庇bì 裨益bì 針砭biān 魚鰾biào 蹩腳bié 干癟biě 別扭biè 瀕危bīn 出殯bìn 鬢角bìn 屏棄bǐnɡ 稟報(bào)bǐnɡ 摒除bìnɡ 停泊bó 巨擘bò 哺育bǔ 剝削bōxuē 剝皮bāo 鄙薄bó 薄冰 báo 薄荷bò 練習(xí)簿bù

參差cēncī 差不多chà 剎那chà 湯匙chí 金釵chāi

孱弱chán 闡明chǎn 懺悔chàn

賠償chánɡ 廣場(chǎng)chǎnɡ 惆悵chànɡ

剿襲chāo 嗔怒chēn 稱職chèn

讖語(yǔ)chèn 瞠目chēnɡ 懲罰chénɡ 馳騁chěnɡ 鞭笞chī 奢侈chǐ 熾熱chì 憧憬chōnɡ 黜免chù 踹chuài 惴zhuì 湍tuān 愴然 chuànɡ 輟學(xué)chuò 沖勁chònɡ 啜泣c(diǎn)huò 闊綽chuò 伺候cì 淙淙cónɡ 一蹴而就cù 猝然cù 簇?fù)韈ù 攢動(dòng)cuán 積攢zǎn 篡cuàn 憔悴cuì

皴裂 cūn 戳脊梁chuō 徜徉chánɡ 踟躕 chí chú 絀chù 拙zhuō 螳臂當(dāng)車dānɡ 傣族dǎi 銳不可當(dāng)dānɡ 逮捕dài 當(dāng)成 dànɡ 當(dāng)做dànɡ 迭宕dànɡ 悼念dào 堤壩dī 提防dī 締造dì 真諦dì 掂diān 踮diǎn 惦diàn 一沓dá 玷污diàn 恫嚇dònɡ 句讀dòu 咄咄 duō 踱步duó 訛詐é 掇duō 綴zhuì 啜chuò 輟chuò

忌憚dàn 勾當(dāng)ɡòudànɡ 風(fēng)帆fān 沸騰fèi 束縛fù 氣氛qì fēn 訃告fù 扉頁(yè)fēi 俘虜fú 幅員fú 夾肢窩ɡā 軋賬ɡá

氣概ɡài 尷尬ɡānɡà 天罡ɡānɡ 緊箍咒ɡū 詬罵ɡòu 骨朵ɡū 商賈ɡǔ 剮骨ɡuǎ 糾葛ɡé 耕地ɡēnɡ 供給gōnɡjǐ 篝火ɡōu 桎梏zhìɡù 盥洗ɡuàn 粗獷ɡuǎnɡ 詭譎ɡuǐjué 癸ɡuǐ 皈依ɡuī 日晷ɡuǐ 鱖魚ɡuì 劊子手ɡuì 蒿hāo 篙ɡāo 嵩sōnɡ 無(wú)辜ɡū 瑰麗ɡuī 呱呱墜地ɡū 哈達(dá)hǎ 憨厚hān 巷道hànɡ 引吭（亢）hánɡ 呵欠hē 沆瀣一氣 hànɡxiè 干涸hé 一哄而散hònɡ 回紇hé

一丘之貉hé 恫嚇hè 溝壑hè 道行hénɡ 怙惡不悛hù quān 喧嘩huá 芝麻糊hù 華山huà 低徊huí 徘徊huái 渾蛋hún 慘絕人寰huán 幌子huǎnɡ 浣溪沙 huàn 混水摸魚 hún 膏肓huānɡ 教誨 huì 葷菜hūn 一晃而過(guò)huǎnɡ 諢號(hào)hùn 期年jī 緝拿jī 畸形jī 濟(jì)濟(jì)一堂jǐ 汲取jí 接濟(jì)jì 嫉妒jí 給予jǐyǔ 覬覦jìyú 發(fā)髻jì 希冀j(luò)ì 汗流浹背jiā 節(jié)骨眼jiē 夾縫jiā 雪茄jiā 面頰jiá 草菅人命jiān 夾襖jiá 戛然而止jiá 信箋jiān 舍車保帥jū 緘默jiān 殲滅jiān 眼瞼jiǎn 餞行jiàn 矯揉造作jiǎo 矯情jiáo 僭越j(luò)iàn 結(jié)果jiē(jiě)拮據(jù)jiéjū 押解jiè 犄角jījiǎo 角色jué 震天價(jià)響 jiè 慰藉jiè 角斗士jué 僥幸jiǎo 發(fā)酵jiào 地窖jiào 矜持jīn 情不自禁jīn 攻訐jié 盡管jǐn 勁頭jìn 強(qiáng)勁jìnɡ 浸漬jìnzì 兢兢jīnɡ 粳米jīnɡ 殺一儆百jǐnɡ 菁華jīnɡ 痙攣jìnɡluán 抓鬮jiū 狙擊 jū 沮喪jǔ 雎jū 睢suī

咀嚼 jǔjué 攫取jué 頡jié 咬文嚼字jiáo 龜裂jūn 咎由自取jiù 霉菌jūn 踽踽而行 jǔ 愧疚jiù 主腳zhǔ jiǎo 雋永juàn 過(guò)屠門而大嚼 jué 遽jù 咯血kǎ xiě鳥瞰kàn 慷慨kǎi

