第一篇：單詞記憶方法

我們洛基英語老師共總結18種單詞記憶方法，每種方法后至少配有200個高頻率、常見單詞。希望能用我們的方法，來提高您的英語學習。下面簡單介紹幾種，供大家了解。

1：加減法：利用已經熟悉的詞匯通過加減字母來記憶新單詞。

Fable

寓言，神話；

我們可以把這個單詞拆分成兩個部分來方便我們記憶。F+able 那么我們可以把f看成費姓的首字母，那么我們可以想到歌唱家費玉清或者費翔，able是“能夠”、“能”的意思。那么寓言和神話都是一手歌曲。

記憶：費翔或費玉清（f）能夠（able）唱寓言（fable），也能夠（able）唱神話（fable）。總結：fable就是寓言、神話的意思。

Stable

穩重的，穩定的

我們可以把這個單詞拆分成兩個部分來方便我們記憶。S+table，那么可以把s當成石頭，石塊，table這個單詞我們很熟悉，中文意思“桌子”。

記憶：石頭（s）定做的桌子（table）很穩定、很穩重（stable）。總結stable就是穩重的、穩定的意思。: 2：聯想法：根據詞匯的構成發揮想象去記憶單詞

Groom 新郎

我們看這個單詞是由g和room（房間）兩部分構成，那么我們可以把g當成哥哥，room當成哥哥結婚時的洞房。

記憶：哥哥（g）進了洞房（room）就成了新郎（groom）總結：groom就是新郎的意思

gloom

憂郁、郁悶

這個單詞，可以看下，g像阿拉伯數字9，l像阿拉伯數字1，o像數字0。連在一起就是數字9100，那么后面的m我們就可以看做成錢（money）的縮寫，也就是9100m，9100塊錢。記憶：我丟了9100（gloo）塊錢（m),我感到很郁悶，很憂郁（gloom）總結：gloom就是郁悶、憂郁的意思。:

Fiend惡魔、魔鬼

Fiend和friend（朋友）這個單詞相比較就少一個字母r，那么我們可以聯想把這個“r”比作人性，人格

記憶：朋友（friend）缺少了人性（r）就成了惡魔、魔鬼（fiend）總結：fiend就是惡魔、魔鬼的意思

3：串燒記憶法：利用單詞之間相互映射來幫助記憶，一對一或者一對多。

Lame（瘸子）blame（責備）flame（火焰）

記憶：瘸子（Lame）責怪（blame）火（flame）燒了他的本子 總結：這三個單詞都有一個共同點，都有lame這個組成部分。

butter黃油

bitter 苦的better更好

記憶：黃油（butter）苦（bitter）一點會更好（better）總結：這個單詞都有tter這個組成部分

4：詞根詞綴記憶法

共同詞根fore 之前，前面

Forehead 這單詞有fore和head（頭）構成，頭head的前面fore就是

前額（Forehead）

Forerunner 這單詞是由fore和runner（跑步的人）構成 跑在球場前面運動員是就是

前鋒（Forerunner）Foresee 這單詞是由fore和see（看見）構成，提前fore看見see的就是預言、預知、先知（Foresee）

共同詞根anti 反對，抵抗

war戰爭--antiwar反戰的foreign外國的--antiforeign排外的 共同詞根im 不 否定的

mature成熟的--immature不成熟的patient耐心的--impatient無耐心的perfect完美的--imperfect不完美的

5：逆序切割法

Eat Heat加熱

meat肉

seat請坐

beat敲擊、擊打

neat整潔的、整齊的 cheat欺騙

ive Live活著、直播

dive跳水

give給

five五、五個

drive開車、駕車

alive活著的

6：拆分法：把生詞拆分成已知的單詞，利用拆分的單詞穿鑿助記單詞。

Innocent 清白的、無辜的

這個單詞是由in+no+cent構成，in是在??里面的意思，no 沒有，cent是 分的意思。記憶：在我口袋里面（in）沒有（no）一分錢（cent）是偷來的，我是無辜的、清白的（innocent）總結：innocent就是無辜的、清白的意思 Tenant 租客

