第一篇：中班打噴嚏的小老鼠說課稿

中班藝術活動《打噴嚏的小老鼠》（韻律活動）說課稿

江口中心幼兒園劉宇嶙

一、說教材

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的韻律活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，為此，我就用了《小老鼠生病了》這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。綱要中指出“教育活動既符合幼兒的現實生活，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在活動中，我引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗音樂表演的樂趣。

二、說目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

1、感受ABA樂曲結構，理解音樂所表現的情節。

2、初步探索用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現A、B段音樂。

3、與同伴保持合適的距離，體驗跳集體舞的樂趣。

在制定目標時，我考慮到幼兒創造性發展的需要，把關注點落在如何有效促進幼兒音樂素質發展上。因此，我把活動重點定位在“初步探索用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現A、B段音樂。”。由于幼兒在跳集體舞時容易出現擁擠，推拉的現象，因此活動的難點定位為“跳集體舞時能與同伴保持合適的距離”。

三、說活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我準備了音樂、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），多媒體課件和小老鼠頭飾，這些豐富的材料為幫助幼兒理解音樂內容并大膽地隨樂曲創編動作提供條件。

四、說教法和學法

綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動主要使用了多媒體演示法、故事導入法、交流討論法、音樂游戲法、探索創編法。

多媒體演示法是能給幼兒提供直觀的感受,通過畫面,圖片,聲音等多媒體技術,帶給孩子生動的,真實的形象。活動一開始教師播放多媒體課件，引出故事《小老鼠生病了》，豐富多彩、生動鮮活的畫面，激發了幼兒表現音樂的欲望。

故事導入法貫穿始終，活動中以《小老鼠生病了》這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。

交流談論法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法，為幼兒創遍動作打下基礎。活動中教師讓幼兒結合自己的生活經驗交流討論“小老鼠生病了會怎么樣呢？小老鼠是怎么打噴嚏的？怎么才能使感冒好起來呢？”在交流的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對音樂的理解也就更深刻。

音樂游戲法是幼兒最喜歡的一種方法。活動以幼兒扮演小老鼠進行創作表演，孩子們在游戲中積極地參與，大膽的表現。

探索創編法是本次活動的主要教學方法。我運用問題和圖譜提示，讓幼兒結合自己的生活經驗，根據故事情節大膽地創編“小老鼠打噴嚏—曬太陽---病好了高興”不同的動作，從而體驗了音樂表演的樂趣。

五、說活動流程

新綱要中指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”本次活動我以新綱要為指導，讓幼兒在互動式、開放式的教學活動中，自主的創造性的學習。

活動以《小老鼠生病了》的故事貫穿始終，具體的活動過程表現為：

第一個環節是聽音樂，做熱身運動。我帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在熱身運動中幼兒從低喚醒狀態轉為高喚醒狀態，并積極的投入到活動中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創設了寬松自由的環境。

第二個環節欣賞音樂，結合故事、動作幫助幼兒理解音樂所表現的情節。欣賞是音樂教學的重要組成部分。對樂曲的理解會直接影響幼兒在韻律活動中的表現，樂曲欣賞對幼兒來說是十分抽象的，我通過播放多媒體課件《小老鼠生病》的故事，課件中豐富多彩、生動鮮活的畫面一下子就扣住了他們的心弦，從而激發起幼兒表現音樂的欲望。講述故事的過程中，我會引導幼兒思考：感冒了會怎么樣呢？小老鼠是怎樣打噴嚏的呢？讓幼兒交流討論，大膽地去想，去說，充分引發幼兒的想象力，幫助幼兒理解音樂表現的情節；接下來讓幼兒帶著問題“哪段是小老鼠走路打噴嚏，哪段是小老鼠運動曬太陽，哪段是老鼠高興？”完整欣賞樂曲，使幼兒對音樂作品有一個較為完整的印象，并讓幼兒通過簡單的身體動作來與音樂的樂段、情緒、節奏相協調，在輕松愉快的氛圍中，自然感受樂曲ABA的曲式結構，為接下來的動作創編奠定良

好的基礎。

第三個環節這一部分是本次活動的重點部分，要求在欣賞的基礎上，分段創編韻律動作。設計時，主要依據瑞士教育家達爾克洛茲的體態律動學說，突破了律動教學“示范——模仿——練習”的固定模式，采用了“傾聽——引導——探索——創編”的模式，整個活動以“動”為主，以“聽”為輔，以幼兒為學習的主體，充分發揮幼兒學習的主動性、積極性和創造性。

