第一篇：初中物理記憶的常見方法

眾所周知，沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫。那么接下來給大家分享一些關于初中物理記憶的常見方法，希望對大家有所幫助。

初中物理記憶的常見方法

1.實驗記憶法

物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的欲望;使學生得到科學方法訓練。例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。通過實驗多種感覺器官將知識信息傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

2.直觀記憶法

教學中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于學生對知識的理解和記憶。

3.歸納、總結記憶法

物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善于指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

5.對比記憶法

將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯系，可以加深理解，增強記憶。例如相互作用力與平衡力的區別可以采用列表的方法對照比較，在學生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學生的記憶負擔。

6.趣味記憶法

在教學中，強調理解記憶，并不排除機械記憶。有些內容本身沒有什么需要理解的，或限于學生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(支點)，找到線(力的作用線)，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。

7.縮略記憶法

物理需要記憶的知識多，學生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。例如，學習牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵字詞，來加以記憶。

綜上所述，物理學中的許多概念、規律及原理都需要記憶。只有掌握了科學的記憶方法，注重學生記憶能力的培養，才能變機械記憶為理解記憶，以至提高物理教學效果。

物理記憶的特點

1.物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

2.物理記憶以理解為基礎

由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

3.物理記憶以對知識的系統化為捷徑

物理記憶應該突出重點，關鍵點;應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

淺談中學物理學習方法

(1)從中學物理教育的實際出發，收錄了大量覆蓋中學物理學課程的條目，對中學物理教學的重點和難點補充了不少有關背景材料的條目，著重闡述普通物理學的基本概念、基本定律和基本原理，說明常見的物理現象以及常用的物理知識，以適應中學物理教育水平的不斷提高。

(2)從中學物理教師業務提高的需要出發，收錄了專門介紹物理學科最新進展和最新成就的條目，酌量選取了有關現代物理學和相應學科以及對中學物理新教材的內容作必要延拓和加深的條目，為提高中學物理教師的素質和物理教學質量服務。

(3)從中學生的智能培養考慮，收錄了不少物理學中富有啟迪思維、側重社會應用的條目，選收了將物理學史滲入物理教學、把思想教育寓于物理教學中的條目，還為中學開展課外科技活動提供最為適用的材料，以期對中學生的思想境界、物理基礎和創造能力的提高會有所促進。

第二篇：初中物理知識記憶

初中物理知識記憶“順口溜”總結

一、聲學

物因振動而發聲，振動停止停發聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。感知聲音兩途徑，雙耳效應方向明。規則振動叫樂音，無規振動生噪聲。分貝強弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產生阻傳聲，嚴防噪聲入耳中。聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠響度小，減少分散增大聲。聲音高低叫音調，頻率高低調不同。長松粗低短緊高，發聲物體要分清。同一音調樂器多，想要區分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。B超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。

二、光學

發光物體叫光源，描述路徑有光線；直線傳播有條件，同種介質需均勻；影子小孔日月食，還有激光能準直；向右看齊聽口令，三點一線能命中；月亮本不是光源，長度單位有光年；傳光最快數真空，8分能飛到月宮。光線原以直線過，遇到界面成反射；一面兩角和三線，法線老是在中間；三線本來就共面，兩角又以相等見；入射角變反射角，光路可逆互相看；反射類型有兩種，成像反射靠鏡面；學生坐在各角落，看字全憑漫反射； 若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。

鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠像遠沒影響，連線垂直鏡中央．還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣；凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶臺當；觀后鏡使光發散，擴大視野任車轉。

不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經過光心不變向，會聚發散要分清。平行光束穿透鏡，通過焦點是一定；折射光線可逆行，焦點出發必平行； 顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別；只是大小不一樣，焦距位置要適當；物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大；望遠鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡；物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大。為啥感覺像變大，全靠視角來變化。畫反射光路圖：