這個單詞是由ten+ant構成，ten 是十的意思，ant是螞蟻的意思，那么也就是是個螞蟻在一起，我們可以聯想到現在社會上的蟻族群體，蟻族也就是很多人在一起租房子，記憶：十個蟻族在一起租房子的人就是租客tenant 總結：tenant就是租客的意思

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第二篇：日語單詞記憶方法

日語單詞記憶方法

在日語學習中有很多記憶法可以幫助我們記憶單詞。記憶日語最簡單的方法就是認識送氣音。

在日語中か、さ、た、は行的假名叫做送氣音，你可以將手掌放在嘴前，然后朗讀這此假名，你會感到有很強烈的氣流送出，所以他們叫做送氣音。這一概念相當重要，試想當2個甚至于3，4個送氣音在一起時，你必須連續向外送氣，說完一個單詞你就會氣喘吁吁了。所以日語漢字音讀便有了以下規則。

◆日語漢字音讀音便規則◆

＊當兩個送氣音相遇時，就會將前一個送氣音變為“っ”，例如： 學（がく）＋ 校（こう）→ 學校（がっこう）日（にち）＋ 記（き）→ 日記（にっき）一（いち）＋ 冊（さつ）→ 一冊（いっさつ）察（さつ）＋ する

→ 察するさっする

＊前一個送氣音變“っ”后，后一個送氣音如為は行則變為半濁音。例如： 失（しつ）＋ 敗（はい）→ 失敗（しっぱい）一（いち）＋ 匹（ひき）→ 一匹（いっぴき）烈（れつ）＋ 風（ふう）→ 烈風（れっぷう）鉄（てつ）＋ 片（へん）→ 鉄片（てっぺん）一（いち）＋ 本（ほん）→ 一本（いっぽん）

＊前一個漢字以ん結尾，后一漢字發音的第一假名若是は行開頭的變為ぱ行，也有少數變成ば行的。例如：

心（しん）＋ 配（はい）→ 心配（しんぱい）神（しん）＋ 秘（ひ）→ 神秘（しんぴ）何（なん）＋ 分（ふん）→ 何分（なんぷん）南（なん）＋ 北（ほく）→ 南北（なんぼく）

◆訓讀漢字發音規則◆

＊か、さ、た、は即送氣音開頭的單詞，接在其他詞后構成復合詞時，發生濁音化。例如：

物（もの）＋ 語り（かたり）→ 物語（ものがたり）鼻（はな）＋ 血（ち）

→ 鼻血（はなぢ）足（あし）＋ 取り（とり）→ 足取り（あしどり）昔（むかし）＋ 話（はなし）→ 昔話（むかしばなし）人（ひと）＋ 人（ひと）

→ 人々（ひとびと）

◆例外的情況：◆

?但本身含濁音的訓讀詞，不發生連濁。例如： 紙屑（かみくず）大風（おおかぜ）?動詞與動詞或動詞與賓語的復合不發生連濁。例如： 読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）

?前一個漢字最后一個假名在え段的，變為同一行的あ段假名。例如： 雨（あめ）水（みず）雨水（あまみず）稲（いね）光（ひかり）稲光（いなびかり）

第三篇：英語記憶單詞的方法

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge ―橋‖看成 b+ridge ridge “山脊‖sharp 看成 s+harp harp ”豎琴。3)外新內舊，如：cleave ―劈開‖看成 c+leave, tact “機智：看成 t+act 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess

8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是―秒‖，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second 也是―第二‖，進一步引申，還可理解為―輔助‖用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯系上下文，2)聯系短語和搭配

10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

11.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。

12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的―英語游戲‖。

17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，―聽霸‖―聽力超人‖等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

英語是拼音文字，其詞形變化的一個主要而又傳統的方式是增加前后綴，即在一個單詞或詞根的前后兩個位置發生變化，可以說是直線型的。如comfort（v.安慰，使舒適）一詞，加上后綴–able可變成comfortable（a.舒適的），再加上后綴-ly可變成comfortably（ad.舒適地），comfortable加上前綴un-又可變成uncomfortable（a.不舒服的）。在傳統教學中，對于英語單詞的學習記憶也因此多以詞根詞綴法為正統，當前的一些關于單詞記憶方法的討論也多是從英語的這一自身特點入手的。

