第一篇：從選材和文字推敲談談怎樣寫文章

寫文章既是科學又是藝術?？茖W，是指文章要符合文字表達規律、視覺閱讀規律，特別是內容要符合客觀實際。藝術，則體現在如何構建框架、如何遣詞造句、如何用生動語言表達，從而讓人們喜愛閱讀。寫文章要想兼顧科學性與藝術性，必然要從許多方面發力，這里先簡要談談“選材”和“文字推敲”。

精心選材

寫文章離不開選取材料?？晒┱撌龅牟牧贤芏啵缋碚撋系牟牧稀嵺`上的材料，歷史材料、現實材料等，這就需要進行取舍。

怎么取舍呢？一是選取有利于說明主題的材料。材料要直截了當，有很強針對性、適用性，兜圈子的材料、令人費解的材料，最好不要。二是選取能夠吸引人的材料。所選取的材料不僅能說明主題，而且能引人入勝或扣人心弦，讓讀者興味盎然、欲罷不能。三是選有特點的材料。一般化、沒有個性的材料不要選。

和講課一樣，寫文章一定要有事實材料。選取事實材料要注意“三化”，即中國化、時代化、精致化。

中國化，就是案例能用中國的就不用外國的。因為中國的材料就在我們身邊，具有很強的說服力，外國案例容易被質疑——我們不適用。以領導科學案例選擇為例，無須言必稱外國，改革開放40多年來，我們積累了領導、決策和政策制定、執行、組織等方面豐富的經驗和案例，足以涵蓋領導科學的諸多領域。

時代化，就是用最新案例。能用今年的，就不用去年的；能用本月的，就不用上月的；能用今天的，就不用昨天的。

精致化，就是要對材料進行概括提煉。再好的案例，能用三言兩語講完的絕不拉長，越是精致，就越耐人尋味、引人深思。好的材料也要進行概括提煉，不能拉長。

做到“三化”，還要注意“兩不用”。一是經典的案例最好不用，經典案例很多人都在用，一用就好比在“嚼別人嚼過的饃”，沒有什么味道；二是著名的案例不用，路人皆知的案例沒什么新鮮感和說服力。

推敲文字

寫文章，“文字”非常關鍵。如何用一個一個文字、詞語把所要表達的內容說出來，這實際上是一個語言文字問題，也是最考驗功底功力之處。我的體會是，文字要做到通順、流暢、生動、簡潔、豐富。

通順，就是絕對不能有語法錯誤，不能添字、丟字，不能主謂、動賓搭配不當，這是平時需要留心的。

流暢，就是一氣呵成、娓娓道來，讀了讓人感到順暢、自然、舒心，沒有磕磕絆絆、吞吞吐吐或前言不搭后語的情況。

生動，這是文章最需要講究的。比如怎么開頭，當下很多文章開頭便是“黨的十九屆四中全會指出”，這種開頭不是不可以，但不能都這樣。這個問題其實稍微調整一下就可以避免：“關于制度的重要性，黨的十九屆四中全會的決定中有這樣一段話，讓我們過目難忘?！?用什么樣的文字開頭，就決定了你的文章能不能讓人讀下去。毛澤東同志的文章、講話就是豐富多彩的：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？是人的頭腦里固有的嗎？”一讀就被吸引并且難忘?？贪宓拈_頭、官話套話的開頭、千篇一律的開頭，一下子就讓人不想讀。

簡潔，就是用簡約的文字準確表達思想。就像魯迅先生所提倡的，“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”。就常見的文章來說，目的狀語如為了實現什么，條件狀語如在什么樣的形勢下，結果狀語如達到了什么效果……太多太多。我的建議是，多刪目的狀語、條件狀語和結果狀語，用盡量少的語言承載有信息量的話。

豐富，即詞匯豐富、語言豐富。同樣的內容，可以用不同的文字來表達。習近平總書記勉勵年輕干部要經受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，這三組“liɑn”字，都用“鍛煉”也說得過去，都曾經被人用過，但總書記以豐富的語言講出了三個不同的“liɑn”，準確又耐人尋味。

