第一篇：樹立科學的人才觀

樹立科學的人才觀

摘要： 美國著名管理學家彼得·德魯克認為，科學人才是指，一方面能充分利用現代科學技術知識提高工作的效率，另一方面科學人才本身具備較強的學習知識和創新知識的能力。加拿大著名的學者、加拿大優秀基金評選主審官弗朗西斯·赫瑞比(Frances Horibe)認為：“簡而言之，科學人才就是那些創造財富時用腦多于用手的人們。他們通過自己的創意、分析、判斷、綜合、設計給產品帶來附加價值。” 關鍵詞： 科學人才觀

科學的人才觀，是對什么是人才、人才在經濟社會發展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學觀念和正確態度。科學人才觀由科學和人才觀兩個概念組成。科學是指運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質和規律的知識體系。人才觀就是對人才問題的各種看法、觀點。科學與人才觀的結合，構成了全面的馬克思主義人才觀。

科學人才觀，既是人才觀，也是方法論，具體是指對人才的含義、標準、價值及其成長、使用、管理規律的根本看法，它將直接影響并在一定程度上決定著人才工作和人才隊伍建設。科學人才觀的提出，為我們正確處理人才工作中各種關系、矛盾，提供了有力的理論武器和具體方法，其內涵主要包括以下幾方面：

一 樹立和落實人才資源是第一資源的觀念。這是科學人才觀最基本的觀念。人才是智力資源的載體，“人才是經濟發展的財富之源，是真正意義上的第一資本。”當今世界，世界綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。胡錦濤總書記強調：“應對日益激烈的國際競爭，要大力加強人才資源能力建設，充分發揮人才資源開發在經濟社會發展中的基礎性、戰略性、決定性的作用。”尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的核心是尊重勞動，本質是尊重人才。惟有加強人才資源能力建設和開發，讓最重要的發展因素最大限度地活躍起來，我們的事業才能始終充滿生機和活力，我國的競爭力才能不斷增強。為此，要克服有些領導未能真正把人才資源視為第一資源的舊觀念，改變人才資源建設開發不力的狀況。

二 樹立和落實人人可以成才的觀念。這是科學人才觀的重要內容。人才具有多樣性、廣義性、層次性、相對性、發展性、群體性等特征，是個很廣闊的概念。人才存在于人民群眾之中，拓展育才識才用才的范圍，行行出狀元。只要勤奮學習、勇于實踐，就能成為對國家對人民有用之才。要以品德、知識、才能、業績為標準和社會承認、業內認可衡量人才，不拘一格選人才。隨著社會主義事業繁榮發展，人才對象的覆蓋范圍更廣，接納人才的社會包容度更大，為人人成才、爭做貢獻，提供了廣闊的天地和更多的機會、條件。為此，要克服“名本主義”，改變單純按資歷、學歷、職稱、職務等論人才的片面觀。

三 樹立和落實培養造就高層次人才隊伍的思想。這是科學人才觀的重點。現在，全國高級人才僅占專業技術人才的5．5％，國際化人才更是鳳毛麟角。山西高新技術、信息技術、金融、法律、保險、國際貿易、經濟管理等方面的高層次人才頻頻告急，能整合生產要素、有效運用社會資源、聚集人才積極創業的經營管理人才奇缺。缺乏高層次人才的帶動，山西人才隊伍門類不齊全、梯次不合理、新老不銜接、素質不配套，已成為制約山西經濟社會發展的關鍵因素。為此，必須站在戰略高度，把培養造就高層次人才，擺在人才工作的重中之重，積極推進創新團隊建設。要克服缺乏戰略頭腦的短淺落后人才觀念，改變搞經濟輕科技，搞科技輕人才，搞人才輕高層次高技能人才的做法。