首先引導幼兒用小老鼠跑和打噴嚏的動作表現A段樂曲；中班幼兒的思維具有具體形象性，根據幼兒的思維特點,以具體形象性為主,邊結合圖譜，邊讓幼兒欣賞A段音樂，幫助幼兒掌握正確的節奏及動作，如：走走走走阿——嚏，在讓幼兒嘗試閱讀圖譜的基礎上引導幼兒結合自己的生活經驗創編老鼠打噴嚏（難受的表情，走路重重的、走走走—阿嚏），幼兒在反饋動作后我會在幼兒中選擇比較好的動作進行個別示范讓全體幼兒一起學習，并用“小腳、打噴嚏”的標記貼在圖譜下面，讓幼兒更容易記憶和理解，待幼兒熟悉動作后，讓他們將自己創編的動作溶到A段樂曲中，讓幼兒 跟著音樂旋律游戲，體驗音樂表演的快樂。

接著教師依據故事發展的順序創編動作，運用開放性和啟發性的提問 “小老鼠聽了醫生的話會怎么做？太陽升起可以用什么動作？還可以怎么使感冒好起來呢？”引發幼兒思考，創編小老鼠曬太陽、運動鍛煉的動作來表現B段樂曲，在整個教學過程中教師運用兒童化、趣味性的語氣和豐富多彩的表情給做一個簡單的引導和提醒，和幼兒共同跟著音樂旋律律動，在活動中幼兒可以充分體驗到創編帶來的樂趣，充分激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。

最后教師引導幼兒根據音樂遷移故事中老鼠的心情變化過程。在活動過程中教師播放課件引導幼兒觀察老鼠病好了的表情和動作。采取有效的提問引導幼兒思考“老鼠病好了后會怎么樣呢？” 問題指向明確，幼兒易于表現，鼓勵幼兒之間相互模仿，活動中幼兒運用多種感官聽一聽、學一學、做一做，表現出了濃厚的興趣，使之體驗自由表達和創新的快樂。

最后一個環節看圖譜完整表演。這一部分是完整表現和體驗階段。這時幼兒對作品中的形象已有了初步的創造性表現的經驗，對作品的結構也比較熟悉，在這基礎上，教師嘗試讓孩子閱讀圖譜，用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，教師通過語言提醒幼兒注意與前后的小朋友保持合適的距離，突破了本次活動的難點，幼兒沉浸在表演活動的快樂中，使整個活動推向了高潮。

活動延伸：將頭飾、圖譜、音樂投放到表演角讓幼兒自由表演

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的框架，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生表現的激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更投入、更富有成就感，成為真正的學習主人。

附：活動計劃

中班藝術活動《打噴嚏的小老鼠》（韻律活動）

一、活動目的：

1、感受ABA樂曲結構，理解音樂所表現的情節。

2、初步探索用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現A、B段音樂。

3、與同伴保持合適的距離，體驗跳集體舞的樂趣。

二、活動準備：

1、音樂、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），多媒體課件

2、小老鼠頭飾。

三、活動重難點

活動重點：探索用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現A、B段音樂。

活動難點：在跳集體舞過程中能與同伴保持合適的距離。

四、活動過程：

一、聽音樂，做律動《健康歌》。

今天天氣真冷，讓我們一起來運動運動，做個健康寶寶好嗎？

二、欣賞音樂，結合故事、動作幫助幼兒理解音樂所表現的情節。

1、播放幻燈片，邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

師：現在老師請小朋友看一段動畫（播放幻燈片），講的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了，感冒了會怎么樣呢？小老鼠是怎樣打噴嚏的呢？

小老鼠老是打噴嚏，他決定到動物醫院去看病，一路走一路打噴嚏，終于小老鼠來到了動物醫院，醫生說：“沒關系，只要多曬曬太陽、多運動運動就會把感冒病毒殺死，你的病就會好的”，聽了醫生的話，小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，一邊跑一邊歡呼“耶！耶！” 高興地回家了。

