第一篇：論述企業人才的含義及作用

論述企業人才的含義及作用

1.1 人才的含義

人才，指一個國家或地區具有較強的管理能力、研究能力、創造能力和專門技術能力的人們的總稱。[1]組織既需要核心人才，也需要普通人才。一般來說，企業所需要的人才應具備以下條件：(1)敬業態度。工作態度及敬業精神是企業篩選人才時優先考慮的條件，具有忠誠與犧牲精神的員工是企業最受歡迎的人。(2)道德品質。道德品質是一個人為人處事的根本，也是企業對人才的基本要求。一個人如果有才無德，將會對企業造成極大的損害。(3)專業能力或學習能力。一定的專業能力是人才在某一領域得以發展的基礎，作為人才必須具備相當強的學習能力，只有不斷學習，才能不斷進步，不被時代所淘汰。(4)反應能力。對問題分析縝密，判斷正確而且能夠迅速做出反應的人，在處理問題時比較容易成功。(5)溝通能力。隨著社會日趨開放和多元化，溝通能力已成為現代人們生活必備的能力。在計算機行業，技術更新快，信息的溝通尤為重要，比如搞計算機系統項目工程管理的人員要與許多專業、部門聯系。(6)團隊協作精神。在當今的社會（原創論文）

里，一個人再優秀，再杰出，如果僅憑自己的力量也難以取得事業的成功。凡是能夠順利完成工作的人，必定要具有團隊協作精神。(7)健康的身體。一位能夠勝任工作的職工，除了品德、能力個性等因素外，健康的身體也是重要的因素，即所謂成功的事業寓于健康的身體。

(8)適應環境的能力。企業在篩選人才時，必須注意所選人員適應環境的能力，避免提拔個性極端或太富理想的人，因為這樣的人較難與人和諧相處，或是做事不夠踏實，這些都會影響同事的工作熱情和士氣。

1.2人才在組織中的作用

日本管理之父松下幸之助說：“松下公司與其說是造產品，倒不如說造人。”[2]這就是日本企業的秘密武器。如今，美國以及世界上所有的企業都開始接受這樣一個真理：人才資源是企業的第一資源，是企業的生命之源。企業對人才的競爭，實際上正演化為人力資源管理的競爭。人才的價值體現在如下：(1)人才決定了其所在團隊的工作速度。人才可以調動、激勵他人，人在他人的影響下會更加勤奮地工作。通常情況下，整個團隊會變得更有干勁、更團結向上、更有工作效率。(2)人才使得公司長期擁有大量穩定的、有利可圖的業務。(3)人才能夠提高公司的創造力和創新力。人才能夠解決難題和用新的非凡的方法迎接挑戰，人才能夠對整體的成功發揮關鍵作用。(4)人才可以使工作的質量和準確度有明顯的提高。(5)人才是知識傳播和開發的中間力量。

總之，人才是企業生存與發展的根本，是企業成功的關鍵因素。沒有人才，企業就會失去競爭力，會失去健康發展的可能，而早晚被淘汰。

第二篇：人才的含義

人財、人才、人材、人在、人災，你屬哪一種？

作者：胡慧平

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。新春伊始，職場中人意氣風發準備投入新一年的打拼，那么，羊年的人才市場會有哪些新變化呢？

那種想借助跳槽不斷抬高身價的、可替代性強的人才正在成為市場的棄兒。

“職業員工”為一流企業所愛

曾經風靡一時的“學歷熱”、“經驗熱”、“證書熱”，如今一個個偃旗息鼓，真正具有前景的一流企業對這熱那熱并不感興趣，而是本著一種實實在在的用人理念來招賢聘能。在這些企業中，人才并不用來裝點門面，并不是借機炒作公司形象的“工具”，而是能給公司帶來實實在在的利潤、與公司風雨同舟、引導公司開拓市場的職業員工。

“職業化”員工什么樣？

職業員工就是了解公司的目標，明確自己的職責，能夠自覺自愿全身心投入工作，不斷改進工作方法、提高業績的員工。只有擁有職業員工才能實現一個公司的持續長久發展。目前，許多企業擁有的職業員工數量很少。

