第一篇：學(xué)習(xí)京劇欣賞的心得

學(xué)號(hào)

京劇欣賞

學(xué)習(xí)《京劇欣賞》的心得體會(huì)

學(xué)

班

成生姓名級(jí) 績 計(jì)算機(jī)一班

電子與信息工程系

2011年12月10日

學(xué)習(xí)《京劇欣賞》的心得體會(huì)

京劇是流傳全國的一種戲曲。在國外，他往往代表著中國的戲曲藝術(shù)，所以又被稱為“國劇”

京劇雖是著名的劇種，但我們身居江南水鄉(xiāng)的孩子，對(duì)京劇是相當(dāng)陌生的，既沒有聽覺上的感受，也沒有視覺上的感受，更談不上理性認(rèn)識(shí)。京劇，作為中國傳統(tǒng)文化的精粹，已經(jīng)有200多年的歷史，被大家傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實(shí)，在流行元素的沖擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財(cái)富正在被越來越多——尤其是年輕一代所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人，作為一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)中國人，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)京劇是很重要的。

在本學(xué)期選修京劇欣賞課程之前，我對(duì)京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時(shí)期在電視上看到的京劇選段。猶記得當(dāng)時(shí)老一輩人對(duì)京劇狂熱追捧，隨便一人都能哼唱兩句，而對(duì)于我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調(diào)還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。

然而就如所有的學(xué)問一般，外行看熱鬧、內(nèi)行看門道，對(duì)于京劇，只有認(rèn)識(shí)它、了解它，才能意識(shí)到它的美。通過這次選修課，我對(duì)京劇欣賞有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

京劇即為“劇”的一種，便賦予了它鮮明的故事性。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依據(jù)歷史事實(shí)改編而成。也正因?yàn)槿绱耍悦看卧谡n堂上欣賞精彩片段之前老師都會(huì)事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達(dá)的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個(gè)年齡段票友的喜愛。

一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當(dāng)也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著細(xì)致的分支。每一種行當(dāng)?shù)膫€(gè)性特點(diǎn)和身份都是相對(duì)明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負(fù)責(zé)創(chuàng)造喜劇效果的便是“丑”。獨(dú)角唱不出好戲，京劇的四個(gè)行當(dāng)各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺(tái)效果。

說到行當(dāng)就不得不提京劇的服裝和臉譜。雖然現(xiàn)代服裝的流行元素千變?nèi)f化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時(shí)便大氣，該寒酸時(shí)就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什么人穿什么樣的衣服，絕對(duì)符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細(xì)致的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術(shù)品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞臺(tái)上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細(xì)致得恨不得武裝到牙齒的藝術(shù)表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。

說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細(xì)分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個(gè)流派又各有千秋，組成了京劇藝術(shù)的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現(xiàn)在那可都是大藝術(shù)家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，甚至走出國門，走向世界。

很多人選擇去酒吧“欣賞”其實(shí)他完全不會(huì)欣賞的搖滾樂，很多人選擇追捧朋克、歌特，卻學(xué)了個(gè)不倫不類，反而真正屬于中國人自己的文化卻被丟棄、遺忘。欣賞京劇，欣賞京劇的美，是一種氣質(zhì)的陶冶和培養(yǎng)，是一種歷史文化的熏陶，京劇從各方各面教導(dǎo)著我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣生活，它推崇著一種積極樂觀又豁達(dá)平和生活態(tài)度，宣揚(yáng)著人性的真、善和美。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)京劇有了更深的了解，感謝老師對(duì)我們的教誨，交給我們的關(guān)于京劇的很多的精髓。我也更加喜歡上這個(gè)劇種，我衷心的希望，當(dāng)代青年人能夠?qū)⒕﹦“l(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人了解學(xué)習(xí)，讓我們的國粹永垂不朽。

第二篇：《京劇常識(shí)及欣賞》

《京劇常識(shí)及欣賞》 廣州番禺區(qū)石暮中學(xué)

侯雪媚

本文獲《全國中小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)大賽》一等獎(jiǎng)

一、教學(xué)背景

面對(duì)21世紀(jì)的國際教育挑戰(zhàn)，音樂教育教學(xué)的全新方式，是每個(gè)音樂教師認(rèn)真探索的問題，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”卡巴列夫斯基認(rèn)為：“音樂課枯燥無味是最