2、完整欣賞音樂

師：老師這也有一段音樂也講了《小老鼠生病了》的故事，我們一起來聽聽什么地方是小老鼠走路打噴嚏，什么地方是小老鼠運動曬太陽，什么地方是小老鼠感冒好了好嗎？

A、完整欣賞第一遍，后提問：這兩段音樂有什么不同？什么地方是小老鼠走路打噴嚏，什么地方是小老鼠運動曬太陽？什么地方是小老鼠感冒好了好嗎？

B、完整欣賞第二遍，讓幼兒隨音樂的節奏用拍手、拍肩、跺腳的動作來表示

三、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

（一）、隨A段音樂做小老鼠跑、小老鼠打噴嚏的動作。

1、出示圖譜，欣賞A段音樂。

師：這段音樂有幾個樂句，聽起來是什么樣的，小老鼠怎么了？（引導幼兒說出小老鼠感冒了，沒力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個噴嚏）

2、引導幼兒遷移生活經驗，大膽創編小老鼠打噴嚏的動作。

師：那小老鼠是怎樣邊走邊打噴嚏的呢？我們再來聽音樂（重點引導幼兒用難受的表情、手捂嘴巴、慢慢走等動作表示）教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記（小腳、打噴嚏），幫助幼兒理解。

3、聽音樂做小老鼠打噴嚏的動作

師：小老鼠老是打噴嚏，他決定到動物醫院去看病了，來，讓我們聽著音樂學著小老鼠的樣子出發去看病吧（請幼兒帶上小老鼠的頭飾）

4、第二遍游戲，提出更高的要求：什么樣的動作和表情能夠把老鼠生病的樣子表現出來？（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子，用腳尖跑，打噴嚏時捂住嘴巴）

（二）、隨B段音樂創編曬太陽的動作。

1、請幼兒創編太陽升起的動作，教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。師：終于，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說：?沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！?小老鼠聽了，會怎么做呢？太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什么動作呢？”

2、出示圖譜，邊聽音樂邊做太陽升起來和曬一曬身體的動作。

（1）師：太陽升起也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

（2）、“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽。”（幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪里？）

3、如果你是小老鼠你除了曬太陽外，還會怎樣做使自己感冒好起來？（引導幼兒說出鍛煉身體運動運動）那可以怎樣運動呢？讓我們聽著音樂來試試

（三）看圖譜，隨A’段音樂做小老鼠跑、高興的動作。

師：小老鼠曬了太陽，鍛煉了身體，感冒真的好了，它會怎樣呢？我們也來學學它高興的樣子（聽音樂做走走走走耶——耶的動作）。

三、學習隨音樂合拍地表演

（一）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配。

師：下面我們完整地聽一遍音樂，學習邊看圖譜邊用動作來講這個故事，仔細聽一聽、想一想什么時候是小老鼠打噴嚏？什么時候是老鼠在曬太陽？什么時候是老鼠高興的樣子？如果聽出來了我們跟著音樂完整地用動作表現出來。

（二）聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

師：小老鼠感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了心情又是怎樣的呢？如果加上不同的表情來表演就更棒了，會嗎？

活動延伸：將頭飾、圖譜、音樂投放到表演角讓幼兒自由表演

第二篇：小老鼠打噴嚏說課稿

小老鼠打噴嚏（中班音樂原創）

錦溪中心幼兒園 王麗英

一、說活動背景：

秋天是一個多流感的季節，這時候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比較多。每當孩子們打噴嚏咳嗽的時候，我便發現，孩子們往往不會有意識地去捂著嘴巴或者不對著別的小朋友咳嗽、打噴嚏。

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。幼兒都愛聽故事，更愛故事表演，因此將幼兒園的故事表演溶于音樂欣賞中，讓幼兒在故事表演中感受音樂、理解音樂，獲得快樂體驗。

為此，我自編了一個小故事《打噴嚏的小老鼠》，讓幼兒知道咳嗽打噴嚏的正確方法。活動中我將整個故事穿插在音樂活動中，讓幼兒在有趣的故事情節中，感受ABA的樂曲風格和音樂所表現的情緒。而《會打噴嚏的小老鼠》為ABA三段式結構,音樂風格比較明顯，很適合中班上學期的幼兒欣賞、游戲，讓幼兒在聽一聽說一說演一演的樂曲欣賞中，發展他們的想象力和表現力，并進一步理解了音樂所表現的故事情節。