四 樹立和落實小康大業人才為本的觀念。這是科學人才觀的主題。國以才立，政以才治，業以才興。全面建設小康社會，最重要、最根本、最核心的是人才問題，必須培養規模宏大、結構合理、素質較高的人才大軍和領軍人。目前，我國人力資源中人才比例還很弱。要采取切實措施，實現新世紀百千萬工程人才培養計劃；為各類人才脫穎而出、大顯身手創造條件，使人才創業有機會、做事有舞臺、發展有空間；鼓勵人才干事業，支持人才干成事業，幫助人才干好事業；讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力充分發揮出來，為全面建設小康社會提供人才保證和智力支持。為此，要克服忽視人才重要性的舊觀念，改變培養計劃不落實、創業條件不具備的現象。

五 樹立和落實為人才創造優越環境的意識。這是科學人才觀的重要措施。人才的活力取決于機制和環境。努力營造有利于優秀人才脫穎而出、健康成長的以培養、留住、評價、激勵、流動、使用為內容的政策、法規環境，營造為人才服好務、辦實事，有用武之地、無后顧之憂的拴人引才環境，營造突出重點、加大投入、支持科研、鼓勵創造、施展才智、建功立業的工作環境，營造互相理解、增強團結、彼此信任、真誠合作、和諧寬松的人際環境，營造百花齊放、百家爭鳴、倡導自由、發揚民主、反對壟斷、敢于冒尖、勇攀高峰、生動活潑的學術環境。要克服對人才缺乏法制、制度保障，改變沒有人情味的現象。

六 樹立和落實人才工作協調發展、服從服務于經濟社會發展的觀念。這是科學人才觀的出發點和落腳點。科學人才觀指導下的人才工作，必須是以實施人才強國戰略為根本任務，以促進經濟社會發展為根本目的。用經濟社會發展的成效，檢驗人才工作的成效。堅持各類人才隊伍建設相協調，市場配置與宏觀調控相結合，推進人才資源整體開發；堅持企業管理人才、專業技術人才、黨政人才一起抓；促進人才在地區、產業、行業、不同所有制之間的合理分布；進一步做好農村、西部地區的人才工作；

加強青年人才、婦女人才、少數民族人才和黨外人才的培養；注意發揮離退休人才、老科技工作者的作用。

七 樹立和落實黨管人才的觀念。這是人才工作沿著正確方向發展的重要保證。科學人才大都受過系統的專業知識的學習和教育，了解、掌握或精通一定的專業知識和專業技能，因此，他們一般都具有較高的個人素質和綜合能力，如開闊的創新視野、寬泛的知識層面、較強的學習能力、強烈的創新意識等。科學人才具有較強的民主意識。科學人才非常注重企業對其民主權利的尊重，關心企業改革發展、經營管理的各項舉措，十分注重對企業決策和管理的參與度。而且還具有較強的獨立性。與體力勞動的簡單、機械和重復勞動相反，科學人才從事的大多為創造性和創新性勞動。他們依賴自身具有的專業知識和技能，運用智慧和才干不斷創造新的知識和成果。因此，他們更傾向于擁有一個相對寬松、自主的工作環境，獨立安排工作，自我引導、自我管理。內心且具有較強的自我實現愿望。從需求層次來講，知識型員工不滿足于低層次的物質層面，更注重精神層面和自我價值的實現，更期望得到企業和社會的認可。國以才立，政以才治，業以才興。當前，人才資源的開發已經成為世界各國經濟和社會發展的戰略制高點，國際競爭，說到底是人才的競爭。因此，我們只有牢固樹立科學發展觀、堅持科學的人才觀、實施人才強國戰略，才能大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供重要保證。

第二篇：樹立科學人才觀

樹立科學人才觀為建設和諧社會提供不竭動力

□/王潛

建設和諧社會，需要樹立科學的人才觀，以創新的思維、改革的精神，努力造就一支數量充足、結構合理、創新實用的人才大軍，為全面建設和諧社會提供強有力的智力支持和人才保證。

