第一篇：小老鼠的漫長一夜繪本教學設(shè)計

《小老鼠的漫長一夜》教學設(shè)計

嵐山區(qū)虎山鎮(zhèn)中心小學 王曉蕾

一、兒歌導(dǎo)入

1、PPT播放《小老鼠上燈臺》，學生跟唱。

2、這首兒歌講了個什么故事？是呀，這首兒歌把小老鼠的貪吃、調(diào)皮和可愛都表現(xiàn)了出來。

二、讀題質(zhì)疑

1、今天我們要關(guān)于這只小老鼠的另一個故事。（板畫小老鼠，并板書課題）學生齊讀。

2、讀了這個題目，你有什么疑問嗎？指生疑問。

3、是呀，一個夜晚多么短暫！小老鼠為什么會覺得它是漫長的呢？播放PPT，學生觀察。你從哪里看出來他害怕的？評價。

4、那就讓我們一起走進這讓小老鼠害怕的漫長一夜。

三、走進故事，體會漫長。

1、風在吹。

（1）仔細觀察畫面，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指生說）

（2）師：這是小老鼠和媽媽分床而睡的第一個晚上，風拂起橘黃色的窗簾，月光從縫隙間招進來。PPT播放視頻。

（3）師：此刻，已是深夜。不知講了多少個睡前故事，又加上白天的勞累，大老鼠已經(jīng)沉沉入睡了。可剛剛睡著又被小老鼠吵醒了。你有過熟睡中被人吵醒的經(jīng)歷嗎？

（指生說）是呀，那感覺真糟糕。你一定很想尖叫、很想呵斥、很想發(fā)脾氣。對嗎？

師：可是，大老鼠沒有。他睜開一只眼看了看，又豎起耳朵聽了聽，說：“只是刮風的聲音嘛。”

原來只是刮風而已，沒什么可怕的。小老鼠這下該睡了吧。不，小老鼠還是睡不著。假如此刻你是小老鼠，你最想？（引導(dǎo)學生體會小老鼠想和媽媽一起睡的心情。）

是呀，漆黑的夜晚，窗外的風吹著口哨，小老鼠好想和媽媽一起睡呀。課件出示句子（指生讀）評價。我聽出了你內(nèi)心的渴望，因為你的語氣里滿是乞求。那看看媽媽能答應(yīng)嗎？課件出示句子（指生讀）噢，大老鼠翻了個身，又睡了。

2、樹枝敲打著窗戶

（1）小老鼠呢？PPT播放。小老鼠躺在床上，聽著外面的風聲：呼啦呼啦??他還聽到——師擊掌，并PPT啪啪啪啪

（2）這又是什么聲音？小老鼠忙爬下了床，將房門拉開了一條縫，悄悄地往外看。Ppt：外面刮著風，一個人也沒有。可是，小老鼠更加（害怕）了。于是，他大聲喊道：（師扮大老鼠，生扮小老鼠。）

3、貓頭鷹，還在叫。

（1）師：無奈的小老鼠又回到自己的床上，他還是睡不著呀。他聽到外面的風呼啦呼啦地吹，樹枝啪啪啪地打在窗戶上，這些聲音他都明了。可是，還有什么東西在叫！播放ppt。小老鼠爬下了床，先看了看床底下，又看了看衣柜里面，忽然覺得很害怕。（2）女生扮小老鼠，男生扮大老鼠。讀對話。

4、談話交流，體會母愛。

（1）師：孩子們，大老鼠明明知道此刻小老鼠內(nèi)心的恐懼，也十分清楚，這個時候小老鼠只想被他摟在懷里，卻為什么三番五次地拒絕小老鼠的請求呢？他是不是太殘忍了？是不是不愛自己的孩子？指生回答，引導(dǎo)學生體會大老鼠想要小老鼠變得勇敢、獨立，想要磨練他的想法。

（2）師：是呀，孩子們，有了媽媽的第一次放手，我們才在跌跌撞撞中學會了走路。有了媽媽的第一次袖手旁觀，我們才學了自己用筷子，自己騎車子??就像小鳥總要離開巢穴、學會飛翔，就像蒲公英總要隨著輕風飛向遠方，每個孩子，都會有一天獨自去面對生活的磨練??可是此刻的小老鼠，他或許還不太明白大老鼠的一番苦心，還不能戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，你有沒有什么話想對小老鼠說？（指生說）

5、大老鼠打呼嚕。

（1）師：也許是你的話說到了小老鼠的心里，也許實在是太困了。小老鼠靜靜地躺在床上，風還在呼啦呼啦地吹，樹枝還在調(diào)皮地拍著窗戶，貓頭鷹也沒有停止鳴叫。也不知過了多久，小老鼠剛要迷迷糊糊地睡著了，就在這個時候??ppt。