二、說活動目標：

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是

大肌肉運動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：?提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標：

1.認知目標：感受音樂‘ABA’的曲式結構，理解音樂表現的故事情節。

2.能力目標：幼兒能根據音樂變化大膽想象，表現小老鼠打噴嚏等的動作。

3.情感目標：享受情節表演帶來的樂趣。

三、說活動重、難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

活動重點：感受音樂‘ABA’的曲式結構，理解音樂表現的故事情節。

活動難點：幼兒能根據音樂變化大膽想象，表現小老鼠打噴嚏等的動作。

四、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須

與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩方面做好活動準備：

1.剪輯音樂。結合一研的情況，將音樂的三部分重新做了剪輯，以便教師靈活的操作。

2.多媒體課件、圖譜

五、說教法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了奧爾夫音樂教學法、操作嘗試法、感受體驗法、啟發聯想法和直觀演示法。

1.奧爾夫音樂教學法：

能把音樂，動作，語言等聯系到一起的那就是節奏。節奏是我們在音樂教學中最重要的部分。中班幼兒會拍打較容易的節奏，而《會打噴嚏的小老鼠》讓幼兒在節奏中想象、模仿、表演，從而理解了音樂情節，也給予了幼兒自由表現音樂的機會。

2.操作表演法

綱要指出：幼兒要在自由觀察、積極探索中進行學習。活動中我主要運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。通過聽聽說說、拍拍演演，讓幼兒感受音樂的曲式結構。這種教學方法簡單靈活，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神：讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正

成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。

3.故事引導法：幼兒年齡小，活潑好動，興趣易轉移。通過講故事的形式，將抽象的音樂變成擬人形象的故事，吸引幼兒學習，便于幼兒理解。

4.啟發聯想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過音樂變化大膽想象表演，從而完成第二目標。

5.直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，利用動態的圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作。

這五種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。

六、說學法：

本次活動，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，主要采用的學法有：

1.體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。

2.多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

3.表演法：幼兒通過動一動、演一演，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

七、說活動過程：

（一）導入

1.故事導入（多媒體出示難過的小老鼠）：天好冷啊！小老鼠怎么了？

（老師發散性的提問，讓幼兒自由猜想，引起幼兒興趣，增強幼兒對活動的主動性、積極性）

2.（多媒體出示打噴嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打噴嚏！小老鼠是怎樣打噴嚏的，你是怎樣打噴嚏的？（讓幼兒演一演的環節中了解平時打噴嚏的方法，從而為學習噴嚏方法做好鋪墊。

3.故事過渡：小老鼠感冒了，媽媽叫它去看醫生，可是它不愿意，因為它怕吃藥又怕打針。你們聽小老鼠一邊走路還一邊打噴嚏呢！

（二）幼兒傾聽A段音樂，做小老鼠邊走邊打噴嚏動作 1.幼兒初次熟悉A段音樂

師：小老鼠是怎樣一邊走路一邊打噴嚏的呢？（讓幼兒在想象和表演中初步熟悉樂曲旋律）

2.出示多媒體圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊打噴嚏邊走路的動作。

（1）你聽出來小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的嗎？引導幼兒說出每一個樂句，做一個走走走走阿——嚏的動作。（利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作，如：走走走走阿

——嚏，同時也提高了他們的閱讀能力，）

（2）我們用小手在腿上來學著小老鼠跑跑看。（給幼兒一個學習的階梯，從靜制動，逐步掌握走走走走阿嚏的音樂節奏）3.打噴嚏可真不舒服！我們一起學學小老鼠的樣子，好嗎？（這一環節不僅讓幼兒再次熟悉了A段音樂，也讓每一個幼兒在活動享受到了表演的樂趣。）4.幼兒隨音樂做正確的打噴嚏動作。

（多媒體出示打噴嚏的小動物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可開心了，可是后來，你們看小老鼠的好朋友都怎么了？（打噴嚏）這是怎么回事？我們打噴嚏的時候，趕快把小嘴巴捂起來。