作圖首先畫法線，反入夾角平分線，垂直法線立界面。光線方向要標全 畫折射光路：

空射水玻折向法，水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛像位偏高。凸透鏡成像：

一倍焦距不成像，內虛外實分界明；二倍焦距物像等，外小內大實像成； 物近像遠像變大，物遠像近像變小；實像倒立虛像正，照、投、放大對應明 眼睛和眼鏡

晶薄焦長看遠物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠視，凹透矯近凸矯遠。近物光聚網膜前，已經成為近視眼。遠物光聚網膜后，已經成為老花眼。

三、熱學

冷熱表示用溫度，熱脹冷縮測溫度；冰點零度沸點百，常用單位攝氏度。量程分度要看好；放對觀察視線平，測體溫前必須甩； 細縮口和放大鏡 物體狀態有三類，固體液體和氣體；物態變化有六種，熔凝汽液升凝華；

汽化當中有不同，既有蒸發又沸騰；蒸發快慢不相同，溫度面積氣流通；液化方法有區分，壓縮體積和降溫；液化現象遍天地，雨霧露水和白氣。升華現象不一般，燈絲變細凍衣干；凝華現象造圖畫，窗花霜雪和樹掛；晶體熔化和凝固，吸放熱但溫不變。液體沸騰需吸熱，升到沸點溫不變 人工降雨本領大，干冰升華又液化。吸收熱量能致冷，熔化升華和汽化；

四、電路及特點：

摩擦起電本領大，電子轉移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放電要注意 毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強；絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量 定向移動成電流，電流方向有規定；電源外部正到負；自由電子是倒流。容易導電是導體，不易導電是絕緣；絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電；學電路前畫元件，認真規范是關鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方；拐角之處留空白，這樣標準顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。基本電路串并聯，分清特點是關鍵；串聯就是一條路，正極出發負極回；一燈燒毀全路斷，一個開關管全局；開關位置無影響，局部短路特殊用。并聯電路像河流，分了干路分支流，干路開關全控制，支路電器獨立行。串聯等流電壓分，并聯分流電壓等；串聯燈亮電阻大，并聯燈亮小電阻

五、照明電路和安全用電

火線零線要分清，示意圖上總平行；電度表來測電能，保險絲在干路中；各種插座要并聯，用電器間也包含；燈泡開關是串聯，開關接的是火線；尾部金屬接火線，這樣來做最安全；零線要接螺旋套，預防觸電要記牢。金屬外殼用電器，中間插腳要接地；三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。功率過大會超載，電路短路更危險，保險裝置起作用，電表銘牌會計算。安全電壓要記牢，構成通路會觸電，高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源 樹下避雨要當心，高物要裝避雷針；濕手莫要扳開關，老化元件勤更換；

六、伏安法測電阻、電功率連接電路

畫電路，連元件，連線過程斷開關，滑片移到最大端，電壓表并，電流表串，正”“負”接錯針反，整理儀器再計算。

“同段導體三個量，I、U正比I、R反，不管I、U多變換，理解R是不變。W＝UIt，可用諧音法記作：“大不了，又挨踢

七、電與磁

（1）磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣

（2）閉導切割磁感線，感應電流就出現。改變動向流向變，機械能向電能轉。電磁感應來發電，法拉第貢獻不一般。

（3）判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，N極指向拇指端。

五、力學

1、正確使用刻度尺的“四要”

尺子要放正，視線要垂直，讀數要估計，記錄要單位

測量儀器要讀數，最小刻度要記住;天平游碼看左邊，量筒水面看底部;壓強計讀高度差，上小下大密度計;電流電壓先看檔，電能表上有小數。

2、質量與密度

質量本是一屬性，物體本身來決定；狀態、形狀和位置，外變不變其大小 一放平，二調零，三調橫梁成水平，指針偏哪哪邊重，螺母反向高處動”，以及“稱物體，先估計，左物右碼方便自己；夾砝碼須心細，加減對應盤高低 密度一般是一定，溫度變化會不同，體積換算勿遺忘，立方厘米對毫升。