無法容忍的，因此，引起孩子們對(duì)音樂的興趣，使所有的孩子都喜愛音樂，并在音樂中成長，是

學(xué)校音樂教育的首要任務(wù)。”達(dá)爾克羅茲的教育宗旨是“體驗(yàn)音樂，體驗(yàn)情感。不能把教師自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于學(xué)生。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感與成功感的結(jié)晶。那么，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力是本教案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，具體到教學(xué)過程中則從一點(diǎn)入手，以談話與游戲方式導(dǎo)入，螺旋上升拓寬知識(shí)面，以學(xué)生參與體驗(yàn)為主，盡可能的使音樂屬于每個(gè)學(xué)生，同時(shí)注意愉快教學(xué)，做到善教樂學(xué)，注意控制各個(gè)教學(xué)因素，如：內(nèi)容方法、師生關(guān)系。使學(xué)生以愉快輕松、飽滿的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。1． 以情景教學(xué)為紐帶誘趣； 2． 在交流討論中激趣； 3．在參與體驗(yàn)中爭趣。

二、思考問題

1．對(duì)于有兩百多年歷史的“國粹”——只知其名而不愿聞其聲，仿佛距離學(xué)生的生活實(shí)際太遙

遠(yuǎn)，由于節(jié)奏緩慢等特點(diǎn)，不能很快被學(xué)生所接受。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?2．由于每個(gè)學(xué)生的能力不同，如何讓大部分學(xué)生都能參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中?

三、教學(xué)方法

1．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合； 2．充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn)； 3．啟發(fā)學(xué)生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識(shí)。

四、教學(xué)階段

1．導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；

2．展開——參與體驗(yàn)；

3． 深入——師生深層次交流，充分展開；

4．拓展——通過討論、表演、評(píng)價(jià)、總結(jié)來深化情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)目的1．通過本節(jié)著名京劇選段的欣賞，了解我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情，懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。

2．通過聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生感受、理解、記憶音樂的能力，并進(jìn)一步深入了解有關(guān)京劇的基礎(chǔ)知識(shí)。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．京劇音樂的基本常識(shí)的掌握；

2．學(xué)習(xí)“鑼鼓經(jīng)”在師生合作中的滲透。

七、教學(xué)過程

首先讓學(xué)生們從感觀上有一個(gè)初步的印象，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿京劇味的音樂教室，以四幅京劇臉譜(藍(lán)、紅、白、黑)把教室分成四個(gè)小組并投影四幅不同行當(dāng)?shù)膭≌?生、旦、凈、丑)讓學(xué)生們眼前一亮，被這些五色的油彩，鮮艷的服裝，華麗豐富的配飾深深吸引，同時(shí)播放一首加入流行音樂的元素的通俗歌曲《京歌》，旋律瑯瑯上口，很容易讓學(xué)生接受，還有一絲幽默，學(xué)生很喜歡，并跟著哼唱。在這課前兩分鐘，學(xué)生通過唱、看、聽，對(duì)京劇就產(chǎn)生了極大的好奇心和興趣，這對(duì)于本堂課的進(jìn)行有了一個(gè)良好的開端。

1．組織教學(xué)。

2．導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看看今天老師穿的衣服(京劇臉譜的圖案)，還有教室的布置，猜一猜今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

生：京劇。

師：在這個(gè)信息萬變的時(shí)代，一切都是流行的、現(xiàn)代的。看的是韓劇、日劇，聽的是MP3，玩的是電腦，吃的是麥當(dāng)勞、洋快餐，唱的是流行曲，穿的是牛仔西服，崇拜的是天王巨星，這些對(duì)于大家是再熟悉不過的了。可當(dāng)我們提起中國的戲曲文化，外國人眼中的“中國歌劇”好像非常陌生，更談不上了解，然而在歷史的長河中，古希臘的悲劇與喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲被稱為“世界三大戲曲文化”，其中京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹”，同時(shí)也被更多外國人所崇拜，那么今天就讓我們一起走進(jìn)這京劇的殿堂，一同感受世界藝術(shù)寶庫中這顆璀璨明珠。

『多媒體』京劇常識(shí)及欣賞 4． 講授新課：

(1)師：在上堂課我留給大家一個(gè)任務(wù)，讓大家上網(wǎng)或到圖書館查找收集有關(guān)京劇方面的資料，現(xiàn)在我們分成四個(gè)小組，相互提問回答，來一個(gè)京劇常識(shí)大比拼，看哪個(gè)小組了解的更多，好嗎?