嗑瓜子kè 可汗kèhán 鏗鏘kēnɡqiānɡ 眼眶kuànɡ 窺探kuī 市儈kuài 巋然kuī 喟然kuì 豆蔻年華kòu 邋遢lātā 同仇敵愾kài 奶酪lào 揆情度理 kuí duó 矻矻窮年kū 瘌痢là 招徠lái 襤褸lánlǚ 閬苑lànɡyuàn 斑斕lán 羸弱léi 果實(shí)累累léi 罹難lí 罪行累累lěi 蒞臨lì 管窺蠡測(cè) lí 撂liào 摞luò 一令紙 lǐnɡ 拎l(xiāng)īn 鐐銬liào 趔趄 liè qie 倉(cāng)廩lǐn 漣漪liányī 打量liánɡ 烙印lào 蹂躪 róulìn 瑯lánɡ 籠子lónɡ

籠絡(luò)lǒnɡ 殺戮lù 里弄lònɡ 佝僂ɡōulóu 麓lù 大大落落luō 籟lài 簌sù 囹圄línɡyǔ 抹布mā 流氓mánɡ 蟊賊máo 捫心mén 抹殺mǒ 陰霾mái 埋怨mán 聯(lián)袂mèi

諂媚mèi 憤懣 mèn 蒙騙mēnɡ

蒙哄ménɡhǒnɡ

拐彎抹角mò 蒙古měnɡ 懵懂měnɡ 消弭mǐ 靡靡mǐmǐ 風(fēng)靡 mǐ 奢靡mí 靜謐mì 憐憫 mǐn 分娩miǎn

模具 mú 模型mó 隔膜mó 謬論 miù 脈脈mò 靦腆miǎn tiǎn 綢繆móu 沒(méi)奈何mò 南無(wú)nāmó 羞赧nǎn 呶呶náo 阻撓náo 泥淖 nào 木訥 nè 氣餒něi 嫩芽 nèn 端倪ní 油膩nì 溺水nì 蔫niān 模擬nǐ 拘泥 nì 醞釀 niànɡ 執(zhí)拗niù 寧可nìnɡ 玩弄nònɡ 虐待nüè 怯懦qiènuò 拈粘nián 攆niǎn

瘧子yào 姓區(qū)ōu 迫擊炮pǎi 奇葩pā 澎湃pénɡpài 蹣跚 pánshān 河畔pàn 炮烙páoluò 紕漏pī 劈叉pǐ 劈頭蓋臉pī 抨擊pēnɡ 開天辟地pì 蹁躚pián xiān 土坯pī 媲美pì 譬如pì 大腹便便 pián 漂白piǎo 駢文pián 剽竊piāo 縹緲piāo 驃勇piào 聘請(qǐng)pìn 撇開piē

暴虎馮河pínɡ 撇嘴piě 對(duì)枰 pínɡ 血泊pō

苗圃 pǔ 霹靂pī lì 怪癖pǐ 前仆后繼 pū 心廣體胖pán 親戚 qīn qi 沏茶 qī 分歧qí 兩棲 qī 蹊蹺qīqiāo 菜畦qí 秀頎qí 肚臍qí 祈禱qídǎo 神祗qí 稽首qǐ 綺麗qǐ 小憩qì 迄qì 訖qì

關(guān)卡qiǎ 接洽qià 慳吝qiān 掮客qián 蕁麻qián 天塹 qiàn 嵌入qiàn 呼天搶地qiānɡ 將進(jìn)酒qiānɡ 踉蹌liànɡqiànɡ 翹楚qiáo 翹首qiáo 憔悴qiáo 悄聲qiǎo 撬qiào 鍥而不舍qiè 地殼qiào 愜意qiè 沁園春 qìn 引擎qínɡ 親家qìnɡ 龜茲qiūcí 姓仇 Qiú 酋長(zhǎng) qiú

齲齒qǔ 小憩 qì 黢黑qū 清癯qú 祛除qū 曲子qǔ 顴骨quán 蜷伏quán 樂(lè)闋què 般若掌bō rě

嚷嚷rānɡ 繁文縟節(jié)rù 唱喏rě 葳蕤wēiruí 稔知rěn 冗長(zhǎng)rǒnɡ 相濡以沫rú 蚊蚋 ruì 撒旦sā 撒播sǎ 奔喪sānɡ 繅絲sāo 森林sēn 苦澀 sè

色子(骰子)shǎi tóu 稼穡jàsè 扇(煽)動(dòng)shān 舍利子shè 禪讓shàn 拾級(jí)而上shè 參商shēn 杉篙shān 歃血shà 贍養(yǎng)shàn 稍息shào 賒欠shē 折耗shé 懾服shè 妊娠rènshēn 蜃景shèn 舐?tīng)賡hì 謚號(hào)shì 似的shì 吞噬 shì 狩獵shòu 樞紐shū 半身不遂suí 洗涮shuàn 游說(shuō)shuì 吮吸shǔn

碩大 shuò 數(shù)見(jiàn)不鮮 shuò xiān 伺機(jī)sì 朔shuò 悚sǒnɡ 慫恿sǒnɡ 竦然sǒnɡ 抖擻sǒu 追溯sù 塑料sù 粟類sù 鬼祟suì 深邃suì 穗suì