（2）任憑小老鼠把頭蒙進被子里，用力地捂住耳朵，大老鼠的呼嚕聲還是在耳邊響著。呼嚕聲沒有一點要停下的意思，小老鼠終于忍不住喊起來。PPT（3）困得不行的大老鼠從床上爬起來，給小老鼠戴上了耳套，又用回形針夾住自己的鼻子，重新鉆回到了被窩里。（4）角色體會。給生夾上回形針。問：舒服嗎？不舒服為什么還要戴？給另一生戴上耳套，問：剛才還聽得到呼啦呼的的風聲嗎？還聽到樹枝敲打窗戶的聲響嗎？還能聽到大老鼠的呼嚕聲嗎？你喜歡這樣的安靜嗎？是呀！什么聲音都沒了！小老鼠的世界一下子寂靜下來，靜的可怕！PPT

6、大老鼠投降了。（1）角色扮演。

A:小老鼠拿下耳套，下了床，來到大老鼠的床邊，取下大老鼠鼻子上的回形針。哭著說“大老鼠，大老鼠，我太寂寞了。”

B:一晚上的恐懼和委屈都化成了眼淚，看著小老鼠淚水婆娑的樣子，大老鼠再也不忍心拒絕了，他掀開被子說：（那你進來吧。）（2）此刻的小老鼠，你的心情怎么樣？是呀，我知道你也想嘗試著自己睡，你也不想最終妥協(xié)給那個害怕的自己。

折騰了一個晚上，此刻的小老鼠又累又困，最重要的是躺在媽媽的身邊，溫暖而又踏實。于是，他翻了個身，很快進入了夢鄉(xiāng)。可大老鼠呢，他已經(jīng)睡意全無。PPT

四、分享經(jīng)驗

小老鼠的第一天分床行動就這樣宣告失敗了。可是就如剛才同學們所說，長大的孩子應(yīng)該自己睡呀。大老鼠也十分苦惱，他知道我們班的同學在這方面可是過來人，所以想請咱們班的小朋友幫忙出出主意。你有沒有什么好辦法幫幫他們呢？或者，你分床的時候，有什么樣的小故事愿意和我們分享呢？

五、我筆下的小老鼠。

剛才和同學們一起分享了你們的分床故事，特別感動，感動于同學們的勇敢，感動于爸爸媽媽對你們的關(guān)愛。相信同學們還有許多心情想要表達，現(xiàn)在我們拿出畫紙，按照我們平時的寫繪要求，把你想表達的畫下來，并配上簡潔的文字。

續(xù)寫。想象小老鼠分床的第二個晚上，會發(fā)生什么樣的故事，也可以把自己的經(jīng)歷分享給小老鼠。

五、展示

請完成的同學展示自己的作品。其他同學認真傾聽并評價。總結(jié)。

第二篇：《小老鼠漫長的一夜》教案

《小老鼠的漫長一夜》教學設(shè)計

活動目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培養(yǎng)學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀，體會大老鼠和小老鼠之間脈脈親情以及字里行間及圖畫里顯露出的真善美的情感。設(shè)計意圖

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘??會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié)，百看不厭！

本課旨在引領(lǐng)一年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計教學過程中，我重在引領(lǐng)學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。通過第一本書的導(dǎo)讀和引領(lǐng)，放手讓學生再讀一本同一系列的繪本圖書，嘗試自主的閱讀實踐。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。教學設(shè)計： 第一板塊

1、今天我們再一起來讀一本新書，一個有趣的童話故事??出示《小老鼠的漫長一夜》。

◎看看封面，說說這只小老鼠。

2、在這只小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

3、到底發(fā)生了一個什么故事呀，開始讀書 第二板塊

一、風聲

1、導(dǎo)入描述小老鼠的家。

2、那是什么聲音？聽起來像什么呀？

3、讀小老鼠的話：“那??我能不能到你的床上去睡啊？”

二、樹枝敲打窗戶聲

1、小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作，讀讀小老鼠的話。

三、貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，請你們自己讀讀接下來的故事，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學生讀10—13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

四、水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、我請同桌兩位小朋友來演一演這一段，老師給你們說旁白。

五、大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他又聽到了什么聲音？

2、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

4、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

5、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？ 第三板塊

1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，我也想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。

4、介紹圖文作者。還想看嗎？

5、讀第二本書：《小老鼠忙碌的一天》。一邊看書，一邊思考問題： ◎小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？ 第四板塊

1、小老鼠忙碌的一天在忙些什么？

2、從這個故事里，你又看到了一只怎樣的小老鼠？

3、今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們又自己讀了一個故事，收獲可真多。我這里還有許多繪本故事，喜歡的同學可以盡情閱讀。