中國的方塊漢字作為表意文字則有所不同，最初的象形漢字即是一幅幅圖畫。一個中國漢字的字形能夠在平面上的任意位置發生各種變化，可以說是平面型的。以―口‖字為例，口可以出現在漢字的上下左右各個位置，如―吾味足知‖四個字以及―叵‖、―器‖字等，此外，兩個口上下疊加可成―呂‖，里外疊加可成―回‖，三個口相疊加又可變為―品‖，因而漢字字形的變化可謂是八面來風，變換無窮。中華文明數千年來，方塊漢字的這種獨特的字形變化形式對我們的記憶方式無疑會產生非常深刻的影響，使我們對文字―形‖的變化的感知有較高的敏銳度和辨識能力。漢文化賦予我們世代承傳的這一記憶優勢能否幫助我們記憶英語單詞呢？

答案應該是肯定的，我們已經習慣于記憶漢字―形‖的能力同樣可以用于記憶英語單詞，從而發揮這一優勢，揚已之長。具體來講，就是不要拘泥于一個英語單詞只在前后詞綴上的變化，暫時撇開傳統的英語單詞構詞法，通過觀察識別單詞在任何位置上的―形‖的變化來記憶掌握它。這種方法由于與我們長期以來記憶漢字的固有方式存在著某種相通之處因而有可能更適合我們漢文化圈里的學習者。實際上，不同語言之間在存在必然差異的同時，也必然有許多相似共通之處，英語與漢語自然也不例外。這一點對于我們學習掌握英語詞匯同樣十分重要。

在英語詞匯的學習中，面對大量生詞常常使人感到枯燥乏味，一籌莫展。然而實際上，許多我們不認識的、貌似高深的英語詞匯，仔細一看，竟是平常極熟悉的單詞稍稍在詞形上發生了些許變化而已（不指傳統的詞根、詞綴變化），借助記憶漢字的方式，通過識別英語詞匯詞形上的變化，如增減、替換、拆分字母、或者改變單詞字母的順序等，并加以聯想，往往能激發我們記憶生詞的興趣，提高記憶效率，取得事半功倍、信手拈來的效果。

漢字造字方式對英語單詞記憶的借鑒

漢字的構造方式主要有四種，即象形、指事、會意和形聲。我們就借用漢字的這幾種造字方法，來看看象學漢字一樣通過識別英語單詞詞形的變化學習記憶生詞的方法和樂趣。象形法記單詞

漢字中的象形字是指把字畫成象所代表的東西的樣子，如―木‖字，其原形就象是一棵樹。在英語單詞學習中我們也可以通過對單詞中的一些字母的形狀進行―象形化‖的聯想來幫助記憶或者區分易混淆的單詞。

（1）avoid v.避免 ovoid adj./n.卵形的，卵形體

字母―o‖不就是卵形的（ovoid）嗎。識事務者為俊杰，生活中要避免（avoid）做以卵（ovoid）擊石的傻事。

（2）eclipse n.(日、月)蝕 ellipse n.橢圓(形)

eclipse中的―c‖像一個圓缺了一塊兒，正如日蝕、月蝕中被遮住了一部分，從而與ellipse區分開。

（3）friend n.朋友 friend – r → fiend n.惡魔，魔鬼

字母―r‖像是一朵花，朋友（friend）來了有鮮花，魔鬼（fiend）來了有獵槍。

（4）wet adj.濕的 wet + h → whet v.磨快，刺激

字母―h‖像不像是一把倒立的菜刀，磨刀時先把刀打濕（wet）了，才容易磨得快（whet）。用記漢字的方式記英語單詞指事法記單詞

漢字中的指事字是指在象形符號上加指示符號，或者用抽象的符號組成的方法來表示字義。如在象形字―木‖下面加一抽象符號―－‖，變成―本‖字，原意即指樹的根部，后演化為―基礎‖的意思。英語單詞中也有一些字母有―指示‖意義，可以幫助我們記憶生詞。

