第一篇：《打噴嚏的小老鼠》教學反思

《打噴嚏的小老鼠》教學反思

《打噴嚏的小老鼠》教學反思

昨天是我們班的家長開放日活動，我選的是藝術領域的課，這是一節音樂游戲活動《打噴嚏的小老鼠》。這段樂曲是ABA的三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。

我將本次活動的目標制定為:（1）感受理解歌曲音樂，體驗和父母跳舞的樂趣；（2）初步探索用動作創造性的表現ABA段音樂。

對我們班幼兒來說，讓他們理解《打噴嚏的小老鼠》的曲式結構，有一定的難度，但是我加入了一些故事情節來引出音樂，因此，我就用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中，引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，給幼兒提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想象力、表現力、創造力。由于本次是家長開放日活動，不能讓家長從頭到尾只當觀眾，需要家長和孩子們互動起來，體驗親子跳舞的樂趣。

在整個教學活動中我們班的小孩子情緒活躍,主動參與的積極性非常高，雖然這次正式講課比上次試講的流程清晰很多，但是活動中在提問提問環節我提的問題不夠準確，例如：你們知道感冒了有些什么癥狀嗎？這個問題我只站在我自己角度去想，有些孩子理解不到癥狀到底是什么意思，因此之后孩子回答問題的時候有個別幼兒回答的是打針、吃藥…另外我的課前準備不夠充分，我們班孩子沒有在四樓上過課，孩子很新鮮，看見制作的PPT覺得很新奇，在游戲中孩子都擁到了前面，我平時應該多帶班上孩子去四樓用電子白板上課，也不會導致半日活動那天孩子太好奇都擁在前面。在以后的教學活動中我應該多站在幼兒的角度去思考問題而不是成人的角度去思考，在教學活動前應該多細心準備更充分，讓自己的教學水平慢慢提高。

第二篇：小老鼠打噴嚏說課稿

小老鼠打噴嚏（中班音樂原創）

錦溪中心幼兒園 王麗英

一、說活動背景：

秋天是一個多流感的季節，這時候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比較多。每當孩子們打噴嚏咳嗽的時候，我便發現，孩子們往往不會有意識地去捂著嘴巴或者不對著別的小朋友咳嗽、打噴嚏。

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。幼兒都愛聽故事，更愛故事表演，因此將幼兒園的故事表演溶于音樂欣賞中，讓幼兒在故事表演中感受音樂、理解音樂，獲得快樂體驗。

為此，我自編了一個小故事《打噴嚏的小老鼠》，讓幼兒知道咳嗽打噴嚏的正確方法?；顒又形覍⒄麄€故事穿插在音樂活動中，讓幼兒在有趣的故事情節中，感受ABA的樂曲風格和音樂所表現的情緒。而《會打噴嚏的小老鼠》為ABA三段式結構,音樂風格比較明顯，很適合中班上學期的幼兒欣賞、游戲，讓幼兒在聽一聽說一說演一演的樂曲欣賞中，發展他們的想象力和表現力，并進一步理解了音樂所表現的故事情節。

二、說活動目標：

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是

大肌肉運動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：?提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象?；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標：

1.認知目標：感受音樂‘ABA’的曲式結構，理解音樂表現的故事情節。

2.能力目標：幼兒能根據音樂變化大膽想象，表現小老鼠打噴嚏等的動作。

3.情感目標：享受情節表演帶來的樂趣。

三、說活動重、難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

活動重點：感受音樂‘ABA’的曲式結構，理解音樂表現的故事情節。

活動難點：幼兒能根據音樂變化大膽想象，表現小老鼠打噴嚏等的動作。

四、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須

與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩方面做好活動準備：

1.剪輯音樂。結合一研的情況，將音樂的三部分重新做了剪輯，以便教師靈活的操作。

2.多媒體課件、圖譜

五、說教法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了奧爾夫音樂教學法、操作嘗試法、感受體驗法、啟發聯想法和直觀演示法。

1.奧爾夫音樂教學法：

能把音樂，動作，語言等聯系到一起的那就是節奏。節奏是我們在音樂教學中最重要的部分。中班幼兒會拍打較容易的節奏，而《會打噴嚏的小老鼠》讓幼兒在節奏中想象、模仿、表演，從而理解了音樂情節，也給予了幼兒自由表現音樂的機會。

2.操作表演法

綱要指出：幼兒要在自由觀察、積極探索中進行學習。活動中我主要運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。通過聽聽說說、拍拍演演，讓幼兒感受音樂的曲式結構。這種教學方法簡單靈活，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神：讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正