寫文章可以學

寫文章沒有秘密。世界上有很多東西沒有秘密，廣播是怎么好聽的，電視節目是怎么好看的，報紙是怎么吸引人眼球的，以及文章怎樣寫得這么漂亮的，答案全都直接露在你面前——是可以學的。

我認為，讀書看文章一定要注意三條：第一，要學理論學知識，看作者提出哪些思想、觀點，給了哪些你不知道的信息；第二，要學層次結構如何安排，作者是用什么樣的框架表達的，這些層次、結構安排如何；第三，要學如何論證論述的。只要我們看每本書、每篇文章都從這三個方面去研究學習，特別有用的部分多看幾眼，甚至背誦下來，經年累月一定會有感悟、學到門道。在寫作文和迎高考的歲月，我有專門的筆記本抄錄新鮮的東西；上了大學，哲學的格言、妙語、表達也是用心去學的，后來證明這樣很有幫助。

文章是寫出來的，絕不是被教育出來的。到底如何把文章寫好，這不是一個理論問題，而是一個實踐問題。就像游泳一樣，在岸上永遠學不會游泳，要靠我們在游泳中學游泳。如果每天都在糾結如何寫好文章，卻不動手練，那永遠也寫不好。我要求我的博士生每天寫一篇幾百字的讀書筆記，有感想寫感想，沒感想就摘抄重要觀點。之所以這樣要求，是基于這樣的考慮：一是要他們養成動筆的習慣，越不動就會越怕動，如果天天動筆，寫作就可以像拿筷子一樣信手拈來；二是動筆勤了，寫得多了，可以一步一步積累功力，形成自身特點；三是越動筆就越會思考，動筆能帶動思考。

感悟寫文章的過程，我的體會是“一動筆就深入”，深入即思考深入。所以大家一定要勤練，因為好文章是練出來的，如果每天都動筆，我們的文章就會越寫越好。

第二篇：寫文章怎樣審題

寫文章怎樣審題

（一）（二）半命題作文

師：上節課，我們講的是命題作文的審題。同學們發現沒有，我們的作文題目有時候只有一部分，這就是半命題作文。比如說：我學會了??

生：嗯，這不是填空題嗎？

師：嗯，是有點兒像。不過，這和我們平時做的填空題不太一樣。填空題是填上一個詞或者一句話，半命題作文則是由你補充作文的中心。

生：補充作文中心？

生：老師，我知道，不就是在填空中填上中心思想嗎？上面這個題目就可以填成“我學會了做飯”這才知道媽媽平時有多辛苦呀，以后我一定要更聽話，更懂事，不再讓媽媽操心了。生：這個，不像作文題呀？

師：沒錯。我們要填的是題目，可不是作文。同學們想一想，以前看過的作文題都有什么特征？

生：嗯，都很短。

生：還有，看了之后能想到很多東西。

師：對啦。作文題目就是這樣，既簡單，又概括，還能夠啟發我們的思維，所以，我們在填半命題作文的題目的時候，也要注意做到這幾點，不能像剛才那樣加上很多話。生：那要怎樣填才對呢？

師：這比如說，剛才這個題目吧，它的范圍很廣，只要是自己學會的是都可以。比如說，學洗碗、游泳、折紙等等。要挑自己熟悉的寫，這樣既有話說，又不會跑題。同學們，如果讓你們來寫，會寫什么呢？

生：嗯，我會寫《學會了洗衣服》、《學會了游泳》，還有《學會了騎車》。

師：你呢？

生：我想說的全部給他搶過去了。

生：對啦，我熟悉的東西別人也知道，要是大家全寫一樣的題目怎么辦？

生：是呀，是呀。老師還以為我的作文是抄的呢。

師：這個問題提得好。想避免這樣的情況，就要選有新意的、自己印象深的。也就是說要選自己最能寫好而又與群不同的內容來寫。下面，大家根據今天所講的內容，認真地分析一下，下列作文題。