生(非常活躍)：好!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生一下子就占領(lǐng)了課堂的主體地位，氣氛非常的輕松活躍，各個(gè)小組馬上派出代表，其他同學(xué)爭先恐后的拿出自己準(zhǔn)備的資料，提問迅速展開：

你們知道京劇始于什么朝代嗎?“四大名旦”是哪幾位?“四大行當(dāng)”是哪些?京劇中的程式如何?有哪“四大徽班”?京劇的發(fā)源地在哪?什么叫做“西皮”???我望著學(xué)生你一問我一答的場面，頗有一個(gè)辯論會(huì)的架勢，當(dāng)大家都不分上下時(shí)，紅隊(duì)的一名學(xué)生舉手示意：“老師，可以有才藝表演嗎?”我非常驚喜：“當(dāng)然!”這名學(xué)生站到中間，表演了一段《蘇三起解》，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，同時(shí)我感受到真的不可以低估他們的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)，為之創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們的潛能就能夠發(fā)揮出來，或許會(huì)讓你意想不到，就像現(xiàn)在!

(2)師：剛才大家的表現(xiàn)都非常棒，看來大家在課余時(shí)間都做了充分的準(zhǔn)備。那么激烈的比拼過后讓我們輕松一下，來欣賞一段《霸王別姬}中的選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》多媒體圖片劇照及歌詞

A、師簡介唱段：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱段，表現(xiàn)了項(xiàng)羽被圍垓下，又聞四面楚歌，非常憂郁，虞姬為項(xiàng)羽解愁，勸酒舞劍，直到項(xiàng)羽睡穩(wěn)，而自己獨(dú)自愁苦的心情。

B、師：大家知道這一韻味純正的唱腔是誰唱的嗎?

生：梅蘭芳。

[多媒體』梅蘭芳的生活照和舞臺(tái)劇照。

師：大家了解梅蘭芳嗎?

生：他是男的，卻扮演的是女性角色。

生：是唱旦角。

生：他很小就開始學(xué)戲??

師：(介紹梅蘭芳)在我國戲曲里女性通稱旦角。梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生以扮演女性角色而聞名，被譽(yù)為“四大名旦”。

C、人物的劃分

師：人物的劃分除了旦角還有哪些呢?

生：老生。

生：丑角

師：那有誰知道這些人物類型是如何劃分的呢?

生：按性別、年齡。

師：對(duì)!他是與歌舞表演的規(guī)范性、虛擬性相適應(yīng)的，人物的裝扮是以性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位的不同，性格的差異劃分的。在各個(gè)行當(dāng)中，唱、念、做、打，服飾裝扮以及音樂伴奏，場記調(diào)度都有豐富的程式。

『多媒體』生、旦、凈、丑的劇照

師：“生”為男性人物，分老生、小生、武生等。

“旦”為女性人物，可分青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等。

“凈”為威武粗獷、豪爽等特殊性格的男性，可分銅錘花臉、架子花臉、武花臉等。

“丑”為反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

『多媒體』四大行當(dāng)?shù)膭≌?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來看看他們各屬哪一個(gè)行當(dāng)。學(xué)生踴躍回答，而且知識(shí)點(diǎn)掌握得很準(zhǔn)確。

D、欣賞《三岔口》選段①簡介《三岔口》的片斷；②師：請(qǐng)同學(xué)們注意一下伴奏部分中突出的有哪些樂器?③欣賞過程中，老師做出幾種演奏打擊樂的動(dòng)作，幫助學(xué)生們聯(lián)想。④請(qǐng)同學(xué)們回答；