成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。

3.故事引導法：幼兒年齡小，活潑好動，興趣易轉移。通過講故事的形式，將抽象的音樂變成擬人形象的故事，吸引幼兒學習，便于幼兒理解。

4.啟發聯想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過音樂變化大膽想象表演，從而完成第二目標。

5.直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，利用動態的圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作。

這五種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。

六、說學法：

本次活動，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，主要采用的學法有：

1.體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。

2.多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

3.表演法：幼兒通過動一動、演一演，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

七、說活動過程：

（一）導入

1.故事導入（多媒體出示難過的小老鼠）：天好冷啊！小老鼠怎么了？

（老師發散性的提問，讓幼兒自由猜想，引起幼兒興趣，增強幼兒對活動的主動性、積極性）

2.（多媒體出示打噴嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打噴嚏！小老鼠是怎樣打噴嚏的，你是怎樣打噴嚏的？（讓幼兒演一演的環節中了解平時打噴嚏的方法，從而為學習噴嚏方法做好鋪墊。

3.故事過渡：小老鼠感冒了，媽媽叫它去看醫生，可是它不愿意，因為它怕吃藥又怕打針。你們聽小老鼠一邊走路還一邊打噴嚏呢！

（二）幼兒傾聽A段音樂，做小老鼠邊走邊打噴嚏動作 1.幼兒初次熟悉A段音樂

師：小老鼠是怎樣一邊走路一邊打噴嚏的呢？（讓幼兒在想象和表演中初步熟悉樂曲旋律）

2.出示多媒體圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊打噴嚏邊走路的動作。

（1）你聽出來小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的嗎？引導幼兒說出每一個樂句，做一個走走走走阿——嚏的動作。（利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作，如：走走走走阿

——嚏，同時也提高了他們的閱讀能力，）

（2）我們用小手在腿上來學著小老鼠跑跑看。（給幼兒一個學習的階梯，從靜制動，逐步掌握走走走走阿嚏的音樂節奏）3.打噴嚏可真不舒服！我們一起學學小老鼠的樣子，好嗎？（這一環節不僅讓幼兒再次熟悉了A段音樂，也讓每一個幼兒在活動享受到了表演的樂趣。）4.幼兒隨音樂做正確的打噴嚏動作。

（多媒體出示打噴嚏的小動物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可開心了，可是后來，你們看小老鼠的好朋友都怎么了？（打噴嚏）這是怎么回事？我們打噴嚏的時候，趕快把小嘴巴捂起來。

故事過渡：這么多好朋友都被傳染了，小老鼠可難過了，它決定和好朋友去看醫生了。小老鼠來到動物醫院，傷心地說：長頸鹿醫生，我的好朋友都被我傳染了！

（三）幼兒傾聽B段音樂，創編曬太陽動作。

1.（播放多媒體）長頸鹿醫生說：沒關系，打噴嚏只是普通的感冒，只要曬曬太陽就好了！以后可不要再對著你的好朋友打噴嚏了！

2.隨B段音樂創編曬太陽的動作。

（1）小老鼠聽了醫生的話，它是怎樣做的呢？（出示圖譜）讓我們聽著音樂一起來學學

（2）除了可以曬身上的這些地方，還可以曬哪里呢？（讓幼兒說說）太陽真暖和，讓我們學著小老鼠再來曬一曬太陽，讓自己全身都能曬到太陽。

（3）如果你是小老鼠你除了曬太陽外，還會怎樣做使自己感冒好起來？（引導幼兒說出鍛煉身體運動運動）

在這一環節中，引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用動作大膽想象，表現小老鼠曬太陽的各種姿態，給孩子提供了展示自己的舞臺，發展幼兒的想象力創造力。

故事過渡：曬曬太陽真舒服呀！小老鼠和它的好朋友們的感冒終于好了！他們可開心了！你們聽，他們一邊走路還一邊發出耶耶的聲音呢！

（四）隨A’段音樂做小老鼠跑、高興的動作。1.（看圖譜，聽A’段）

2.我們也來學學它高興的樣子（聽音樂做走走走走耶——耶的動作）

(利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節奏及動作，在讓幼兒嘗試閱讀圖譜的基礎上我還讓幼兒重點創編了小老鼠曬太陽、運動鍛煉的動作，這樣能更好地發展幼兒的想象力，提高他們的創編能力，在創編活動中他們可以充分體驗到創編帶來的樂趣，充分激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。)