作文題：熱水瓶的自述

體裁：說明文

寫作對象：熱水瓶

寫作重點：熱水瓶的用處、特征、外形、構造。

人稱：第一人稱。

作文題目：樹葉旅行記

體裁：童話

寫作對象：樹葉

寫作重點：樹葉旅行時的所見所聞。

人稱：第三人稱。

作文題目：謝謝你XX

體裁：寫事的記敘文

寫作對象：XX

寫作重點：為什么要謝他

人稱：第二人稱

師：大家說得很好！今天的課就上到這兒。

第三篇：《怎樣寫文章》讀后感

怎樣寫行政文章

----讀《怎樣寫文章》之體會

《怎樣寫文章》這本書收錄的文章都是公認的文章名家，如毛澤東、魯迅、郭沫若、胡喬木、鄧拓、胡繩、何其芳、施東向、孫犁等所撰寫的專論，而且這本書的編者本身就是一個文章大家，他是中央經濟發展研究中心的主任，著名的經濟學家，專著頗豐，對寫文章也很有研究。這本小冊子原本是他給國務院研究室青年同志編的一本內部學習材料，后被外界所知，索要者絡繹不絕，于是就公開出版發行，而且自發行以來，已經四次再版，印數多達幾萬冊，成為從事研究工作和文秘工作，乃至黨政干部、科技工作者不可缺少的必讀書籍。

讀著《怎樣寫文章》中各位文章高手的如何寫文章的專論，回想自己的寫作之路，感覺名家說的每一個毛病自己都好像犯過，說的每一個寫作技巧和經驗自己都有切身感受。自己從參加工作的那一天起，就一直從事著黨政機關寫材料的工作，屈指一算，已經二十三個年頭了，寫的材料有多少，自己也說不清楚，說寫文章的經驗談不上，但也多少積累了一些體會和感悟。受文章名家啟發，我把自己20多年來寫行政文章的體會，今天也拿出來曬曬，期冀名家高手不吝指教。

一、不要急于動筆。行政文章，多數都是命題作文，是受命寫作。一般來說，年輕人接受任務后，容易激動，想快速動作，完成寫作，受到領導肯定甚至表揚。但往往事與愿違，由于寫前沒有充分準備，寫作過程中容易卡殼，造成寫作中斷，延誤交稿時限。大凡有寫作經驗的老同志，都不急于動筆，有的只是翻翻報紙，看看簡報，有的干脆散散步，等到一定時候，他們就會一鼓作氣，一氣呵成，完成寫作任務。這個時候，你千萬別說老同志是偷懶，他們在動筆之前，是在準備素材，打腹稿。所以，我體會初學寫文章的同志，一定不要圖急趕快，匆忙動筆，在動筆之前應先干好三件事：一是熟悉情況，把與文章有關的政策、法律、資料都盡量的熟悉；二是準備素材，對與文章有關的事情的來龍去脈了解清楚，掌握涉及到的業務工作的成績、問題和措施；三是列好提綱，或者打好腹稿，對了解的情況、掌握的動態，如何擺布，想好文章的結構布局，要解決的主要問題，以及解決問題的措施、辦法和要求。想不明白的事情，肯定寫不明白。只有自己想明白了，才能寫明白，別人也才會看明白，聽明白。絕不能以其昏昏使人昭昭。走完了這三步棋，動筆寫作就會順暢多了。

二、練好“小品”成“大劇”。寫文章與演戲相比，有許多相似的地方。不要看現在的小品很火爆，晚會離了小品就辦不下去。但在多少年前，小品是很難登大雅之堂的，它不過是演員們鍛煉演技的訓練課目，但沒有這些小品的訓練，演員們的演技水平就不可能提高，演出大劇就是一句空話。當然，如今小品已經發展成為獨立的演藝品目，那是另當別論的。初寫文章，也要像演員學習，不要從一開始就寫大文章，而是要從寫一個通知、編一期信息、寫一則消息開始，練習自己的寫作技巧，掌握行政公文寫作的基礎知識，豐富自己的工作閱歷，增長和歷練自己的寫作水平。就像沒有一個演員天生就能當主角一樣，也沒有一個人天生就可以寫大文章。王夢奎在《文章寫作雜談》中說到，“大題目好，還是小題目好？這很難一概而論，大題目可以做小文章，小題目也可以做大文章。文章好不好，不在題目大小，而在有無見解，和見解是否深刻?！薄俺鯇W者開始從事研究和寫作，最好是小題大做，不要大題小做，題目要盡量地具體些，范圍小些，對問題的分析則要力求透徹，對于初學者來說，這樣的文章，內容能夠把握，容易寫得扎實。”在行政文章中，我認為最能幫助初學者練筆的是寫新聞和編信息，這就像行政 文章中的“小品”一樣，選題小，可以寫具體，寫生動，寫扎實。因為再小的一篇新聞稿，一條信息，都是一個完整的事件，初學者通過寫這類文章，既可盡快熟悉和掌握機關行政公文撰寫的基本要求，又可以盡快熟悉機關業務工作，通過一個又一個“小品”的歷練，就可以鍛煉和提高初學者撰寫行政大文章的能力。