更新觀念，樹立強烈的人才意識

要發展經濟，過去人們更多地強調跑項目、跑資金，但現在人們的觀念變了，從跑項目、跑資金轉向了跑人才、跑智力。一個人才創造的價值，可能會使一個企業起死回生；一個人才，可能就是一個項目，或幾個項目；一個人才帶來的效益，可能是幾百萬，甚至幾千萬，乃至上億元，往往難以用數字估量。因此，要充分認識人才在經濟社會發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，充分認識新時期人才競爭的嚴峻形勢和人才工作的繁重任務，充分認識加強人才隊伍建設的極端重要性和緊迫性。

暢通渠道，千方百計加快集聚各類優秀人才

引進人才是實現人才總量增加和結構優化的一種最有效、最便捷的方式，在人才引進上我們一定要下大功夫：

第一，政策要好。政府要營造好“大環境”，用人單位也要改善好“小氣候”。從政府角度講，要注重人才政策的前瞻性研究，適時制定超前的人才政策，增強在人才競爭中的比較優勢。從企業角度講，用人單位既要舍得花大錢引項目，也要舍得花大錢引人才，要根據不同人才的能力和特點，合理配置，把人才配置到最能發揮作用的地方和崗位上。

第二，范圍要大。要拓寬人才引進范圍。凡是經濟和社會發展所需要的各類緊缺人才以及具有特殊技能的高級技術工人均可列入人才引進的范圍。要重點引進擁有專利、發明專項技術，并能實現一定經濟效益的人才；具有碩士及其以上學位、雙學士學位或高級專業技術職務的專業技術人才；高新技術產業、新型產業和重大工程建設等領域急需的專業技術人才和經營管理人才；懂得國際通行規則、熟悉現代管理的各類國際化人才以及海外出國留學人才。

第三，形式要活。大膽采用國際通行的“柔性流動”等人才使用方法。將過去“保一生”的“剛性政策”轉向“保一段”的“柔性”策略，即關系不轉，戶口不遷，智力流動，來去自由。要引導企事業單位通過各種靈活的辦法引進國內外智力，除調動外，可采取咨詢、講學、短期培訓、技術合作、技術入股、合作經營、人才派遣等方式。要堅持以項目為載體，以感情為紐帶，采取“季節型”、“假日型”、“候鳥型”、“契約型”等多種柔性形式，建立起“用人不養人，留人不拴人”的新機制。

第四，辦法要多。要加強與國內重點高校、科研單位的聯系與合作。有條件的企業，可在重點院校和科研單位，異地投資建立自己的實驗室，借助專家、教授的知本力量，攻克技術難關，搶先獲取先進的科技成果。

第五，渠道要廣。在做好外地人才引進的同時，要做好本籍人才“回流”工作，建立本籍以及與本地有工作、親緣關系的各類人才的“英才庫”，建立聯誼和聯系制度，經常保持與他們的密切聯系，利用域外人才的家鄉情結，鼓勵他們回鄉創業，為家鄉建設作貢獻。

優化環境，大力培育適應人才發展的沃土

實施“人才強國”戰略，優化環境是關鍵，尤其是在人才流動日趨活躍的情況下，良好的環境是吸引人才、培養人才和留住人才的重要條件。

第一，完善政策，增強對人才的吸引力。在制定和完善招商引資各項政策的過程中，要不斷補充和完善招才引智的各項政策，其核心就是給各類人才應有的地位、應有的舞臺和應有的回報，讓人才的價值得到充分的體現。

第二，創新機制，疏通人才發展渠道。在人才引進機制上，唯才是舉，只要符合需要，就果斷地引進和使用；在人才培養機制上，要制定和完善人才發展計劃，建立各級各類的人才數據庫，積極發展各類教育培訓機構；在人才使用機制上，要結合干部人事制度改革，堅持公開、公平、公正，不拘一格地大膽選拔和使用各類優秀人才。