瑣屑 suǒxiè 鷹隼sǔn 婆娑suō 紛至沓來(lái)tà 趿拉tā 水獺tǎ 鞭撻tà 舌苔tāi 坍塌 tāntā 忐忑 tǎntè 拓本 tà 開拓tuò 挑剔 tī 叨擾tāo 體己tī 輕佻tiāo 恬靜tián 絳蟲tāo 倜儻 tìtǎnɡ 殄滅tiǎn 挑逗tiǎo 迢迢tiáo 請(qǐng)?zhí)鹴iě 字帖tiè 妥帖tiē 三通鼓tònɡ 荼毒tú 湍急tuān 蟬蛻tuì 斡旋wò

逶迤(委蛇)wēiyí 可惡wù 藤蔓wàn 蜿蜒wānyán 好萊塢wù 毋寧wúnìnɡ 膝蓋xī 潮汐xī 狡黠xiá 呷一口xiā 翩躚 xiān 蹊徑xī 纖維xiān 巷戰(zhàn)xiànɡ 血淋淋xiě 旋(漩)渦xuán 長(zhǎng)吁短嘆xū 心弦xián 涎水xián 驍勇xiāo 混淆xiáo 挾制xié 采擷xié 葉韻xié 攜手xié 機(jī)械xiè 省親xǐnɡ 渾身解數(shù)xiè 住宿sù 住一宿xiǔ 星宿 xiù 乳臭xiù 自詡 xǔ 徇私xùn 殉職xùn 畜養(yǎng)xù 抽噎yē 酗酒xù

絢麗 xuàn 渲染xuàn

炫耀xuàn

削弱xuē 穴道xué

戲謔xuè

香蕈xùn 山崖yá 燕國(guó)yān 繁衍 yǎn 奄奄一息yǎn 殷紅yān 泱泱大國(guó)yānɡ 贗品yàn 舀子yǎo 生肖xiào 鑰匙yàoshi 笑靨 yè 謁見(jiàn)yè 嗚咽yè 搖曳yè 倚靠 yǐ 游弋yì 刈草yì 迤邐yǐlǐ 軼事yì 戰(zhàn)役 yì 瘟疫yì 屹立yì 造詣 yì 熠熠yì 肄業(yè)yì 自怨自艾yì 喑啞yīn 堙塞yīn 無(wú)垠yín 蔭庇yìn 良莠不齊yǒn 應(yīng)屆yīnɡ(應(yīng)有盡有應(yīng)允)yīnɡ 須臾yú 輿論yú 鬼蜮yù 老嫗yù

參與 yù 傭金yònɡ 雇傭yōnɡ 殞命yǔn 躍進(jìn)yuè 孕婦yùn 儼然yǎn 危垣yuán 奕yì 載重zài 千載難逢zǎi 占卜 zhānbǔ 棧橋zhàn 寶藏zànɡ 憎惡zēnɡwù 住扎zhā 掙扎zhá 柵欄zhà 摘取zhāi 破綻zhàn 蘸水zhàn 褶皺zhě 砧板zhēn 癥結(jié)zhēnɡ 癥狀zhènɡ 脂肪zhī 標(biāo)識(shí)zhì 躑躅zhízhú

蟲豸zhì 著急zháo 著陸zhuó 貯蓄zhù 舴艋zé 灼熱zhuó 呆滯zhì 鱗次櫛比zhì 真摯zhì 對(duì)峙zhì

桑梓zǐ 恣情zì 攥zuàn 作坊zuō

只身zhī

第五篇：初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。二種論證方式：立論、駁論。二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。第三部分

四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分

六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。第六部分

七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)概要表列

一、詞類

（一）詞類：漢語(yǔ)實(shí)詞

詞類 意 義 舉 例 使用時(shí)要注意的情況

名詞 表示人或事物、時(shí)間、處所、方位等名稱的詞。福樓拜 家的星期天出門向東。（1）注意名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的搭配。例1：他親切的話語(yǔ)時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前。（名與動(dòng)搭配錯(cuò)誤）例2：它堅(jiān)硬的目光變得柔和了。（形容詞與名詞搭配錯(cuò)誤）（2）不要誤用詞類。例3：這是對(duì)他最大的諷刺和恥辱。（名詞誤用為動(dòng)詞。“恥辱”改為“侮辱”）例4：現(xiàn)在，世界流行著許多發(fā)達(dá)肌肉的鍛煉法。（形容詞誤用為動(dòng)詞。“發(fā)達(dá)肌肉”改為“使肌肉發(fā)達(dá)”）

動(dòng)詞 表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、判斷等意義的詞。斑羚飛渡上前出了橋敬畏自然。

形容詞 表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。他是高而瘦的老人，我對(duì)他很尊敬。

數(shù)詞 表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。我第一次約了十多個(gè)同學(xué)到家玩。（1）數(shù)詞、量詞常常連用，構(gòu)成數(shù)量詞。（2）數(shù)量詞可以重疊。（3）要注意數(shù)量增加和減少的表示法。①增加用倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)。例5：從3增加到 6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。②數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)“減少了”、“減少到”。例7：從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。當(dāng)代詞代替某類詞的時(shí)候，就具有這一類詞的語(yǔ)法功能。例8：我們到了羅布泊的邊緣。例9：過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了。

量詞 表示事物或行為的單位。一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的人。和一群赤膊的人打架。鐘敲了十二下。

代詞 代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來(lái)提問(wèn)。那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)是這么回事。

（二）詞類：漢語(yǔ)虛詞

詞類 作 用 舉 例 使用時(shí)要注意的情況

副詞 用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語(yǔ)氣、程度等。父親因?yàn)槊Γ疽颜f(shuō)好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會(huì)。