中國有句俗話：是騾子是馬，拉出來溜溜！它揭示的是一種實用主義的用人觀。盡管你學富五車，但不能給服務的公司帶來利潤，帶來效益，那么對公司來說，你就算不上人才。人才的價值只有通過“使用”顯示出來，對公司來說，才是真正值得珍惜的人才。

真正的人才長什么樣？

ＩＢＭ蓮花軟件公司總經理劉洪用“藍色”加以形容，因為藍色代表海洋，具有最大的包容性，入世后，人

字體

才必須更具包容心態，不斷吸納最新知識和技能。

中國工商銀行的張都興博士則認為：對于銀行來說，人才第一要精細，要會算賬；二要慎重，要有風險意識，并具備國際化知識結構和國際化思維方式。

以“打造世界級職業經理人”為己任的北京大學國際ＭＢＡ項目美方院長楊壯博士，通過外國企業對于人才的興奮點描述了人才的概念：高素質，不光是知識和技能，也包括人品和敬業精神－－正直，有職業道德，能夠合作，有團隊精神，而溝通能力也正越來越受到重視。

人財、人才、人材、人在、人災－－你是哪一種？

企業如何評定職業員工的價值呢？華點通國際顧問有限公司首席執行官蘇珊女士把人分為五種：人財、人才、人材、人在、人災。“人財”是指能直接帶來社會財富的人，２０％的人財創造了８０％的財富；“人才”指在某些方面有特殊才能的人，２０％的人才帶來了１０％的財富；“人材”是指有發展和培養潛力的人，２０％的人材帶來了財富的１０％；“人在”是指對企業可有可無、人在心不在的人，其中３０％的人沒有一次實際性貢獻；“人災”是指給企業帶來麻煩和災難的人，這種人不僅不能帶來社會財富，還會消耗掉社會財富。

“人財”自然是企業間爭奪的關鍵，企業會千方百計留住他們；對于有潛力的“人材”則需要企業提供一個好平臺使他轉化成人才；對于“人在”，如果企業有良好的用人制度和淘汰機制，他們也難以逍遙自在；企業追求人力成本最低化，對于“人災”，決不能姑息養奸，只有一個決定：趕走他們。

此外，企業的用人觀正在經歷從“通用性（或可雇用性）人才”向具備實現企業戰略目標所需的技能的“職業員工”的轉變。于是，對個人而言，你屬于什么樣的人，就成了個人職業生涯設計的先決條件。那種干什么都可以，但什么都不精通的“萬金油式”的人才正在走向窮途末路；跳槽次數越多，其貶值的速度就會加快。

在企業經營管，軟為“人性管理”！硬為“績效管理”。缺一不可！過硬，借用一篇文章，希望“你”啊，認真看完，仔細品讀，因為這，是我的心聲，“你”能聽見么？——《致我未來的丈夫》

給我一個難忘的求婚，不需要它有多么奢華，只要它讓我在想起時，覺得自己的成長是完整而甜蜜的。

娶我，做我的丈夫，我不需要你有多么高大和英俊，只要你完全愛我，有一個能包容我的小任性，小嬌氣的寬廣胸懷。

你要對我負責，一定要讓你有一個健康的身體，因為它承擔著家庭的責任，請不要用酒精、尼古丁、過度的勞累、透支的工作去傷害它。

假如我們很窮，我只要你有一顆進取的心，我愿意盡我微薄的力量去改善我們的生活，和你一起面對貧困、失敗、挫折、疾病……但是，請你一定要保持積極樂觀的心態，永遠不要放棄對生活的熱愛與信心。

經常問候我的父母，讓他們知道你的關心，他們會感覺到能把女兒嫁給你是一件幸運和開心的事。而我會發自內心地心疼你的父母，并且承諾盡力把他們和他們的兒子照顧好！

如果你在外面受了氣或不開心，請記住我是你的妻，我要和你一起承擔，請向我發勞騷，讓我抱著你睡。你的開心也請和我一起分享，讓我為你歡呼和慶祝。

我們會有各自的朋友圈，朋友的作用有時是愛人代替不了的。我希望我們能尊重對方的朋友，彼此信任，當我的朋友需要安慰時，麻煩你照顧孩子，讓我去為他們盡一份心。而你的朋友需要你，晚上不能回家時（僅限同性朋友^_^），請你給我打電話報平安，家里燈不會滅，門不會反鎖。

