第一篇：高三記憶歷史知識的方法

歷史課程包羅萬象，縱貫古今，涉及經濟、政治、軍事，文化和科學技術等領域的發展和演變。下面給大家分享一些關于高三記憶歷史知識的方法，希望對大家有所幫助。

高三記憶歷史知識的方法

一、分類記憶

把歷史知識條理化，便于記憶，培養歸納能力，可以提升歷史總復習效果。有利于牢固記憶歷史基礎知識，有利于加深理解歷史發展的全貌和實質。

按時間歸納。我國古代著名的水利工程、西方列強發動的大規模侵華戰爭、日本侵略中國制造的幾次事變、新航路開辟過程中的重大遠航、同盟國首腦召開的國際會議、中國工農紅軍5次反“圍剿”等。

不同事件歸納。上海工人第三次武裝起義、“四一二”反革命政變、“七一五”反革命政變、南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、廣州起義等事件都是發生在1927年。

二、比較記憶

歷史上有很多性質相同的事件，就像農民戰爭、政治改革、不平等條約等。這些事件有很多相似的地方，很容易把它們互相混淆。采取比較記憶可以揭示出歷史事件之間的相同點和不同點，突出它們各自的特征。中國的抗日戰爭期間，國共兩黨的抗戰路線比較。德、意統一的相同與不同的比較。兩次世界大戰的起因、性質、規模、影響等對比。用比較法記憶歷史知識，可以鞏固記憶，同時可以加深理解。

三、數字記憶

高三學生如果要對歷史有全面的了解，就必須記住哪個年代發生了哪些事件。但歷史年代難以記憶，甚至只能死記硬背。但也有些歷史年代，可以采用數字記憶的方法。

年代本身的特征記憶。蒙古滅金，1234年，四個數字按自然數順序排列。

重大事件間隔距離記憶。第一次國內革命戰爭失敗，1927年;抗日戰爭爆發，1937年;中國人民解放軍轉入反攻，1947年。它們都是相隔10年。

重大歷史事件的因果關系記憶。1917年十月革命，革命制止戰爭，1918年第一次世界大戰結束;巴黎和會拒絕中國的正義要求，成為1919年“五四"運動的導火線。

分時間段記憶。民族解放運動，分為三個時期，第一時期時間為1945年至20世紀50年代中，第二時期為20世紀50年代中至20世紀60年代末，第三時期為20世紀70年代初至現在。

四、規律記憶法

歷史發展是有規律的。找到歷史發展的規律，就可以能幫助記憶。重大歷史事件都是可以從發生的背景、事件的經過、事件的結果、事件的影響等方面進行比較，找出規律。資產階級革命爆發的原因很多，根源是腐朽的封建政權嚴重地阻礙了資本主義的發展。

高三學生在學習歷史的過程中，尋找具有規律性的東西，就可以學好歷史。在資產階級革命中，英、法、美三國資產階級革命爆發的原因都是反動的政治統治阻礙了資本主義的發展，必須起來推翻反動的政治統治。在發展資本主義方式上，俄國和日本都是通過改革來完成的，意大利和德意志是通過國家統一來進行的。

2021高考歷史復習攻略

1、自己整理歷史大事年表

比如第一個時間段是“歷史開始至公元前221年”，然后把筆記本一分為二，左邊寫中國，右邊寫外國，然后按照時間順序把重要事件列出來，然后補充選修書目中的內容。做好這些以后，中外歷史比對題就沒什么問題。

因為歷史課的課堂學習，容易出現單課知識扎實，體系卻不能融會貫通，這樣把中外對比列出來，就能很好的對比，也能加深我們在學習時的理解。

比如：先秦文化和古希臘文化的比對，西方工業革命和中國同時期的比對;我們在歷史復習中，應該自己總結和提煉出不同的同時期比對專題，將我們的歷史知識相互聯系起來，建立起脈絡和體系。

不過整理歷史年代表的時候，不要一口氣抄完，而是應該每整理一段，就掌握好一段內容，將這段知識內容和重要事件全都記憶下來，不能敷衍了事。

2、不同題型不同做題方式

例如做歷史選擇題時，一要定，二要細。試卷發下來時,先大體瀏覽一遍題目，粗略了解難度，使自己心中有數。做題之前，要對題目考點粗略感知。選擇題的考點是有順序的，即“中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史”。

開始做題時，要動手用筆畫出題目中的關鍵詞，這是極為關鍵的破題點。為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。題目常出現的詞有“┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。