3、機械運動

運動和靜止，貴在選參照，快慢和方向，相同是靜止

“物體有慣性，慣性是屬性，大小看質量，不論動與靜

4、平均速度的計算

運動路線示意圖，運動問題更分明；過橋、穿洞要記清，橋長車長為路程；相遇、追擊有訣竅，找好路程列方程；回聲激光來測距，距離兩倍是路程。

5、二力平衡的條件

一物二力能平衡，方向相反大小等；一條直線是條件，合力一定等于零。

6、力的圖示的步驟

一畫簡圖二定點，三定標度四畫線，五截線段六畫尖，最后數據標尖邊。

7、二力合成的特點

二力合成一直線。同向相加反相減，同向方向不改變，反向隨著大的變

8、力臂的確定及其畫法

找支點，畫力線（力的作用），從點（支點）向線（力的作用線）引垂線，力臂就是此線段

9、連通器的特點

連通器，底連通，同液體，同高低。

10、液體內部的壓強

液內各方有壓強，無論對底或壁上，同深各向等壓強，密度深度有影響。不能忘——，ρgh相乘在一堂。

11、阿基米德原理

液物向上向下壓力差，浮力大小就是它，浮大重力向上爬，重大浮力深處下，兩力相等懸漂啦。要問浮力有多大？ρgV排計算它。

第三篇：初中物理記憶順口溜

初中物理學習記憶口訣

聲現象

1．聲音的傳播

物體發聲要振動，振動停止發聲停。

聲音傳播靠介質，真空不能夠傳聲。

通常聲速340m/s，聲速固中比液快。

2．聲音的特性

聲音特性三種，音調、響度、音色。

物體振動快慢，對應音調高低。

每秒振動（次數）頻率，頻率單位赫茲（Hz）。

人耳聽見范圍，20到20000Hz。

物體振幅大小，聲音強弱響度。

不同聲音區分，聲波不同音色。

3．噪聲的危害和控制

妨礙人們休息，學習工作聲音，干擾聽音聲音，都是常見噪聲。

聲音等級分貝（dB），剛聽弱聲為0。

為了保護聽力，聲音不超90（dB）。

保證工作學習，聲音不超70（dB）。保證休息睡眠，聲音不超50（dB）。減弱噪聲三階段，聲源、傳播和人耳。聲的利用有兩類，傳遞信息和能量。

光現象

1．光的傳播

能夠發亮叫光源，月亮不是太陽是。

光的傳播有條件，均勻介質才直線。不同物中速度變，真空每秒三十萬（千米）

C=3×105km/s=3×108km/s。

光的速度比聲快，真空光走聲不走。

2．光的反射

法線通過入射點，虛線垂直反射面。

反射入射居兩邊，反角入角總相等。入法夾角為入角，入角增大反角增。

所有物體都反射，鏡面反射漫反面。

“光的反射”口訣

要畫光的反射圖，七個要素不可少；

入射光線入射角，反射光線反射角； 法線居中最重要，還有鏡面入射點；

反射角，入射角，兩角相等要畫準；

虛線實線分清楚，不忘符號標方向。

3．平面鏡成像

平面鏡，成虛像，大小相等對稱強。

物像到鏡距相等，物像連線垂鏡面。

作圖反射反延長，虛線交點即像點。

所有像點組成像，虛像要用虛表示。

虛線實線要分清，物像等大左右反； 符號方向要標明，物像運動總同步。

4．光的折射

光從一物進另物，同時發生反、折射。斜線入水要折射，折線靠近于法線。法線垂直于界面，折線入線分兩邊。水中光斜入空氣，折線遠離于法線。

水下看樹樹變高，岸上看魚魚變淺。人眼感覺光直線，看到物體為虛像。

“光的折射”口訣

要畫光的折射圖，需要記住七要素； 入射光線入射角，折射光線折射角； 法線穿過分界面，不要忘了入射點；

光從空氣入介質，折射角，要變小；光路可逆是關鍵，光從介質到空氣；折射角，要變大，兩種情況分清楚；

虛實區分參考線，標好符號和方向。光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動能大和小，與光子頻率有關聯。