第三，轉變職能，樹立“以人為本”的全新理念。在全社會要形成愛“才”如命的真心；呵護人才，關懷備至的熱心；引進人才，不怕艱難的苦心；培養人才，舍得投入的恒心和使用人才，敢賦重任的誠心的良好氛圍，真心實意、扎扎實實地為人才發展提供良好的服務，為人才發展營造優越的人文環境和社會環境。

（作者為遼寧省海城市市長）

第三篇：樹立科學的“人才觀”

樹立科學的“人才觀”

在現代大多數企業中，人才成為制約企業發展的瓶頸。人才的質量，決定著企業的走向及命運。

在企業的管理體系中，人力資源部分有著無可厚非的作用，因而的重要性堪比企業的心臟。往往，通過該部門的經理在高層管理者的交椅排名，便可知企業的現狀。一個說不上話的，沒有發言權的經理，怎么能把適合的人放在合適的崗位上呢？我見過許多小型、微型的企業的人事部經理一般都是親戚、朋友的裙帶關系，這點他們做得非常好，但一定要有能力的人擔當才能起到此效果。此處，還望企業的負責人熟思！

每個企業都有自己的用人思路，諸如：忠誠度高的、技能突出的、善于人際關系的云云。上述特性的人，盡皆可用之才，若能合理任用，便是企業的人才、棟梁。倘使不慎誤用，其危害倒是不淺。人才是柄雙刃劍，或破敵之利器，或自戕之腰刀。且與庸者，其利也明，其弊更大。只因為他是能者，他具有高度的自我意識及高度的個人價值觀。即不犯錯時，他比別人能創造更大的價值，一旦犯錯，便令企業很難回頭，或者要為之付出巨大的代價。

怎么能把適合的人放在合適的位置上呢？這便是我所說的“科學的人才觀”。

企業用人，常規意義上是一個蘿卜一個坑。這坑便是崗位，蘿卜，乃是人才。招聘的法則是：崗位職責明顯，對號入座。該注意的是，崗位職責的細節。源于對號入座者并非完人，人人都有自我缺陷，只要利大于弊，且弊不至于影響或制約、損害企業長久利益的，皆是合適于此崗位的人才。即，知道崗位利益所需，這是用人的第一步。

接下來，該是人才的選拔。坑是有數的，經濟市場時代，有的是蘿卜，然如何挑選蘿卜呢？這依然取決于坑。崗位所需的職責對企業利益的目標或是利益的階段，此時當考慮的是人才的可塑性。什么是人才的可塑性？是指合適現階段崗位要求且能通過自我學習或企業培訓，適合企業長遠利益目標的人才。

人才選拔已了，第三步，便是職業生涯規劃。先許多企業，并非沒有發掘人才的慧眼，而是眼睜睜地看著人才的流失而無能為力，以至于痛心，大罵人才的不道德。老話說的好，可憐之人必有可恨之處。人才為什么會流失？原因很簡單，企業無法提供他所想要的，因而紛紛選擇跳槽，以至于原企業耗費精力、資金，到頭來是竹籃打水。這且不說，單說人才跳槽同行業，進來競爭對手的大門，便是當頭一棒，為他人做嫁衣，這虧吃得，嘖嘖，都能笑出淚花來。

西方有句話這么說，不想當將軍的士兵不是好士兵，換句話，不想當領班的服務員不是好服務員，不能讓好服務員當上領班的經理不是好經理。這說的便是個人職業生涯規劃及企業版的員工職業生涯規劃。

人才不流失，關鍵在于能滿足其合理的需求。因而員工的職

業生涯規劃就顯得尤為重要。只有滿足或超越了人才的合理需求，其流失率不言而喻。能讓其有崗位的優越感，他自己知道，若離開了該企業，未必有如此待遇。此時，便是趕也趕不走，也印證了我國的一句俗語：人為財死，鳥為食亡。

做到上述三點，也未必能讓流失率控制在合理的范疇內。此處，為什么要用“合理地范疇之內”的字眼呢？每個人的生活除了工作外，還有自然生活、情感生活云云。這就是我現在所要講的第四點，人性化管理。人才不同于機器，除物質需求外，還應有精神需求，一般主要體現有兩點：尊嚴與情感。