第三篇：小老鼠的漫長一夜教案

大班早期閱讀《小老鼠的漫長一夜》

一 活動目標

1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學習角色對話。

2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

二 活動準備 圖書 課件 三 活動重點

能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。四 活動難點

體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

五 活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友是不是每天晚上一個人睡覺的？怕不怕呢？當你害怕時，媽媽又是怎么做的呢？

出示封面：這里啊有只小老鼠，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓小老鼠一個人睡覺，你看它有沒有睡著呢？猜猜為什么睡不著呢？ 師：到底是怎么回事呢？我們一起去看看吧！

二、講述故事

（一）風聲

1、描述小老鼠的家。師：這是哪里呢？房間有些什么呢？感覺怎么樣？（溫馨，漂亮）

師：這么溫馨的家，為什么小老鼠沒有睡著呢？

（配樂）開始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢? 到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、學習害怕的語氣：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

4、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

5、大老鼠又沒有答應(yīng)，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

2、老師繼續(xù)故事：這次為什么又沒睡著呢？

3、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？

5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

六、總結(jié)回顧

1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？

2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？為什么最后又肯了呢？

3、原來這個故事講得是小老鼠的漫長一夜啊，那么你現(xiàn)在來說說漫長是什么意思呢？

七、感情延伸

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對不對？

第四篇：小老鼠漫長的一夜。教案

小老鼠漫長的一夜教案

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。教學準備：PPT課件

教學設(shè)計：

一、經(jīng)驗導(dǎo)入

T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發(fā)生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）

第一部分：考驗

（一）風聲

1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢? 到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學生讀10—13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？

5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？ 第二部分：關(guān)愛

1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？它現(xiàn)在是什么樣的心情？

它是怎么做的？ 害怕的小老鼠哭了起來： “大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

小結(jié)：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

三、完整閱讀

出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對不對？

第五篇：繪本：小老鼠學畫畫

小班繪本活動：小老鼠學畫畫

活動目標：

1、學說紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍藍的XX，紫紫的XX。

2、在老師的引導(dǎo)下樂意大膽地想象與表達。活動準備：

課件《小老鼠學畫畫》、畫有白色蠟筆畫的圖畫紙、五種顏色的顏料、滾筒、音樂 活動過程：

一、導(dǎo)入故事，引起興趣。

出示小老鼠的手偶，這是誰呀?它要到哪里去玩呢?

二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，分別對紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象

1．出示PPTl：原來小老鼠去了誰的家啊?它想去干什么呢?我們一起來聽聽這個好聽的故事吧!

2、出示PPT2：淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。數(shù)數(shù)看一共有幾個小老鼠? 3．認識紅色，學說紅紅的XX(1)出示PPT3：第一只小老鼠“彭”的一聲跳進了紅色的顏料桶里，會發(fā)生什 么事情呢?猜猜它用紅色畫出了哪些漂亮的圖案呢?(幼兒充分講述，學說紅紅的XX)(2)出示PPT4：教師講述，原來，紅色的小老鼠畫出了紅紅的蘋果。

(3)教師唱歌并加上動作(曲調(diào)參照哈巴狗)，紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌，一起來聽聽吧!“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀?”“紅紅的XX??”

4、認識黃色，學說黃黃的XX(1)出示PPT5：這時，第二只小老鼠看到了，它也開心地“撲通”一聲跳進了黃色的顏料桶里，想想，它會畫出黃黃的什么東西呢?(幼兒充分講述，學說黃黃的XX)(2)出示PPT6：教師講述，原來，黃色的小老鼠畫出了黃黃的小雞、黃黃的小花。(3)教師唱歌并加上動作(曲調(diào)參照哈巴狗)：黃色的小老鼠畫出了這么多黃色的東西，也開心地唱起了歌，一起來聽聽吧!“我是一只黃色的老鼠，用黃色畫畫，畫的什么呀?”“黃黃的XX??” 5．認識綠色，學說綠綠的XX。

(1)出示PPT7：現(xiàn)在來的小老鼠是第幾只呢?它變成了什么顏色呢?它會畫出哪些綠色的東西呢?(幼兒充分講述，學說綠綠的XX)(2)出示PPT8：教師講述，原來，綠色的小老鼠畫出了綠綠的西瓜、綠綠的小樹。

(3)教師唱歌并加上動作(曲調(diào)參照哈巴狗)：綠色的小老鼠畫出了這么多綠色的東西，我們和他一起來唱歌吧!“我是一只綠色的老鼠，用綠色畫畫，畫的什么呀?”“綠綠的XX??”