三、寫不出的時候不要硬寫。寫作過程的卡殼現象，是非常普遍的事情，即是經驗再豐富的寫手，也會出現這種狀況。遇到這種情況的時候，最好的辦法是不要硬寫。因為硬寫只會是生編硬套，東拉西扯，寫出來的東西肯定不會讓自己滿意，更不會讓領導滿意。魯迅在《答北斗雜志社問----創作要怎樣才會好？》一文中，列出了他自己寫作中的八條經驗，其中一條就是“寫不出來的時候不硬寫”。每當這個時候，寫作者可以暫停下來，一是看看其他東西，換換腦筋，想清楚了再寫；二是打電話，進一步了解具體分管這些業務的單位的情況，充充電，從實際生活中理清思路；三是與其他同志一起討論討論，請他們幫助理思路，或許他們的只言片語，能夠啟發自己的靈感，讓自己的思路豁然開朗；四是在寫作任務緊的情況下，可以跳過卡殼的問題，先寫其它問題，等其它問題都寫完之后，再回過頭來集中攻克難題，或許這時你可以輕松解決卡殼問題。

四、要站得更高一些。行政文章的特點就是受命寫作，集體寫作，寫出來的東西是代表一個單位，一個機構，一個機關的意見，或者是以單位領導名義講出去的。所以，寫行政文章就要求寫作者必須站得高一些，看得遠一些，從宏觀上、戰略上、全局上去把握，不能把個人的想法凌駕于單位之上。雖然行政文章都是替別人做嫁妝，但要求更高，寫作更難。不僅要了解下情，而且要掌握上情，還有熟悉中情，把實際與政策、下情與上情有機結合起來，有針對性地提出解決問題的對策和意見。如果是給領導準備講話稿，還要諳熟講話人的講話風格，已經定稿的講話稿，有時換一個主講人，可能就會通不過，還要作進一步修改，這是經常會遇到的尷尬事。對這類文章，我的體會有三點：一是站位一定要高。文章以誰的名義發出，或以誰的名義講出，就一定要站在誰的高度，要有誰的思維和胸懷，給省長準備講話稿，就必須站在省長的高度考慮問題；給廳長寫講話稿，就必須站在廳長的高度寫文章，切忌不要因為自己只是一個小科員，處在一個處室，就不敢站高想遠，自我束縛思維，捆綁寫作的手腳。二是不要怕反復修改。一篇好的行政文章，是經過多個環節審核、多人參與修改的結晶。但修改過程中，也總會遇上一些尷尬的場面。多年經驗，對討論材料的會議，沒有開始，我就知道許多同志就會提出兩條意見：一是材料總體有點長，必須壓縮；二是他們分管的業務工作寫得不到位，必須擴展。面對矛盾的兩條意見，寫作者也不知道該壓縮哪部分，擴展哪部分。對這些意見，寫作者不要急躁，虛心接受，慎重修改。三是要掌握講話人的講話風格。有些領導善于講道理，有些領導喜歡干練一些，有些領導卻更愿意旁征博引，所以給這些領導人準備講話稿，一定要突出領導人的講話風格。