介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，同這些詞或短語(yǔ)一起表示時(shí)間、處所、方向、對(duì)象等。從天安門往里走。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。對(duì)于上面的這個(gè)問(wèn)題，你是怎么回答的呢？ 注意介詞“對(duì)”、“對(duì)于”、“把”與后面對(duì)象的搭配。例：書法藝術(shù)，對(duì)我真是一竅不通。（是“書法藝術(shù)對(duì)我”，把“對(duì)”的對(duì)象搞錯(cuò)了）

連詞 用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作起了共鳴。

助詞 用來(lái)表示詞語(yǔ)之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語(yǔ)氣。小船無(wú)聲地，但是飛快地前進(jìn)。月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風(fēng)響。為什么呀？ 注意“的”的正確使用。她是本屆奧運(yùn)會(huì)上的我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員的第一個(gè)摘取金牌的人。（句中“的”過(guò)多，可以刪去前三個(gè)）

嘆詞 表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音。“呀，他什么時(shí)候……“唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”

擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音 接著走出一個(gè)小旦來(lái)，咿咿呀呀的唱。啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。

（三）詞的意義：?jiǎn)瘟x與多義，同義與反義

詞的意義 特 點(diǎn) 辨析要點(diǎn)及示例

單義與多義 單義詞 僅一個(gè)意義的詞。羅布泊（專有名稱）元素（科技術(shù)語(yǔ)）

多義詞 有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義的詞 深：①?gòu)谋砻娴降椎木嚯x（基本義）②顏色重：深紅③久，時(shí)間長(zhǎng)：深更半夜④程度高：深謀遠(yuǎn)慮

同義與反義 同義詞 意義相同或相近的詞。使用時(shí)注意辨析細(xì)微差別：詞義的輕重：注視、凝視（輕——重）范圍的大小：戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗（大——小）搭配的習(xí)慣：堅(jiān)定（立場(chǎng)、方向、信仰）堅(jiān)決（性格、意志、態(tài)度）情感的褒貶：聰明、狡猾（褒——貶）

反義詞 意義相反或相對(duì)的詞 相反：對(duì)——錯(cuò) 真——假相對(duì)：黑——白 大——小多義詞有幾個(gè)不同的反義詞：老(幼 少 小 嫩 新)褒義、中性與貶義 褒義詞 帶有贊美、喜愛(ài)、尊敬、肯定等感情色彩。詞的褒貶色彩有常用現(xiàn)象：① 以反義詞表達(dá)感情色彩：高尚——卑劣 謙遜——傲慢② 同義卻表達(dá)不同的感情色彩贊揚(yáng)——吹捧 領(lǐng)袖——頭目③ 成語(yǔ)表達(dá)感情色彩獨(dú)斷專行——集思廣益 敷衍塞責(zé)——全心全意

貶義詞 帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。

中性詞 不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。

注：上表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)附錄《漢語(yǔ)詞類表（實(shí)詞）》、八年級(jí)上冊(cè)附錄《漢語(yǔ)詞類表（虛詞）》，將有助你進(jìn)一步整理這一章節(jié)的知識(shí)。

二、短語(yǔ)與單句

（一）短語(yǔ)

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型 短語(yǔ)使用應(yīng)注意的問(wèn)題

主要特點(diǎn) 示例 注意要點(diǎn) 示例 分析

主謂 由表示被陳述與被陳述關(guān)系的詞組成：（誰(shuí)、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來(lái)生性執(zhí)拗露珠晶瑩 1．配合得當(dāng)：（1）合乎事理。（2）合乎語(yǔ)言習(xí)慣。2．使用簡(jiǎn)明。3．并列恰當(dāng)。例1：質(zhì)量增加（主語(yǔ)、謂語(yǔ)與動(dòng)詞搭配不當(dāng)，可說(shuō)為“質(zhì)量提高“或”數(shù)量增加“）例2：發(fā)現(xiàn)困難（動(dòng)詞、賓語(yǔ)配合不當(dāng)，可說(shuō)為“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)”或“克服困難”例3：一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲（修飾語(yǔ)不符合所修飾對(duì)象特點(diǎn)，數(shù)量詞“一支”不能修飾沒(méi)有數(shù)量限制的“歌聲”）例4：非常筆直的路（偏正短語(yǔ)修飾語(yǔ)堆砌累贅，“筆直”本身已包含了“非常”的程度）例5：臺(tái)燈和照明器材（“照明器材”已包涵“臺(tái)燈”，要注意并列的內(nèi)容是否恰當(dāng)）例6：虛心接受、廣泛征求大家的意見(jiàn)（應(yīng)該是“征求”后才“接受”，并列動(dòng)詞的位置互調(diào)就合理了）

偏正 由名詞、動(dòng)詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成：（偏）定語(yǔ)+名詞（正）（偏）狀語(yǔ)+動(dòng)詞（正）我的母親璀璨的珍珠協(xié)調(diào)工作無(wú)言以對(duì)非常幽雅

動(dòng)賓 由動(dòng)詞和后面受動(dòng)詞支配成分組成，受動(dòng)詞支配的成分是賓語(yǔ)：動(dòng)詞+賓語(yǔ)（誰(shuí)、什么）綻開笑臉啟迪心扉敬畏自然

后補(bǔ) 由動(dòng)詞、形容詞與后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的成分組成：起補(bǔ)充作用的成分是補(bǔ)語(yǔ)：動(dòng)詞+補(bǔ)充形容詞 打量一番熱極了