『多媒體』展出武場的打擊樂器圖片

⑤介紹武場以及作用，它是用于配合身段表演，表現(xiàn)人物思想情緒，烘托氣氛的，像在《三岔口》這一段武打中，其打擊樂配合演員的表演，非常形象地刻畫出任堂惠與劉利華兩位英雄在燈光通明的舞臺(tái)上表演“摸黑對(duì)打”的刺激場面，一連串驚險(xiǎn)滑稽的動(dòng)作不斷地引發(fā)出學(xué)生的緊張的懸念和輕松的笑聲。同學(xué)們很喜歡這段武打戲，看得聚精會(huì)神，被激烈的鑼鼓點(diǎn)和演員精湛的演技以及默契的配合所折服，不時(shí)發(fā)出感嘆聲。有的同學(xué)說從來沒有想到京劇竟然這樣好看，如此精彩。大家的興趣高漲，趁著這股勁，我又安排了兩段鑼鼓經(jīng)讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐一番，同學(xué)們興致勃勃，教室里充滿了學(xué)習(xí)京劇鑼鼓經(jīng)的熱情。

『多媒體』鑼鼓經(jīng)兩條。

同學(xué)們邊念邊聯(lián)想，它塑造了什么樣的人物形象?

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臺(tái)七

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另臺(tái) | 七臺(tái)

乙臺(tái)

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乙臺(tái) | ??

在這里我是分小組進(jìn)行的，首先讓大家一起念，感覺一下，再分別請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)談各自聯(lián)想的人物。有的說，感覺像店小二；有的說是一個(gè)將士在考慮問題時(shí)踱步的樣子；有的說是在花前月下一個(gè)小姐手拿扇子在賞月，??接著我選出幾個(gè)代表讓他們來將自己的想法通過肢體語言表現(xiàn)出來，其他同學(xué)一起打鑼鼓點(diǎn)，大家都很投入，特別是有個(gè)男學(xué)生扮演小姐的角色，博得全班同學(xué)的熱烈掌聲，大家笑得很開心，氣氛達(dá)到高潮。

⑥京劇中除了很有特色的武場，它的文場也很有韻味。文場的樂器有哪些呢?指導(dǎo)學(xué)生給予一定的提示，讓他們自己說出文場的四大件：京胡、京二胡、月琴、三弦。

『多媒體』文場樂器圖片

E、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》①時(shí)代在發(fā)展，京劇不斷改革，解放后“百花齊放、百家爭鳴、推陳出新”，古為今用，洋為中用，便出現(xiàn)了現(xiàn)代京劇。

②介紹劇情：根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成的，是描寫1946年冬解放戰(zhàn)爭時(shí)期，我人民解放軍剿匪小分隊(duì)在東北某山區(qū)與土匪進(jìn)行激烈斗爭，最后全殲土匪的英勇事跡。

③欣賞《迎來春色換人間》錄音唱段。

④請(qǐng)同學(xué)談聽后感以及音樂形象的刻畫。

生：“樂隊(duì)氣勢磅礴，加上急切有力的節(jié)奏，仿佛楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上。”

生：“中間有一段用圓號(hào)獨(dú)奏的間奏，把楊子榮的颯爽英姿表現(xiàn)得淋漓盡致。”

生：“還有‘撲上前’這三個(gè)字一字一頓，斬釘截鐵，很有英雄的氣概。”

生：“‘迎來春色換人間’，在明亮悠揚(yáng)的笛聲中，加以小提琴顫音的襯托，明朗清新的旋律，在我們面前呈現(xiàn)出一幅春意盎然的秀麗景色。

⑤教師加以補(bǔ)充，說明音樂讓人心潮澎湃，想到風(fēng)雨交加，楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上，音樂有緩有急，有松有弛，這些是因?yàn)椴捎昧瞬煌陌迨健?/p>

『多媒體』板、眼

⑥請(qǐng)同學(xué)們看譜，找出這段唱腔，采用了幾種不同的板式?