5．光的色散

紅橙黃綠藍靛紫，白光色散七色光。色光三原紅綠藍，顏料三原紅藍黃。紅色物體反紅光，其它色光都吸收。沒有反射光進眼，看到一片是黑色。

所有色光都反射，呈現白色該物體。所有色光全吸收，呈現黑色是物體。所有色光能透過，無色透明此物體。6．看不見的光

紅光外面紅外線，溫度越高輻射強。

利用紅外夜視儀，常用還有遙控器。

紫光外面紫外線，有助人體合成D（維生素）。

紫外線殺微生物，還使熒光物發光。

透鏡及其應用1．透鏡

說透鏡，能透光；中間厚，凸透鏡；中間薄，凹透鏡。

會聚作用凸透鏡，發散作用凹透鏡。

平光會聚到一點，焦點F來表示。

焦點到達鏡光心，距離叫作鏡焦距（用f表示）。2．生活中的透鏡

物遠像近照相機，縮小實像且倒立。物近像遠投影儀，放大實像且倒立。物像同側放大鏡，正立放大一虛像。實像倒立虛像正，實像異側虛像同。

3．凸透鏡成像規律及應用

物在兩倍焦距外，一、二倍（焦）距間成像。實像倒立且縮小，此例用在照相機。物移近，像移遠，同時像還要變大。物在一、二倍距間，二倍焦距外成像。

實像倒立且放大，此例用在投影儀。

物體位于焦點內，移動光屏不見像。

透過透鏡看物體，正立放大一虛像。

物體與像處同側，此例用在放大鏡。

物近像遠像變大，物遠像近像變小。二倍焦距分大小，一倍焦距分虛實。講解：

物體在凸透鏡一倍焦距外時，凸透鏡成實像。在一倍焦距內“u＜f”。

成虛像，物休在凸透鏡二倍焦距外（u＞2f）時，凸透鏡成縮小的實像。

2f＞u＞f時，成放大的實像。沒有縮小的虛像、實像都是倒立的，沒有倒立的虛像。

4．眼睛和眼鏡

近視眼晶狀體厚，看清近處看不清遠。

遠光成像視網膜前，戴凹透鏡恢復正常。

遠視眼晶狀體薄，看清遠處看不清近。

近光成像視網膜厚，戴凸透鏡調清光。

眼睛近點10cm，明視距離25cm。

物態變化

1．溫度計

測溫度的溫度計，熱脹冷縮是規律。冰水混合作零度，標準沸水百度計。2．溫度計的使用

泡全浸入被測液，不碰容器底或壁。進入稍候一會兒，示數穩定再讀數。計數仍留被測液，視線與柱上面平。讀數：仰讀偏小俯偏大。

3．熔化和凝固

固態變液為熔化，液態變固稱凝固。固體分晶和非晶，非晶熔化無局限。

晶體熔化有熔點，吸收熱量溫不變。

4．汽化和液化

汽化

液態變氣稱汽化，包括沸騰和蒸發。蒸發發生液表面，任何溫度都進行。液體蒸發要吸熱，依附物體溫下降。

劇烈汽化是沸騰，內部表面同進行。一定溫度才發生，沸騰吸熱溫（度）不變。沸騰溫度叫沸點，不同液體沸點異。壓強與之有關系，壓強減小沸點（降）低。

液化

氣態變液稱液化，液化方法有兩種。降低溫度能液化，壓縮體積也可以。液化現象要放熱，霧、露、白氣是液化。

5．升華和凝華

固態變氣是升華，氣態變固是凝華。升華吸熱凝華放，樟腦變小因升華。紫碘微熱便升華，凝華雪霜和霧淞。汽化，溶化，升華要吸熱，液化，凝固，凝華會放熱。相對來說筆畫少的要吸熱，筆畫多的就要放熱