我多接觸不少用人單位的規章制度里都存在這么一條：不得在本公司內部談戀愛。我究竟不明白，這唱的是哪一出？為什么要扼殺員工的正常情感？想得出來，一個備受精神壓抑的員工憑嘛一直跟你玩下去？此時，老總們不屑而笑：我給的待遇好。說得好，一個堪用的人才到哪里都會發光，之所以當下未跳槽，是尚未找到合適的雇主而已，哪一天，機會來臨，該是你苦惱的時候。

例子我也不多舉了，我也不愿多說，只一句話，發掘人才、任用人才、留住人才，一切困難也能迎刃而解。擁有科學的人才觀，領導幸甚、企業幸甚、老板幸甚。

時2012年08月22日于濟源凱撒宮

假日酒店員工宿舍205室署

耶溪

第四篇：淺談樹立科學人才觀(征文)

淺談樹立科學人才觀

2010年5月的全國人才工作會議，胡錦濤同志在講話中指出，“人才資源是第一資源，人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題，人才工作在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位”。2011年7月慶祝建黨90周年大會，胡錦濤同志再次強調，“人才是第一資源，是國家發展的戰略資源”。2011年12月在全國人才工作座談會上，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮也指出，人才是最活躍的先進生產力，是科學發展的第一資源，要樹立人人皆可成才的社會理念，不拘一格選才、育才、用才，讓每個人都有成才的機會，讓每個有志成才的人都有發展的空間，讓每個為國家和人民作出貢獻的人都能得到社會尊重。這些充分說明了黨和國家對人才的重視，同時也反映了樹立科學人才觀對于國家發展和民族興旺的重要性。

一、深刻理解科學人才觀的基本內涵

科學的人才觀，就是對于什么是人才、人才在經濟社會發展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學認識。我們必須全面理解和準確把握科學人才觀的基本內涵，自覺地把思想認識從各種不合時宜的觀念和做法中解放出來，增強實施人才強國戰略的自覺性和堅定性。

“人才資源是第一資源”，是科學人才觀的重要內涵。人才作為先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者，是生產要素中最活躍、最重要的因素，是當今社會生產力發展的核心要素。隨著社會生產力水平的提高和科學技術的進步，人類經濟發展正從以依賴物質資源為主轉向以依賴智力人才資源為主。物質資源的開發利用是社會發 1

展的基礎，而人才資源的開發利用程度則決定著對物質資源開發的深度和廣度。在知識和技術成為經濟社會發展的決定性因素的今天，人才資源已上升為十分重要的戰略資源，人才已經成為越來越重要的財富和資本，成為推動經濟社會發展的主要力量和直接的動力源泉。樹立“人才資源是第一資源”的觀念，對于我國從人口大國變為人才資源強國具有重要的意義。

“人人都可以成才”，是科學人才觀的又一重要內涵。什么是人才？人才就是品德高尚、掌握知識、能力較強和業績突出的人。以此來衡量，就不能唯學歷、不能唯職稱、不能唯資歷、不唯能身份，做到不拘一格選人才。在人才培養中，要自覺地按照促進人的全面發展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環境。只要具有一定的知識、技能，能夠進行創造性勞動，為社會作出積極貢獻的人，都是黨和國家需要的人才。正如鄧小平同志所說的，“衡量一個人是否是人才，關鍵看這個人實績如何”。要充分尊重人才的個性，按照各類人才的成長規律和不同特點去識別、選拔和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機會，都有充分發揮自己聰明才智的空間和舞臺。

“以人為本”，是科學人才觀的另一重要內涵。以人為本，就是把促進人才健康成長和充分發揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的社會環境。以人為本，就是立足于人，理解人才、尊重人才、關心人才、保護人才、用好人才，科學地開發和利用人力資源，促進人的全面發展；就是堅持把是否有利于促進人才成長、是否有利于促進人才的創新活動、是否有利于促進人才工作同經濟社會發展相協調作為做好人才工作的出發點和落腳點；就是放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資

