第一篇：幼兒園優質課評選活動方案

閩寧鎮幼兒園

“人人一堂優質課，比拼教學基本功”活動方案

為了推動我園幼兒教育教學改革和教學水平的提高，調動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的積極性，總結交流幼兒教育教學經驗，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進教師專業化成長，提高我園保教質量，我園將在12月份開展“人人一堂優質課，比拼教學基本功”活動。現將具體事項通知如下：

一、活動要求

1、參加對象：我園在職教師

2、參評課的內容：本次優質課評選的內容提倡參評教師根據 “主題目標”要求自主設計活動，或修改、完善教材的活動設計，但不能脫離活動主題。

二、活動時間 12月3至12月10日

三、注意事項

1、授課時間：大班25—30分鐘；中班20—25分鐘；小班15—20分鐘。

2、使用幼兒人數：各班幼兒人數

3、講課地點：各班教室、多媒體教室

4、除常規教學設施外，參評教師要自行準備所需教具、學具。

四、評委

評委由園委會成員、各教研組組長擔任。

五、獎勵辦法 本次活動評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、鼓勵獎五名，并給予相應的獎勵。

六、本次活動的資金預算

一等獎一名，每人預算40元以內的獎品，1×40=40元。二等獎二名，每人預算35元以內的獎品，2×35=70元。三等獎三名，每人預算30元以內的獎品，鼓勵獎五名，每人預算20元以內的獎品，合計：40+70+90+100=300元 附表：講課安排表

2013

×30=90元。×20=100元 閩寧鎮幼兒園 年12月2日 3 5

“人人一堂優質課，比拼教學基本功”活動方案

閩寧鎮幼兒園 2013年12月

第二篇：幼兒園優質課評選活動方案

幼兒園優質課評選活動方案

指導思想：幼兒園的集體教學活動是幼兒一日活動中非常重要的一個環節，是老師每天必須要精心設計準備的活動，也是幼兒獲取知識技能等方面的主要途徑。教學的本質是教師有目的、有計劃地組織幼兒進行有效教學的活動過程。教師要從班級幼兒已有的知識經驗水平出發，尊重幼兒的年齡特點和學習規律，設計教學過程和教學形式，合理的使用教具、學具，充分調動幼兒參與教學活動的積極性，培養幼兒的學習興趣和良好的學習習慣。為此，本學期十月份開展“優質課評選活動：

一、活動目標

1.結合對本學期新課程的理解，根據幼兒的年齡特點能選擇適宜的教學內容，激發幼兒對活動的興趣。

2.提高教師設計教案的能力和課堂教學組織能力，形成良好的師幼互動環境，采取有效的教學手段，激發幼兒的思維，促進每個幼兒在不同水平上均能得到發展。

3.搭建一個展示、學習、交流的平臺，借助教師群體的智慧，促使教師快速成長。

4.轉變教師的教育觀念，開展有效教學，提高教育教學質量。

二、活動準備

執教老師結合班級課程（三維數學和國學經典），根據本班孩子的知識經驗和水平，可參考教師用書，也可自行設計教案，做好參賽前的一切準備工作。

三、活動安排

第一階段:園內優質課展示活動

1、活動安排

教案自選時間：10月13號——10月19號

2、講課時間：10月24號 第二階段：課后反思

1、課后參與聽課教師在業務員長的帶領下評課，針對有效的教學活動發表自己的見解。

2、執教教師針對自己上課的情況進行書面反思，總結成功和不足，并提出改進辦法。

課后反思。課后就上課的情況進行書面反思，總結一節課的成功與不足，并提出改進的辦法。第三階段：幼兒園小結。四：活動要求

1、教師講課順序：大中小班交替進行。

2、教學活動時間：大班：25——30分鐘 中班：20——25分鐘 小班：15——20分鐘

2014年10月13日

第三篇：優質課評選活動方案

2015—2016第二學期優質課評比活動方案

為了進一步深化課程改革，加快適應新課改、新教法的步伐，深入研究在新形勢下學科領域內如何具體落實素質教育，優化課堂教學，大面積提高教學質量，提高我校教師的教育理論水平、知識水平、教育教學水平，我校將全面開展優質課評選活動給老師提供一個相互交流,學習并展示自己的平臺.我校決定在我校教師中開展術教育優秀課活動。

一、活動目的：

提高課堂的教學質量和教學效益，促進我校教師的專業發展，推動教學設計的理論學習與實踐研究，總結和提升我校教師的教學經驗和教學思想.二、優質課評選標準

1、體現新課程理念，準確把握課程標準要求，滲透“高效課堂”教學的理念。

2、課堂教學能夠實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合，合理使用教材，科學安排教學內容，較好的完成課堂教學任務。

3、體現面向全體學生和因材施教的原則，合理運用多種教學方法開展教學，教學活動具有啟發性，符合學生認知特點和教學規律能夠激發和調動學生的積極性、主動性、突出課堂的參與性、互動性和合作性。