⑦不同的板式不同的情緒，加入更具交響性和氣勢磅礴的西洋管弦樂隊(duì)以及嘹亮、高亢、激昂的唱腔，給人留下了深刻的印象，分析這一唱段，加深聲同學(xué)們的印象。

F、觀看《迎來春色換人間》的錄像，先讓學(xué)生聯(lián)想再看錄像，對(duì)比一下學(xué)生會(huì)更加深刻，并鼓勵(lì)同學(xué)們唱出來。

G、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)學(xué)生模仿表演，要求：根據(jù)歌詞大意和歌曲情緒做即興表演。

評(píng)比：看誰表演得好(看神態(tài)，聽京韻，辨節(jié)奏)。

學(xué)生展開評(píng)議——評(píng)價(jià)、賞析。

八、課堂小結(jié)

中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為我們熱愛京劇的良好開端。

九、教學(xué)后記

音樂課的教學(xué)原則有很多，但一節(jié)課不能，也不可能把所有的原則都用上，即使用上也是有主次、有輕重的。《京劇常識(shí)及欣賞》這一課對(duì)于學(xué)生有一定的距離感，因此，上起來有一定的難度，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，了解京劇的興趣呢?我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，把傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為中心的觀念轉(zhuǎn)變過來，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要，組織多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，提倡和追求一種和諧輕松，雙向交流的教學(xué)氛圍。特別是高中生，完全可以引導(dǎo)他們運(yùn)用討論、分工、合作等方式，展開音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。在此，教師要努力把自己融入學(xué)生當(dāng)中，試著以“合作伙伴”角色和學(xué)生一起活動(dòng)，還要善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境，真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流和體驗(yàn)音樂藝術(shù)的過程。這樣，學(xué)生就會(huì)從自已有興趣的體驗(yàn)中獲得知識(shí)與能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快的事情。

在這堂課中，我還善于運(yùn)用“體態(tài)語”，因?yàn)榫﹦∈且粋€(gè)綜合表演藝術(shù)，它綜合了歌、舞、詩、武等藝術(shù)形式，其表演均有一定的程式，故我非常注重手勢，眼神，肢體語言，擬聲哼唱的運(yùn)用。這不僅可以對(duì)京劇進(jìn)行一定的注解，同時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生一定的審美愉悅，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，參與到表現(xiàn)的意境中來讓他們有一個(gè)放松的狀態(tài)，捕捉到這個(gè)機(jī)會(huì)并不失時(shí)機(jī)的通過分組表演討論等形式，讓學(xué)生人人參與，相互評(píng)比，從而評(píng)出體會(huì)，評(píng)出學(xué)問，提高學(xué)習(xí)京劇的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

第三篇：京劇欣賞教案

第六課《京

韻》

——京劇欣賞《都有一顆紅亮的心》

大城小學(xué)

楊 瓊

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

2、欣賞現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，親身體驗(yàn)“西皮”和“二黃”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

【教學(xué)內(nèi)容】

以《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

【教學(xué)重點(diǎn)】充分體驗(yàn)京劇的博大精深 【教學(xué)難點(diǎn)】模仿京劇唱腔 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、電腦多媒體課件。

2、事先布置作業(yè)：了解京劇 【教學(xué)過程】

一、隨《說唱臉譜》音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

師：剛才這首《說唱臉譜》大家都很熟悉，一定猜到了我們今天的音樂課跟什么有關(guān)吧？（戲曲、臉譜、京劇??）今天就讓我們共同走進(jìn)京劇，感受它獨(dú)特的京腔京韻。

1、了解戲曲知識(shí)

師：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百多種，京劇是其中最具影響的一種。

2、京劇的形成

1790年清朝乾隆皇帝慶祝80大壽，來自中國安徽省的幾個(gè)徽劇戲班奉命進(jìn)京演出，他們從此在北京城里扎下根來，他們逐漸學(xué)會(huì)了北京人的京腔，還把北京人喜愛的漢戲、昆曲、秦腔等地方戲的唱腔和表演方法融合到了一起，最終形成了一個(gè)新的劇種—-京劇。

3、介紹京劇大師梅蘭芳

師：早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本訪問演出以來，京劇便頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。近年來，為了弘揚(yáng)國粹藝術(shù)，京劇也被國家教育部正式列入中小學(xué)課本中，隨著時(shí)代的發(fā)展，京劇演出時(shí)在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現(xiàn)實(shí)化，形成了現(xiàn)代京劇。今天我們就來欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》。

三、教授新知

1、初聽《都有一顆紅亮的心》(播放課件視頻)（1）唱段內(nèi)容簡介：

這段唱段出自現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，鐵路工人李玉和為了向游擊隊(duì)傳送密電碼而被捕，敵人對(duì)他嚴(yán)刑拷打最后英勇犧牲，小鐵梅繼承遺志，在群眾的幫助下把密電碼送到游擊隊(duì)手中。在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李鐵梅，原本不同姓的祖孫三代，不是親人勝似親人。與日軍進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，這里的“表叔”其實(shí)是負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。