2.一起來做一做，好嗎？

（五）幼兒完整表演

小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？如果加上不同的表情來表演，好嗎？

A和A’不同要求的完整的表演，讓幼兒嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

八、說活動反思：

本活動我是根據一研的內容來進行設計的，因為一研音樂的連續性使得整個教學活動不夠靈活，所以我將音樂重新做了剪輯。雖然小老鼠打噴嚏，ABA樂式比較明顯，但為了讓幼兒更好地理解音樂結構，理解音樂所要表現的情緒，我用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在實施過程中通過故事導入法確實能達到讓孩子分辨、理解音樂的目的；在讓孩子進行韻律活動過程中，我考慮到由于創編曬太陽動作較為簡單，因此嘗試讓孩子閱讀圖譜來進行韻律活動也收到了較好的效果，在讓孩子創編

鍛煉身體動作時，孩子創編的動作也很豐富，可以說整個活動孩子始終能積極主動地參與到韻律活動中來，也體驗到了表演韻律活動表演所帶來的樂趣。如果能在看圖譜表演時能添一遍完整的表演可能效果會更好，圖譜利用價值也會更高，這是以后應該注意的地方?？傊麄€活動我以《打噴嚏的小老鼠》為游戲情節內容貫穿來達成教學目標，收到很好的效果。

第三篇：打噴嚏的小老鼠 教案

中班韻律：《打噴嚏的小老鼠》

執教：黃麗珍

活動目的：

1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。活動準備：

音樂《打噴嚏的小老鼠》（四小段）、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、太陽、小手、小老鼠、）?；顒舆^程：

一、故事導入引出A段音樂

師：“有一只小老鼠灰灰因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。***直打噴嚏，你們打過噴嚏嗎？誰能用告訴我怎么打的？”

師：“小老鼠生病實在是太難受了，于是他決定去動物醫院看看病。拿它去醫院的路上是怎么走的呢？我們一起來聽一聽?！保úシ臕段音樂）提問：你覺得小老鼠是怎么走的呢？（邊走邊打噴嚏、頭疼、發燒??）

二、出示A段音樂圖譜（腳印、打噴嚏）

1、師：小老鼠到底是怎么走的呢？老師把它畫下來了，我們來看看。我們跟著音樂再來看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音樂）

提問：小老鼠是怎么走的？走幾步打幾個噴嚏？（走兩步，打兩個噴嚏）

2、引導幼兒注意前奏

師：小老鼠在出發之前在做什么呢？（做準備）準備了幾次？（出示圖譜，播放音樂，共8次）

3、引導幼兒隨A（慢的）段音樂做動作，重難點：打噴嚏的時候腳不動(1)引導幼兒跟著教師用一個手指做走路做動作，注意前奏

(2)引導幼兒獨自用手掌走路做動作：醫院還沒有到，我們走大步一點（打噴嚏的時候腳不動）

(3)坐在位置上腳走打噴嚏，重點引導幼兒打噴嚏時腳不動

(4)播放A段（快）音樂，幼兒站起來表演：醫院太遠了，還沒有到，我們加快腳步走。

三、引導幼兒學習B段音樂（曬太陽）

1、師：醫院于到了，河馬醫生給小老鼠檢查說：小老鼠灰灰你感冒了，你們感冒了醫生是怎么給你們看病的？（吃藥、打針）河馬醫生說：不要緊，只要去太陽底下曬曬，把病毒殺死就會好的。”

2、引導幼兒欣賞B段音樂

(1)師：你們呢猜猜看小老鼠會怎么曬太陽呢？（播放B段音樂，引導幼兒認真傾聽感受）（邊走邊曬太陽、很快樂、很開心??）

(2)出示出示B段圖譜（太陽、小手），引導幼兒創編曬太陽的動作

師：老師把小老鼠曬太陽也畫下來了，我們邊看圖邊聽聽小老鼠是怎么曬太陽的。（出示圖譜）

a小老鼠來曬太陽誰就來幫忙啊 ？（太陽）

b太陽升起來幾次？（2次）誰能學一學太陽是怎么升起來的？（請幼兒示范并學習）

c太陽升起來了，小老鼠說：太陽公公，你幫我曬曬肩膀吧。（播放音樂，重點引導幼兒太陽升高并拍肩膀4下）

d太陽真暖和，你想讓太陽公公曬曬哪里？就拍拍哪里，讓全身都曬到（出示老鼠圖片，幼兒說哪就用即時貼哪，并引導幼兒創編相應的動作）

f播放B段音樂，想曬哪里就曬哪里，坐著曬

g“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好！”（第二遍站起來曬。）

3、引導幼兒欣賞A段音樂（1）引導幼兒創編開心快樂的音樂

師：小老鼠的身上都曬過了，病好了，它準備高高興興回家，我們來聽聽它回家的音樂是什么樣的？和那一段一樣？（和去醫院的一樣）小老鼠病好的還會打噴嚏嗎？很開心可以用什么動作表現？