并列 由兩個(gè)或兩個(gè)以上名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞與詞之間是平等聯(lián)合。報(bào)紙雜志改革開放觀察研究荒唐滑稽

注：理解①能識(shí)別具體語(yǔ)境中的短語(yǔ)類型。②能正確認(rèn)識(shí)什么是句子成分。

應(yīng)用①能應(yīng)用短語(yǔ)正確造句。②能辨別并糾正一些常見(jiàn)的句子語(yǔ)病。

（二）句子成分與句子使用

名稱 句子成分 句子使用

說(shuō)明及符號(hào) 舉 例 注意要點(diǎn) 病句示例

主語(yǔ)= 句子中的陳述對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么 書里有（很多奇妙的）東西。1．成分搭配要合理。2．句子結(jié)構(gòu)要完整。3．語(yǔ)序要合理。例1：在將要惜別的一刻，三年來(lái)同學(xué)們的愉快笑容和爽朗的歌聲，在我的耳邊回響。（主語(yǔ)“愉快笑容”與謂語(yǔ)“回響”搭配錯(cuò)誤）例2：他的考試已經(jīng)被錄取了。（應(yīng)該是他“被錄取”，主謂搭配不當(dāng)）例3：發(fā)稿后，贈(zèng)送樣本和稿酬。（“稿酬”不是“贈(zèng)送”的，動(dòng)賓搭配不當(dāng)）例4：我國(guó)的石拱橋有持久的歷史。（應(yīng)該是悠久的歷史，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）例5：為國(guó)捐軀的人是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。（主語(yǔ)是“人”，賓語(yǔ)卻是“表現(xiàn)”主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)）例6：聽(tīng)了楊利偉的報(bào)告，使我受益匪淺。（能做主語(yǔ)的“他”放到了“使”后面，使句子缺主語(yǔ)）例7：中國(guó)人民正努力為奔小康。（“努力”干什么，沒(méi)有說(shuō)完，缺謂語(yǔ)）例8：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。（“走”什么，沒(méi)有說(shuō)完，缺賓語(yǔ)）例9：這是有效的治療高血壓的方法。（修飾語(yǔ)之間語(yǔ)序不當(dāng)）例10：中學(xué)時(shí)期打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為她的進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒）

謂語(yǔ)— 對(duì)句子的主語(yǔ)作陳述，說(shuō)明主語(yǔ)是什么或怎么樣

賓語(yǔ)～ 謂語(yǔ)動(dòng)詞的支配成分，表示動(dòng)作行為的對(duì)象、結(jié)果、時(shí)間、工具等

定語(yǔ)（）句子中名詞中心語(yǔ)前頭的修飾成分，說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的所屬、性質(zhì)、數(shù)量等。

補(bǔ)語(yǔ)<> 謂語(yǔ)動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充動(dòng)作行為的情況、結(jié)果、時(shí)間、處所、數(shù)量、時(shí)間等。我驚恐<到了極點(diǎn)>

狀語(yǔ) 句子中動(dòng)詞或形容詞中心語(yǔ)前頭的修飾成分，表示動(dòng)作行為的方式、狀態(tài)、時(shí)間、處所或性狀的程度等。

注：句子，由詞或短語(yǔ)構(gòu)成，有一定的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，能完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。單句由短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成。掌握句子成分及句子主干的知識(shí)，能幫助我們更好地局面表達(dá)和修改病句。

（三）句子的用途

句子名稱 表達(dá)特征 示 例

陳述句 陳述事情，用陳述語(yǔ)調(diào)，句終在書面上用句號(hào)。1．肯定的陳述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2．否定的陳述：以“不”、“沒(méi)”、“沒(méi)有”表示否定語(yǔ)氣。例1：他是魯迅。例2：他不是醫(yī)生。

疑問(wèn)句 向別人提出問(wèn)題，用疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，句終在書面上用問(wèn)號(hào)表示。1．用“誰(shuí)”“什么”“哪里”“怎樣”“多少”“為什么”提問(wèn)，要求針對(duì)這些疑問(wèn)回答。2．只在陳述句的基礎(chǔ)上加上疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，要求對(duì)提出的問(wèn)題作肯定或否定回答。3．并列提出幾個(gè)問(wèn)題，要求選擇其中一個(gè)回答。4．以肯定否定相疊方式提問(wèn)，要求作肯定或否定回答。例3：你上哪去？例4：這是他的嗎？例5：你吃還是不吃？例6：你見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他？

祈使句 要求別人做或不做的句子。用祈使語(yǔ)調(diào)，書面表達(dá)上，語(yǔ)氣強(qiáng)烈用嘆號(hào)，語(yǔ)氣較緩用句號(hào)。有表示要求和禁止兩類。例7：你出去！（要求類，表命令）例8：不準(zhǔn)說(shuō)話！（禁止類）

感嘆句 表示自己的某種強(qiáng)烈感情。用感嘆語(yǔ)調(diào)，在書面用感嘆號(hào)。例9：啊！多乖的孩子！例10：我進(jìn)步了！

三、復(fù)句

（一）復(fù)句

名稱 常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 示 例

并列復(fù)句 還，也，又，既……又……不是……而是……一方面……另一方面 ①不是有的放矢，而是無(wú)的放矢。②做，要靠想指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。

遞進(jìn)復(fù)句 不但（不僅、不光、不只）…而且（甚至）不但…反而（反倒），…尚且…更… 尤其 ①這雙手不但厚實(shí)，而且靈巧。②他不但不生氣，反倒佩服你。