3、形成完整清晰的知識體系。

形成框架之后，反復記憶課本上的內容，然后通過深入思考，找出不同歷史現象的本質，找出不同歷史現象的共性和個性，總結出一個又一個知識點，例如，封建社會的生產關系的特點。

然后，把各個知識點的各個方面的聯系和區別找起來，例如，找出封建社會的生產關系和資本主義的生產關系的區別，并記準記牢。

高中歷史一輪復習方法

01對教材進行整合一輪復習是對學過的知識點進行復習，但是高中歷史所學過的課程之間是存在聯系的，換句話說就是高中歷史知識是一專題的形式出現的，所以各位同學在進行高中歷史一輪復習時可以先將教材知識進行整理。使其形成新的模塊，減少各位高三需要復習的量。變相的降低了各位同學的復習難度。

02重點在思維培養上

高中歷史的學習主要是以學生為主體，提高學生的主動性、積極性。讓學生主動的參與到學習中。所以在進行高中歷史一輪復習時要提高學生的創新意識和實踐能力。高三學生想要提升這一能力，可以對自主命題的試卷的材料題進行自我總結。或者是從多個角度分析自己所遇到的問題。

03用多元史觀進行復習

高中歷史大概可以分為：文明史觀、全球史觀、社會史觀、現代史史觀等幾大類，近幾年的高考出題也對這幾項內容進行了重點考察，所以各位高三同學在進行高中歷史一輪復習時要對所學的歷史事件、歷史人物、歷史現象進行準確的分析和理解可以從不同的角度對其進行分析，理解。

04關注熱點新聞

社會中能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點;帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件也應被各位高三同學所關注，將其與書中的知識點進行結合。鍛煉自己的實際應用能力也是高三同學在一輪復習時應該掌握的內容。

第二篇：初中歷史知識記憶方法

對于歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：

(1)順序記憶法： 按照事件本身的發展的順序依次記憶。

(2)特征記憶法:對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。

(3)規律記憶法： 在學習過程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。

(4)隔年記憶法： 將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。

(5)重復記憶法： 通過反復閱讀來鞏固記憶。

(6)回憶記憶法:將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。

(7)諧音記憶法： 將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。

(8)形象記憶法:對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。

(9)討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論就比較容易記住。

(10)口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

(11)詞頭記憶法： 將要記憶材料的詞頭連成句子。

(12)練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

(13)聯想記憶法： 利用聯想是促進記憶的有效方法之一。

(14)多種感官參與記憶法： 多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。

(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節，由粗到細進行記憶。

(16)對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

(17)歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。

(18)重點記憶法:記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記 憶的“鏈條”來聯系全部內容。

(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。

(21)網絡記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那么各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。

最后, 需要提醒同學們的是:重復是記憶之母。明末清初的著名思想家、學者顧炎武，可以背誦14.7萬字的十三經。據《先正讀書訣》記載：“林亭(即顧炎武)十三經盡皆背誦。每年用3個月溫故，余月用以知新。”我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點后一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：“重復！重復！再重復！”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。

第三篇：賴晨-高三學習方法講座 記憶歷史知識的六種方法

高三學法講座 記憶歷史知識的六種方法

許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，但我認為最常用最有效的記憶方法有以下幾種： —、濃縮記憶法。

濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內容，扣住關鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。例如，整個中國近代史的內容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(半殖民地半封建社會)，兩對矛盾（外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史)，四大階級(農民階級、地主階級、無產階級、資產階級)，五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義)，六國列強(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》)，八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、“一二·九”運動），十場戰爭（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、護國戰爭、第一次國內革命戰爭、第二次國內戰爭、抗日戰爭、解放戰爭）。濃縮記憶法的優勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。

二、歌訣記憶法。

歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。例如關于“歷代農民起義”，可以通過以下歌訣進行記憶： 陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李自成，進北京，崇禎吊死萬歲山。洪楊率領太平軍，攻占南京作天京。

堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。

這首歌訣不僅便于記憶，還各有側重地將一些起義的重要特色、主要活動范圍、重大功績、堅持斗爭的時間等勾勒出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。

三、圖示記憶法。

圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史知識的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會更好。

四、數字歸納記憶法。

在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續數記憶：1919年“五·四”運動，1920年中國第一個共產主義小組建立，1921年中國共產黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年“二·七”慘案??；采用間隔等差數字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰爭??；采用一數多項聯記：1861年清政府設總理衙門、曾國藩創安慶軍械所、那拉氏發動宮廷政變、俄國農奴制改革、美國南北戰爭爆發??