我們會有各自的業余喜好，我愛廚藝、愛茶藝、愛唱歌、愛戲曲、愛民樂、愛各種傳統的東西，我希望你也會是一個安靜文雅的人，安靜雅致的環境，會幫我們在這個喧囂的城市中多保留一點寧靜。

如果有一天，我不能為家庭做出經濟貢獻，但是我可以保證，當你回到家時，你看到的會是一張溫和的笑臉、美味的飯菜、泡好的茶、干凈的房間和洗好的襪子。

婚姻生活是平淡的。我希望我們都能以樂觀、平靜、感恩的心去度過甚至是享受這種平淡，在柴米油鹽和做不完的家務中尋找樂趣。我向你保證，我絕對忠誠于你，忠誠于我們的婚姻和家庭，也希望你回報同等的忠誠。

當我們70歲時，我希望你還會像當年一樣，握著我不再柔潤的雙手，深情的對我說：“感謝上蒼，賜給我世界上最美麗最可愛，只是沒有牙齒的老太婆！”而我也如當年一般調皮，捏著你滿是皺紋的臉：“感謝老天爺，讓我撿到了本世紀最英俊最聰明，只是駝了背的老頭子！”

請一定要隨時記住：我愛你！

（我是一個有才情的女子，偶爾畫畫、偶爾拼湊一點小詩、偶爾撥弦摸索一段小曲。曾經深深的愛過，也被重重的傷過，其實我只是一個柔弱的女生，可能遠沒有看起來那么堅強，如果你選擇了我，請你疼惜我。只想在成都安家立業，如果你沒有這個打算的話，就可以忽略我了。）團隊沒有活力，員工沒有發自內心的積極性！過軟，員工沒有壓力，績效管理不明晰，團隊就沒有結果沒有數字！面，軟為“人性管理”！硬為“績效管理”。缺一不可！過硬，團隊沒有活力，員工沒有發自內心的積極性！過軟，員工沒有壓力，績效管理不明晰，團隊就沒有結果沒有數字！，軟為“人性管理”！硬為“績效管理”。缺一不可！過硬，團隊沒有活力，員工沒有發自內心的積極性！過軟，員工沒有壓力，績效管理不明晰，團隊就沒有結果沒有數字！

第三篇：詞語含義及作用

詞語含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語文素養的一個重要指標，歷年來在中考所占的比重也比較大。對于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點抓不住、摸不著，心里沒底。其實，也不用害怕，所謂鎖再堅固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當然，也不可能一口吃成個胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠了。好了，今天我們就一起學習《體味詞語在語境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

3、運用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用。

4、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

現代文閱讀指導 —— 體味詞語在語境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語的運用之妙或說明選用詞語的理由。下面我們就一起來進行活題巧解，方法提煉。活題巧解：

【例題1】李時珍是大家所熟悉的著名醫學家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精力才著出對世界醫學有極大貢獻的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻的。我國的數學家陳景潤攀登數學峰巔摘取數學皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證。可見，任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對詞語淺表意義的理解。任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。文中“從毛孔里散發出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對詞語特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細細一下破折號前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據上下文詞句間對應關系。【例題3】一個六人組成的考察隊在可可西里無人區突遇暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對詞語比喻意義的理解。根據前后文所述的特定環境，其比喻意義不難推斷。聯系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發現遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發現蘭花時怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊含的思想感情，是對詞語深層含義理解的一種。“竟”是語氣副詞，有“出乎意料”之意。結合文中特定的環境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領悟到作者發現泥沼中的小花時那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊含的思想感情，要結合描述的語言體會。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動手。這時，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細點，定會聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對賣菜人的動作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準確，很傳神，請舉一例說明。

【解析】找富有表現力的動詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細微動作，準確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動詞（形容詞），準確、傳神（形象、生動）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現力的詞，可從表達效果和內容效果兩方面來賞析 賞析運用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準確傳神地寫出我對父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區別詞義，再結合語境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據上下文詞句間對應關系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語中蘊含的思想感情，要結合描述的語言體會；