選擇復(fù)句 或者…或者…。不是…就是…。要么…要么…。與其…寧可…。

①我不是今天走，就是明天走。②要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。

轉(zhuǎn)折復(fù)句 雖然…但是。但是，可是，卻，不過(guò)，然而，盡管…可是… ①有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。②雨停了，可是天還是陰沉沉的。

因果復(fù)句 因?yàn)椤浴Ｓ捎凇虼恕＜热弧汀Ｒ虼耍梢?jiàn)。①因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，所以浪費(fèi)時(shí)間就是耗費(fèi)生命。②你既然已經(jīng)知道錯(cuò)了，就應(yīng)該盡快解決。

假設(shè)復(fù)句 如果…就。假如（倘，若）…那末（就）。即使……也。哪怕……也。①我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便能不攻自破。②即使下雪，我也要去。條件復(fù)句 只有…才…。只要……就…。無(wú)論…都…。不管…也（總）…。①只有靠自己親自觀察，才能知道實(shí)際情形。②無(wú)論誰(shuí)參加，我們都?xì)g迎。

（二）二重復(fù)句

二重復(fù)句：整個(gè)句子在意義上包含著兩種關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上形成了兩個(gè)層次，這樣的復(fù)句叫二重復(fù)句。

（三）復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)主要是連詞和一部分起關(guān)聯(lián)作用的副詞，還有一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)。

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用常見(jiàn)錯(cuò)誤 示 例

①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能做好工作

②缺少關(guān)聯(lián)詞 大學(xué)的門雖然難進(jìn)，知識(shí)的門永遠(yuǎn)敝開著。

③錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 哥哥要去參軍，媽媽同意，然而爸爸更加贊成。

④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他也要上山去砍柴。

注：[理解] 能識(shí)別復(fù)句類型，分析兩重以內(nèi)復(fù)句的層次和分句間關(guān)系。

[應(yīng)用] ①能正確運(yùn)用常見(jiàn)復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。②能糾正復(fù)句的語(yǔ)病。

四、修辭

（一）常見(jiàn)的修辭格

類型 修辭格特點(diǎn)及示例 使用時(shí)注意要點(diǎn) 相近修辭格的比較

比喻 打比方，使事物描寫生動(dòng)形象、具體可感。有明喻、暗喻、借喻三種。基本格式：喻體+比喻體+本體例1：（雨）像牛毛，像花針……（明喻）例2：夏天就是這樣的一串音符。（暗喻）例3：一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。（借喻）1．一般是用具體比抽象。2．經(jīng)常與比擬結(jié)合使用（例：像母親的手撫摸著你）3．帶“像”字的不都是比喻。（例：對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我）比喻與擬人的區(qū)別：比喻重“喻”是打比方。

擬人 把物當(dāng)人寫，使事物描寫生動(dòng)形象、具體可感。例1：桃樹、杏樹、李樹，你不讓我，我不讓你。（擬人）必須根據(jù)表達(dá)需要，符合人或事物的特征，使比擬貼切自然。擬人一般有表現(xiàn)人物動(dòng)作、行為或思想感情的詞語(yǔ)。

夸張 有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，以強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張三種。例1：他每一天每一分鐘都要換一件衣服。（擴(kuò)大夸張）例2：一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。（縮小夸張）例3：我父親的臉色早已煞白。（超前夸張）1．必須符合人或事物的特征。2．經(jīng)常與比喻結(jié)合使用。（例：從化的荔枝多得像汪洋大海）

排比 排列起來(lái)的結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子。排比給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力 注意按先后、大小、輕重等區(qū)別排列順序

對(duì)偶 成對(duì)排列起來(lái)的結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子。有正對(duì)、反對(duì)之分。例1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（正）例2：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（反）

反復(fù) 有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。有連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)兩種。例1：你在哪里啊，在哪里，在哪里，在哪里，在——哪——里。（連續(xù)反復(fù)）例2：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，……（間隔反復(fù)）

設(shè)問(wèn) 并無(wú)疑問(wèn)而故意提問(wèn)，自問(wèn)自答，以引起讀者注意。例：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。1．自問(wèn)自答。2．與反問(wèn)連用，一般以反問(wèn)回答設(shè)問(wèn)。

反問(wèn) 用疑問(wèn)形式表達(dá)某種確定的意思，只問(wèn)不答，能夠把確定的意思表達(dá)得更鮮明、更強(qiáng)烈，給讀者的印象更深刻。有否定形式表達(dá)肯定，肯定形式表達(dá)否定兩種。例1：我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（否定形式表達(dá)肯定）例2：我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（否定形式表達(dá)肯定意思）否定形式表達(dá)的是肯定意思；肯定形式表達(dá)的是否定意思。設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，卻有不同：設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答；反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案就在問(wèn)句中。

（二）語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體

1．語(yǔ)言表達(dá)要“簡(jiǎn)明”。

“簡(jiǎn)明”，就是表達(dá)要簡(jiǎn)要、明白。

注意要點(diǎn) 示例分析

①把握事物要點(diǎn)，去掉多余的話。例1：寫文章要學(xué)會(huì)精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。（“不必要的話”也就是“啰嗦話”，重復(fù)多余）

