第一篇：初中政治記憶方法

（一）聯想記憶法

大家可能都有這樣的體驗，看電視劇或者電影時沒有刻意的記憶，但是許多場景甚至細微的情節卻印象深刻，究其原因就是因為大腦對景象的接收信號比較強。許多學生在識記知識點的時候習慣逐個記憶，這樣記憶產生的反應就是點狀，知識之間的內在聯系也容易被割裂，因此如果能夠將知識點設計成某個場景或者融入到某個情境里，記憶的效果就會好些，我把這樣的記憶方法叫做聯想記憶法。例如：在學習我國環境問題的主要表現時，書中列舉的表現有“水體污染加重、森林資源銳減、水土流失嚴重、草原退化加劇、地下水水位下降、生物物種加速滅絕、沙漠化迅速擴展、大氣污染嚴重、固體廢棄物存放量過大、垃圾包圍城市、環境污染向農村蔓延，等等”共有11個，而且除了污染和破壞兩個大的角度的分類外，前后之間的內在聯系很小，很多學生就覺得記憶負擔很重。為了較好地記憶和運用，我引導學生使用了聯想記憶法：

我首先讓學生想象一幅美好的環境圖畫，碧水藍天、綠樹青草、人與生物和諧共生、環境整潔優雅，這樣的圖畫學生在書中、電視中或者雜志中會經常見到，因此聯想起來非常容易，然后再引導學生將畫面轉化成徹底的反面，以滋養人類和生物的水開始，碧水因為污染和破壞而變成黑水，從而記住水體污染加重、水土流失嚴重、地下水水位下降，水直接影響生物和生靈，進而引申到森林、生物、草原，記住森林資源銳減、生物物種加速滅絕、草原退化加劇、沙漠化迅速擴展，這些環境的變化會直接導致天空的改變，引入大氣污染嚴重，外界環境的變化會直接受制于人的生活同時又影響人的生活，結合生活實際記住固體廢棄物存放量過大、垃圾包圍城市、環境污染向農村蔓延等。

通過上述過程的分析，多種表現在學生的腦海中形成了畫面感，即使某處有記憶不準確的地方，通過畫面感也很容易聯系起來，記憶起來簡單又容易，作為知識點運用的時候，針對性也比較強。

再比如學生學習我國非公有制經濟的作用，要求學生識記四點作用，即促進經濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業。經濟類的話題對學生而言理解起來稍有難度，如果不能真正理解這四點作用，記憶和運用就會很困難，因此在具體授課時我引導學生這樣使用聯想記憶法，以所居住的小區內的理發店為例，它首先方便人民的生活，開理發店和雇傭工人都會起到解決就業的作用，因為理發店的生意好，小區內又開設了幾家理發店，彼此良性競爭，繁榮了市場，同時還要向國家納稅，就會起到促進經濟增長的作用。

這樣通過樓下的理發店一個學生經常接觸或經歷的場景，很容易的將看似生澀的知識點融入其中，真正起到了事半功倍的效果。

這樣的記憶方法符合初中生的記憶規律，效果很好，在教材中許多內容都可以進行這樣的嘗試，而且畫面感和情境并不唯一，可以因人而異的進行調整。

同時也可以結合具體的知識點的特征把知識設想成某個具體的事物，比如在學習“社會主義初級階段基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，簡而言之，就是‘一個中心、兩個基本點’”時就可以把這三部分設想成飛船，根據功能的不同，組成飛船的工作系統、導航系統和動力系統，強化學生的形象記憶。

有些知識點與生活實際聯系密切，教師可以因勢利導將之變成生活中的情景記憶。如

“如何履行維護民族團結的義務”的問題，教師可以將畫面感變成生活中大家應該如何對待班級中的少數民族同學，從飲食到信仰再到語言文字，記憶效果很好；還比如“對待傳統文化的態度”教師可以通過如何過新型的清明節的分析，既引導學生很好的掌握知識點，同時又對學生進行了思想教育，一舉兩得。