五、文章要盡量地短一些。我黨一直提倡說短話，開短會，寫短文章，許多文章名家也都對寫短文章有過精辟論述。1946年9月27日，胡喬木就給《解放日報》寫信，呼吁報刊刊登的文章要“短些，再短些！”并就新聞稿件、通訊和副刊稿件、研究論文和專文分別提出了控制字數的建議。鄧拓在《文章長短不拘》一文中，雖然從不同角度闡述了文章該長就長、該短就短的道理，但還是在文末寫到“我們日常寫文章，不但應該力求其短，更應該力求其精。”孫犁在《實事求是與短文》一文中說到，“文章短不下來的主要原因，就是忘記了寫作上的實事求是。我們提倡寫短文，首先就要提倡這四個字，返璞歸真，用崇實的精神寫文章。”由此看來，大家都比較推崇短文章，這對行政文章更有特殊意義。現在有一種誤區，總認為寫大文章，長文章，才能顯示出寫作者的水平和智慧，顯得文章才有厚度、有份量。其實不然，文章寫長容易寫短難，短文章更 能夠吸引讀者。作為行政文章，主要是用來傳達指令，指導工作的，因而在實際操作中，只要文章的內容準確，越簡明越便于指導工作。這是因為，短文章要求在最短的篇幅中，不穿靴戴帽，開門見山，突出重點，措施具體，操作性強，更能顯示出寫作者的水平。同時，短文章符合精簡會議、壓縮文件的精神，便于把領導同志從文山會海中解放出來。

六、遵從行政文章寫作的規律。公文是黨政機關按照特定格式并經過一定的處理程序制發的用以傳達意圖、溝通情況、解決問題、記載事項的文字材料。根據《中國共產黨機關公文處理條例》和《國家行政機關公文處理辦法》規定，黨內公文有決議、決定等14種，行政機關公文有命令、決定、意見等13種，而且根據發文機關之間的關系不同，又分為上行文、下行文、平行文，對每一種文種、不同的行文方式，都有一些明確的規定。所以，寫行政文章，除領導講話、調研報告、情況匯報等重要材料外，撰寫行政公文是大量的基礎性工作。而這類文章必須遵循公文寫作的格式、體例、語言等一系列規定，嚴格按規定、按程序辦理，否則，公文就會不成為公文，甚至鬧出笑話。從這個意義上講，公文寫作實質上是一種規范寫作。一是格式規范。公文寫作必須按照國家規定的、各機關通用的格式寫作，各文種有自己慣用的格式，各格式有固定的要求，寫作者必須按照這些格式要求起草公文，不能隨意創造，不能標新立異。二是行文關系規范。上下級行文、平行機關行文都有一定的要求，發文機關、主送機關、抄送機關等都必須按統一規定標明。三是語體規范。公文用語應簡明準確，直書不曲，開門見山，很少用比喻、抒情、夸張等手法。如“春色滿園關不住、一枝紅杏出墻來”，“飛流直下三千尺，凝視銀河落九天”，這些在文學作品中很好的語句，在公文中是不能使用的。公文有自成一體的語言風格和邏輯方式。這些，對于公文寫作來說，都是必須遵循的。

七、文風要簡明干練。行政文章的性質和作用，決定了行政文章寫作的嚴肅性、莊重性，必須觀點鮮明，結構合理，層次清晰，語言簡練。1955年，毛澤東在給《合作社的政治工作》一文所寫的按語中，明確提出了“文章要寫得生動和通順”的要求。1958年3月4日，胡喬木在寫文件方法座談會上，曾提出寫好文件的三個要求：一要引人看，要有好的介紹方法，要有吸引人的力量。毛主席常講，文章的題目和頭幾句話很重要，首先頭幾句話就給人家的印象不好，人家就不愿意看。不僅開頭引人看，還要人家能夠一口氣看到底。二要使人看得懂，人家看不懂或不完全懂，就看不下去，看下去了也難得動員他。似懂非懂，目的就達不到。三要能說服人，打動人。如果看完了、看懂了，說服不了人，還是達不到目的的。這三條，看起來好象很簡單，但仔細分析，三條標準，一環緊扣一環，環環相連，標準層次遞進，要做到絕非易事。這就要求我們寫文章必須養成好的文風，不拖泥帶水，不穿靴戴冒，不生造硬編，不說大話、空話和套話，堅決屏棄“八股”文風。要堅持實話實說，學會深入淺出的寫作方法，把文章盡量寫得明白流暢，寫得樸實簡明，不把簡單的問題復雜化，不把明白的東西神秘化，不故弄玄虛玩深沉，使人如墜霧里，不知所云。