電流和電路

1．電荷

摩擦起電分電荷，電荷電性分兩種。毛皮橡膠橡帶負，絲綢玻璃玻帶正。同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。看到排斥的現象，電荷電性肯定同。

元電荷：帶的電荷1．6，乘以10的-19方。2．電流方向

形成電流有規定，電荷定向之移動。正電移動的方向，規定電流的方向。金屬導電靠（自由）電子，電子方向電流反。

3．串聯和并聯

串聯電路

首尾相連為串聯，串聯電路一條路。一個開關控全部，位置不同控相同。所有電器互（相）影響，一個停止都停止。

并聯電路

頭頭連，尾尾連，并列兩點為并聯。電器獨立能工作，互不影響是特點。并聯電路幾條路，總關控全支控支。

4．根據實物圖畫電路圖

尋找接線多線柱，串并關系要分清。一畫支路二并聯，再畫干路和電源。元件符號要標清，畫完對應要檢查。

5．根據電路圖連接實物圖

按圖連接要注意，一連支路二并聯。三連干路和電源，四再添加電壓表。

6．設計電路

設計先畫電路圖，開關位置是關鍵。開關控誰跟誰串，通常閉合電燈亮。所有電器都控制，開關一定在干路。任一開關閉合后，鈴響鈴定在干路。

7．電流的強弱

電流表

電流表，測電流，測誰電流跟誰串。“+”進“-”出右偏轉，左轉線柱定接反。禁止直接連電源，短路燒毀電流表。讀數首先看量程，再看最小刻度值。

量程選用0．6A，0．02A一小格。量程選用3安培，一小格為0．1A。

8．探究串、并聯電路電流規律

串聯電流之關系，各處電流都相等，I=I1=I2。

并聯電流之特點，總流等于支流和，I=I1+I2。

電壓、電阻

1．電壓表

電壓表，測電壓，電路符號圈中V。測誰電壓跟誰并（聯），“+”進“－”出勿接反。通常先畫連電路，最后添加電壓表。

量程選用3V，0．1伏一小格。量程選用15V，一小格為0．5（V）。

2．探究串、并聯電路電壓規律

串聯電壓之關系，總壓等于分壓和，U=U1+U2。

并聯電壓之特點，支壓都等電源壓，U1=U2=U。

3．電阻

導體阻電叫電阻，電阻符號是R。電阻單位是歐姆，歐姆符號Ω。決定電阻三因素，長度、材料、橫截面（積）。

不與電壓成正比，電流與它無關系。受到影響是溫度，通常計算不考慮。

4．變阻器

滑動變阻器

使用滑動變阻器，改誰電流跟誰串。一上一下連接線，關鍵是看連下線。左連右移電阻變大，右連右移電阻變小。

歐姆定律

1．歐姆定律及其運用

歐姆定律說電流，I等U來除以R。三者對應要統一，同一導體同一路。U等I來乘以R，R等U來除以I。

2．電阻的串聯與并聯

電阻串聯要變大，總阻等于分阻和，R=R1+R2。

電阻并聯要變小，分阻倒和為倒總，1/R=1/R1+1/R2。

3．測量小燈泡電阻

測量小燈泡電阻，原理R等U除I。

需要電壓電流表，燈泡滑動變阻器。連接開關要斷開，閉前阻值調最大。

串聯電路公式

串聯電路之關系，各處電流都相等。總壓等于分壓和，總阻等于分阻和。4．并聯電路公式

并聯電路之關系，總流等于支流和。支壓等于電源壓，分阻倒和為倒總。電功率1．電能的計量 電能單位是焦耳（J），生活常用千瓦時（KWh）。

電能表測耗電能，用電等于計數差。

1度=1KWh=3．6×106J

600r/KWh表示

每耗一度電。轉盤轉600圈。

轉盤轉n圈，耗電n/600KWh。

2．電功率

消耗電能的快慢，電功率用P表示。

1秒之內耗電能，叫這電器電功率。P等電能除時間P=u/t，電壓電流兩相乘P=UI。

功率單位是瓦特，1（W）等1伏安，1W=1VA。

已知p、t求耗能，W等于p乘t。

3．電功率計算

電燈電器有標志，額定電壓（U0）額功率（P0）。

正常發光用電流，I等P0除U0。I=P0/U0。

電壓改變功率變，其中電阻是不變。

遇見電器求電阻，R等U2除以P，R=U2/P。

4．焦耳定律

焦耳定律說熱量，三個因素有關聯。電流平方是關鍵，乘上電阻和時間。熱量單位是焦耳，損耗能量常用此。