（5）品味詞語妙用，抓富有表現力的詞從表達效果和內容效果賞析，若運用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語選用，先判斷，后區別詞義，再結合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關鍵的不是找到方法，而是學會利用這些方法來解決問題，學以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡要品析。

有些節日具有鮮明的民族傳統文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊，帶有濃郁的地域特色，彌散出強大的生命力和感染力。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”那霏霏細雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。——節選自《在節日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節習俗在不知不覺中形成了。“染”字準確傳神地寫出了端午節習俗的影響力和感染力之大。

知能轉化升級：閱讀下面語段，完成下列題目：

1.一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個六七歲的鄉下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個東西涼，吃了會肚子疼。” 6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠老遠的地方掙錢去了，我就現在要!” 9.這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個 賣冰激凌的人，也獨自安詳地做著他的冰激凌，并不朝母子這里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋常》(2007年蘇州中考題)

1、說第1小節加點的“那個”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能。“那個”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。

2、第11節加點處作者為什么用“拍”不用“打”?請說明理由。這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當的表現母親既生氣但又不忍過分責罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①從我臥室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點點，煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個早晨，我推窗而望，驀然發現，昨夜的一場風雨已將它剝蝕得面目全非。立時，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風而逝的繁花么？！③這件事過了些時日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠游歸來，感覺到室內空氣有些沉悶，就不經意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽的背景下定格。意外的驚喜使我幾乎不能自制，我詫異，當初在落英的背后，為什么竟沒有發現這萌動著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續。⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時不變的風景，只要心永遠朝著陽光，你就會發現，每個早晨都會有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉、升騰，這個世界永遠傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風風雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請具體解說。“掠”字能形象生動地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。

5、第③段最后一句中的“萌動”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動 指（植物）開始發芽，（事物）開始發動。“萌動”比“孕育”更有動感，在這里更能體現出生命的活力。

第四篇：句子含義及作用（xiexiebang推薦）

句子含義理解類題型方法的探索

一、描寫句的理解：描寫句包括人物描寫和環境描寫，人物描寫的五種方法都是為了刻劃人物形象，反映思想品質，可它們卻有所側重。

1、外貌描寫：交代身份，隱喻性格

孔乙己是穿著長衫而站著喝酒的唯一的人。交代身份：孔乙己是一個經濟地位低下讀過書的特殊身份的人

2、語言描寫，指向性格；例：“跌斷，跌、跌??” 性格：刻畫了孔乙己死要面子、執迷不悟的特點

3、動作、神態：揣摩心理； 例1）《一諾千金》第四段中，加點字“攥”（動作描寫）表現了男生??的心理？ 由動作揣摩心理：表現了男生十分珍惜這來之不易的兩元錢的心理。

例母親回來，聽完我傷心的“控訴”陰著臉，一言未發。聯系上下文，說說“母親”此時的心情是怎樣的？ 答：（神態描寫）側重心理描寫的分析：既為女兒的遭遇不平而心痛，也為貧窮的生活而無奈自責。例3）《禮物》 “我再也忍不住，淚水奪眶而出”，請你說說“我”當時有著怎樣的感受？

答：神態，揣摩心理：我對母親為兒女操勞一生而無所求而感動.例4）《輕點關門》文章第2段畫線句子：“眼里顯露出濃濃的歉意”表現了李先生的什么心情？答：神態，揣摩心理：給鄰居添了麻煩，心理很過意不去。

4、心理描寫：展示中心 例：《捅馬蜂窩》：我不由的暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（心理描寫）展示中心：不傷害一切有生命的事物。

二、修辭句的理解

1）確定喻體，明白本義 例：《神奇的蝴蝶》理解“他是帶著生活中的許多垃圾來的。”一句話的含義

喻體：垃圾。本義：廢棄不用的臟東西。2）結合語境，尋找本體。本體：大衛身上的品質 3）結合中心，相似遷移。相似遷移：大衛身上所具有的不健康的東西

4）串聯句意，綜合表達。句意：大衛身上帶著許多不健康的習慣和品質來到了夏令營 例：《誠實是一種可貴的品質》你怎樣理解誠實更是寫一個人一生中必須不斷進修的課程這句話的含義 1）確定喻體，明白本義 喻體：“課程”；明白本義：不斷進修：需要不斷學習、不斷追求、不斷進步 2）結合語境，尋找本體。本體：品質。3）結合中心，相似遷移