八、寫完之后大聲朗誦一遍。修改，是寫好文章的重要一環?！傍B宿池邊樹，僧敲月下門”，是唐代大詩人賈島與韓愈反復“推敲”出來的名句妙言，到底是用“僧推月下門”，還是用“僧敲月下門”呢？詩人拿不定主意，并邊走邊做推敲狀，正好被時任京兆尹的韓愈撞見，經韓愈指點，確定用“僧敲月下門”，給后世留下了文章反復修改的千古佳話。魯迅也曾指出，“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！睂O犁在《蕓齋瑣談（七則）》中，就有一篇是專門談改稿的，他在文章中說，“越到老年，我越相信：好文章是改出來的這句話。如果我們讀書，不只讀作家的發表之作，還有機會去研究他們的修改過程，對我們一定有更多的好處，可惜這方面的資料和書籍，很少很少?！逼鋵崳粌H文學作品、經濟文章需要修改，而且行政文章更需要 修改。因為行政文章寫作本身就是一個集體寫作的過程，逐級審核修改是必須經過的程序和環節。對初學者來說，要有不怕別人修改、歡迎別人修改自己文章的態度，并對領導修改的每一個字、詞、句和段落，認真研讀，反復琢磨，為什么這么改，為什么不那么改，肯定會對自己的寫作水平增長大有裨益。對于作者自己如何修改自己的文章，我的體會是寫完之后大聲朗誦一遍，通過大聲朗誦就可以發現文章中的缺點和不足，大凡讀起來結結巴巴的地方，肯定是寫的不通順的地方，也就是需要修改的地方。其實，文章的什么地方寫得好，什么地方寫得不好，作者自己心里都很明白，往往在寫作的過程中，不順暢的地方，或者資料不充足的地方，最后也就是需要修改的地方。所以，行政文章是做不得假的，下功夫認真修改，是寫好行政文章的最后關口。

九、勤于讀書，善于讀書。讀書對寫作來說的重要性是不言而喻的。常言道，書到用時方恨少。王夢奎先生在《文章寫作雜談》中，反復強調，要多讀書，會讀書。對于讀書，我的體會很深，許多看起來可能與自己從事的工作并沒有多少關系的書籍，在許多不經意間成了自己寫作的幫手。對于從事行政文章寫作來說，對許多行業的知識并不要求你知道得多深，但要求許多行業、許多領域都必須知道一些。也就是常說的，不求做專家，但求做雜家。一要學政治。政治是靈魂，寫行政文章，離不開政治理論和政策作指導。因此，必須認真學習馬列主義經典，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習貫徹科學發展觀，學習黨的路線方針政策，學習行業政策規定，始終使自己的思想和文章保持政治上的堅定性和時代上的先進性。二要學法律。當今時代，是一個法治社會，依法行政是基本國策。所以，行政文章必須符合法律法規的規定，把貫徹落實各項法律、法規具體化，變成行業的自覺行動。三要學業務。對自己所在行業的一些專業知識，要有所了解，有所學習，對其基本的知識、基本的概念和基本的理論要有所掌握，否則，寫出的文章就會與行業脫離，就會失去指導意義。這方面，我們雖然做不了專家，但應該是一個飽學之士，做到不說外行話，不寫外行文章。四要學習經濟、歷史、地理等其他知識，掌握宏觀經濟發展方向，從歷史、地理，甚至文學作品中汲取營養，提高自身的綜合素養。同時，面對浩瀚的知識領域和眾多的書籍，要有選擇地學習，對有些知識和書籍可以瀏覽式學習，對一些重要的經典理論和書籍則要反復學，不斷學習，舉一反三地精學，掌握其實質和精華，學習其立場、觀點和方法，并自覺運用到實踐中去。