本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。

然而，在實際工作和生活中，卻時常存在埋沒人才、浪費人才的情況發生，尤其是有些管理者在人才的培養、開發和使用上還存在一些思想認識上的誤區：一是物質投入重于人才投入、資源開發重于人才開發。二是論資排輩，學歷當關，年齡劃線。尤其在人才的評價和使用上，不同程度地存在學歷上唯高、職稱上拔高、使用上苛求高的“三高”現象。三是在管理上，不適應人才成長規律。很多管理者不愿對外開放，總是習慣于熟悉的工作環境、熟悉的人才結構和熟悉的工作方式，結果，思想觀念逐漸僵化，工作模式逐漸老化，人才隊伍逐漸退化，領導能力也跟著弱化。鑒于以上原因，我們須打破思維定勢，跳出理解誤區，樹立科學的人才觀。

二、樹立科學人才觀，促進黨校教育事業發展

黨校作為全區干部教育培訓的職能部門，利用現有的教學設施和教育教學管理模式，正在充分發揮干部教育培訓的主陣地和主渠道作用。同時，黨校的教師隊伍正在教學、科研及提高全區干部隊伍整體素質的教學工作中發揮著重要的作用，因此教師人才對黨校來說至關重要。

（一）要加大力度引進人才。

（1）加大引進人才的力度。在黨校教育資源結構中，擁有足夠數量高質量的教師，是發揮黨校教育功能的決定性條件。在黨校所有的資源中，教師人才資源是最重要、最珍貴的資源。缺少了高質

量的教師，就辦不成高質量的黨校。對此黨校采取了聘請和引進同時進行的方法。一方面聘請市委黨校、高校及其他區兄弟黨校的名師來黨校兼職授課；另一方面通過公開招考引進一名年輕教師充實黨校的師資隊伍。所以，要推進黨校教育事業的發展，必須以黨校教師人才的強勢集結為著眼點，把優秀的教師人才吸納凝聚到黨校教育的講壇上來，形成黨校獨有的教研優勢，才能以高水平的教研保證高質量的培訓，不斷提高黨校辦學的社會價值和社會聲譽。

（二）要增加投入培養人才。

對黨校教師的培養應該有兩個方面的著力點，一是政治著力點，就是要對黨校教師政治立場的堅定性、社會發展的敏感性、思想演進的方向性進行積極的引導和及時的矯正，有意識地強化黨校教師的政治責任心和社會責任感，這是對黨校教師的特殊要求；二是業務著力點，就是要為教師的學習“充電”、知識更新創造條件，開闊教師的思維視野，保持教師理論起點的前沿性，不斷提高教師的教學科研水平。

教師的水平代表黨校的水平，教師的發展標志著黨校的發展。沒有與時俱進，沒有黨校教師人才的發展，就沒有黨校教育事業的發展。黨校的人才發展是黨校教育事業發展的硬道理，因此，黨校教師人才的發展是黨校事業發展一個永恒的主題。當黨校教師的理論水平、學術影響、經歷經驗量的積累達到了一定水平時，應當及時為黨校教師人才學術能力、教研水平的進一步提升搭建繼續發展的階梯，為他們在更高層次上發揮聰明才智開辟一個更加廣闊的平臺，否則，教師的教研能力就將受到限制，教師的創造積極性就會受到嚴重挫傷，就會造成黨校教育資源的閑置和浪費。黨校教育注重的不是既成知識的傳遞，而是思想覺悟的啟迪、理論思維水平的提高和實際工作能力的培養。所以，黨校教師的教研工作始終處于經濟社會發展需要的最前沿。也正因如此，才要增加對教師再培訓再教育的投入。