（二）時間數字記憶法 1．時間記憶法

時間記憶法即充分發揮時間之間的前后聯系，將知識點有機的聯系起來，有效的提高記憶的效果。如：近代中國社會性質；三次歷史性巨變；新中國成立的影響；社會主義制度建立的時間以及意義；十一屆三中全會的意義；改革開放；三步走的第二步內容；三步走的第三步內容；小康特點；全面小康的奮斗目標；全面小康中最關鍵目標；近代中國的兩大歷史任務；當代青年的崇高使命等眾多問題，不僅繁雜而且彼此之間的聯系性很小，所以記憶起來比較復雜，但通過時間點的梳理，前后關系明確而且便于記憶，在這里就不詳細說明了。

2、數字記憶法

在中考題型中經常會出現一些數字，這些數字代表了某些客觀的事實或結論，變化是隨著現實而動的，抓住了這些數字的規律信息和數字之間的遞推關系，也就掌握了知識的內在記憶規律，對于知識點的理解和記憶都是非常有效的，比如：

材料一：2005年12月6日，我國人口總數已達13億，年平均增長率下降了4個千分點，每10萬人中具有大學程度的人3611人，預計2050年65歲以上人口比重25%，8億多在農村，廣東因人口負擔過重不得不放慢發展步伐。請結合材料回答：

1．材料表明了我國人口的哪些特點？

2．我國將人口控制在15億的最佳辦法是什么？

3．其目的和要求是什么？

在本題中，材料以數字作為信息，考察學生對人口知識的掌握能力，結合數字，13億體現的是總量多，也就是人口基數大；增長率則體現的是新增人口多；具有大學程度的人數表現的是受教育程度，受高等教育人數少表明我國人口素質偏低；而65歲人口所占比例的增大則直接體現我國人口老齡化的速度加快；13億人口8億多在農村表現了農村人口多的特點。

這樣通過數字分析直接就強化了對人口特點的記憶，也減輕了硬性記憶的負擔。

（三）精煉記憶法

對學生而言，文科記憶的負擔很多都是因為內容多而造成的，生活中我們發現，短小的句子不僅容易強調重點，而且記憶效果很好，所以在具體的學習過程中，我常常引導學生將復雜的句子，根據不同特點簡練化，或者把一些有共性的東西抽出來，或者歸納成短句然后再補充記憶，進而提升記憶的效果，這就是精煉記憶。例如：

1、新中國發生的歷史性巨變？

（1）社會主義的中國，實現了中國人民夢寐以求的民族獨立

（2）社會主義的中國，國家的一切權力屬于人民，人民掌握了自己的命運

（3）社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經過50多年的建設，初步實現了國家的繁榮和富強。

（4）社會主義的中國，改變了舊中國四分五裂的狀態

在這個知識點中，前面都有共同的部分“社會主義的中國”，無謂的重復會減弱記憶的效果，因此可以引導學生將之忽略，對后面的內容可以根據分析將之歸納成四個方面：獨立、民主、富強、統一，在此基礎上再引導學生進一步的準確記憶。

以此為例，對“新中國經濟建設取得的巨大成就”可以將之歸納成：兩大體系、三個實力、四個行業；對“如何堅持保護環境的基本國策”可以根據內容特點，通過“提取公因式”的方式將話語中重復的部分去掉；對“全面建設小康社會的奮斗目標”可以概括成：時間、目標、標準；對“愛國統一戰線”可以減縮成：建設者、勞動者、愛國者，進而提升記憶效果。

（四）關鍵詞歸類記憶

政治學科中經常會出現一些地位性或重要性描述的話語，這些詞語對應的說法通常的答案都是唯一的，因此經常會成為出題者的考察點，我們把這樣的詞語稱作“關鍵詞”，抓住關鍵詞，在記憶和運用時都能夠事半功倍。“關鍵詞”通常的表述特點是：A是B的xxx；A的xxx是B，在修飾性的詞語處通常就是關鍵詞做文章的地方。根據關鍵詞的使用，在知識點中通常出現的關鍵詞有：

