小老鼠的漫長教案及教學反思

小老鼠的漫長教案及教學反思1

活動目標：

1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

4、能簡單復述繪本。

5、喜歡并嘗試創編結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動重難點：

重點：

通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

難點：

通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

活動準備：

PPT《小老鼠的漫長一夜》

活動流程：

(一)經驗導入，引入課題

從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

(二)欣賞畫面，猜測講述

1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小老鼠為什么會這么害怕”，引出繪本內容。

2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的.重難點。

在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

(三)設置懸念，感受關愛

當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著?讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

活動反思：

本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。

不足之處：

1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

2.對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。

小老鼠的漫長教案及教學反思2

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

教學準備：

PPT課件

教學設計：

一、經驗導入

T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的.時候媽媽是怎么做的？

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

T：有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什么事情？ （出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）

第一部分：考驗

（1）風聲描述小老鼠的家。

T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺？大、考吧、幼、師網|出處（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么？幼兒自由猜測（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢？ “那……我能不能到你的床上去睡啊？” （學習害怕的語氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？

（2）樹枝敲打窗戶聲

1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？

（播放啪啪聲）

2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：

3、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

4、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

（3）大老鼠胡嚕聲

小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音？小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

第二部分：關愛

1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？它現在是什么樣的心情？

它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來：

2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《小老鼠的漫長一夜》教學設計

活動目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀，體會大老鼠和小老鼠之間脈脈親情以及字里行間及圖畫里顯露出的真善美的情感。設計意圖

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘??會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭！

本課旨在引領一年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。通過第一本書的導讀和引領，放手讓學生再讀一本同一系列的繪本圖書，嘗試自主的閱讀實踐。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。教學設計： 第一板塊

1、今天我們再一起來讀一本新書，一個有趣的童話故事??出示《小老鼠的漫長一夜》。

◎看看封面，說說這只小老鼠。

2、在這只小老鼠身上可能會發生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

3、到底發生了一個什么故事呀，開始讀書 第二板塊

一、風聲

1、導入描述小老鼠的家。

2、那是什么聲音？聽起來像什么呀？

3、讀小老鼠的話：“那??我能不能到你的床上去睡啊？”

二、樹枝敲打窗戶聲

1、小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作，讀讀小老鼠的話。

三、貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，請你們自己讀讀接下來的故事，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學生讀10—13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

四、水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、我請同桌兩位小朋友來演一演這一段，老師給你們說旁白。

五、大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他又聽到了什么聲音？

2、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

4、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

5、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？ 第三板塊

1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，我也想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。

4、介紹圖文作者。還想看嗎？

5、讀第二本書：《小老鼠忙碌的一天》。一邊看書，一邊思考問題： ◎小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？ 第四板塊

1、小老鼠忙碌的一天在忙些什么？

2、從這個故事里，你又看到了一只怎樣的小老鼠？

3、今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們又自己讀了一個故事，收獲可真多。我這里還有許多繪本故事，喜歡的同學可以盡情閱讀。