②表達(dá)明了，不讓對(duì)方誤解。例2：牧童牽著牛在吃草。（誰(shuí)在吃草？牧童，還是牛？表達(dá)不清）

2．語(yǔ)言表達(dá)要“連貫”。

“連貫”，就是表達(dá)要明白、通暢。一個(gè)完整的意思，常常需要好幾句話才能表達(dá)清楚，這就要注意把這些句子有序地連接貫通。

注意要點(diǎn) 示例分析

①保持統(tǒng)一話題，使各句圍繞一個(gè)共同的中心。例1：原文：累累的果實(shí)把樹枝都?jí)簭澚耍械臉渲谷槐惶O果壓斷了，而大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住。改文：果實(shí)累累，樹枝都被壓彎了，有的樹枝竟然被壓斷了，大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住。（峻青《秋色賦》）分析：原文第一分句主語(yǔ)是“果實(shí)”，后兩分句的主語(yǔ)是“樹枝”，前后分句主語(yǔ)不一致，語(yǔ)氣不如改文連貫。②注意合理的句序。例2：把下面的句子組成一段話：①基礎(chǔ)本來(lái)包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，人們往往只看到了智育。②這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長(zhǎng)。③但是，有的同學(xué)，甚至老師，對(duì)“基礎(chǔ)”的了解往往偏于狹窄。④智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。⑥書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到教科書。分析：正確的排列是：⑤③①④⑥②。⑤句提出“打好基礎(chǔ)”的話題，③句圍繞這話題提出存在問(wèn)題，①④⑥②是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的逐層分析，顯得邏輯條理清晰。

③注意語(yǔ)言的過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。例3：________，據(jù)說(shuō)北方的一些城市，“廣貨”也是市場(chǎng)上的搶手貨。A． 廣東生意人的精明是全國(guó)有名的B． 廣東人的經(jīng)商手法是全國(guó)有名的C． 廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)是全國(guó)有名的D． 廣東的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是全國(guó)有名的分析：選擇D項(xiàng)。注意與后面語(yǔ)境的“廣貨”、“搶手貨”相響應(yīng)

3．語(yǔ)言表達(dá)要“得體”。“得體”，即用語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境。

注意要點(diǎn) 示例分析

①注意場(chǎng)合。（莊重場(chǎng)合、輕松娛樂(lè)場(chǎng)合、工作場(chǎng)合及日常場(chǎng)合等）例1：婉蜒曲折的盤山公路路標(biāo)：“陡坡，慢！”分析：簡(jiǎn)明醒目，沒(méi)有多余信息，符合蜿蜒曲折的復(fù)雜路面場(chǎng)合。

②注意對(duì)象（上級(jí)與下級(jí)，平輩、小輩與長(zhǎng)輩，老朋友與新相識(shí)等）例2：下面是小明的同學(xué)在電話中給他說(shuō)的話：你可以直接把寫好的稿子交給我，我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。分析：不得體，應(yīng)為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來(lái)斟酌斟酌”。

注1：[理解]①能在具體語(yǔ)境中識(shí)別比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常見(jiàn)修辭格。②了解語(yǔ)言表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)單、連貫、得體的基本要求。

[應(yīng)用]①領(lǐng)會(huì)以上修辭格在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。

②能根據(jù)需要用修辭格合理造句。③運(yùn)用語(yǔ)言能注意簡(jiǎn)明、連貫、得體。

注2：上表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)附錄《常用修辭格簡(jiǎn)表》；八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)短文《說(shuō)話要簡(jiǎn)潔》、《說(shuō)話要講究方式》、《說(shuō)話要看對(duì)象》《對(duì)聯(lián)常識(shí)》，將有助你進(jìn)一步整理這一章節(jié)的知識(shí)。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

名稱 表達(dá)形式 用 法 示 例

句號(hào)。.（一般用在科技文獻(xiàn)上使用.）1． 陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。2． 語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。例1：廣州是花城。例2：請(qǐng)您稍等一下。

問(wèn)號(hào) ？ 1． 疑問(wèn)句末尾的停頓，用問(wèn)號(hào)。2． 反問(wèn)句的末尾，也用問(wèn)號(hào)。例1：愛(ài)是什么？例2：誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？ 嘆號(hào)！1． 感嘆句末尾的停頓，用嘆號(hào)。2． 語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾，也用嘆號(hào)。3． 語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾，也用嘆號(hào)。例1：“泊”字左邊是三點(diǎn)水啊！例2：你給我出去！例3：我哪里能比得上他呀！

逗號(hào)，1． 句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。2． 句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。3． 句子內(nèi)部狀語(yǔ)后面如需停頓，用逗號(hào)。4． 復(fù)句內(nèi)各分句間的停頓，除有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。例1：波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。例2：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。例3：在蒼茫的大海中，狂風(fēng)卷集著烏云。例4：據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

頓號(hào)、句子內(nèi)部并列短語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。例1：寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

分號(hào) ； 1． 復(fù)句內(nèi)部并列分句的停頓，用分號(hào)。2． 并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。3． 列舉的各項(xiàng)之間，也可以用分號(hào) 例1：雷聲隆隆閃似劍，為我嗚鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。例2：起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊……例3：中華人民共和國(guó)的行政區(qū)域劃分如下：

（一）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)；

（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣，自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