(2)播放音樂，幼兒隨樂表演：坐著——站起來

4、音樂名字叫什么？《打噴嚏的小老鼠》

三、播放師幼集體表演

重點：什么時候是小老鼠去醫院，什么音樂是小老鼠曬太陽，什么時候是小老鼠回家

第四篇：《打噴嚏》教學反思

《打噴嚏》教學反思

《打噴嚏》教學反思1

活動目標：

1.熟悉ABA音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關系，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和A段音樂的感情區別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

活動反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

《打噴嚏》教學反思2

【活動目標】

1、理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

2、知道感冒會傳染給別人，了解預防感冒的方法。

3、體驗同伴間互相關心、互相幫助的積極情感。

【重點】

理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

【難點】

了解預防感冒的方法。

【活動準備】

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動過程】

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來的小客人是誰呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認識你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認真聽下面這個故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問：

①米老鼠為什么會打噴嚏？小朋友你們有打過噴嚏嗎？

②天冷的時候，我們很容易感冒，那我們怎樣才能預防感冒呢？（注意保暖、及時增減衣服、多喝水、多運動、多曬太陽、堅持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡單易記的“穿衣歌”，加深印象。

3、請幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對個別不會的老師再進行教導

四、教師小結：我們的小手真能干，今天小朋友學會了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會感冒，我們的身體才能健健康康的。

【教學反思】

這次活動我通過設置語境激發幼兒愉悅情感，講故事時幽默風趣的語言，生動形象的動作表情讓小朋友們投入到了語言所描述的情景中。在整個活動中通過聽一聽、學一學、做一做使幼兒表現出了濃厚的興趣。

整個活動開展的過程還是比較順利的，但有些提問的語言組織得不是很好，所以幼兒在回答問題的過程中，答案不是很明確，在以后的教學過程中，我會對提問的語言組織得更加嚴謹，使教學活動開展得更加順利，努力提高自己在各方面技術與技巧。

《打噴嚏》教學反思3

這是一個關于打噴嚏的故事，以主人公與媽 媽一問一答的方式講述了自然界中動物、植物條噴嚏的現象，引發孩子們對打噴嚏進行探究的興趣，是下一節活動“為什么哈啾”作鋪墊。

如何講述這個故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內容，并無情節性，只是平鋪直敘一個一個動植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會怎么樣。

分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應該從孩子們的生活經驗開始進行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節前置，先講小朋友，再講其他動植物。

那么如何開始我的第一課呢？我得和孩子們熟悉一直，建立一點聯系，因為我曾經給他們上過一學期的語言課，我們之間應該一些聯系的，因此，我試探性地問孩子們：還記得我嗎？一些孩子愣愣地看著我，不少孩子已經開始跟我打招呼了：吳老師。是的，我是吳老師，你們在后樓小五班教室的時候我們就一起講過故事，對嗎？現在你們是中五班的孩子了，我又來給你們講故事了，我要先看看你們每個人都坐在哪里，我來點名了……

于是點名開始，點到名字就站起來喊一聲“到”，細心的奚老師已經排好了座次表，我拿著座次表點了起來，點完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個頭就一個人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點點頭站起來，就這樣每個孩子都跟我互動了一下，我回到前面：“原來你們每個人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應過來了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因為剛剛點名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”

就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了”這是一個什么故事呢？孩子們看封面。

“這是一個大象滑梯”

“這是小朋友和媽 媽在看大象”

“是打噴嚏”

“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個小女孩子怎么一下子看出故事內容了呢？“我認識字”孩子不無自豪地說，呵呵，家庭中總有些父母會讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。

故事開始了，是的，這是一個關于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時候才會打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關于打噴嚏的經驗孩子們基本上來自感冒。

“那么你知道還有哪些人會打噴嚏呢？”孩子們開始猜測……讓他們跟好朋友交流之后，我的故事開始了……

是啊，我也不知道哪些人會打噴嚏，我就問媽 媽，“媽 媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？”“聽過啊，大象每打一個噴嚏，鼻子就會長一點?！贝笙笤谀睦?？孩子們馬上意會到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必須，大人的成長有時也需要進入情境中體會而得知呢。