五、聯想比較記憶法。

沒有聯想比較，就沒有深刻的記憶。聯想比較記憶法是對歷史現象從各種角度各種聯系上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內容、結果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發現日本社會性質發生變化的特點。聯想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結束的時間，還會發現中國封建社會的形成早于西歐1000多年，而結束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便于記住兩個變革的歷史知識，而且能發現日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養我們的思維能力。

六、規律記憶法。

歷史知識雖然繁多而復雜，但是我們可以找出它們的規律進行記憶。如資產階級革命在歐、美許多國家發生，但各國的背景有著共同之處，主要的規律就是本國資本主義有了長足的發展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發展。規律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發出創造性思維的火花。（來自人教網）

第四篇：高二如何記憶歷史知識的方法

有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎?”，有一點道理，歷史知識是需要記憶的，不記憶基礎知識可是大失誤。下面小編給大家分享一些高二如何記憶歷史知識的方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高二如何記憶歷史知識的方法

1、機械記憶，就是死記硬背了，但是學死，不是死學，用死知識回答活問題。

2、理解記憶，對內容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識越多，理解能力越強。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等進行比較歸類，幫助記憶。

4、反復記憶，可不要忘光了再來。

三、如何理解歷史概念：歷史學科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構成要素，外延和內涵。

歷史概念一般分為：歷史人物類、歷史事件類、歷史現象類、歷史著作類、歷史結論類、理性型概念等。

例如歷史事件類中的“文藝復興”，外延是時間、地點、代表人物、主要成果;內涵是資產階級在思想文化領域的反復封建斗爭。

高二學生怎么學習歷史

預習是一個好習慣，對任何一門學問都是，沒有任何例外。良好的預習習慣可以讓你對歷史有個提前的理解，更加有學習興趣、更加高效地去學習歷史，收獲歷史的真正意義，讓歷史在我們心中生根發芽。

了解歷史：很多人都對歷史有所一絲的不屑，他們都認為歷史不就是一個事兒嗎，記下來就好了。但是事實上真是這樣嗎，歷史真的就這點意義嗎?如果真是這樣，那么歷代國家又為何那么大的力度去記錄歷史呢?只有了解歷史，你才可以真正有了人生收獲。

理解歷史：歷史，是需要你去慢慢了解和理解的，真正的去慢慢感受的。以史為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失……你只有慢慢地去理解歷史，你才可以收獲歷史中的真正意味，愛上歷史的感覺是美妙的。

感知歷史：歷史，不單單是需要我們去銘記和理解的，還需要我們去慢慢的去感悟歷史，從歷史中收獲一些東西，比如說歷史事件的背后，到底有些什么樣的勾心斗角，到底有怎樣的或許沉浮。

記憶歷史，畢竟歷史太多了，我們需要高效的去學習歷史，就必須掌握好的學習歷史的方法。要準確的形成歷史的時空觀，建立三維乃至四維的歷史思維導圖來架構歷史，搞清楚歷史頭緒。

高二歷史的復習指導方法

1、構建歷史知識網絡

歷史課程標準是歷史高考命題的依據。歷史第二輪專題復習應將新課程理念與教材相整合，優化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構建新的知識模塊，實現專題復習的有效性。

比如在復習選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發展線索進行梳理：統治者維護封建制度與革命者反對封建統治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產階級建立資本主制度與無產階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構建了點、線、面立體的知識結構。

2、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學科主干知識與時事熱點有機結合起來，體現出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科“學以致用”的功用。學生在平時的復習中一定要將專題知識與熱點問題結合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

3、多角度構建歷史體系

要運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產關系的調整與資本主義運行機制的調整以促進經濟的發展;用聯系發展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學習時應立足當今社會，密切聯系現實，把握歷史與現實之間的聯系。

第五篇：怎樣快速記憶歷史知識

怎樣快速記憶歷史知識

1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。

2.善于化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：

（1）公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經過＝準備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡（包括思想、活動或著作）＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網絡記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。

（3）列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效

果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。

（4）聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯系到后面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前后內容。如講到《馬關條約》中日本割占中國領土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲（即臺灣），隋煬帝三次派人去臺灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復臺灣，到清設臺灣府，從這一系列事件中得出一個結論：臺灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到

（2）記地名。歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學者感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？

首先，在學習有關歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到余杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關軍事的地名更應借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。

其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在“應天”稱帝，課本注明“應天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應天”，這里的“應天”則是在江蘇南京。兩個“應天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

（3）記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬年），其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使初學者感到困難的一個方面。

那么如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？

年代，這樣只要記住一頭就行了。