4、能夠因地制宜的開發與利用教學資源，恰當、合理的使用多媒體

手段和資源。

5、凸顯學科特點，體現創新意識。

三、參賽教師報名條件

1、思想作風端正，敬業精神好，教研水平高，教學基本功扎實，有系統的專業理論知識和扎實的功底，有良好的職業道德和敬業精神，課堂效果卓有成效。

2、在教學工作中成績突出，能起到學科帶頭人作用，有一定的影響力，有教學研究，教學指導能力。

3、參賽教師必須是在編教師，教齡3年以上。

四、參賽組別和科目

我校參賽科目；語文、數學、英語、物理、化學、政治、地理、歷史、生物。

我校要求在語文、數學、英語、物理、化學這些科目中評選出2名優秀教師，在政治、地理、歷史、生物這些科目中評選出2名優秀教師。

五、評選活動步驟

1、動員階段（2015年10月15日—10月17日）以學校為單位廣泛宣傳，營造聚焦課堂，關注教師成長，提高教學質量的教學氛圍，積極動員全體教師參與競賽活動。

2、以學校為單位組織初賽，全員參與，人人行動，層層選拔，推薦參加學區復賽人員。

聯系電話；鄭校長；***

活動時間安排：10月17日——11月12日

六、優質課評分方法：

由領導小組成員，按《優質課評分標準》打分，去最高最低分后取平均分排出名次.六、獎項設置及獎勵措施: 優質課評比出各學科一等獎1名.獲獎教師將頒發學校的榮譽證書,在期末考核中給予一定加分,并給以一定的物質獎勵,另外將代表我校參加全鄉舉行的優質課評選活動.2015.10

蘆莊學校

2011—2012第二學期優質課評比

活

動

方

案

2012.3

第四篇：幼兒園教師優質課評選活動心得體會

玉門市第一幼兒園

“魅力課堂”青藍結對教學競賽心得體會

玉門市第一幼兒園 高春燕

2013年4月11日—18日，我園舉辦了“魅力課堂”教師優質課評選活動。優質課比賽可謂是人才濟濟，通過這次的觀摩活動感受頗深，使我受益非淺。每個參賽老師的活動各有千秋，就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老師都用盡心思，精心的備課和準備教具，在課堂上淋漓盡致地發揮自已的潛能，讓孩子們在歡快愉悅的氛圍中學習。下面就談談我的幾點感受：

一、參賽老師精心選課，認真備課，體現出了強烈的合作精神和創新精神

本次“魅力課堂” 優質課評選活動采用以往“青藍結對”的互促合作形式，先由互促對子上課，再由師徒對子上課。無論是互促對子，還是師徒對子，大家都是一起選材，一起鉆研教材，一起提出問題解決問題，從各自的經驗出發，集思廣益，預設活動中可能出現的問題，合作得非常好，并通過一人實施，大家評課，找出活動中出現的問題，提出修改意見，同一對子再對同一節課進行調整再上的方式進行。有些課上了三遍，無論從教學的環節還是細節的處理上都是推陳出新，更加合理更加完美。到了

最后，有些課可以說沒有什么大的問題了，很大程度上提升了每位教師的上課水平，真正發揮了“青藍結對”以老帶新，相互促進相互幫助的目的，深受老師歡迎。本次活動中還有一個突出的特點就是老師們敢于大膽創新，無論從選材還是教法的實施上，敢于跳出固定的思維模式，敢于挑戰自我，對自己而言是一個很大的提升。為了選課，老師們瀏覽了大量的幼教網站，搜尋了大量的優秀教案，可謂是“功夫不負有心人”。有些老師甚至能自創教案，例如李曉英老師的社會綜合活動《快樂之旅》，她把自己對快樂的理解設計成一節活動，將快樂分成四個模塊，以活動化的方式，創設了清潔環境的情景，運動快樂的情景，學會分享的情景，幫助他人的情景，動靜交替，以尋找快樂為主線，以旅行為行徑，帶領孩子進行了一節生動而有趣的快樂旅行，呈現給我們一節具有濃郁個人特色的原創課，真的令人拍手叫好，不得不佩服她的創新精神和設計理念。她的課在實施過程中不斷改進，到了最后，無論是環節還是細節，幾乎無可挑剔，讓我看到了原創課的生機和活力，也堅定了做一個像李老師那樣有思想、有遠見的青年教師的信心和決心。

二、教育觀念的轉變

隨著老師們對綱要精神的領悟，教育觀念也有了很大的轉變，觀念的轉變使幼兒成為學習的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創作。參賽老師在活動中更注重幼兒與幼兒的互動，注重激發幼兒在活動中的自主性和參與性。這

是實踐新綱要精神的一種體現，也正是我們學前教育所注重和推崇的教育理念。比如大班的科學活動《紙是怎么來的》，教師為幼兒準備了充足的操作材料，運用水果胸卡將孩子們進行了分工，活動中老師設計了讓孩子體驗紙的再加工的操作環節，將各種材質的紙浸泡在水中，同一組內有的孩子負責撈紙，有的負責將撈出的紙用搗蒜錘搗碎，有的負責用笊籬撈起紙末，有的負責擠壓水分，老師則幫助孩子用吹風機烘干水分。整節活動孩子們在老師的引導下既了解了造紙術的發明，又親身體驗了造紙過程的不易，動靜交替，知行結合，體現出了老師以人為本，重視孩子操作體驗的設計理念，活動非常精彩。