最類：最佳方式；最大威脅；人口最多；最高國家權力機關；最廣大人民的根本利益；最具決定性的因素

根本類：社會主義的根本原則；根本政治制度；文化建設的根本；根本任務 本質類：社會主義的本質；民主的本質 核心類：中華民族精神的核心

基礎或基本類：經濟制度的基礎；文化建設的基礎；兩岸統一的基礎；人口的基本特點；基本政治制度之一；基本矛盾

主導或者主體類：公有制為主體；國有經濟是主導

關鍵類：科技進步放在經濟發展的關鍵地位

集中或主要類：時代主題；主要根源；艱苦奮斗的集中體現；主要矛盾

歸根到底：人才問題

把握住了這些關鍵詞，在答題的時候就容易抓住解題的題眼，迅速找到正確答案，直接得分。

（五）專題記憶法

顧名思義即改變學生習慣性的知識點的零散記憶，而是遵照知識規律，將關于同一個主題的內容集中在一起記憶，比如關于“三個代表”內容有：三個代表的具體內容？三個代表的意義？關于“兩岸統一的問題”中：兩岸為什么必須統一？兩岸統一的基本方針？一國兩制的含義？兩岸統一的基礎？一個中國原則的內容？愛國統一戰線？

這樣把同一個主題的內容放在一起記憶，在審清材料主題后，就可以針對該主題在相應的問題中進行選擇，既增強了答題的準確性，又避免了知識點記憶時的遺漏，記憶與運用一兩得。

第二篇：淺談政治記憶方法

淺談思想品德課記憶方法

中學思想品德課的一個突出特點就是記憶性的東西比較多，尤其是九年級畢業班的思想品德課，更是題多量大，記憶內容多，很多同學為此而對思想品德課犯愁、犯難，認為思想品德難學、難記、不愛學。要想真正學好思想品德課，提高學習效率，取得優異的考試成績，就必須掌握科學的記憶方法。“授人以魚，不如授人以漁”，強調教師不僅要向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法。思想品德課的學習和記憶，也有一定的方法和技巧。在多年的思想品德課教學中，根據教材內容，結合學生實際，逐漸摸索、總結、積累了幾種比較行之有效的記憶方法。

1、抓住關鍵詞，理解記憶法。是指對教學內容深刻理解的基礎上記憶知識的方法。這是最常用、最重要、最有效的一種記憶方法。記憶時，根據先理解，后記憶的要求，首先找準一個或幾個關鍵字詞記牢；然后整體理解領會記憶內容的中心意思，不要一開始就逐字逐句地機械記憶；最后引導學生利用關鍵詞，自己組織語言復述概括，不必要和課本內容完全一致，核心意思相同即可。這樣既可幫助學生準確理解知識，又能幫助學生快速記憶知識，而且記憶保持的時間還比較長。如我在教學九年級“依法治國”的含義時，就先讓學生記住“領導”、“依法”、“管理”、“三化”等四個關鍵字詞；然后整體理解依法治國的中心意思，就是運用法律來治理國家，建設法治國家；接著進一步引導學生思考，“誰領導”：黨領導廣大人民群眾；“依什么法”：憲法和法律；“管理什么”：國家、經濟文化、社會事務等；“哪三化”：制度化，規范化，程序化。最后讓學生組織語言將這些意思串聯起來，便是“依法治國”的含義了。

2、對照比較，列表記憶法。是通過對相近知識點的對照比較，發現異同，進行列表記憶，準確掌握知識的方法。如我在講“三步走”的戰略步驟時，就采用了列表記憶法，從時間階段、經濟發展目標、人民生活目標三個方面進行列表對比，讓學生很快辨別清楚每步目標的異同，并準確掌握了該知識點。在講解“一般違法與犯罪”的含義時，也引導學生從社會危害性、情節的輕重、觸犯的法律、受到的處罰幾方面進行列表比較分析，發現異同，又好又快地掌握知識。