后來，我們一個個相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進殼，打著大噴嚏，身子轉起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細細有聆聽著，聽那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動物們聽到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也馬上休息了。

一個個扮演，孩子們開心極了、那些平時總是游離的孩子也進來了，一個個專注于故事，不過，此時他們開始興奮了，我便組織教學：小花、小草們回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他們知道原來大象打噴嚏，鼻子會變長、河馬打噴嚏需要五分鐘，小花打噴嚏要靜靜地才能聽到……慢慢復述回憶梳理著剛才的故事內容，孩子們靜靜地休息著。最后講到小朋友們也打噴嚏了，那么打噴嚏了媽 媽會怎么做呢？

孩子們想到要喝藥、要打針等等。

那么我們啥時候還會打噴嚏呢？這個問題交給孩子們，明天我們再繼續這個話題。

反思：

這節課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。

在于動靜交替，當孩子們玩得有些累的時候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。

總之，開學第一課，開了個好頭，繼續哦！

《打噴嚏》教學反思4

一、活動前對幼兒的打噴嚏情況進行分析。

現在的幼兒大多數都是獨生子女，孩子在打噴嚏時總是直接打出噴嚏，從來不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據情況，引導幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。

二、借助夸張的情景表演，調動幼兒的積極性。

我借助夸張、生動得表演，形象的在線了現實生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，發現問題，解決問題。

三、通過有序地觀看圖片，了解打噴嚏時的注意事項。

打噴嚏不能對著別人打，要朝沒人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛生做法，幫助幼兒掌握文明、衛生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養都有重要的意義。

四、通過學習正確的打噴嚏方法，加深幼兒的印象。

在幼兒了解打噴嚏時要注意的事項后，我們請幼兒學一學正確的打噴嚏方法，在做的過程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。

《打噴嚏》教學反思5

《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲螅怯變焊忻耙装l的季節，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們為幼兒準備好了紙巾，但如何適時、恰當地使用紙巾，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。

活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛生做法，幫助幼兒掌握文明、衛生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養，都有其重要的意義。

常言道：“良好的開端是成功的一半。”導入環節作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式：師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”。“打噴嚏的時候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛生。讓幼兒了解正確的'打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，為后面的學習打基礎。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。

教學反思：

這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

《打噴嚏》教學反思6

我們今天的集體教育是社會活動“打噴嚏”，目標是感受親人之間相互關懷的溫馨情感，有向別人表達關懷的愿望；能將關心、問候進行傳遞和表達。

活動的開始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動物打了個噴嚏，同伴關心的說，你媽媽想你了，快回家吧！以此來感受親人之間相互關懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過故事中的關心語的提問，如：小老鼠打噴嚏時，小兔對他說了什么？在學習如何將自己關心、問候進行傳遞和表達。

以上環節進行的非常順利，孩子們通過這段時間三位教師的共同培養。養成了良好的傾聽習慣，對老師提出的問題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環節是進行故事表演，在活動前，我對這個環節始終不看好，因為孩子們入園僅三周時間，表演故事對他們來說，有一定的難度，所以，活動前，我把這個環節作為隨機掌握。

通過活動中，對故事中小動物之間的對話部分提問，我感到孩子們完全有能力來進行故事表演，那就試一試吧！

角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說話大膽，較放得開的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個怎樣表演故事的最初印象。在整個故事表演中，孩子們表現得很棒，不但能準確地說出故事中小動物的對話，還能在老師的指導下，大膽模仿自己所扮演動物的工作。特別是故事的結尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開心的大笑起來。

通過這次活動，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據孩子們的表現，適時地調節活動的難易，更好的培養孩子多方面的能力。

第五篇：中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思1

目標：

1.了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律， 學跳集體舞。

2.學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創編曬太陽的動作表現B段音樂。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染)

二、打噴嚏的小老鼠

1. 小老鼠感冒(A段)

(1)A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住“阿嚏!阿嚏”，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路?誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子?

(3)音樂+動作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫生吧!要跟著你前面的.老鼠，才能找到醫院哦!(間奏)馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2. 小老鼠曬太陽(B段)

(1)B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的?

(2)動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有?

(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準備好

3. 小老鼠病好了

(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.教師整體復習圖譜

師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

2.完整表演(2遍)

師：小老鼠，請你準備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

四、結束

師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧!

活動反思：

1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

2.結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想象力、表現力、創造力。

3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學反思2

活動目標：

1.熟悉ABA音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關系，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和A段音樂的感情區別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

活動反思：

《打噴嚏的`小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。