（1）supper n.晚餐 supper + c → scupper v.伏擊，使處于危難之中

將字母―c‖聯想為cup → 酒杯，這是不是鴻門宴，抑或是最后的晚餐？

（2）horse n.馬 horse + a → hoarse adj.嘶啞的，粗啞的字母―a‖即表示 ―一個‖，聯想記憶：一匹（a）聲音嘶啞的（hoarse）馬（horse），也許你太累了，也該歇歇了。

（3）care v.關心，關懷 care + ss → caress v.愛撫，撫摩

兩個―s‖表示雙重復數，代表加倍的關心（care）——愛撫（caress）。

（4）bridge n.橋 bridge – g → bride n.新娘

字母―g‖ 代表女孩(girl)，新娘（bride）出嫁，告別女孩時代（去掉字母g），也標志著跨過了人生一座橋（bridge）。會意法記單詞

漢字中的會意字和象形字類似，也是一種形象符號，只不過是會合兩個或者多個字、符號的意義來表示一個新字的意義。如―木‖字加單人旁―亻‖合起來為―休‖，表示人在樹旁休息。英語中有大量的復合詞即可視為―會意詞‖，一些不是復合詞的英語單詞從會意字的角度進行拆分往往也有利于我們記憶。

（1）Oxford 牛津大學

ox（牛）+ ford（渡口，淺灘）牛過渡口，可以想見，當年的牛津大學也是一派水草豐盛、趕牛過河的田園風光，―牛津‖二字的翻譯亦傳神也。

（2）bulletin n.布告，公告

bullet + in ―公告‖（bulletin）象子彈（bullet）一樣打入到（in）公眾身上，在傳播學理論中恰巧有一種理論就叫―子彈論‖。

（3）amenable adj.愿服從的，通情達理的a + men + able一個人（a）面對一群人（men）時當然要多講道理、順從（amenable）一點啦，好漢不吃眼前虧嘛。

（4）tenacity n.堅忍不拔，固執

ten + a + city 只剩下十個（ten）人了，還在堅守一座（a）城市（city），真可稱得上不屈不撓、堅忍不拔（tenacity）了吧。形聲法記單詞

漢字中的形聲字一般由兩個偏旁組成，一個形旁表示大而模糊的義類，一個聲旁表示字的讀音，如―木‖與―風‖組成―楓‖字。英語單詞中帶有詞根的單詞都可以視為―形聲詞‖，如英語詞根test 表示―測試‖、―試驗‖的意思，把下面均含有該詞根的幾個易混淆的單詞放在一起記就容易多了。

testy adj.暴躁的，性急的detest v.憎惡，深惡

protest n./v.抗議，反對

contest v.競爭，比賽

attest v.證明，證實

聯想記憶：考試（test）常常讓人著急上火（testy），引人反感（detest），甚至抗議（protest），但是，迄今為止還沒有找到比考試更好的辦法來進行公平的競爭（contest），從而公平地證明（attest）你我他的實力。因此，我們不得不繼續將考試進行到底。

當然，也可以把上述方法進行綜合，如omelet（n.煎蛋卷），可拆分為o+me+let，把字母―o‖想像成一個雞蛋，然后從右往左看：讓（let）我（me）吃一個雞蛋（o）——―煎蛋卷‖也不錯哦。記單詞是不是變容易了！再來一個難度高點兒的:

giggle v.咯咯笑

goggle n.護目鏡

gaggle n.鵝群

giggle中的―i‖（i → I）表示―我‖，所以giggle指人的笑；goggle中的―o‖像一塊圓圓的眼鏡片，所以goggle指護目鏡；gaggle中的―a‖像一只腆著肚子蹣跚而行的胖鵝，所以gaggle指鵝群。

觀察詞形變化，巧記英語單詞

借助記憶漢字的思維方式，通過辨識英語單詞詞形上的變化（不指傳統的詞根、詞綴變化），如替換、增減、拆分字母、單詞字母順序發生變化等，加以聯想，會大大提高記憶生詞的興趣和效率。” 用記漢字的方式記英語單詞