5．保險絲

鉛銻合金保險絲，電阻較大熔點低。

過粗燒線不保險，過細電路常斷電。選擇合適保險絲，千萬別用鐵銅絲。

6．火線L零線N，金屬外殼接地E。

零線接地火有電，氖氣發光是火線，氖管電阻一百萬。

手按筆卡尖接線，注意手指不碰尖。觸電事故先斷電，絕緣棒來挑起線。

電與磁

1．磁現象

磁體兩端磁極強，指南S指北N。異名相吸同名排（斥），常見磁體靠磁化。2．磁場

磁場方向有規定，磁針靜止北極指。磁體外部磁感線，北極（N）出發回南極（S）。地球周圍地磁場，沈括發現磁偏角。

3．電生磁

電流周圍有磁場，證明丹麥奧斯特。通電螺管磁極判，安培定則伸右手。四指沿著電流走，旋轉方向不能反。大拇所指為N極，掌切所標為S。

4．電磁鐵

螺管磁性強弱定，電流匝數插鐵芯。

帶有鐵芯螺線管，通常叫做電磁鐵。

開關控制磁有無，電流控制磁強弱。

5．電動機

通電線圈磁場中，受力作用會轉動。

定子不動轉子轉，持續轉動換向器。

控制方便效率高，電能轉化機械能。

6．磁生電 電磁感應法拉第，磁生電要閉電路。

部分導體切磁線，感應電流線中有。

方向改變交流電，機械能化為電能。

第四篇：初中英語單詞記憶方法

錯題集:臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環節:預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖,使你有明確的學習目標,知道自己應做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力,主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題,在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習,這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集,對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務,他加強了課外閱讀和英語寫作的練習,力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結和調整,記住:正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學習,除了語法知識的不斷鞏固外,同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎,它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學的路上反復聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時,同學們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

第五篇：初中政治記憶方法

（一）聯想記憶法

大家可能都有這樣的體驗，看電視劇或者電影時沒有刻意的記憶，但是許多場景甚至細微的情節卻印象深刻，究其原因就是因為大腦對景象的接收信號比較強。許多學生在識記知識點的時候習慣逐個記憶，這樣記憶產生的反應就是點狀，知識之間的內在聯系也容易被割裂，因此如果能夠將知識點設計成某個場景或者融入到某個情境里，記憶的效果就會好些，我把這樣的記憶方法叫做聯想記憶法。例如：在學習我國環境問題的主要表現時，書中列舉的表現有“水體污染加重、森林資源銳減、水土流失嚴重、草原退化加劇、地下水水位下降、生物物種加速滅絕、沙漠化迅速擴展、大氣污染嚴重、固體廢棄物存放量過大、垃圾包圍城市、環境污染向農村蔓延，等等”共有11個，而且除了污染和破壞兩個大的角度的分類外，前后之間的內在聯系很小，很多學生就覺得記憶負擔很重。為了較好地記憶和運用，我引導學生使用了聯想記憶法：