（三）要不拘一格用好人才。

我們應該以更加開放的視野和胸襟，不唯地域引進人才，不求所有開發人才，不拘一格用好人才。要堅持用其所長、用當其時、用當其位、用當其愿。引進人才、培養人才的根本目的是為了科學合理地使用人才，創造更大的價值。因此，在具體的工作中要“不拘一格”的用好人才。對那些特別優秀、業績出眾的人才，要打破條條框框，采取優惠政策。一是不唯年齡。只要看準了是人才，年長的要用，年輕的也要用。二是不唯學歷。既要重視學歷，又不能搞學歷崇拜。學歷較高、能力強、能干事的人要用，學歷較低、能力強、能干事的人也要用，但學歷高、能力不行、干不成事的人則不能用。三是不論資排輩。講資歷無可厚非，但是不能過于絕對化。對于真正有才干、工作表現突出的優秀人才，不能受排位前后影響，冒出來了就要大膽啟用。四是在錄取上可采取多種形式。考試的方式可以用，考察的方式可以用，考試和考察結合起來也可以用。不僅看“考才”更要看“干才”，不僅要考得好更要干得好。總之，我們就要跳出舊的觀念、大膽創新人才使用的方法、機制，做到各盡其才、各得其所、各建其功，讓優秀人才能夠走得出、有大顯身手的機會。

（四）要放開手腳用活人才。

人才流動是人才追求自身價值最大化的必然結果，要注意人才的合理流動。人才專家曾說：“不要把人才當一個水庫，應該當成一條河流來管理；不要期待它不流動，而應設法管理它的流速和流向。”要用活人才，就要破除人才流動體制障礙完善人才市場體系，實施人才引進戰略，著力構建人才流動大通道。要積極采取“送出去”、“請進來”等措施，不斷提高人才的專業技術水平和工作能力。“送出去”主要是選派各類人才，特別是視野開闊、思維活躍的有潛力的人才，有目的、有爭對性地組織參加各種高層次培訓班，不定期地進行集中教育培訓和個性化學習，定期學習考察、交流掛職等。有些高層次人才在短期內培養不出來，只能請進來。“請進來”主要是進一步放寬門檻、提高待遇水平，不唯地域引進人才，從而壯大人才隊伍，創新工作模式，形成更大的合力，促進黨校教育事業更好的發展。

第五篇：如何樹立的科學人才觀

如何樹立科學的人才觀

隨著我國經濟社會不斷發展，人才的作用顯得日益重要。人才是推動科技進步的基本力量；人才是促進經濟社會發展的關鍵因素；人才是提高我國綜合競爭力的重要核心。樹立科學的人才觀，有利于提高國民綜合素質水平，有利于推動經濟社會又好又快發展，有利于黨和人民事業的興旺發達和長治久安。如何樹立科學的人才觀？我們應從以下三方面著手。

一是要正確認識什么是人才。人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。“人人都可以成才”，是科學人才觀的重要內涵。樹立人人都可以成才的觀念，必須建立科學的人才標準。人才標準過高過窄，都會挫傷人們的成才愿望。要堅持德才兼備原則，把品質、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，做到不拘一格選人才。不拘一格選人才，才會不拘一格出人才。人才的評價標準，要徹底打破門第身份偏見，打破僵化的評判標準，為各類人才提供公開、平等競爭的平臺。我們要堅持在實踐中發現人才、使用人才、鍛煉人才和培養人才，把實踐作為檢驗和評判人才的根本標準。只要具有一定的知識、技能，能夠進行創造性勞動，為社會作出積極貢獻的人，都是黨和國家需要的人才。我們在準確理解和把握什么是人才的同時，還要深刻認識人民群眾是歷史的創造者，是社會發展的最終決定力量，人才來自于人民群眾，人民群眾是人才的不竭源泉。