3、銜接相關知識，聯想記憶法。是引導學生從一個知識點聯想到另一相關知識點的記憶方法。這種方法不只加深了學生對所學知識點的理解，而且與相關知識點進行比擬，有利于學生準確地銜接相關知識點，有效防止簡單的重復記憶或混淆不清。如可引導學生由我國的“國情”聯想到“國策”，由“人口國情” 聯想到“計劃生育”，由“資源國情”聯想到“節約資源”，由“環境國情”聯想到“保護環境”，三個方面綜合起來，便聯想到“可持續發展”含義及措施。再如在講我國現階段各族人民的共同理想時，可引導學生聯想到基本路線中的最后一句話：為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。這是基本路線中對奮斗目標的表述，實際上也就是現階段我國各族人民的共同理想，兩個問題合二為一，大大減輕了學生的記憶負擔，深受學生的歡迎和喜愛。

4、歸類總結，數字記憶法。就是把所學知識點利用阿拉伯數字進行歸類總結，集中復習記憶的方法。老師學會將一些重要知識點運用數字進行歸納整理，變枯燥的思想品德知識點條理化、系統化，使學生將所學知識點記憶的更加清晰、牢固。如我歸類整理了九年級思想品德中的“一、二、三、四、五、六”，結合關鍵詞理解記憶法，集中讓學生強化記憶，學生都能很快記住。我這樣整理：履行維護民族團結的義務時做到“三個尊重”，人民政協的“三大職能”，村民自治的“四大民主”，全面小康社會目標的“六個更加”，四項基本原則要做到“四個堅持”等。課后檢查發現，記憶效果良好。

5、整理課本結構，嘗試回憶記憶法。是指學完一課、一單元、一冊書后進行系統小結，根據小結內容的結構體系進行嘗試回憶記憶的方法。這種記憶方法多用于復習課記憶和課后自主復習記憶。首先回憶貫穿整個知識體系的主要內容，再根據知識間內在的邏輯關系回憶與主要內容相關的各分支內容和知識要點。嘗試回憶時，學生對所學知識有一定印象但還沒有完全記住，通過合上書本加以回憶，使已經記憶的知識再一次得到強化和鞏固，哪些尚未記住的知識，再看書,再回憶,這樣記憶效果才最持久、最有效。同時嘗試回憶記憶又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經記住，哪些尚未記住，有助于以后更好地分配復習記憶時間，有針對性地采取補救措施。

學生除了掌握科學合理記憶方法外，還必須經常復習。經過理解記住了的東西，也不能保證永遠不會忘記，所以還必須經常復習，而且應該在我們還沒有忘記的時候去復習。教學有法，但無定法，學法也是一樣。每個學生都有自己的獨特性，所以同學們要結合自己的實際和特點，摸索和總結適合自己的科學的記憶方法，沒必要千篇一律，人云亦云。但我相信，只要同學們掌握了屬于自己的學習記憶方法，就一定可以提高學習效率，收到事半功倍的效果。

第三篇：初中英語單詞記憶方法

錯題集:臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環節:預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖,使你有明確的學習目標,知道自己應做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力,主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題,在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習,這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集,對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務,他加強了課外閱讀和英語寫作的練習,力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結和調整,記住:正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學習,除了語法知識的不斷鞏固外,同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎,它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學的路上反復聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時,同學們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

第四篇：初中數學的記憶方法

初中數學的記憶方法

記憶是知識的倉庫，學過的知識記得牢，積累的知識就豐富，而豐富知識的積累將為創造型人才的培養奠定堅實的基礎。因此致學教育建議每一個小學教師都應該重視學生記憶力的培養，教給學生記憶的方法。許多數學知識，不僅需要學生理解，更要讓學生記住它。那么，怎樣才能提高學生記憶數學知識的效果呢？下面致學教育專家為大家總結幾種增強記憶的方法，這樣方法都是從致學教育研究院高效能學習系列課題中節選的，有需要更加全面的了解高效能學習，請搜索致學教育。