三、形式的多樣化，教具的新穎有趣

這次的優質課很多老師的教學內容都十分新穎，花費了大量的時間、精力、財力。如郭艷花、郭鳳清、徐月娟老師的小班綜合活動《愛吃水果的牛》以一個有趣的故事為引子，引導幼兒認識各種水果，教師制作了奶牛的大幅掛圖，用裝有飲料的飲料瓶作奶牛的乳頭，設計了一個非常有趣好玩的擠奶游戲，新穎有趣的教具，讓聽課的老師和參與活動的孩子都興致勃勃，活動效果非常好。她們在準備教具的時候用盡了心思，根據活動的需要不斷調整教具，把剛開始的顏料換成了飲料，讓孩子感受兩種顏色的混合，品嘗混合后的飲料，操作性更強，趣味性更濃，是一節非常成功的活動。

在本次教學競賽活動中，我和高志紅老師也進行了一節小班

綜合活動《怪車轱轆轆》。這節活動意在讓幼兒開動腦筋想辦法，幫助動物把水果變成水果房子，再把水果房子變成水果車。在活動實施過程中，我和高老師都能用自身的激情感染幼兒，特別是高老師的語言，親和力特別強，不經意的一句話，就能把孩子牢牢吸引住。活動中游戲環節進行得非常順利，但是提問環節讓孩子想辦法，孩子們都想不出來，盡管我們也進行了提醒，孩子們的思維也比較活躍，但就是沒能想出把水果房變成水果車的辦法來，這讓我們的設計落了空。從我自身而言，因為從來沒有上過小班的課，在公開課上給小班上課，心理壓力是比較大的，對孩子的表現估計不足，對孩子的回答缺乏有效的應對，方法不夠靈活，自身的語言雖然比較清晰流暢，但畢竟說得太多了，沒有給孩子大量說的時間，在關鍵地方缺少有效的引導，沒有上出預期的效果來。

“學然后知不足，教然后知困”。優質課觀摩學習對我是一種引領，每次的學習都讓我有個新的起點。只有在學習中才會發現自己的不足，我要把聽到的、看到的好的經驗運用到自已的實際工作當中，虛心吸取其他老師的一些新觀念，敢于探索，敢于嘗試，這樣才能精益求精，讓我的教學水平更上一層樓。

二〇一三年四月二十二日

第五篇：幼兒園電教優質課評選活動總結

幼兒園電教優質課評選活動總結

為了進一步提高課堂教學效益，改進課堂教學中教與學的方式方法，推動課堂教學改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優質課評比活動，為全體教師搭建一個展示課堂教學，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發揮本次活動在我園課堂教學的促進作用，下面就本次活動中呈現的亮點，特色以及在課堂教學中存在的問題與不足進行總結。

一、本次活動教師參與廣泛 重視程度高

在此次活動中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動聽課，整個評選活動順利進行，展示了扎實的專業知識，過硬的課堂教學基本功。

二、參評教師在課堂教學中呈現的特色與亮點

本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規范教師的教學行為和學生的學習方式，提升課堂教學的實效。為使本次活動真正收到實效，每節課結束后評委和聽課教師交流互動的環節，在陽光下評課，確保活動公開、公正、公平進行。

（一）教師綜合素質高，教學基本功扎實

多數教師能夠認真組織教學，語言比較流暢，表達清晰準確，教態親切自然有感染力，課堂教學語言有啟發性和激勵性。教學技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課堂調控能力強。板書的字跡工整，抓住重點體現課堂教學的內容，思路清晰。

（二）導入自然，生動有趣

課堂教學導入的方法豐富多彩，通過創新設計導入環節來激發學生對學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎。如音樂鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動設計的安排與所授課的內容密切相關，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。

（三）情感交流 巧設任務

課題的巧妙引入與各個教學環節之間的自然銜接是教學設計的重點，參賽的許多教師教學思路清晰，教學設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動來緩解學生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。

（四）正視差異 關注學法

在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發揮合作學習的優勢，培養學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強情感、態度、價值觀的意識，挖掘教材中的精神品質素養教育的因素，全面體現育人的目的。

（五）注重實際

拓展教材

根據學生和教師的實際，創造性地使用教材，打破了傳統的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。

三、存在問題

本次優質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。教學永遠是不完美的藝術，在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，值得我們每位教師去思考：

1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。縱觀29節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學造成了缺失和遺憾。

2、注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環節齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續發展的點滴印象。在這幾節課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環節看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。

3、個別教師在課堂上過于強勢，側重教，缺少學習方法的指導。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發揮。

4、學生的各種學習習慣的培養應進一步強調落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。

三、反思與建議

1.加強教學常規管理，規范常規教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

2.合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

3、各位執教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。

4、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

總之，這次優質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的大力支持，校長高度重視此次活動，全過程參與聽評

課，在大家的共同努力下，第一屆校級優質課評選活動圓滿的落下了帷幕，我們相信這次活動的開展，對提高課堂教學的有效性，必將起到積極的推動作用。這次優質課評選活動雖然已經結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。