第一篇：高大坪小學(xué)2014年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動方案

高大坪小學(xué)2014年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選

活動方案

為進(jìn)一步深入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提升中年教師教育教學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)仁懷市教研室《關(guān)于開展仁懷市2014年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知》（仁教科研〔2014〕23號）要求，決定開展2014年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。

一、參評對象和名額分配

（一）現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師和有數(shù)學(xué)教師資格證的中層以上領(lǐng)導(dǎo)。

（二）年齡35歲以上（含35歲，以檔案年齡為準(zhǔn)，即1979年3月1日前出生）。

（三）高坪片、銀水片、坪營片、龍源片各一名。

二、活動時間和地點

1、抽簽時間：4月24日；

2、抽簽地點：高大坪小學(xué)教科處

3、賽課時間：4月25日；

4、賽課地點：高大坪小學(xué)

三、評選方式

各片首先組織評選，推薦課堂教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富的教師參加高大坪小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，再推薦一名參加“區(qū)域聯(lián)盟”優(yōu)質(zhì)課競賽。

四、相關(guān)要求

1、教材選用人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一至六年級下冊內(nèi)容，教師自行選擇學(xué)段（低、中、高段）執(zhí)教，上課內(nèi)容、順序（課次）和班級，將于賽前一天抽簽決定。

（二）上課時間: 一個課時40分鐘。

（三）參評教師的教案準(zhǔn)備一式五份，賽課前交周萬乾老師處（電子稿發(fā)到郵箱826825505@qq.com）

五、報名時間及方式：

（一）各片報名時間：4月22日前。

（二）報名方式：網(wǎng)上報名;郵箱：826825505@qq.com

（三）報名表格式：

學(xué)校 教師姓名 出生年月 執(zhí)教年級 手機(jī) 備注

（四）聯(lián)系人：周萬乾;聯(lián)系電話:***

六、活動獎項設(shè)置

設(shè)一等獎1名（獎金300元）、二等獎1名（資獎金200元）、三等獎2名（獎金各100元），由高大坪小學(xué)頒發(fā)證書。

仁懷市高大坪小學(xué) 2014年４月

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動交流

在2013年10月28日和10月31日四天，在都勻六小進(jìn)行全市南片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能大賽的活動，本次大賽的共27名選手經(jīng)歷說課、上課、解題三個環(huán)節(jié)的比賽，決出20名進(jìn)入最后的辯題環(huán)節(jié)，最后決出勝負(fù)。參加評選的教師都是經(jīng)過各學(xué)校選拔的優(yōu)秀教師，教學(xué)水平和個人素質(zhì)都很高。使這次的比賽水平提高了一個等次，我有幸在這次比賽中擔(dān)任評委工作，有幸觀摩到不同風(fēng)格、不同水平的課，使我受益匪淺，更加充實我的教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教育教學(xué)工作奠定更扎實的基礎(chǔ)。

本次優(yōu)質(zhì)課評選，各位教師都能認(rèn)真對待，鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教案。努力體現(xiàn)新課改的精神，緊靠探究—體驗教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不管是青年教師和老教師都能使用多媒體和實物投影，使教學(xué)更直觀、形象，符合小學(xué)生的年齡特征。這次我主要從優(yōu)質(zhì)課評選這一環(huán)節(jié)分析，總體效果很好，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將一些亮點列舉如下：

1、情境創(chuàng)設(shè)，重實效。本次比賽的花哨架子少了，課堂的實效性大大提高了，情景教學(xué)的目的是讓學(xué)生，在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有問題意識，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動力。本次參賽教師大多能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時太多的誤區(qū)。

2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。本次優(yōu)質(zhì)課評選中，大多數(shù)教師都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，俗話說：“良好的習(xí)慣是成功的一半”，此話不虛。另外。數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是本次活動的一個亮點。例如：在《百分?jǐn)?shù)的意義》一課中，教學(xué)的重點是讓學(xué)生能熟練理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。怎樣突破這一難點，就要利用學(xué)生已有的知識，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分?jǐn)?shù)的意義。教師只要引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想，把分?jǐn)?shù)意義轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化手段是利用分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。這樣教師只要引導(dǎo)好了，就能利用學(xué)生已有的知識解決新的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)起來輕松、愉快。

3、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。根據(jù)小學(xué)生的心里特點，直觀形象的思維發(fā)達(dá)，抽象思維正在發(fā)展中。所以充分的讓學(xué)生利用學(xué)具，都過感知、操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更有效。如陸老師這一節(jié)《垂直與平行》，教師充分發(fā)揮和使用自制教具“一塊平板上有兩條平行線，當(dāng)平板一分為二時，兩條平行線分別在木板的兩個面上”，這個教具讓學(xué)生直觀的了解到，在同一平面上不相交的兩條直線才會平行，讓學(xué)生真正意義上理解“同一平面”這一概念。

4、鞏固訓(xùn)練形式多樣。學(xué)生要掌握知識，形成能力，訓(xùn)練是很重要的。訓(xùn)練的量一定要達(dá)到，但訓(xùn)練又很枯燥，所以變換訓(xùn)練的形式，提高學(xué)生的興趣，是困擾教師一個課題。變換訓(xùn)練的形式，是解決訓(xùn)練枯燥的一個方法。從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。