十、堅持多寫、多練。寫文章有技巧，但我認為最關鍵的還是多寫，多練，熟能生巧。王夢奎先生在《文章寫作雜談》中說了這么一段話：古人論兵法，有“運用之妙，存乎一心”的說法，寫文章也是這樣。很難說清楚文章寫作的奧妙，也不能靠讀“文章作法”之類的東西把文章寫好。往往有這樣的情形：雖然學習了理論知識，對于實際情況有所了解，也有一定的文字表達能力，但總像窗戶紙一樣，隔著一層，看不清里面的究竟；一旦捅破了，就會豁然開朗，“通”了。這要靠勤學苦練，而且要經常潛心琢磨文章的奧妙。文章奧妙有時是“只可體會，難于言傳”的，非靠自己琢磨不可。這段文字可以說是文章寫作的真諦。經常有基層單位的一些同志問我，什么樣的人可以寫文章，怎樣才可以寫好文章？我說不好回答。一般來說，有一定文化程度和文字表達能力的人，只要肯下功夫，認真鉆研，都可以寫出好文章。寫文章是一項十分清苦的工作?，F在，關鍵是能吃苦、愿意下苦的人越來越少了。又有人問我，是不是學中文的同志，就一定能夠寫好文章？我回答說，也不盡然。我所熟悉的同圈子里的人，學中文的有，但學其他專業的還居多。20多年前，我在山區小縣政府寫材料的時候，寫作班子五位成員，有兩位就是畜牧獸醫師，一位農學園藝師，一位機械工程師，只有一位是學師范的。所以，我認為寫好行政文章并沒有訣竅，只要肯吃苦，肯鉆研，經過多寫、多練，一定能夠多出成果，多出人才。

第四篇：《怎樣寫文章》讀后感

《怎樣寫文章》讀后感

理科出身，以前很少動筆寫文章，然而參加了工作，尤其進了機關單位，才發現文字寫作必不可少。而我文字功底十分薄弱，急需補充文字寫作方面的知識，正好借辦公廳組織的“我的讀書故事”活動的機會，閱讀了我辦推薦書目王夢奎的《怎樣寫文章》。

該書收錄了多位文豪大家的真知灼見，對我們處理文字工作很有指導意義。其中，包括毛澤東的文章五篇，魯迅三篇，郭沫若的一篇答記者問，胡喬木、胡繩、鄧拓及孫犁文章各兩篇，何其芳和施向東文章各一篇。附錄中包括王夢奎老師的文章三篇以及國家有關語言文字使用規范、標點符號用法、校對，黨和行政機關有關公文的處理條例和辦法等。

有關如何寫文章，通過閱讀本書結合個人體會，有以下幾點：

一，思想決定內容，文章要有正確且準確的觀點

觀點是文章的核心，如果觀點不正確，就可能產生謬論。正確、準確的觀點需從客觀實際中提煉總結。毛澤東在《反對黨八股》中指出不調查研究亂寫是不負責任的態度。從客觀出發，充分研究各方面的材料，結合科學的分析，才能提煉出對某個問題的正確觀點。

二，文章內容需簡潔不拖沓

胡喬木的《短些，再短些》和鄧拓的《文章長短不拘》中闡述了有關文

章篇幅長短的問題。平時寫文章長短不必拘泥，該長就長，當短則短。有人認為內容多些，讀者會更容易明白。其實，長篇未必充實，短論亦可高深。無論文章長短，內容都需精煉、精彩。在生活節奏加快，讀書時間不多的今天，人們更喜歡讀內容充實的短文章。

三，觀點統領材料，材料服務觀點

施向東在《義理、考據和辭章》中分析了觀點、材料和形式的關系。寫

文章要做到觀點和材料的統一。觀點起靈魂和統帥作用，好文章一定要有鮮明而有力的觀點，讓人一目了然。只有觀點沒有材料也會讓人感覺抽象空洞，不易信服。正確觀點還需材料的支撐。能做到虛實結合，觀點和材料水乳交融是寫文章追求的最高境界。