2、京劇的表演形式有：唱、念、做、打。

唱：指演唱。京劇的唱腔有“西皮”腔與“二黃”腔兩種。西皮：唱腔明朗、流暢，善于表現(xiàn)歡快活潑的情緒。二黃：旋律比較憂傷、痛苦，多以表現(xiàn)悲哀情緒。

那么同學(xué)們覺得這段唱腔是屬于“西皮”腔還是“二黃”腔？ 念：念白，具有音樂性，象唱歌。

念白跟我們平時(shí)說話、讀課文不一樣，他是有節(jié)奏性的，講究抑揚(yáng)頓挫，如此段中小鐵梅有一段念白“奶奶，您聽我說”。（請(qǐng)同學(xué)模仿，體驗(yàn)?zāi)畎住＃?/p>

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、復(fù)聽樂段。

師：現(xiàn)在老師再播放一遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽聽這段用了什么樂器進(jìn)行伴奏。（播放音頻）

師：你聽到了什么樂器？（鼓、鑼、二胡??）

4、京劇的伴奏樂器。

師：京劇的伴奏樂器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加鑼鼓點(diǎn)。

5、京劇的行當(dāng)：

京劇中根據(jù)人物不同年齡、性別、角色，把人物分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生：男性正面形象。可分為：老生、小生、娃娃生，還有文生和武生。旦：女性正面形象。可分為：青衣、花旦、武旦、老旦。凈：性格鮮明的男性人物。可分為：花臉、武花臉。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。可分為：文丑、武丑。女的可叫丑旦。“凈角”和“丑角”兩大類人物形象臉譜用的較多。生、旦角很少用。

6、介紹京劇臉譜的意義。

在京劇表演中，演員們都用各種顏色在面部勾畫成特殊的譜式圖案稱為臉譜，不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，代表不同人物性格。如：

紅臉——表示忠勇正直,如：關(guān)羽。白臉——表示奸詐狠毒,如：曹操。黑色——表現(xiàn)剛正不阿，如：包公。藍(lán)臉和綠臉——中性,表示草莽英雄。金臉和銀臉——表示神秘,代表神妖一類者。

現(xiàn)在我們來欣賞幾副代表性臉譜。（教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料）

三、教學(xué)拓展----學(xué)唱京劇。

師：我們介紹了這么多，同學(xué)們想不想試著學(xué)幾句，體驗(yàn)一下？

1、逐句教唱。

將全段分為四句，唱會(huì)一句再唱下一句，演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假聲來唱，音量不要太大，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句情緒的起伏，拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

2、請(qǐng)1—2位唱的好的同學(xué)試唱。

四、延伸活動(dòng)。

師：近年來隨著越來越多的年輕人對(duì)京劇的喜愛，許多流行音樂中也融入了京劇元素，傳統(tǒng)與時(shí)尚的相結(jié)合，讓人們在聽厭了流行歌曲的同時(shí)，加入點(diǎn)京味做作料，也別有一番風(fēng)味。

下面我們就來欣賞一首李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》。(播放視頻)

五、小結(jié)：

京劇藝術(shù)博大精深，即是我們的國粹也是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，短短一堂課時(shí)間根本無法將它全部了解，有興趣的同學(xué)課后可以通過網(wǎng)絡(luò)與電視做更深一步的了解，在這堂課結(jié)束之時(shí)，我們用念白來和老師說再見好嗎？（用京劇念白作師生告別）

隨音樂走出教室。

第四篇：京劇心得

京劇學(xué)習(xí)心得

電影《梅蘭芳》里面一個(gè)青年軍官說“只要京劇在，中國就不會(huì)亡”，他說的這句話中“京劇”代表的便是厚重的五千年中華文化。京劇與國畫、中國醫(yī)學(xué)并稱為是三大國粹，是中華文化的優(yōu)秀成果，京劇已經(jīng)有200多年的歷史，被男女老少傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆，洋洋灑灑地集成了中華文化中的美術(shù)，舞蹈，雕刻，音樂，文學(xué)等等的藝術(shù)元素，在方寸舞臺(tái)上將中華文化的精髓完美演繹。

