小學二年級語文教案:識字 1
一.學情分析
本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會??赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯想,也可以找一些優美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情,感受語言的優美。
二.教學目標
1.了解金秋水鄉特有的景色,引發對金秋水鄉美好生活的向往,感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯想,了解詞語的意思。
3.學會本課的7個詞語,認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學準備:生字卡片,金秋水鄉的圖片或者照片
四.教學時間:二課時
第一課時
一.創設情景,激情導入
小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍藍的天空,粉紅的鮮花,多么美麗??!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉)恩,為什么說是水鄉的呢?小朋友,你們來猜猜看呢?
我們水鄉美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節是最美的,你們知道是什么季節嗎?(板書:金秋)這是什么季節?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農田里稻子熟了,一片金黃色的)
金秋真的是最美的季節嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉的秋天都有什么呢?再想想,你會用什么優美的語句來贊美這些景色呢?
二.觀察聯想,讀中感悟
1.說到水鄉就當然要說到水了?。⌒∨笥眩覀儊砜催@幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦菱藕荷塘)你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)
2.仔細觀察,引發聯想:水鄉的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等)
3.碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態的荷花盛開著,放眼望去,遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀
4.誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀
5.假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》)
三.引導發現,學習生字,指導寫字
1.學習新偏旁:今天小朋友要認識兩個新朋友:出示偏旁?!盎稹弊峙裕膫€小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學過的“火”一樣嗎?點名回答。教師范寫
2.寫左右結構的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3.學生臨仿寫,教師巡視指導。
識字1 教學目標:
1、認識 “萬”、“復”等10個生字,會寫“萬”、“丁”等5個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,主動積累與春天有關的詞語。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。教學重點:
1、認識本課生字,理解詞語含義。
2、指導學生在理解課文內容的基礎上背誦課文。教學難點:
1、激發學生留心觀察周圍的事物,從中感受春天的美麗。
2、理解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。教學過程:
一、創設情景,激趣導入
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們去找找春天,好嗎?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結合,認知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認識詞語:隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌
兒,說一說花兒的顏色,有關事物的特征等。)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書:識字1)你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)
三、讀中悟情,讀中積累。
1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結全文,延伸拓展 1.師總結
2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導書寫。
1.認識、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)。3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字,教師巡視指導。
六、課堂作業設計:背誦課文、寫好生字。
板書設計
識字一 冬 百 齊