冒號(hào) ： 1． 用在稱呼后邊，表示提起下文。2． 用在“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，表示提起下文。3． 用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。4． 用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。5． 說(shuō)括性話語(yǔ)的前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。例1：爸爸，媽媽：你們好。例2：我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢？”例3：一頭是一串小抽屜：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。例4：校園課本劇匯報(bào)會(huì)。日期：11月15日時(shí)間：下午2時(shí)至5時(shí)地點(diǎn)：學(xué)校1號(hào)樓大禮堂主辦單位：語(yǔ)文科組及學(xué)生會(huì)聯(lián)辦例5：這同愛(ài)情何其酷似：它是過(guò)去大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

引號(hào) “”?? 1． 行文中直接引用的話，用引號(hào)標(biāo)示。2． 需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。3． 具有特殊含意的詞語(yǔ)，也用引號(hào)標(biāo)示。4． 引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例1：“愛(ài)是什么？”我問(wèn)。例2：我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。例3：他們聽(tīng)不慣“弄不成”的聲調(diào)。例4：他說(shuō)：“胡騎的?騎?是指戰(zhàn)馬。”

括號(hào)（）〔 〕【 】[ ] 行文中注釋性的文字，用括號(hào)標(biāo)明。例1：我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感。

破折號(hào) —— 1． 行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，用破折號(hào)。2． 話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)說(shuō)明。3． 聲音延長(zhǎng)，象聲詞后用破折號(hào)。4． 項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。例1：我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)。例2：你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。例3：葫蘆兒——?jiǎng)傉旱谩＠?：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：——環(huán)境聲學(xué)——環(huán)境光學(xué)——環(huán)境熱學(xué)——環(huán)境電磁學(xué)——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)

省略號(hào) ……整段文章或詩(shī)行的省略…… 1． 引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。2． 列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。3． 話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。例1：她輕輕哼著《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”例2：碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……例3：“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。”

著重號(hào) · 要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號(hào)標(biāo)明。例1：事業(yè)是干出來(lái)的，不是吹出來(lái)的。

連接號(hào) ——— —～ 1． 兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。2． 相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間用連接號(hào)，表示起止。3． 相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。4． 幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)。例1：我國(guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。例2：“火車東站——芳村西朗”是廣州市地鐵一號(hào)線。例3：在太平洋地區(qū)，TPC-4海底光纜已投入運(yùn)營(yíng)。例4：人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人。

間隔號(hào) · 1． 外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界，用間隔號(hào)標(biāo)示。2． 書名與篇（章、卷）名之間的分辦，用間隔號(hào)標(biāo)示。例1：紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫例2：《大自然的智慧·敬畏自然》

書名號(hào) 《》<> 1． 書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等，用書名號(hào)標(biāo)示。2． 書名號(hào)里邊還要用書名號(hào)時(shí)，外面一層用雙書名號(hào)，里邊一層用單書名號(hào)。例1：我才知道除了《國(guó)語(yǔ)》之外，本來(lái)還應(yīng)該有《算術(shù)》和《常識(shí)》。例2：《<中國(guó)工人>發(fā)刊詞》發(fā)表在1940年2月7日。

專名號(hào) 1． 人名、地名、朝代名等的專名下面，用專名號(hào)標(biāo)示。2． 專名號(hào)只用在古籍或某些文史著作里面。為了跟專名號(hào)配合，這類著作里的書名號(hào)可以用波浪線~~~~ 例1：司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長(zhǎng)卿。例2：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)。

（二）使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)值得注意的問(wèn)題

1．引號(hào)的使用。

（1）如果完整引用別人的話，則原話末尾的標(biāo)點(diǎn)（嘆號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)）打在后引號(hào)里。

例1：諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”

（2）只是摘引別人原話的某幾個(gè)詞語(yǔ)作為自己某句話的一部分，則后引號(hào)前不能有句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)呈、逗號(hào)、分號(hào)等，而在自己的話停頓時(shí)，打上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

例2：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

2．“某某人說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)使用。

（1）放在他所說(shuō)的那句話前面，用冒號(hào)。

例3：父親深深嘆著氣，他很了解元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出版。”

（2）放在他所說(shuō)的那句話中間，用逗號(hào)，例4：“沒(méi)有……我慢慢從口袋里掏出小刀，”你能不能把羚羊還我……“我?guī)缀趼?tīng)不到自己的聲音。

（3）放在他所說(shuō)的的那句話后面，用句號(hào)。

例5：“怕什么。這是偉大的樂(lè)章！海的美就在這里。”我說(shuō)。

3．分號(hào)的用法。

復(fù)句之間表示并列關(guān)系的，一般用分號(hào)。

例6：烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。

4．關(guān)于問(wèn)號(hào)的使用。

（1）句中雖然有疑問(wèn)詞，但并非疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)。

例7：我不知道這條路誰(shuí)能走通，但我一事實(shí)上要堅(jiān)定不移地走下去。

“這條路誰(shuí)能走能”雖然有疑問(wèn)詞，但它是“不知道”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的陳述句，幫不能用問(wèn)號(hào)。

（2）如果疑問(wèn)句主語(yǔ)后置，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末。

例8：到底去還中不去？我的小姑奶奶。

這是一個(gè)倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語(yǔ)。凡是例裝問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣。不能一看到發(fā)問(wèn)便加問(wèn)號(hào)。

（3）選擇問(wèn)句中，第一個(gè)分句末要用逗號(hào)，但是如果語(yǔ)氣強(qiáng)烈也可以用問(wèn)號(hào)。

例9：今天去呢，還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

例10：是失敗者錯(cuò)了嗎？是罵人者不愛(ài)國(guó)嗎？還是“以成敗論英雄”已成為一種習(xí)慣？