1替換字母

一些詞形相近的英語單詞，相互之間僅僅是替換了字母而已，放在一起記并在其詞意上進行聯想，往往既有趣又容易記住。

（1）brain n.大腦 drain v.排水

brain drain ―大腦流失‖，即指常常令發展中國家頭疼不已的―人才外流‖。

（2）local adj.地方的 vocal adj.聲音的，使用嗓音的這不是一方水土，一方鄉音嗎？在朗朗的背詞聲中，你是否聽到了熟悉的鄉音？他鄉遇故人，趁著高興勁兒，大伙一塊兒背單詞吧。

（3）left n.左邊 deft adj.靈巧的，熟練的左撇子的左手肯定也是靈活自如、得心應手的啊！

（4）jelly n.果子凍 jolly adj.歡樂的，快樂的把喜之朗果凍（jelly）發給小朋友時，你就會看到jolly 的情景。加減字母

一些貌似高深的英語詞匯，仔細一瞧，竟是我們平常極熟悉的單詞增加或者減少一兩個字母而已。

（1）view n.觀點

view － w → vie v.競爭

百家爭鳴（vie），觀點（view）出新。

（2）her pron.她，她的her + d → herd n.獸群 v.聚集

留心觀察一下，大學里各系系花（her）身后的眾多追求者（herd）。

（3）defy v.違抗，藐視

defy + i → deify v.奉為神，崇拜

有―我‖（i →I）時就崇拜（deify），無―我‖（i）時就違抗（defy），豈不是陽奉陰違，當面一套，背后一套，生活中對這號人得特別小心。

（5）ear n.耳朵

ear + l → earl n.伯爵

p + earl → pearl n.珍珠

在過去，貴人(如earl等)的相貌身世常常被描繪為―方面闊耳(ear)‖、―銜珠(pearl)而生‖。拆分字母（略，見―會意法記單詞‖）字母調序

英語中有一類詞叫―變形詞‖(anagram)，即兩個單詞字母和字母數目都一樣，只是字母排列的順序不同，常見的如listen和silent。其實漢字中也有這種語言現象，如 ―杏‖、―呆‖、―困‖字等。

（1）coin n.硬幣

icon n.偶像，圣像

硬幣（coin）上的人物通常不就是社會公眾的崇拜偶像（icon）嗎？

（2）ample adj.富足的，充足的maple n.楓樹

想象一下，―楓葉之國‖加拿大滿山遍野的楓樹的樣子。

（3）martial adj.尚武的，軍事的marital adj.婚姻的不打不相識，古今中外多少緣份都是這么得來的。背單詞時，別忘了互相多考考。

（4）snake n.蛇

sneak v.鬼祟而行，偷竊

鬼祟而行(sneak)，這不是蛇(snake)的正面特征嗎？

最后需要指出的是，由于本方法是模仿漢字這種表意文字的記憶方式，通過借助于英語單詞―詞形‖上的任何變化來進行聯想記憶，沒有考慮拼音文字傳統的以音節、詞根、詞綴為記憶單元，因而有可能使一些人忽視所記英語單詞的發音，這一點應當予以高度重視。所以讀者最好給上文中自己不認識的生詞注上音標以避免這類可能的忽視

備注:這是我從別的地方看到的,但其中有一些真的是很管用的.

第四篇：快速記憶單詞的方法

快速記憶單詞的方法，你知道以下哪幾種？！

2015-06-08 23:40:22

單詞是構成語言的三大要素之一，是語言的“建筑材料”，是構建英語知識大廈的基石。在整個英語學習過程中，單詞學習的任務是最繁重的。

單詞掌握多少和熟練程度直接影響運用語言表達思想的準確性, 單詞量的多少也直接影響著學生的各方面的能力。從某個角度上看，學生在英語學習中掉隊，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。

因此，是否能夠巧妙的記憶英語單詞成為一個人能否快捷突破英語的關鍵。那么，教師在教學過程中應教給學生一些記憶單詞的方法，以激發學生的思維，培養他們理解、運用單詞的能力。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法：

一、運用讀音規則記憶法

英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。

國際音標是標識標記英語語音的符號系統。如果熟悉并掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音,就可以根據音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難于識記的單詞。

例如：pronunciation(n.發音),就可以根據其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有著密切的聯系。

比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音；cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發該字母名稱音等。對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節的方法進行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。

英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進一步加深印象,增強記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/-meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯,這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據讀音記住這個單詞了。