二是要尊重人才，為人才服務。要充分尊重人才的個性，按照各類人才的成長規律和不同特點去識別、選拔和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機會，都有充分發揮自己聰明才智的空間和舞臺。要努力形成誰勤于學習、勇于投身偉大實踐，誰就能獲得發揮聰明才智的機遇，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會氛圍，從而創造人才輩出的生動局面。倡導以能力和業績為導向的現代人才理念，堅決破除在人才選拔中以性別、年齡、學歷為劃分標準的簡單做法。對有較高知識水平、創新能力的拔尖人才和有豐富實踐經驗、一技之長的實用人才要一視同仁；對高級、拔尖人才與普通人才，“洋”人才與“土”人才，新生人才與傳統人才要一視同仁。只有建立平等、合理、科學的人才任用標準，才能讓更多人才看到希望，增強人才實現自身價值的信心。必須建立一個充滿生機和活力的人才選拔任用機制，要使人才隊伍成長壯大,必須有一個好的環境，保證各類人才健康成長，脫穎而出，做到人盡其才、才盡其用。必須把轉變人才觀念與創新人才制度結合起來。我們所要建立和健全的人才工作的體制和機制包括：完善的人才培養機制，科學的社會化的人才評價機制，合理的人才選拔任用機制，促進人才合理流動的機制，鼓勵人才創新創造的分配制度和激勵機制，完備的人才保障機制等等。只有從體制、機制入手，為人人成才搭建平臺、提供舞臺，才能使每個人的潛能都得到最大限度的發揮，每個人的價值都得到最大程度的體現，人人都可以成才的觀念才能通過實踐真正深入人心，大批人才才

會源源不斷地涌現。其次要優化輿論環境。大力宣傳人才強國戰略，努力在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的輿論環境。第三要優化社會環境，大力營造尊重特點、鼓勵創新的良好氛圍和寬松環境。各級領導要有愛才之心、識才之智、容才之量，準確識別人才，在實踐中發現人才，充分發揮各類人才的積極性和創造性，要用共同的理想、共同的追求堅持用事業留人，用感情留人，有適當的待遇留人。科學的人才觀和科學的發展觀密切相連，堅持人才資源開發與經濟社會發展的同步和協調，把人才隊伍建設作為制定國民經濟和社會發展規劃的重要內容，把人的全面發展和可持續發展作為科學發展戰略的重要內容。

三是要注重培養人才。要注重更新教育觀念,把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準,樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念,樹立終身學習和系統培養觀念,造就信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質人才。要注重培養拔尖創新人才,積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境,使人才創新智慧競相迸發,努力為培養造就更多新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者作出積極貢獻。事業發展和時代進步是孕育、催生人才的沃土。事業靠人才推動，事業又在不斷造就、培養人才。在全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的歷史進程中，每個人都可以極大地發揮聰明才智，成為對國家、對民族的有用之才。樹立人人都可以成才的觀念，打破對人才的狹隘理解。在一些人眼里，人才似乎高不可攀、遙不可及，有的甚至把追求成才看作是好高騖遠，不切實際。他們往往只把那些具有較高知識水平和創新能力的頂尖人物看成人才，把少數有成就、做大事的精英人物看作人才，有的甚至只把上過大學或者當了官的看成人才，而把那些具有豐富實踐經驗和一技之長的能工巧匠，刻苦學習、勤奮工作、勇于探索的各行各業的成功者排斥在人才之外。這種狹隘、錯誤的觀念和做法，泯滅了許多人成才的愿望，禁錮了許多人成才的努力，埋沒了一大批真正的人才。我們的事業是全面的、發展的，決定了人才是多方面的，人才的成長是多渠道的。既需要“高、精、尖”人才，也需要“短、平、快”人才；既需要“象牙塔”里的人才，也需要“泥土堆”里的人才。在人才培養中，要自覺地按照促進人的全面發展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環境。

在新的歷史時期，我們要牢固樹立科學的人才觀，積極倡導以能力和業績為導向的現代人才理念，努力營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的社會環境，統一思想，提高認識，改進風氣，勇于創新，為開創人事人才工作新局面貢獻力量！