中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思1

目標：

1.了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律， 學跳集體舞。

2.學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創編曬太陽的動作表現B段音樂。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染)

二、打噴嚏的小老鼠

1. 小老鼠感冒(A段)

(1)A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住“阿嚏!阿嚏”，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路?誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子?

(3)音樂+動作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫生吧!要跟著你前面的.老鼠，才能找到醫院哦!(間奏)馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2. 小老鼠曬太陽(B段)

(1)B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的?

(2)動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有?

(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準備好

3. 小老鼠病好了

(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.教師整體復習圖譜

師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

2.完整表演(2遍)

師：小老鼠，請你準備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

四、結束

師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧!

活動反思：

1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

2.結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想象力、表現力、創造力。

3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思2

活動目標：

1.熟悉ABA音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關系，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和A段音樂的感情區別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

活動反思：

《打噴嚏的`小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班音樂活動《打噴嚏的小老鼠》

教材簡析：

音樂活動的最大特點就是“音樂性”，其次就是具有自然性、趣味性、創造性等游戲的共同特點。愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。此首樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，篇幅不長，整個音樂畫面流暢明快，旋律的起伏不是很大，相對于較適合中班的孩子參加活動。

設計理念：

《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”。音樂游戲就是以音樂為主體，用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育，挖掘孩子的音樂本能和潛能。而游戲化的音樂活動使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動之中。孩子在體驗音樂帶來快樂的同時，專注力、記憶力、反應力、協調力、表現力、創造力、及與人交流、溝通、合作等能力也得到培養和提升。

設計思路：

1、表現音樂的小老鼠形象貼近幼兒的生活，特別是動畫片《貓和老鼠》中的老鼠精靈已經深入孩子的心，孩子腦中畫面清晰，樂于用身體動作表現。

2、音樂是情感啟迪、情感交流、情感表達的一種良好手段。在音樂活動中我激發幼兒的情趣，喚起幼兒參與活動的積極性和自信心。在課的行進過程中，我注意捕捉孩子的動態，觸發孩子的創新意識，讓幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。

3、整個活動我運用了形象感知—創造表達—快樂游戲的教學策略讓幼兒身心愉悅的學習。

一、活動目標：

1、根據小老鼠感冒的故事情節，感受音樂‘ABA’的曲式結構。

2、根據音樂變化，大膽想象，會用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

二、活動準備：

圖譜、《打噴嚏的小老鼠》音樂、電腦等。

重點：理解A、B兩段音樂的特點，能合拍地用動作表現。難點：愿意創造、自由表達動作。

三、活動過程：

1、故事導入，初步理解音樂A段，學習合拍地做動作。（1）故事導入，邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

今天老師帶來了一個故事，我們一起來聽一聽?！疤鞖夂芎?，老鼠灰灰決定出門去找它的好朋友藍藍一起玩游戲，路上發生了什么事情呢，這個故事就藏在一段音樂里，我們先來聽聽看。（播放音樂，師幼共同傾聽，教師可用手指做小老鼠在腿上打節奏）

（播放完音樂后提問）你們覺得老鼠灰灰路上發生了什么事情呢，誰來猜一猜。（隨便幼兒說）

師：我們小朋友都說得非常棒，那么到底灰灰發生了什么事情呢，請你們仔細看好哦。（教師跟著音樂，坐在椅子上表演）

（2）引導幼兒較合拍地跟著音樂節奏做動作。師：師：灰灰在路上發生了什么事情呀？（感冒了）

師：是呀，灰灰感冒了，它一邊走一邊打噴嚏，那么它是走幾步打幾個噴嚏呀？（走兩步打兩個噴嚏）出示圖譜。

師：小朋友把你們的小手做成小老鼠的樣子，我們跟著圖譜來做一遍（教師指著圖譜，不播放音樂），【預備：走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏??】