例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。

二、字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

調字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動。如:把“sign”（記號）中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”（唱歌），然后用“sing”記住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”（是），然后用“are”記住“ear”；把“leak”（泄漏）中的“e”放在“k”后，重新組合成“lake”（湖），然后用“lake”記住“leak”。

三、比較記憶法 比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。

如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ；音形相同而意義不同:light（光）和 light（輕）；義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。

四、聯想記憶法

蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物。”聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯系到與它相關的各種形式、結構及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：生詞bake（vt.烘、烤）利用聯想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake)；打球時聯想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等；吃飯時聯想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。

五、分類記憶法

英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。

例如時間的分類如下：

1.Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2.Seasons: spring, summer, autumn, winter.3.Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.4.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5.Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6.day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.六、重復記憶法

重復能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。

具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。

七、語境記憶法

記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用“環境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些“環境因素”的“暗示”，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境里才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。

比方說，從某一課里學到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內記不住而灰心喪氣。

例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。腦子里有了這么多對于get這個單詞意義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。

八、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的內在聯系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規律地存儲并快捷地提取。

如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英語中有些內容比較適合制成表格，這樣便于理解，給學生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞。

九、對稱圖像思維記憶

英語單詞中常常會出現一些對稱現象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

例如:tomorrow明天“orro”；cabbage洋白菜“abba”；tomato西紅柿“to...to“；cotton棉花“otto”；chuch教堂“ch...ch”；museum博物館“mu...um”；common通常的“ommo”；follow跟隨“ollo”等。

十、象形記憶法 象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）、特征、動作而創造出來的。在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點,記憶單詞就容易多了,英語中象形詞很多,卻很少被人們發現。例如: eye see meet sleep（e、e代表兩只眼睛）；bed（b、d代表前后床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表連接的把）；rabbit（b、b為兩只長耳朵）等。

十一、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，盡可能地用多個感官，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反復運動使相關信息反復刺激大腦中各個相應的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們日常生活中出現的英語，如電器設備上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。

例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯想、方正，不知道legend, founder，其實只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery（電池）字樣，洗發精瓶外有shampoo（洗發水）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（Over the Counter，非處方藥）字樣等。教師在授課過程中，應適當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。做個有心人。

十二、游戲記憶法

在小學階段，英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應引入各種游戲，不僅能有效地調節英語學習的氣氛，激發學生的學習興趣，還能促使學生以積極的心態，在活動中主動地記憶單詞。

1.單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環下去，不能重復同一個詞，如有人在規定的時間內未說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name--evening—game—English …

2.拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個字母能拼出多少個學過的單詞？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ；

3.改頭換面游戲：即在一個單詞中增加、減少或改變一個字母使之成為一個新詞。如：of—off/if, us—as/bus, know--now/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook...十三、卡片記憶法 卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。這種方法的特點是簡單實用且便于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地用。這樣不僅可以寓學于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

第五篇：初二學習方法：單詞記憶方法總結

初二學習方法：單詞記憶方法總結

單詞記憶方法總結

①及時記憶法

記單詞，要“四到”：耳嘴眼手齊開炮，聽說讀寫不能少，印象深刻記得牢。

②重復記憶法

已學單詞莫靠邊，幾天之后再看看，似忘非忘再溫習，反反復復記心間。

③分組記憶法

單詞多了別心煩，分片分組來攻占，五個一組先吃掉，幾組連成一大片。

④背誦理解記憶法

結合詞組句子記，有情有景有意義，重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。

⑤讀音規則記憶法

要想單詞不寫錯，語音一關還得過，讀音規則掌握好，拼寫自然差錯少。

⑥歸類記憶法

分類歸納便于記，同類詞匯放一起，bike，plane和jeep，歸到交通工具里。

⑦對比記憶法

同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才清晰，單詞學習你樂意。

⑧卡片記憶法

單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙，Chinese一詞記不住，紙條貼在《語文》上。

⑨構詞法記憶法

構詞法，要學習，前綴后綴有規律，轉換常把詞類變，合成本是二合一。

⑩閱讀記憶法

課外讀物有情趣，單詞復現便于記，只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。