誠實更是一個人一生中必須不斷學習，不斷追求，不斷進步的品質。

（對比標準答案：誠實在人的一生中非常重要，人們應不斷追求誠實，學會誠實，保持誠實的品質）

三、含蓄句、關鍵句含義理解的基本答題方法：

《一諾千金》

說說你對文中“但他給我留下的震撼卻是綿長深切的”這句話的理解 1）、抓關鍵詞，難點突破。關鍵詞：震撼；綿長；深切 2）、結合語境，解釋詞語。結合上下文語境和中心，理解含義。

上例：結合語境：震撼：男生堅守諾言的品質。綿長：久遠。深切：深刻 3）、揣摩傾向，直白翻譯。揣摩選文中作者的觀點和態度，用直白通俗的語言連綴成句，翻譯表達。?綜合表達，直白翻譯：男生堅守諾言的品質打動了我，給我留下深刻、久遠的印象 ?例：在我成長的心靈中，母親橋永遠踏不斷。關鍵詞：成長的心靈；母親橋；踏不斷

?

結合語境：成長的心靈：成長的道路。聯系中心：母親橋：母愛。結合句意：踏不斷：永在 ?

綜合表達，直白翻譯：在我成長的道路中，母愛永遠留在我心里。

句子的作用答題方法：

一、結構上的作用：開頭：引起下文；總領全文 中間：承上啟下（過渡作用）；總結上文；引起下文 結尾：呼應開頭（首尾呼應，結構完整）；照應前文；總結全文。

二、內容上的作用：

開頭：設置懸念，埋下伏筆，吸引讀者閱讀下文；開門見山，點明中心；為下文??做鋪墊；交代時間、地點、人物、起因、背景??景物描寫，渲染氣氛；直抒胸臆，奠定全文的感情基調； 中間：為??做鋪墊（埋伏筆）；與前文??相呼應；同……形成對比，突出了……點明了……

例：楊二嫂的尖酸刻薄同閏土形成對比，突出了閏土的忠厚老實。以物及人，把人和物緊密的聯系起來 例：同蜜蜂的辛勤勞作聯系到農民的辛勤勞作

結尾：畫龍點睛，點明中心；深化中心；升華感情。

三、修辭句的作用：方法：分析句意，搞清作用，對號入座。?格式：一般作用+表現了……?

（一）、比喻句的作用

1、結合語境，尋找本體。結合上下文，尋找比喻句的本體

2、結合語境，分析喻體。結合上下文，分析喻體的特點

3、明確作用：生動形象

4、套用格式，形成答案。生動形象地描寫了本體的什么特征?

5、說明文中，生動形象的說明事物的特征。

6、議論文中，生動形象的闡述事理 例：只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。作用：生動形象地描寫了馬蜂同歸于盡，以死相拼的復仇氣勢。

（二）、對比句的作用。

1、記敘文中，鮮明的突出了……

2、說明文中，作比較，鮮明的突出了事物的特征。

3、議論文中，對比論證，鮮明的突出了某一觀點。例：《一諾千金》文章最后兩段的作用是什么？

答：與前文形成對比，鮮明的突出了作者對信守諾言的贊美和不守信的不滿。

（三）、擬人句。作用格式：形象的寫出了……的情態。

例：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”?作用：形象的寫出了花兒競相開放的情態

（四）設問句作用：引起讀者的注意和思考。例：誰是我們最可愛的人呢？作用：引起讀者的注意和思考。

（五）、反問句。作用：加強肯定或否定的語氣，強調了……?

