第一篇：初中班主任工作考評細則

陶河中學班主任工作評優、獎勵制度

班主任工作在學校教育工作中至關重要，為適應素質教育的新形勢，使我校形成一個良好的學風、班風、校風，特 制定班主任考評細則：

一、考評內容：

（一）班主任考勤

1、每天早晨7:00，午睡的前10分鐘值班班主任必須到位，政教處不定時點名，每缺勤一次，扣該班考評0、5分；

2、每周一升旗全體教師必須參加，課間操班主任必須到場參加，否則每次扣該班考評0、5分；

3、課外活動及其余課余時間提倡班主任多坐班，以維持班級秩序。

4、本班有學生輟學，班主任必須在三日內及時向教導處、政教處匯報輟學學生姓名及輟學原因，并在一周內落實學生的去留問題并及時匯報，否則每次扣該班考評5分。

5、班級常規管理材料（班會備課，家訪記錄，家校聯系卡，德困生檔案，黑板報等）齊全，缺項者扣0.5-1分。

（二）學生紀律:學生必須遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

1．遲到、早退每人次扣0.5分；曠課每節扣除0.5分。

2.上課時間看與本節課無關的書籍，或做其他作業，扣除0.5分。

3．完不成老師布置的作業或照抄他人作業，每人次扣0.5分。

4．午睡不按時或交頭接耳等每人次扣0.5分；隨便離開教室或學校加重處罰。

5．教室內、樓道、樓梯跑、跳、追逐、瘋打、大聲喧嘩等每人次扣0.5分。

6．說臟話、粗話，動作粗俗、吹口哨等，每人次扣0.5分。

7．升旗、出操、集會行動拖拉、交頭接耳、嬉鬧等每人次扣0.5分。

8．觀看比賽或演出時，起哄、喧嘩等每人次扣0.5分。

9．隨便動用他人自行車、摩托車，偷拿他人財物者每人次扣0.5分，嚴重者大會檢查。

10．校園內騎自行車，不按規定行走（包括上下樓梯、進出校園）等每人次扣0.5分。

11．隨地吐痰，亂扔廢棄物（包括往院墻外丟雜物）等，每人次扣0.5分。

12．喝酒、吸煙、賭博每人次扣除1分。

13．拆看他人信件，傳看色情、兇殺書刊等，每人次扣除0.5分。

14．在黑板、課桌、墻壁、宣傳欄等亂刻亂畫，每人次扣除0.5分。

15．辱罵師長、頂撞教職工，每人次扣1分。

16．恃強凌弱、以大欺小，每人次扣1分。

17．打架斗毆，特別是把社會青年、家長等引入學校毆斗，視程度輕重，每人次扣除2~5分，并作通報批評或記過處分。

18．談戀愛或進不健康的娛樂場所，每人次扣除1分。

19．故意損壞公物、折損花草樹木等每人次扣0.5分。

20．做危險動作：倚坐欄桿、攀爬墻壁、籃球架、樓頂等或在危險的地方逗留、玩耍及騎車松把、攀爬車輛等等，每人次扣0.5分。

21．不遵守勞動紀律，完不成勞動任務等每人次扣除0.5分。

22．在平塘、水庫洗澡或玩火、攜帶危險品等每人次扣1分并通報批評。

23．違犯鄉規或村約，給學校聲譽造成影響的，每人次扣2~5分，并通報批評。

24．不服從學校管理者每人次扣0.5~2分。

25．其他違紀行為視情節輕重分別扣除0.5~5分。

26.住宿生必須遵守《宿舍管理制度》，違者每人次扣0、5－2分，情節嚴重者，同時取消住宿資格；

27.舉報本級違紀現象只扣違紀班級考評分0、2－1分，舉報其他級部違紀現象，扣被舉報班級考評分0、2－1分的同時獎舉報班級0、2－1分；

（三）學生衛生

1、室內衛生

（1）地面無紙屑、瓜果皮、浮土，違者視情況扣0、5－2分；

（2）衛生工具擺放整齊有序，（掃帚頭朝下）違者扣0、5分；

（3）室內垃圾箱（袋）每天早晨、中午、課外活動清理一次，保持整潔，違者每次扣0、5分；

（4）窗臺、講桌、黑板邊每天早晨清理一次，保持整潔，違者每次扣0、5分；

（5）門窗玻璃、日光燈、空中灰網每周五大掃除時整理清掃，并經常保持干凈，違者視情況扣0、5－1分。

2、衛生區：

（1）每周五課外活動大掃除，平時保持，不得有雜草、紙團、瓜果皮等雜物，違者每次扣0、5－2分，破壞別班衛生區者，每次扣1分；

（2）廁所每周二、五的早晨必須沖洗（冬季中午沖洗）否則扣0、5分；

（3）衛生區垃圾箱每周五必須清理干凈；

3、每天上午7：10檢查衛生，周五課外活動后政教處和學生會負責檢查衛生并及時通告，列入班級考評。

（四）安全

1、班主任要按照上級要求，做好本班級安全教育工作，重點是交通、飲食、防火、防溺水、防觸電、活動安全等，尤其教育學生不允許攜帶刀械等危險物品，一經查出一人次扣班級考評2分。