我首先讓學生想象一幅美好的環境圖畫，碧水藍天、綠樹青草、人與生物和諧共生、環境整潔優雅，這樣的圖畫學生在書中、電視中或者雜志中會經常見到，因此聯想起來非常容易，然后再引導學生將畫面轉化成徹底的反面，以滋養人類和生物的水開始，碧水因為污染和破壞而變成黑水，從而記住水體污染加重、水土流失嚴重、地下水水位下降，水直接影響生物和生靈，進而引申到森林、生物、草原，記住森林資源銳減、生物物種加速滅絕、草原退化加劇、沙漠化迅速擴展，這些環境的變化會直接導致天空的改變，引入大氣污染嚴重，外界環境的變化會直接受制于人的生活同時又影響人的生活，結合生活實際記住固體廢棄物存放量過大、垃圾包圍城市、環境污染向農村蔓延等。

通過上述過程的分析，多種表現在學生的腦海中形成了畫面感，即使某處有記憶不準確的地方，通過畫面感也很容易聯系起來，記憶起來簡單又容易，作為知識點運用的時候，針對性也比較強。

再比如學生學習我國非公有制經濟的作用，要求學生識記四點作用，即促進經濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業。經濟類的話題對學生而言理解起來稍有難度，如果不能真正理解這四點作用，記憶和運用就會很困難，因此在具體授課時我引導學生這樣使用聯想記憶法，以所居住的小區內的理發店為例，它首先方便人民的生活，開理發店和雇傭工人都會起到解決就業的作用，因為理發店的生意好，小區內又開設了幾家理發店，彼此良性競爭，繁榮了市場，同時還要向國家納稅，就會起到促進經濟增長的作用。

這樣通過樓下的理發店一個學生經常接觸或經歷的場景，很容易的將看似生澀的知識點融入其中，真正起到了事半功倍的效果。

這樣的記憶方法符合初中生的記憶規律，效果很好，在教材中許多內容都可以進行這樣的嘗試，而且畫面感和情境并不唯一，可以因人而異的進行調整。

同時也可以結合具體的知識點的特征把知識設想成某個具體的事物，比如在學習“社會主義初級階段基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，簡而言之，就是‘一個中心、兩個基本點’”時就可以把這三部分設想成飛船，根據功能的不同，組成飛船的工作系統、導航系統和動力系統，強化學生的形象記憶。

有些知識點與生活實際聯系密切，教師可以因勢利導將之變成生活中的情景記憶。如

“如何履行維護民族團結的義務”的問題，教師可以將畫面感變成生活中大家應該如何對待班級中的少數民族同學，從飲食到信仰再到語言文字，記憶效果很好；還比如“對待傳統文化的態度”教師可以通過如何過新型的清明節的分析，既引導學生很好的掌握知識點，同時又對學生進行了思想教育，一舉兩得。

（二）時間數字記憶法 1．時間記憶法

時間記憶法即充分發揮時間之間的前后聯系，將知識點有機的聯系起來，有效的提高記憶的效果。如：近代中國社會性質；三次歷史性巨變；新中國成立的影響；社會主義制度建立的時間以及意義；十一屆三中全會的意義；改革開放；三步走的第二步內容；三步走的第三步內容；小康特點；全面小康的奮斗目標；全面小康中最關鍵目標；近代中國的兩大歷史任務；當代青年的崇高使命等眾多問題，不僅繁雜而且彼此之間的聯系性很小，所以記憶起來比較復雜，但通過時間點的梳理，前后關系明確而且便于記憶，在這里就不詳細說明了。

2、數字記憶法

在中考題型中經常會出現一些數字，這些數字代表了某些客觀的事實或結論，變化是隨著現實而動的，抓住了這些數字的規律信息和數字之間的遞推關系，也就掌握了知識的內在記憶規律，對于知識點的理解和記憶都是非常有效的，比如：

材料一：2005年12月6日，我國人口總數已達13億，年平均增長率下降了4個千分點，每10萬人中具有大學程度的人3611人，預計2050年65歲以上人口比重25%，8億多在農村，廣東因人口負擔過重不得不放慢發展步伐。請結合材料回答：