從各個(gè)文學(xué)名家作品，類似魯迅與林語堂的散文中就經(jīng)常見到京劇的影子，甚至在某些流行歌曲中也時(shí)常能感受到其中包含的京劇元素。京劇在當(dāng)今現(xiàn)代化的浪潮中并沒有被淹沒，生活，藝術(shù)的平臺(tái)上有其光芒持續(xù)閃爍。

在本學(xué)期選修京劇欣賞課程之前，我對(duì)京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時(shí)期在電視上看到的京劇選段。猶記得當(dāng)時(shí)老一輩人對(duì)京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽，隨便一人都能哼唱兩句，而對(duì)于我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調(diào)還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。然而就如所有的學(xué)問一般，外行看熱鬧、內(nèi)行看門道，對(duì)于京劇，只有認(rèn)識(shí)它、了解它，才能意識(shí)到它的美。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期對(duì)京劇的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)腔調(diào)，便需要苦練許久，這里面除了天賦，更多的需要后天的練習(xí)。然后各個(gè)動(dòng)作，各種眼神變化，各種腔調(diào)的運(yùn)用，要將之融會(huì)貫通，于是才知“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真實(shí)表達(dá)。

老師也說，京劇欣賞就在于研究它的“美”。而這個(gè)“美”也體現(xiàn)在了諸多不同的方面。京劇首先是音樂美，然后是動(dòng)作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能體會(huì)到京劇的魅力。以前便有許多老人守著收音機(jī)，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)奏，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在其抑揚(yáng)頓挫，欲斷不斷，欲收不收的調(diào)調(diào)中，享受其樂無窮。

京劇有它鮮明的故事性。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”等等，都是依據(jù)歷史事實(shí)改編而成。也正因?yàn)槿绱耍悦看卧谡n堂上欣賞精彩片段之前老師都會(huì)事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達(dá)的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個(gè)年齡段票友的喜愛。王國維說“戲曲者，謂以歌舞演故事也”。唱京劇者，演繹他人的故事，流著自己的眼淚。演到氣憤處，怒目圓睜，唱到動(dòng)情處，潸然淚下。京劇是夸張的表現(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻往往是真情流露，感人頗深。一部“劇”少不了演員，京劇行當(dāng)也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著細(xì)致的分支。每一種行當(dāng)?shù)膫€(gè)性特點(diǎn)和身份都是相對(duì)明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負(fù)責(zé)創(chuàng)造喜劇效果的便是“丑”。獨(dú)角唱不出好戲，京劇的四個(gè)行當(dāng)各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺(tái)效果。

京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術(shù)表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對(duì)是獨(dú)具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現(xiàn)代服裝的流行元素千變?nèi)f化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時(shí)便大氣，該寒酸時(shí)就寒酸，什么人穿什么樣的衣服，絕對(duì)符合人物身份地位、性格形象，再搭配上華麗的紋飾與圖案，以及細(xì)致的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術(shù)品。而臉譜就更不用說了，光是京劇舞臺(tái)上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細(xì)致得恨不得武裝到牙齒的藝術(shù)表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。

說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細(xì)分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個(gè)流派又各有千秋，組成了京劇藝術(shù)的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，甚至走出國門，走向世界。

京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù)，卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學(xué)思想。京劇的表演有“四欲”法則，是為欲左先右，欲進(jìn)先退，欲放先收，欲上先下。這其中的韻味與太極有很多的相同之處，每個(gè)動(dòng)作都會(huì)有所保留，不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學(xué)思考，堅(jiān)持原則，不偏不倚，無過無不及。京劇無愧為國粹，一門藝術(shù)，卻映射整個(gè)中華文化，在當(dāng)今潮流，亦是最美花兒綻放。欣賞京劇，欣賞京劇的美，是一種氣質(zhì)的陶冶和培養(yǎng)，是一種歷史文化的熏陶，京劇從各方各面教導(dǎo)著我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣生活，它推崇著一種積極樂觀又豁達(dá)平和生活態(tài)度，宣揚(yáng)著人性的真、善和美。