2、班級安全工作出現重大事故者，視情況扣5-10分。

（五）活動

1、在校級比賽中獲得級部1－

2、3-

4、5-

6、7-8名者，依次得分為7、5、4、3；

2、期中、期末考試均視為大型校級活動，得分按比賽雙倍計。

3、凡不參加學校組織的活動或造成惡劣影響者，扣該班考評5分。

4、代表學校參加縣市級以上比賽并獲得榮譽的，屆時由校委會研究決定。

（五）好人好事

做好人好事視情況加分0、2－5分。

（六）學生會工作

學生會負責協助政教處、團支部工作，其檢查扣分記錄均由團支部統一調控，學生會干部如有弄虛作假者，一經查實，除取消其學生會干部資格外，相應班級的考評一票否決，并扣除該生個人思想品德考核分5-10分。

（七）財物管理及勞動情況，由總務處直接考核，月底將結果納入班級考評。

二、評分及獎勵辦法

班主任工作考評是在校委會統一領導下，以政教處為主對班主任和所有班級工作情況進行的，每月由政教處按得分多少，以級部為單位排出名次，并及時公布，學期末總分第一名的班級即為“優秀班集體”，班主任即為“優秀班主任”，學年末根據各班級的積分情況，以級部為單位排出名次，六七年級按2：2：

2、八九年級按3：3：2的比例分別獎勵2分、1.5分、1分列入年終總考評。

另：1.不按時上交班級的上報材料統計數字等,每次扣該班0.5分;

2、每月成績公布后，有問題兩天之內到政教處糾正，過期不候。

3、本制度未盡事宜，屆時由政教處負責解釋。

第二篇：集體備課考評細1

集體備課考評細則

主備人考評

1、說演課60分。說演課要做到教學流程設計合理，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現創新性、可操作性。分一、二、三等分別記60--65分、64--49分、48分以下。

2、修改20分。針對備課組的意見修改完善，使教案更具操作性和實用性。分一、二、三等分別記18-20分、14-17分、13分以下。

3、反思20分。講課完成后，及時寫出有價值的教學心得或教學反思。視其質量分三等記分。分別為18-20分、14-17分、13分以下。

評議人考評

1、考勤10分。按時參加集體備課活動，做到不遲到、不早退。遲到一次扣5分，早退一次扣5分。

2、評議40分。主備人 說課或是演課、試講完成后，備課組成員積極參加研討交流，各抒己見，使主備人教案更加完善，備課組視教師參加評議的情況分三等記分，分別記35-40分、30-34分、29分以下。

3.修改30分。教師要根據本班學生實際和自己的教學特點，對教案進行全面細致的修改，變共案為個案，增強教案的可操作性，視其修改的情況分三等記分，分別為28-30分、24-27分、23分以下。

4、反思20分。教師帶個案進入課堂進行教學實踐，教師應隨課堂變化，及時調整教學預案，講課完成后，及時寫出有價值的教學心得或教學反思。視其教學反思、體會的質量分三等記分：分別為18-20分、14-17分、13分以下。

第三篇：紀檢監察基層信訪舉報工作考評細冊

紀檢監察基層信訪舉報工作考評細冊

為進一步提高紀檢監察基層信訪舉報工作整體水平，做好新時期、新形勢下基層信訪舉報工作，更好地為黨風廉政建設和反腐敗斗爭服務，現依據《舒城縣2009—2011年紀檢監察基層信訪舉報工作目標管理實施細則》，結合山七實際，制訂本實施細則。