師：你們做得真棒，現在我們跟著音樂一起來做一遍小老鼠走兩步打兩個噴嚏這段故事，看哪個小朋友學得最像。（播放音樂A段）

師：我們在平時打噴嚏的時候要注意衛生和禮貌，不能直接對著別人就打噴嚏了，剛剛有的小朋友在做打噴嚏動作的時候就沒有捂住鼻子，所以我們再來一遍，小手準備。（再次播放音樂A段，教師點住圖譜，幼兒做動作）

2、傾聽音樂B段，引導幼兒創編故事情節并學習創編動作。

（1）請幼兒幫忙想辦法怎樣能讓小老鼠的感冒快點好，引導幼兒創編故事情節和動作。

提問：老鼠灰灰感冒實在太嚴重了，我們看著也難受，你們有沒有什么好辦法讓它快點好起來？（幼兒講述辦法，教師及時用簡筆畫記錄幼兒所想的辦法）

幼兒：打針。師：恩，好的，那么打針的動作怎么做的，誰來做做看？（請1—2位幼兒）

師：哦，這樣做的，真棒，我們大家跟他一起學學。師：還有什么其他的好辦法可以幫助小老鼠？ 幼：吃藥

師：是的，吃藥也是個好辦法，那你來做做吃藥的動作。（我們大家跟他學學）

師：還有什么好辦法呢？幼：多喝白開水。（教師繪畫）

師：是的，多喝白開水可以讓我們多小便把病菌都排除體外，那誰來做做喝白開水的動作？（我們大家跟他學一學）

師：還有沒有好辦法了？ 幼：多曬太陽。

師：恩，是的，多曬太陽也能殺死病菌的。（現場繪畫）那誰來做一做曬太陽的動作。我們一起跟他學一學。

（2）根據B 段音樂，學習合拍地做動作。

師：哇，我們幫小老鼠想了四個好辦法，小老鼠有沒有照我們的辦法做呢（播放B段音樂，讓幼兒傾聽，這時教師點著圖譜）

師：原來小老鼠真的照我們的方法做了，小老鼠準備我們也來做一做。（播放B 段音樂）

師：小老鼠們還不夠賣力哦，我們再來一次。（播放B段音樂，教師點圖譜，小朋友做動作）

3、再次欣賞A段，感受小老鼠病好了的心情。

（1）體會小老鼠病好了之后的心情，引導幼兒創編動作。

師：在你們的幫助下，小老鼠病好了，你們猜它心情會怎樣？ 幼：高興、開心。

師：那么是不是這樣呢，我們先來聽聽音樂。（播放A段音樂，幼兒傾聽，教師也一起傾聽）

師：真的，小老鼠灰灰病好了特別高興（出示圖譜），因此走路也特別有力了，這回它走了幾步，高興幾下呀？那你們會用哪些動作表示高興？（耶耶、哈哈、笑笑）

師：我們一起跟他學學。

（2）根據音樂，學習合拍地做動作。

師：好，那我們根據圖譜走四步然后加上高興的動作吧！小老鼠們準備（播放A段音樂，加上高興動作）

師：哇，你們做得真棒，我發現我們的小老鼠們還不夠高興，高興的時候應該站著跳起來的，我們再來一遍。（再次播放A段音樂，輕輕地起立）

4、引導幼兒理解樂曲ABA的結構。

師：這首樂曲什么地方講了小老鼠生病了？什么地方我們幫助小老鼠治療感冒？什么地方小老鼠的病好了？師：那么這段樂曲有幾段。（三段）對，有三段。

5、完整地表達音樂。

師：“老鼠灰灰在出門找朋友的路上原來發生了打噴嚏的事情，我們跟著音

樂一起把小老鼠打噴嚏的事情來表演一遍吧！小老鼠準備?。ㄐ∈终就壬献觯S音樂完整表演一遍）

師：“在你們幫助下，灰灰感冒好多了，真舒服！讓我們再來幫幫它，讓感冒趕緊好起來吧！”（再次聽音樂完整表演一遍，教師點圖譜，幼兒自己在腿上表演）

6、結束。

師：我們一起排好隊伍，把這個故事去表演給班級中其他的小朋友看吧?。úシ乓魳酚行虻刈撸?/p>