當(dāng)然，從本次優(yōu)質(zhì)課評比中也存在了我們在教學(xué)中的一些不足之處：

1、小組合作學(xué)習(xí)的時效性有待加強(qiáng)。有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，至于有沒有合作的不要，沒有深入的思考，學(xué)生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關(guān)注，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，缺乏深入的研究。

2、教師還是停留在教學(xué)設(shè)計上，對自己設(shè)計的教學(xué)不夠靈活運(yùn)用和處理，對于學(xué)生回答的問題符合自己的設(shè)計，教師就會順著學(xué)生的思路住下說，一旦有學(xué)生的思路不符合自己的教學(xué)設(shè)計，教師就會采取回避的態(tài)度，有些學(xué)生的問題是非常有價值的，但老師錯過了這個很好的機(jī)會。如：《連加連減》中有一個題：（）+2+1=（），教師出示這個題的目的應(yīng)該是拓展學(xué)生的思維，有學(xué)生回答：5+2=1=8，有一學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等號后面這是沒有數(shù)，所以第一個括號可以隨便填，但是教師沒有抓這個機(jī)會，“怎樣隨便填呀”？，老師只說了，嗯，你說的是對的，于是又接著做下一道題了。如果教師能抓住這一亮點，讓學(xué)生來阻隨便填一填的話，這節(jié)課的重、難點都得到突出和突破了。

3、教學(xué)評價有待加強(qiáng)。評價是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。評價要有教師對學(xué)生的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價，學(xué)生對教師的評價，評價要有針對性、激勵性。

4、為學(xué)生的服務(wù)的意識不強(qiáng)。學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學(xué)生服務(wù)。但我們在教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，例如：教師在讓學(xué)生匯報時，總是讓學(xué)生面向老師，向老師匯報。而匯報應(yīng)是學(xué)生對全體學(xué)生的匯報，讓學(xué)生聽清楚，聽明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。再比如，教師讓學(xué)生把學(xué)生的作品帖在黑板上，而下面的學(xué)生根本看不清，這樣的板書還有什么意義，所以，學(xué)生的主體地位要落實在教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)中。

5、教師的課堂組織語言不夠簡潔、精確。語言要求簡潔，能引起學(xué)生的思考。有的學(xué)生編應(yīng)用題編成一個小故事，老師還表揚(yáng)編得好，有的教師老師重復(fù)學(xué)生的話和自己的話，把學(xué)生已經(jīng)說清楚的問題，說過來說過去，直把學(xué)生思維搞亂。教師的語言沒有引導(dǎo)的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學(xué)生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。

總之，本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，我們的教師付出了辛勤的汗水，讓廣大教師學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗和方法。不論是執(zhí)教者還是觀摩者都很有收獲，讓我們學(xué)到更多更有用的東西。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

評選活動總結(jié)

孟豐玉

4月下旬，我校舉行了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動數(shù)學(xué)組一共有六位教師參加，共有六節(jié)課，從老師們的課堂教學(xué)來看，主要有以下優(yōu)點：

1、參賽選手的教學(xué)理念比較先進(jìn)。從這六節(jié)課來看，老師們在設(shè)計課時都考慮到了課改新理念的落實，在教學(xué)中盡量去落實新雙基（基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗），能夠根據(jù)學(xué)生的特點去組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)新知。

2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教師能夠根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，通過組織學(xué)生有效活動逐一落實教學(xué)目標(biāo)，通過有效練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，在數(shù)學(xué)活動中滲透情感、態(tài)度何價值觀。

3、教學(xué)內(nèi)容安排合理。參賽選手能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地實用教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結(jié)合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學(xué)容量適中。

4、教學(xué)過程認(rèn)真落實教學(xué)策略。參賽選手在教學(xué)過程中能夠認(rèn)真落實教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題情景，給學(xué)生充足的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，教學(xué)效果較好。

5、教學(xué)基本功扎實。參賽選手駕馭課堂的能力比較強(qiáng)，能夠靈活的調(diào)控課堂，處理課堂教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，基本上沒有拖堂現(xiàn)象。部分參賽老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整美觀，教態(tài)和藹可親，給聽課的老師們留下了深刻的印象

在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)參賽老師的課堂教學(xué)存在以下問題需要改進(jìn)：

1、小組合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位。雖然老師們已經(jīng)有意識的組織學(xué)生通過小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知，但是老師的組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠，學(xué)生合作探究流于形式，實效性差。對于探究活動結(jié)束后的小組匯報，教師點撥提升不夠，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。

2、教師對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設(shè)計意圖，把握不住教學(xué)的重難點，致使教學(xué)容量小，重難點不突出，教學(xué)效率低，完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質(zhì)。

3、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計 “走教案”，不敢放手讓學(xué)生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學(xué)生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學(xué)中很難看到能引起學(xué)生深入思考的問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。