一、七項目標

（一）領導對信訪舉報工作更加重視9分

1、鎮黨委把信訪舉報工作納入總體部署，（看工作意見中有無把信訪舉報工作安排）

2、領導班子要定期聽取信訪舉報工作情況匯報，專題研究、部署信訪舉報工作，并加強檢查指導；（看黨委會議記錄中有無研究信訪舉報工作，每季度2次）

3、領導班子成員要及時閱批信訪舉報件，（看接訪記錄和處理意見記錄，班子成員每月不少于2次）

4、同時健全和完善領導接訪、閱批、辦理、責任追究等制度。（看各項制度）

（二）信訪舉報渠道更加暢通6分

1設立專門的接待群眾來訪場所，進一步拓寬和暢通信訪舉報

渠道，采取各種有效措施為信訪群眾提供方便。是否有首問負責制度。（看信訪室是否掛牌、班子成員接防記錄每月不少于2次）2加強上下溝通，建立信訪舉報工作快速反應處理機制、定期排查機制、督辦機制、協調處理機制等，確保上情下達，下情上達，上下暢通。

3、采取公開欄、先鋒網站等形式公開受理渠道，（看信訪舉報部門的通訊地址、舉報電話、網上舉報郵箱是否公開）（看是否有工作快速反應處理機制、定期排查機制、督辦機制、協調處理機制下訪記錄，領導干部每月不少于1次）

（三）信訪舉報工作辦事更加公開5分

1、公開受理渠道：采取公開欄、先鋒網站等形式公開受理渠道，（看信訪舉報部門的通訊地址、舉報電話、網上舉報郵箱是否公開）（看是否有工作快速反應處理機制、定期排查機制、督辦機制、協調處理機制下訪記錄，領導干部每月不少于1次）

2、公開政策法規：采取宣傳、教育和公示等方法，公開紀檢監察信訪政策法規，包括紀檢監察組織職責、受理范圍，信訪舉報工作規章制度，信訪舉報當事人的權利、義務等。（看公開欄和網站）

3、公開受理情況：采取告知、承諾等形式公開受理情況，包括群眾來訪或實名舉報是否受理、受理依據、辦理時限等。（看公開欄和網站）

4、公開辦理過程：采取信訪聽證、群眾代表參與信訪調查等形式公開辦理過程，包括信訪舉報問題的承辦單位或部門、工作進展，以及辦理過程中可以公開的其他情況。（看公開欄和網站）

5、公開處理結果：采取張榜公示、結果反饋等形式公開處理結果，包括調查結論、處理結果以及事實和政策依據等。（看公開欄和網站）

（四）信訪舉報工作職能作用充分發揮16分

1每年有信訪舉報工作計劃，情況分析，工作總結，自評報告。2信訪各種簿、單、表、冊即來信來訪、電話舉報、回訪登記簿，查報件“四定”回執單、信訪情況統計表、信訪案件統計表、署實名舉報反饋表、基層信訪干部花名冊。

3、信訪信息工作，信訪信息或刊登文章不少于3條

4、每年要有案件線索登記簿和案件線索材料

5、信訪監督形式，有信訪談話記錄。

6、自辦案件資料工整規范。

7、轉辦案件資料工整規范。

8、集體訪越級訪化解工作有記錄和結果（看記錄）

（五）法制化程度提高（5分）

1、各村、鎮直各單位要建立健全信訪舉報工作制度和操作規程。

2、逐步建立和完善舉報有功人員獎勵制度?？椽剟钪贫?/p>

3、建立信訪舉報工作辦事聽證經過公開制度。看公開制度

（六）信訪辦公條件進一步改善4分

1、有專門的辦公和接待場所，確保各村、鎮直單位紀檢監察信訪舉報工作的基本辦公條件。

2、配置統一的信訪舉報登記簿、統計表、公文紙、檔案封面，各證各種信訪材料和信訪案件歸檔齊全規范。

3、配備舉報電話、舉報箱，不斷拓寬信訪渠道，保證黨員和群眾能正確行使自己的民主權利。

（七）信訪工作隊伍進一步加強5分

1、鎮要有1名專兼職信訪干部。

2、健全鎮、村信訪網絡。鎮有信訪領導小組，村有民調員，同時要采取措施使信訪網絡真正發揮作用。

3、基層信訪人員配培訓每年一次，看培訓記錄

4、聘請信訪監督員，選擇黨性強、作風正派、有威信的黨員、群眾來擔任，以對黨員干部和依法行的行為進行監督，向有關組織反映情況，特別是一些苗頭性問題要及時反映，協助基層組織落實信訪問題，作思想政治工作，化解矛盾。

三、六項指標50分

1、信訪舉報件當年辦結率達到98％以上。

2、實名舉報辦理情況按期反饋率達到100％；查處結果按期反饋率100％。

3、上級機關要報結果的信訪舉報案件當年報結率達到100％。

4、業務范圍內的初信初訪件一次辦結率達到95％以上。

5、業務范圍內重復信訪率（不含一信多投）和越級上訪率控制在10％以下。

6、積極協助黨委、政府維護社會穩定，力爭無業務范圍內赴省進京到市集體訪。

第四篇：小學班主任工作要從細入手（推薦）

小學班主任工作要從“細”入手

有人說“能把簡單的事情做好就是不簡單”，也就是說“細節決定成敗”。班主任工作，尤其是小學班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事。一個班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細小的事務做好也就不簡單了。班主任要把事情做好，我認為做到以下幾個方面很重要。