故事過渡：這么多好朋友都被傳染了，小老鼠可難過了，它決定和好朋友去看醫生了。小老鼠來到動物醫院，傷心地說：長頸鹿醫生，我的好朋友都被我傳染了！

（三）幼兒傾聽B段音樂，創編曬太陽動作。

1.（播放多媒體）長頸鹿醫生說：沒關系，打噴嚏只是普通的感冒，只要曬曬太陽就好了！以后可不要再對著你的好朋友打噴嚏了！

2.隨B段音樂創編曬太陽的動作。

（1）小老鼠聽了醫生的話，它是怎樣做的呢？（出示圖譜）讓我們聽著音樂一起來學學

（2）除了可以曬身上的這些地方，還可以曬哪里呢？（讓幼兒說說）太陽真暖和，讓我們學著小老鼠再來曬一曬太陽，讓自己全身都能曬到太陽。

（3）如果你是小老鼠你除了曬太陽外，還會怎樣做使自己感冒好起來？（引導幼兒說出鍛煉身體運動運動）

在這一環節中，引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用動作大膽想象，表現小老鼠曬太陽的各種姿態，給孩子提供了展示自己的舞臺，發展幼兒的想象力創造力。

故事過渡：曬曬太陽真舒服呀！小老鼠和它的好朋友們的感冒終于好了！他們可開心了！你們聽，他們一邊走路還一邊發出耶耶的聲音呢！

（四）隨A’段音樂做小老鼠跑、高興的動作。1.（看圖譜，聽A’段）

2.我們也來學學它高興的樣子（聽音樂做走走走走耶——耶的動作）

(利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作，在讓幼兒嘗試閱讀圖譜的基礎上我還讓幼兒重點創編了小老鼠曬太陽、運動鍛煉的動作，這樣能更好地發展幼兒的想象力，提高他們的創編能力，在創編活動中他們可以充分體驗到創編帶來的樂趣，充分激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。)

2.一起來做一做，好嗎？

（五）幼兒完整表演

小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？如果加上不同的表情來表演，好嗎？

A和A’不同要求的完整的表演，讓幼兒嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

八、說活動反思：

本活動我是根據一研的內容來進行設計的，因為一研音樂的連續性使得整個教學活動不夠靈活，所以我將音樂重新做了剪輯。雖然小老鼠打噴嚏，ABA樂式比較明顯，但為了讓幼兒更好地理解音樂結構，理解音樂所要表現的情緒，我用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在實施過程中通過故事導入法確實能達到讓孩子分辨、理解音樂的目的；在讓孩子進行韻律活動過程中，我考慮到由于創編曬太陽動作較為簡單，因此嘗試讓孩子閱讀圖譜來進行韻律活動也收到了較好的效果，在讓孩子創編

鍛煉身體動作時，孩子創編的動作也很豐富，可以說整個活動孩子始終能積極主動地參與到韻律活動中來，也體驗到了表演韻律活動表演所帶來的樂趣。如果能在看圖譜表演時能添一遍完整的表演可能效果會更好，圖譜利用價值也會更高，這是以后應該注意的地方。總之整個活動我以《打噴嚏的小老鼠》為游戲情節內容貫穿來達成教學目標，收到很好的效果。

第三篇：打噴嚏的小老鼠 教案

中班韻律：《打噴嚏的小老鼠》

執教：黃麗珍

活動目的：

1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。活動準備：

音樂《打噴嚏的小老鼠》（四小段）、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、太陽、小手、小老鼠、）。活動過程：

一、故事導入引出A段音樂

師：“有一只小老鼠灰灰因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。***直打噴嚏，你們打過噴嚏嗎？誰能用告訴我怎么打的？”

師：“小老鼠生病實在是太難受了，于是他決定去動物醫院看看病。拿它去醫院的路上是怎么走的呢？我們一起來聽一聽。”（播放A段音樂）提問：你覺得小老鼠是怎么走的呢？（邊走邊打噴嚏、頭疼、發燒??）

二、出示A段音樂圖譜（腳印、打噴嚏）

1、師：小老鼠到底是怎么走的呢？老師把它畫下來了，我們來看看。我們跟著音樂再來看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音樂）