例：難道它僅僅只是樹？?作用：加強了否定的語氣，強調它不僅僅只是樹。

（六）、夸張分類：擴大夸張，縮小夸張。作用：突出某種特征。例：彈指一揮間：突出了時間的流逝快。

（七）借代。突出人或事物的特征。例：圓規一面走，一面憤憤地說。作用：突出了楊二嫂尖酸刻薄的性格

（八）、排比句。各項間是并列關系，也有先后、大小、輕重之分。作用：增強氣勢，突出某種感情。

（九）、反復。分類：連續反復、間隔反復?作用：突出某種感情，強調某個意思

四、環境句的作用：方法：概括內容，套用作用

1、自然環境描寫：指人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。A、烘托人物心情。

例《我的故鄉》中回故鄉的景物描寫的作用？描寫了故鄉蕭條、冷落的情景，烘托了我悲涼的心情。B、渲染氣氛。

例《風雨中的菊花》說說畫線句子“樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠”有什么作用？ 渲染了一種壓抑的氣氛，推動情節的發展（為多爾在花店遇到小男孩作了鋪墊）C、為……作鋪墊。《火燒草料場》你認為文章為什么反復交代雪下的緊？答為下文草廳被壓壞，林沖被迫投宿山神廟作鋪墊。D、襯托了……例：《在烈日和暴雨下》襯托了祥子拉車的痛苦。

2、社會環境描寫：指人物或事件所處的時代、社會背景、活動場所的風土人情的描寫。

作用：A、揭示時代背景。B、表現人物形象。C、深化文章主題D、交代故事發生的時間、地點、背景 考查：《認爹》第⑧段中“在當時的美國，全社會正在經歷一場信任與誠信的危機，人們對誠信的呼聲日益高漲”這句話能否刪去？答：不能。它交代了愛德華等169人之所以做出“認爹”這一荒謬舉動的社會背景。

五、句子的表達效果：指出修辭（或人物描寫或寫作方法）+作用（生動形象）+句子含義

六、句子的表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

七、文章的表現手法（即寫作方法）：對比、襯托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、以小見大、想象聯想、正面描寫、側面描寫、虛實相生、景物烘托、設置懸念、伏筆鋪墊

例：本文用了欲揚先抑的寫作手法，作者的本意是------，而先-------，令讀者更全面深刻的認識-------，使主題或人物形象更豐滿、更鮮明。

第五篇：標題的含義和作用

記敘文標題的含義和作用

一、分析標題的含義

1、表層含義：標題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

2、標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

二、如何理解記敘文題目的作用？

俗話說：題好文一半”。

語文學習中，不僅在寫作時要擬定一個好標題，而且在閱讀訓練中，也應注重培養準確理解題目含義及作用的能力。因為，這是能促進讀者更好地領悟作品內涵、鑒賞文學作品。

就記敘文而言，題目之于文章究竟有哪些作用呢？

這是目前中考閱讀題的一個重要考點。

一、這類試題，多以簡答題形式出現，考查的角度（題型）常見的有：

1、含義是什么（有哪些）？

2、標題的作用是什么（有哪些）？

3、為什么設這個標題？這個標題好不好，它妙在哪里？

4、給文章擬（換）標題。

5、文章的標題是否能用“…”來替換？哪個標題更好？（說明理由）

二、題目作用的歸類：

記敘文題目的作用常見的有以下幾類：

1、概括文章的主要內容。

2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發點。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關聯主要情節；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發讀者的閱讀興趣…… [注]

1、一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。

2、題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

[提示]文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。

三、課文簡要例析：（結合學過的文章談談對下面題目的理解）

《背影》：充當全文線索；抓住外貌特寫鏡頭來表現父子深情。

《阿長與〈山海經〉》：概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂于助人的品質；表達“我”的感激和懷念之情。

《變色龍》：運用比喻的修辭，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風使舵）的性格，具有極強的諷刺性。

《心聲》：語帶雙關——表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

四、課外語段閱讀訓練：（文章略）

1、《六個饅頭》：文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以表現。

2、《微笑的可樂》：請說說題目“微笑的可樂”有什么含義？在文中有什么作用？ ［參考答案］題目含義：冰鎮飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個線索，并暗示了文章的主旨。

3、《心靈折舊費》：你是如何理解文題“心靈折舊費”的?

［參考答案］20元的自行車折舊費使大哥的人品打了折扣，這讓他自責，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。

4、《一位母親的危機處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請你給文章擬個恰當的標題。

5、《鐘點工的三千元晚宴》：小說的標題好不好?為什么?