首先為大家介紹的是歸類記憶法。專家指出這種方法是根據識記材料的性質、特征及其內在聯系，進行歸納分類，以便幫助學生記憶大量的知識。比如，學完計量單位后，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位；面積單位；體積和容積單位；重量單位；時間單位。卓越教育專家告訴我們這樣歸類，能夠把紛紜復雜的事物系統化、條理化，易于記憶。其次，專家告訴大家歌訣記憶法也是提高記憶的好方法，所謂歌訣記憶法就是把要記憶的數學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對著一邊，另一邊看度數。”再如，小數點位置移動引起數的大小變化，“小數點請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’；橫撇帶口是個you，擴大向you走走走；橫撇加個zuo，縮小向zuo走走走；十倍走一步百倍兩步走，數位不夠找‘0’拉拉鉤。”采用這種方法來記憶，學生不僅喜歡記，而且記得牢。規律記憶法即根據事物的內在聯系，找出規律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。致學老師指出化法和聚法是互逆聯系，即高級單位的數值×進率=低級單位的數值，低級單位的數值÷進率＝高級單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃而解了。卓越教育專家指出規律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，從而使記憶牢固。

列表記憶法是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。致學告訴我們這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。

重點記憶法隨著年齡的增長，所學的數學知識也越來越多。卓學生要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要讓學生學會記憶重點內容，學生在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯想等方法便可記住其他內容了。比如，學習常見的數量關系：工作效率×工作時間＝工作量。工作量÷工作效率＝工作時間；工作量＋工作時間＝工作效率。這三者關系中只要記住了第一個數量關系，后面兩個數量關系就可根據乘法和除法的關系推導出來。這樣去記，減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。

以上便是致學專家指出的一些在數學學習中高效能學習的方法，希望可以對廣大同學有所幫助，幫助更多的學生提高成績，培養高效的學習方法。

第五篇：初中英語單詞記憶方法歸納

初中英語單詞記憶方法歸納

每當提到英語學習，學生和家長第一反應都會想到有很多很多的單詞需要背誦和默寫，所以家長會擠出自己的空閑時間去監督或者幫助孩子背誦單詞、檢查單詞;而對于有的學生來說，英語單詞的記憶就貌似一座難以逾越的高山，望而卻步，所以，新尚英語研究院和新尚的英語教師們一起根據多年的教學經驗，總結出以下單詞記憶法：

①及時記憶法

記單詞，要“四到”：耳嘴眼手齊上陣，聽說讀寫不能少，印象深刻記得牢。

②重復記憶法

已學單詞莫靠邊，幾天之后再看看，似忘非忘再溫習，反反復復記心間。此法非常適合于短時記憶好，但長時記憶不佳的學生，要做到溫故而知新。

③分組記憶法

單詞多了別心煩，分片分組來攻占，五個一組先吃掉，幾組連成一大片。此方法適合思維邏輯有些混亂的學生，幫助自己理清思路。

④背誦理解記憶法

結合詞組句子記，有情有景有意義，重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。此方法沒有什么構成規律的單詞，對于這些單詞，我們自己創造方法去攻克它。

⑤讀音規則記憶法

要想單詞不寫錯，語音一關還得過，讀音規則掌握好，拼寫自然差錯少。這種方法更近乎于是一勞永逸，是單詞記憶變得異常的簡單。

⑥歸類記憶法

分類歸納便于記，同類詞匯放一起，bike，brlane和jeebr，歸到交通工具里。

⑦對比記憶法

同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才清晰，單詞學習你樂意。這是記憶單詞的同時，也鞏固單詞用法的一個妙招。

⑧卡片記憶法

單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙，Chinese一詞記不住，紙條貼在《語文》上。

⑨構詞法記憶法

構詞法，要學習，前綴后綴有規律，轉換常把詞類變，合成本是二合一。這是擴大詞匯量的一種絕妙手段。

⑩閱讀記憶法

課外讀物有情趣，單詞復現便于記，只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。新尚研究院認為這最后一條是擴大和積累課外詞匯量的好方法，并且對英語的寫作和預感的培養都大有裨益。