提問：小老鼠是怎么走的？走幾步打幾個噴嚏？（走兩步，打兩個噴嚏）

2、引導幼兒注意前奏

師：小老鼠在出發之前在做什么呢？（做準備）準備了幾次？（出示圖譜，播放音樂，共8次）

3、引導幼兒隨A（慢的）段音樂做動作，重難點：打噴嚏的時候腳不動(1)引導幼兒跟著教師用一個手指做走路做動作，注意前奏

(2)引導幼兒獨自用手掌走路做動作：醫院還沒有到，我們走大步一點（打噴嚏的時候腳不動）

(3)坐在位置上腳走打噴嚏，重點引導幼兒打噴嚏時腳不動

(4)播放A段（快）音樂，幼兒站起來表演：醫院太遠了，還沒有到，我們加快腳步走。

三、引導幼兒學習B段音樂（曬太陽）

1、師：醫院于到了，河馬醫生給小老鼠檢查說：小老鼠灰灰你感冒了，你們感冒了醫生是怎么給你們看病的？（吃藥、打針）河馬醫生說：不要緊，只要去太陽底下曬曬，把病毒殺死就會好的。”

2、引導幼兒欣賞B段音樂

(1)師：你們呢猜猜看小老鼠會怎么曬太陽呢？（播放B段音樂，引導幼兒認真傾聽感受）（邊走邊曬太陽、很快樂、很開心??）

(2)出示出示B段圖譜（太陽、小手），引導幼兒創編曬太陽的動作

師：老師把小老鼠曬太陽也畫下來了，我們邊看圖邊聽聽小老鼠是怎么曬太陽的。（出示圖譜）

a小老鼠來曬太陽誰就來幫忙啊 ？（太陽）

b太陽升起來幾次？（2次）誰能學一學太陽是怎么升起來的？（請幼兒示范并學習）

c太陽升起來了，小老鼠說：太陽公公，你幫我曬曬肩膀吧。（播放音樂，重點引導幼兒太陽升高并拍肩膀4下）

d太陽真暖和，你想讓太陽公公曬曬哪里？就拍拍哪里，讓全身都曬到（出示老鼠圖片，幼兒說哪就用即時貼哪，并引導幼兒創編相應的動作）

f播放B段音樂，想曬哪里就曬哪里，坐著曬

g“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好！”（第二遍站起來曬。）

3、引導幼兒欣賞A段音樂（1）引導幼兒創編開心快樂的音樂

師：小老鼠的身上都曬過了，病好了，它準備高高興興回家，我們來聽聽它回家的音樂是什么樣的？和那一段一樣？（和去醫院的一樣）小老鼠病好的還會打噴嚏嗎？很開心可以用什么動作表現？

(2)播放音樂，幼兒隨樂表演：坐著——站起來

4、音樂名字叫什么？《打噴嚏的小老鼠》

三、播放師幼集體表演

重點：什么時候是小老鼠去醫院，什么音樂是小老鼠曬太陽，什么時候是小老鼠回家

第四篇：幼兒園中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》及教學反思

《中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》含反思！

活動目標：

1.熟悉ABA音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關系，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和A段音樂的感情區別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

教學反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》含反思這篇文章共1469字。

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第五篇：《打噴嚏的小老鼠》教案

《打噴嚏的小老鼠》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《打噴嚏的小老鼠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、根據小老鼠看病的情節，熟悉樂曲旋律，繼續感受ABA的音樂結構。

2、根據音樂變化大膽想象，用表情和動作表現小老鼠感冒的前后過程。

3、能充分享受根據故事情節表演帶來的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

《打噴嚏的小老鼠》的音樂 小老鼠手偶一個。

活動過程：

一、故事導入，激發興趣。

老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。

提問：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？

小老鼠感冒后是怎么做的？

小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣？

二、欣賞音樂，創編動作。

1、完整欣賞，初步感受音樂。

討論：這首音樂哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏？哪一部分表現了小老鼠曬太陽呢？

小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現小老鼠曬太陽，c段音樂表現小老鼠高興地回家。

2、分段欣賞，嘗試創編動作。

（1）欣賞A段音樂，師生共同創編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。

集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子？

提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

（2）感受B段音樂，師生共同創編陽光升起和曬太陽的動作。

自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢？

（3）隨c段音樂創編小老鼠開心的動作。

討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現開心呢？

三、理解情感，完整表演。

1、情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣？我們做動作時應怎樣表現？當小老鼠感冒好了是什么感覺？表情又會是什么樣的呢？