6、認識藍色，學說藍藍的XX(1)出示PPT9：這時又有一只小老鼠吵著說我也要去畫，咦，它是第幾只老鼠呢?它變成了什么顏色呢?藍色可以畫出你看到過的什么東西呢?(幼兒充分講述，學說藍藍的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說一說藍色的小老鼠畫出了藍藍的汽車、藍藍的自行車。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動作。

7、認識紫色、學說紫色的XX。

(1)出示PPTl0：來了最后一只小老鼠，它是第幾只老鼠呢?猜猜看，它會變成什么顏色呢?紫色的可以畫出你看到過的什么東西呢?(幼兒充分講述，學說紫色的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說一說紫色的茄子、紫色的洋蔥、紫色的葡萄。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動作。

8、出示PPTl3、14 瞧，五只小老鼠變成了五彩的顏色，他們開心地在紙上畫起了漂亮的圖畫，真開心啊!

9、出示PPTl5 原來今天五只調(diào)皮的小老鼠去學畫畫了，今天我們講的故事名字就叫《小老鼠學畫畫》

三、顏色變魔術(shù)，讓幼兒邊滾邊說我變出了什么，復(fù)習紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍藍的XX，紫紫的XX。

那你們想不想也變成一只快樂的小老鼠，用這些漂亮的顏色畫出很多漂亮的東西來呢!請你去挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會變出什么來，用好聽的話來說一說“紅紅的XX或黃黃的XX”。

活動反思：

這個學期，每位老師都要進行繪本活動的研討。由于前兩年在苗班工作，因此對于如何設(shè)計一個好的繪本活動很是迷茫。在年級組活動時，大家集體推選了《小老鼠學畫畫》這個簡單而又有趣的故事。故事中有很多關(guān)于顏色的疊詞“紅紅的、黃黃的??”很適合小班幼兒的年齡特點，在開課的前一天，我觀摩了另外三位老師的不同形式的活動，讓我茅塞頓開，因此對于原先設(shè)計好的活動又有了新的想法。

活動前，我反復(fù)閱讀了此書，將活動定位在語言領(lǐng)域，制定了相應(yīng)的教學目標。并設(shè)計了教學思路：我將圖畫書通過多媒體的形式來展現(xiàn)，把繪本的內(nèi)容根據(jù)活動需要進行合理設(shè)計，讓幼兒通過看染上紅顏料的小老鼠的圖片，引導(dǎo)幼兒說說紅色的小老鼠畫出了哪些紅紅的東西?讓幼兒進行充分地、大膽地想象，由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，所以我設(shè)計的整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語也是不同的，如：請你想想你看到過哪些藍色的東西?充分調(diào)動了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動地猜想。在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對這個活動非常感興趣，積極性被充分調(diào)動了出來，因此發(fā)言的幼兒特別多，說的也非常好，語言也非常豐富，可見孩子平時的知識經(jīng)驗比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我又融入了音樂的元素，在幼兒看過每張圖片后，我用歌曲來進行一下總結(jié)“紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌”的形式來導(dǎo)入，用哈巴狗的曲調(diào)編了一首朗朗上口的歌曲“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀’?”“紅紅的XX??”來和幼兒一起復(fù)習鞏固紅紅的XX。為了避免重復(fù)讓幼兒看圖片進行猜測，在出示第四只小老鼠時，我用滾畫的方式來引起幼兒的興趣，幼兒的注意力一下子被調(diào)動了起來。在最后延伸環(huán)節(jié)，顏色變魔術(shù)，我讓幼兒挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會變出什么來，用好聽的詞來說一說“紅紅的XX或黃黃的XX”，又對活動的內(nèi)容進行了再次的鞏固和提升，同時可以檢驗一下孩子在活動中掌握的情況。

在活動后，我們年級組教師共同進行了研討，我也發(fā)現(xiàn)了整個活動設(shè)計和活動開展過程中的一些不足之處；如在引導(dǎo)幼兒一起唱歌總結(jié)時可以加入導(dǎo)入時用的小老鼠手偶，進一步調(diào)動幼兒參與的興趣。在教師滾畫的過程中，教師的示范一定要規(guī)范，給幼兒正確的范樣，不可一帶而過，還有教師的語言還要再精煉一些，否則整個活動會給人拖沓之感。

在這次活動中，我通過定位教學領(lǐng)域、制定教學目標、實施現(xiàn)場教學，深深地體驗到了繪本教學的不易，因為一本優(yōu)秀的繪本，就像食材，怎么去烹飪，怎么去搭配，做出色、香、味俱全的美味佳肴，這其中有太多的學問，我們的繪本教學也是如此，例如：領(lǐng)域的定位、目標的制定、活動的方法策略、教師的指導(dǎo)語等等，每一個點都要我們?nèi)?/p>

細細的揣摩，細細的分析，才能深入挖掘出繪本中的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出一個有價值的讓孩子受益的活動。