一、管理制度的“細”

班級管理要從制度入手。班級里應該有嚴格明確的規章制度，比如：值日表，要把每個學生具體負責的范圍寫得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長檢查打掃衛生情況，層層負責，層層把關，加強學生的集體觀念、合作意識。讓學生分工明確了，各項衛生工作也就能夠有序進行。再比如，各項檢查落實到個人，有專人負責檢查作業、專人檢查校服穿戴、紅領巾佩戴和個人衛生等。人人有事做，人人都是責任人，設立各級組織，層層負責，而班主任從中起到了一個傳達、引導、幫助的作用。并且配有相應的的獎勵措施，開展表揚和批評，鼓勵后進生，讓孩子們在做每一件事的過程中學會交流、學會合作、學會競爭。班級內有獎勵量表，張貼在班級內的學習園地中，獎勵到組，獎勵到人，一月統計一次，這樣激發了學生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個班級呈現一派欣欣向榮的景象。

二、常規習慣的“細”

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個管理過程中。但是，一個良好的轉變預示了一個美好的前景。我把“自覺遵守紀律，今天你做到了嗎？”作為每天一問落實在班主任工作中，同時把自覺遵守紀律的范圍擴大到整個出操的過程和其他方面。由老師問到“我”也問，讓每天一問成為一種友情提醒，一種自覺要求，一種及時督察，一種積極認可，借此來強化養成教育，收到了可喜的成效。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長反映，孩子平時拖拖拉拉的現象幾乎沒有了，做每件事都能做到有始有終?？吹胶⒆觽冊谝稽c一滴地進步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細”

班級管理是班主任和學生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，努力做到于細微處見真情，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起學習，一起活動，一起游戲，讓他們感覺到跟老師之間沒有距離。例如，我們班學生數是奇數，每次跳課間交誼舞時都是兩人一組，單著的正好是個子最高排在最后的一個學困生，為了不讓這個孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來有點自卑的他好像覺得自己一下比別的同學高了一等，開心極了。

為了激勵孩子們的積極性，多口頭表揚，一個會心的微笑，適時摸摸孩子們的頭等，這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級之后，甚至小學畢業，他們對自己感受到的這種父母般的關懷，也是念念不忘。每到節假日，都會收到他們真摯的問候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風般的愛中，健康長大。

四、行為指導的“細”

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求出色地完成任務呢？

首先，要蹲下來，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語言和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。如打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對他以后的生活，甚至踏入社會，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰性的。班級管理的“細”，體現的是一種管理理念，就是把每一個環節、每一個細節都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長的道路上做好鋪墊，讓他們對未來充滿信心，

第五篇：淺談班主任工作的“嚴、細、恒”

淺談班主任工作的“嚴、細、恒”

吳校長說過“沒有做過班主任的老師，是一個不完整的老師”但是做一名優秀的班主任那更不容易。兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。

上學年，我接任了高一（5）班的班主任工作，而且是第一次剛接手班主任工作，在何校長精心指導下，我首先就著重了解學生，這個班是高一的普通班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長的責罵、受同學的白眼，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創傷，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付于行動。因此，我對編入高一（5）班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、與科任老師交換意見，了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，按照吳校長提出的“大家訪”，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念,慢慢地會受到養成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應再找他談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規后的第二天，我班的陸大偉同學就沒有佩戴學生證，文明班評比被檢查時扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的 班級。之后，有個別同學埋怨說班規太嚴了，真的班規的條款、形式和內容都體現了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班這樣的普通班，大部分同學都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過幾車輪般的戰術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。

班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。

在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個名叫何娜娜的同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來返學上課，叫她與值日生一起參加打掃樓梯。結果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了,他說:" 娜娜這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去上學的?！痹偌殕柾煌瑢W，她說：我從小學到中學，是第一次被老師罰去打掃衛生，我沒有上學，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向何娜娜的爸爸道歉，向何娜娜同學道歉。經過反復的教育，她第二天終于地又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。

不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，到班級或辦公室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學年下來，我帶的普通班拿了全校很多文明班級之類的稱號，被評為學校的“文明班級”。學習上由于我班上開展了“比”、“學”、“趕”、“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫助后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。