2、幼兒聽音樂完整表演2遍。

四、聯系生活，拓展延伸。

思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？

小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。

活動反思：

1、借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

2、結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

3、通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

一、活動背景

《綱要》中將“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”作為藝術領域的培養目標。《打噴嚏的.小老鼠》是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。在游戲的情景中感受、表現音樂是一個非常有效地音樂教學方法，因此我就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿始終，設計了整個活動。

二、活動目標：

1、能根據故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲學習做動作。

2、學習用小老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，用太陽光的動作表現B段音樂。

三、活動準備：

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、事先和幼兒討論過關于感冒的話題。

四、活動過程：

（一）歌曲導入，激發幼兒的興趣。

演唱歌曲《小老鼠打電話》。

（評析：通過歌曲激發幼兒參與活動的興趣，同時歌曲中小老鼠的形象又與音樂中的小老鼠相呼應，自然地引入主題。）

（二）觀看課件，配樂講述故事。

播放課件，傾聽老師介紹音樂情節。

1、師：老師又帶來了一只小老鼠，看看它身上又發生了什么事？

2、故事：冬天快到了，天氣好冷，北風呼呼地吹著，粗心的小老鼠晚上沒有蓋好被子，結果感冒了。早上起來，它一邊走一邊打噴嚏，一把鼻涕一把眼淚，真是太難受了。小老鼠趕快去找醫生。醫生告訴它除了吃藥以外還要多曬太陽，這樣感冒的、病才會好得快。聽了醫生的話小老鼠就趕快來到太陽光下，它一會曬曬腦袋，一會曬曬肩膀。暖洋洋的太陽曬在全身每個部位，好舒服哦。小老鼠不再打噴嚏了，它的病全好了。小老鼠覺得全身好輕松，心里好高興啊！它呀一路走一路拍手、一路走一路唱歌，真是太高興啦！

（三）欣賞樂曲，感受ABA結構。

1、播放課件，完整欣賞音樂。

（1）師：這兒還有一首音樂，講的也是這個故事。讓我們一起來聽聽！什么地方好像小老鼠在打噴嚏？什么地方像小老鼠在曬太陽？什么地方是一邊走一邊在唱歌？

（2）提問：什么時候是小老鼠在打噴嚏？什么地方像在曬太陽？那第三段呢？

2、再次完整欣賞音樂。

師：我們再來聽聽吧，這次可以一邊聽音樂一邊學學小老鼠的樣子。

（四）分段欣賞音樂，并創編動作。

1、創編一邊走一邊打噴嚏的動作。

（1）師：音樂第一段是小老鼠生病了，在一邊走一邊打噴嚏。那小老鼠是怎么一邊走一邊打噴嚏的，誰來學學？

（2）我們一起站起來學一學小老鼠打噴嚏。（播放課件：小老鼠邊打噴嚏邊走路）

2、創編曬太陽的動作。

（1）那音樂的第二段好像干什么啊？誰來學一學？

（2）讓我們一起來曬曬太陽吧！（播放課件：小老鼠曬太陽）

3、創編小老鼠歡呼的動作。

師：小老鼠的病好了嗎？病好了心情怎樣？一起做做開心時的動作。（播放課件小老鼠歡呼的畫面）

（五）音樂游戲“小老鼠打噴嚏”。

1、介紹音樂名稱。

師：這段音樂還有一個好聽的名字，叫《打噴嚏的小老鼠》。

2、完整游戲。

師：里面的小老鼠有趣嗎？讓我們一起來玩一玩吧！

3、分角色游戲。

（1）師：我們來玩一個游戲。這個游戲里除了小老鼠還有誰呀？（太陽），太陽是怎么升起放射陽光的？請女/男孩子先做太陽，男/女孩子做老鼠。

（2）交換角色游戲。

4、結束部分：

師：曬了那么久，小老鼠的病好了嗎？我們一起到外面去玩吧！

五、活動反思：

活動中引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子們提供了展示自己的舞臺。flash課件再現了小老鼠打噴嚏、曬太陽、歡呼的畫面，而畫面富有節奏的變化也與音樂的變化相吻合，激發了幼兒的興趣，進一步幫助他們感受音樂的節奏屬性，有效地化解了活動的重難點。

活動中孩子們嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，并創編曬太陽的各種動作，在故事情節和表演過程中理解樂曲的曲式結構，體驗自由表達和創新的快樂，并且在音樂表演中體驗到樂趣。