1．材料表明了我國人口的哪些特點？

2．我國將人口控制在15億的最佳辦法是什么？

3．其目的和要求是什么？

在本題中，材料以數字作為信息，考察學生對人口知識的掌握能力，結合數字，13億體現的是總量多，也就是人口基數大；增長率則體現的是新增人口多；具有大學程度的人數表現的是受教育程度，受高等教育人數少表明我國人口素質偏低；而65歲人口所占比例的增大則直接體現我國人口老齡化的速度加快；13億人口8億多在農村表現了農村人口多的特點。

這樣通過數字分析直接就強化了對人口特點的記憶，也減輕了硬性記憶的負擔。

（三）精煉記憶法

對學生而言，文科記憶的負擔很多都是因為內容多而造成的，生活中我們發現，短小的句子不僅容易強調重點，而且記憶效果很好，所以在具體的學習過程中，我常常引導學生將復雜的句子，根據不同特點簡練化，或者把一些有共性的東西抽出來，或者歸納成短句然后再補充記憶，進而提升記憶的效果，這就是精煉記憶。例如：

1、新中國發生的歷史性巨變？

（1）社會主義的中國，實現了中國人民夢寐以求的民族獨立

（2）社會主義的中國，國家的一切權力屬于人民，人民掌握了自己的命運

（3）社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經過50多年的建設，初步實現了國家的繁榮和富強。

（4）社會主義的中國，改變了舊中國四分五裂的狀態

在這個知識點中，前面都有共同的部分“社會主義的中國”，無謂的重復會減弱記憶的效果，因此可以引導學生將之忽略，對后面的內容可以根據分析將之歸納成四個方面：獨立、民主、富強、統一，在此基礎上再引導學生進一步的準確記憶。

以此為例，對“新中國經濟建設取得的巨大成就”可以將之歸納成：兩大體系、三個實力、四個行業；對“如何堅持保護環境的基本國策”可以根據內容特點，通過“提取公因式”的方式將話語中重復的部分去掉；對“全面建設小康社會的奮斗目標”可以概括成：時間、目標、標準；對“愛國統一戰線”可以減縮成：建設者、勞動者、愛國者，進而提升記憶效果。

（四）關鍵詞歸類記憶

政治學科中經常會出現一些地位性或重要性描述的話語，這些詞語對應的說法通常的答案都是唯一的，因此經常會成為出題者的考察點，我們把這樣的詞語稱作“關鍵詞”，抓住關鍵詞，在記憶和運用時都能夠事半功倍。“關鍵詞”通常的表述特點是：A是B的xxx；A的xxx是B，在修飾性的詞語處通常就是關鍵詞做文章的地方。根據關鍵詞的使用，在知識點中通常出現的關鍵詞有：

最類：最佳方式；最大威脅；人口最多；最高國家權力機關；最廣大人民的根本利益；最具決定性的因素

根本類：社會主義的根本原則；根本政治制度；文化建設的根本；根本任務 本質類：社會主義的本質；民主的本質 核心類：中華民族精神的核心

基礎或基本類：經濟制度的基礎；文化建設的基礎；兩岸統一的基礎；人口的基本特點；基本政治制度之一；基本矛盾

主導或者主體類：公有制為主體；國有經濟是主導

關鍵類：科技進步放在經濟發展的關鍵地位

集中或主要類：時代主題；主要根源；艱苦奮斗的集中體現；主要矛盾

歸根到底：人才問題

把握住了這些關鍵詞，在答題的時候就容易抓住解題的題眼，迅速找到正確答案，直接得分。

（五）專題記憶法

顧名思義即改變學生習慣性的知識點的零散記憶，而是遵照知識規律，將關于同一個主題的內容集中在一起記憶，比如關于“三個代表”內容有：三個代表的具體內容？三個代表的意義？關于“兩岸統一的問題”中：兩岸為什么必須統一？兩岸統一的基本方針？一國兩制的含義？兩岸統一的基礎？一個中國原則的內容？愛國統一戰線？

這樣把同一個主題的內容放在一起記憶，在審清材料主題后，就可以針對該主題在相應的問題中進行選擇，既增強了答題的準確性，又避免了知識點記憶時的遺漏，記憶與運用一兩得。