本次活動其實是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過本次活動可以讓參賽教師找出自己的閃光點，與別人的不同于差距，以及努力的方向，促進(jìn)了青年數(shù)學(xué)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

2013.5

第四篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動方案

2015—2016第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比活動方案

為了進(jìn)一步深化課程改革，加快適應(yīng)新課改、新教法的步伐，深入研究在新形勢下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育理論水平、知識水平、教育教學(xué)水平，我校將全面開展優(yōu)質(zhì)課評選活動給老師提供一個相互交流,學(xué)習(xí)并展示自己的平臺.我校決定在我校教師中開展術(shù)教育優(yōu)秀課活動。

一、活動目的：

提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，推動教學(xué)設(shè)計的理論學(xué)習(xí)與實踐研究，總結(jié)和提升我校教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想.二、優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)

1、體現(xiàn)新課程理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透“高效課堂”教學(xué)的理念。

2、課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合，合理使用教材，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，較好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3、體現(xiàn)面向全體學(xué)生和因材施教的原則，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)活動具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認(rèn)知特點和教學(xué)規(guī)律能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、突出課堂的參與性、互動性和合作性。

4、能夠因地制宜的開發(fā)與利用教學(xué)資源，恰當(dāng)、合理的使用多媒體

手段和資源。

5、凸顯學(xué)科特點，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

三、參賽教師報名條件

1、思想作風(fēng)端正，敬業(yè)精神好，教研水平高，教學(xué)基本功扎實，有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和扎實的功底，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，課堂效果卓有成效。

2、在教學(xué)工作中成績突出，能起到學(xué)科帶頭人作用，有一定的影響力，有教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)能力。

3、參賽教師必須是在編教師，教齡3年以上。

四、參賽組別和科目

我校參賽科目；語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、生物。

我校要求在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)這些科目中評選出2名優(yōu)秀教師，在政治、地理、歷史、生物這些科目中評選出2名優(yōu)秀教師。

五、評選活動步驟

1、動員階段（2015年10月15日—10月17日）以學(xué)校為單位廣泛宣傳，營造聚焦課堂，關(guān)注教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)氛圍，積極動員全體教師參與競賽活動。

2、以學(xué)校為單位組織初賽，全員參與，人人行動，層層選拔，推薦參加學(xué)區(qū)復(fù)賽人員。

聯(lián)系電話；鄭校長；***

活動時間安排：10月17日——11月12日

六、優(yōu)質(zhì)課評分方法：

由領(lǐng)導(dǎo)小組成員，按《優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)》打分，去最高最低分后取平均分排出名次.六、獎項設(shè)置及獎勵措施: 優(yōu)質(zhì)課評比出各學(xué)科一等獎1名.獲獎教師將頒發(fā)學(xué)校的榮譽(yù)證書,在期末考核中給予一定加分,并給以一定的物質(zhì)獎勵,另外將代表我校參加全鄉(xiāng)舉行的優(yōu)質(zhì)課評選活動.2015.10

蘆莊學(xué)校

2011—2012第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比

活

動

方

案

2012.3

第五篇：幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選活動方案

幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選活動方案

指導(dǎo)思想：幼兒園的集體教學(xué)活動是幼兒一日活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是老師每天必須要精心設(shè)計準(zhǔn)備的活動，也是幼兒獲取知識技能等方面的主要途徑。教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行有效教學(xué)的活動過程。教師要從班級幼兒已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā)，尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)形式，合理的使用教具、學(xué)具，充分調(diào)動幼兒參與教學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本學(xué)期十月份開展“優(yōu)質(zhì)課評選活動：

一、活動目標(biāo)

1.結(jié)合對本學(xué)期新課程的理解，根據(jù)幼兒的年齡特點能選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

2.提高教師設(shè)計教案的能力和課堂教學(xué)組織能力，形成良好的師幼互動環(huán)境，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上均能得到發(fā)展。

3.搭建一個展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺，借助教師群體的智慧，促使教師快速成長。

4.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，開展有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動準(zhǔn)備

執(zhí)教老師結(jié)合班級課程（三維數(shù)學(xué)和國學(xué)經(jīng)典），根據(jù)本班孩子的知識經(jīng)驗和水平，可參考教師用書，也可自行設(shè)計教案，做好參賽前的一切準(zhǔn)備工作。

三、活動安排

第一階段:園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展示活動

1、活動安排

教案自選時間：10月13號——10月19號

2、講課時間：10月24號 第二階段：課后反思

1、課后參與聽課教師在業(yè)務(wù)員長的帶領(lǐng)下評課，針對有效的教學(xué)活動發(fā)表自己的見解。

2、執(zhí)教教師針對自己上課的情況進(jìn)行書面反思，總結(jié)成功和不足，并提出改進(jìn)辦法。

課后反思。課后就上課的情況進(jìn)行書面反思，總結(jié)一節(jié)課的成功與不足，并提出改進(jìn)的辦法。第三階段：幼兒園小結(jié)。四：活動要求

1、教師講課順序：大中小班交替進(jìn)行。

2、教學(xué)活動時間：大班：25——30分鐘 中班：20——25分鐘 小班：15——20分鐘

2014年10月13日