［參考答案］好。因為題目存在強烈反差，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。

6、《破繭成蝶》：選文的標題是“破繭成蝶”，請你結合全文談談你對這一標題內涵的理解。

［參考答案］表層意思：沉睡繭中的蛹，咬破自織之“繭”，羽化成蛾。深層含義：個體生命掙脫自織之“繭”（困難和障礙），獲得重生。

7、《父親的斧頭》：題目“父親的斧頭”有什么含義？

［參考答案］一是指父親在打鐵鋪里打造的斧頭；一是指父親培養的兒子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”為題有什么作用？

［參考答案］全文以“苦瓜”為線索展開故事情節；用“苦瓜”象征母親的高尚品質，表達作者對母親的贊美與懷念之情。

9、《長在巖石下面的小花》：試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用？

［參考答案］運用比喻的修辭，暗喻頑強奮斗的人，形象地點明了文章的主旨。

10、《癡心石》：作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯系全文，談談你的理解。

[提示]解釋題目中關鍵詞的含義、表明人物的感情及文章的主旨。

［參考答案］“石頭”是文中起傳達情感、表達愛意作用的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達父母對我的愛達到了癡迷的程度。

11、《訪蘭》：文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

［參考答案］“訪”有尋求的意思，對蘭草的訪問，表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰；同時，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

例文還有如：《小扇輕搖的時光》《每一棵草都會開花》《田野上的白發 》《十三元遺產》《好雪片片，不落別處》

五、答題技巧：

1、先看標題的本義：（詞語的含義，概括內容、點明對象）

2、再思考深層含義：

（1）結構（線索 懸念）

（2）主旨 與主旨的關系（點明、揭示）

（3）人物 與人物的關系（表明人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）

（4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關等）

（5）表現手法 象征

3、最后分析其效果：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣。

[附1]擬定文章標題須知：

1、要能點明中心，概括大致內容。

2、反映獨特的思想感受，奠定文章的情感基調。

3、富有詩意（奇特新穎性、運用修辭），吸引讀者興趣。

4、運用小標題（格式新穎、條理清晰），能很好地反映文章的結構脈絡并給人耳目一新的感覺。（可以用每一事件層次的概括語，也可以用事件這一層次的標志性詞句。）

[附2]《一位母親的危機處理》：

2010年1月24日，星期天，杭州一個名叫山水人家的小區。寧靜的小區道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計，僅這些劃傷的修理費，就需要四五萬元。有人報警，憤怒的車主們發誓要揪出惡意劃車的人。

小區的監控被調了出來，從監控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的。大一點的像個小學生，腳下還踩著滑板，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃……這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養了！但監控看不太清，沒人認識這兩個孩子。

警方開始調查。網絡和第二天的報紙上，都報道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。

她也住在那個小區。她是第二天，才從網上看到了小區車輛被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學的孩子。當時，兩個孩子下樓去玩，時間、地點、兩個孩子的特征都吻合。她趕緊跑到小區物業處，調看了監控錄像，果然是她的孩子。

她意識到問題的嚴重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——

給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔全部責任。

晚上，兒子放學回家。她問他，是不是你干的？兒子低頭不說話。她對兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔當。兒子承認，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會不會心疼？兒子向她連鞠了幾個躬，說：媽媽，我錯了！

她打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達歉意，并表示愿意承擔全部責任和修理費用。致歉信復印了幾十份，張貼在小區所有的出入口和樓梯口。

她還聯系了一家信譽很好的汽車修理廠，負責修理所有被孩子劃傷的汽車。

第二天、第三天，連續兩個晚上，等兒子做完作業，她領著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴重，請你們原諒我。”所有的車 主都表示，原諒孩子。

她對兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你。但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當成自己犯錯的借口，你要敢于擔當，知道什么叫責任心，學會感恩。

一場危機，被這位母親成功地化解了。劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認識了錯誤，學會了擔當，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓，但也不會在心靈上留下難以彌補的陰影。

一位當事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實話，遇到這樣的事情，不是每個家長都能處理得這么及時，這么果斷，這么勇于承擔的。這位母親，非常了不起。

作為一名旁觀者，我一直通過媒體，關注著這件就發生在我身邊的故事。從這位母親身上，我深深體會到，要想我們的孩子學會擔當，有責任心，我們做父母的，首先自己要敢于擔當，善于擔當。這，你能夠做到嗎？

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