四，寫文章需用心修改

魯迅建議寫完文章后至少看兩遍。竭力將可有可無的字，句，段刪除。孫犁在《蕓齋瑣談》中表達了好文章是改出來的觀點。毛主席的文章《書報上的錯誤必須更正》也體現出他老人家的嚴謹。修改是寫作的重要部分。做文字工作，要一絲不茍，精益求精。據說托爾斯泰寫作《戰爭與和平》前后修改了七遍。中央制定的理論政策、出臺的條例辦法等，都是經過許多專家學者反復修改的結晶。

五，文章所用材料要真實、準確

材料是研究和分析問題的前提，如何選擇恰當可靠的材料對于寫文章十分重要。一方面，選取的材料對于所表達的觀點要有充分的支撐作用。另一方面，所用材料必須準確可靠。如果有條件應盡可能掌握第一手材料。馬克思和恩科斯對所用材料十分考究，恩格斯為了寫作《英國工人階級狀況》一書，不僅閱讀了大量文獻，而且親自訪問過很多工人。馬克思為證實一個并不重要的事實，也要特意到大英博物館去一趟。這樣下功夫寫出來的文章才令人信服。

通過讀《怎樣寫文章》，我明確了今后在文字寫作方面的努力方向。一，要多讀多看。知識儲備是寫出好文章的前提。

二，要多動筆。常梳理平時掌握的材料和知識并形成自己的文字。三，要對所寫文章認真修改，力爭做到準確精煉。

有關如何寫文章，仁者見仁，智者見智。更多的技巧還需在實踐中體會和積累。

第五篇：作文怎樣審題和選材

寫作指導：

一、作文怎樣審題？

1、抓住中心詞語，緊扣中心詞語來安排材料。例如：“我和老師的故事”這個題目。

中心詞是“故事”。既然是故事，就是記敘文的范疇，那就要具備六大要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

2、題目范圍過大，要盡量縮小。例如：“我和老師的故事”這個題目。

“老師”是一個群體，范圍大，不好寫，有兩種處理方式：（1）直接在題目上縮小范圍。如“我和xx老師的故事”。（2）不要管題目，只要在內容上緊扣“我和xx老師”來寫就可以了。

3、事件宜少不宜多。

我和老師的故事很多，挑一、二件來寫就可以了。如果寫兩件，要注意安排好主次，詳略要得當。

4、注意事件的性質。

讀書多年，和老師之間肯定有很多很多的故事，有愉快的、有不愉快的；有正面的、有負面的。人教版新課標語文教學大綱對作文的要求是：思想健康 感情真摯。

（1）自古而今,文以載道,文如其人,要作文先做人,也都是強調文章思想觀點的重要性。思想健康”是對文章思想觀點的基本要求,即文章的觀點和情感傾向應積極向上,合乎法律、法規和社會道德規范。不要有不健康、消極的思想內容，更不要有違法亂紀的觀點和腐朽墮落的感情傾向。高考或中考作文自然更是如此。

（2）“感情真摯”即要求文章在情感表達方面真切而不虛假,具體而不空泛,自然而不做作,要揭示生活的本質,表現生活的真、善、美。（未完待續）

二、作文怎樣選材:

1、不涉禁區，積極健康

“文以載道”，文章要表達思想。思想健康的文章才能給人積極的影響?？荚囎魑牡乃枷雰热荼仨毰c社會的價值取向保持一致，才能得到認同。中考語文明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負責人一再強調：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的內容絕對不能寫，不能越雷池一步，選材絕對不能進入禁區。實例：作文寫“早戀”被判不及格

“作文要求真情實感，為什么將‘早戀’寫進作文卻難得高分？” “之前外地有一名學生將自己失戀的故事寫進作文，雖然自認為文筆優美，卻被老師批為‘思想有問題’而不及格。既然是真情實感，為什么不能得高分？”

南開中學語文教師左瑞林表示，考場作文的基本要求是思想正確，情感健康。而“情感健康”指的是考生的觀點可以與主流不同，但其態度必須是積極的、建設性的，文章格調應該是高尚而不是低俗的。

點評 考場作文不能“自由創作”

高考和中考作文不是考生搞“自由創作”，就拿初戀來說，雖然是一種美好的經歷，但建議考生不要冒險，不要把愛情、早戀等內容寫進作文。(未完待續)