然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實(shí)，在流行元素的沖擊下，京劇、詩詞歌賦等等精神財(cái)富正在被越來越多年輕一代所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人，作為一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)中國人，我個(gè)人認(rèn)為“京劇欣賞”應(yīng)該作為必選課列入大學(xué)生素質(zhì)教育體系，而不應(yīng)存在中國學(xué)子分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。

由衷地希望更多的和我們一樣的年輕人能熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。

第五篇：京劇臉譜欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

京劇臉譜欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)自己的喜好動(dòng)手涂畫一個(gè)京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)過程：

一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師聽說咱們班的同學(xué)很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，聽聽大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，同時(shí)播放變臉表演，師生共同欣賞）

2.同學(xué)們剛才你看到了什么？聽到了什么？你有什么感受？ 3.這首《說唱臉譜》是很多人都會(huì)唱的歌曲，可見京劇已經(jīng)融入現(xiàn)代化生活中，京劇是中華民族文化的瑰寶，是中國四大國粹之一，外國人到了中國即使不登長城，也要聽聽這京劇，就像剛才歌曲中所說聽的老外拍手直贊，而臉譜藝術(shù)是京劇中一種獨(dú)特的文化語言，今天就讓我們一起走進(jìn)《京劇臉譜》的世界，感受他的獨(dú)特魅力吧！

二、欣賞臉譜，說來由，談色彩，了解臉譜。

1、同學(xué)們今天可要大飽眼福了，老師給大家?guī)砗芏嗄樧V，他們都急著和大家打招呼呢，你們瞧！燈片演示同學(xué)們所熟悉的人物臉譜。（臉譜秀）

2、京劇臉譜真是色彩繽紛、形態(tài)萬千。那么臉譜是怎樣演變而來的呢？讓我們來聽一個(gè)有趣的傳說吧！（指名一個(gè)學(xué)生講述：臉譜的由來（臉譜的由來）

3、同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富,真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！臉譜以象征和夸張的手法來表現(xiàn)人物性格，根據(jù)劇目、角色的不同，演員會(huì)用各種色彩在面部勾畫成一定圖案，借以顯示人物特點(diǎn)。剛才老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識(shí)，現(xiàn)在我們就來開展小組臉譜知識(shí)競賽，以搶答的形式組織比賽，獲勝的可以獲得一個(gè)臉譜的獎(jiǎng)勵(lì)。（教師出示臉譜，讓學(xué)生搶答什么顏色代表什么性格）4.講解臉譜的譜式。其實(shí)京劇臉譜不僅有色彩之差還有還有譜式區(qū)別。

5.我們不但了解了臉譜的色彩，還知道了臉譜的譜式，下面誰能試著幫臉譜找主人。（獎(jiǎng)勵(lì)臉譜）臉譜 6.考一考臉譜拼圖。

7、大家來找碴。（出示學(xué)生的錯(cuò)誤臉譜）

三、京劇在現(xiàn)代生活中應(yīng)用也非常廣泛（出示臉譜在生活中的應(yīng)用）

四、動(dòng)手操作，制作臉譜。（臉譜畫一畫）

1.你們想擁有一張京劇臉譜嗎？讓老師來幫助你完成這個(gè)愿望吧！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，在描好的底版上涂上顏色。2.展示涂好的臉譜

五、總結(jié)

今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術(shù)瑰寶而自豪，京劇猶如一幅歷史長卷，而臉譜就是最絢爛的一筆，希望同學(xué)們以今天為起點(diǎn)，熱愛京劇，傳承國粹！

小學(xué)美術(shù)《京劇臉譜》教案

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，感受京劇臉譜的魅力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，感受京劇臉譜的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

教學(xué)過程與方法：

一、感知臉譜

談話： 老師聽說咱們班的同學(xué)很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，聽聽大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，同時(shí)播放變臉表演，師生共同欣賞）

剛才你看到了什么？聽到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國戲曲有哪些劇種？

（出示課件）京劇、越劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：京劇臉譜。

學(xué)生欣賞

學(xué)生談感受

學(xué)生回答：京劇、黃梅戲??

二、認(rèn)知臉譜

宣布開展小組競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識(shí)，今天我們就來開展小組競賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問題，每回答對(duì)一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)老師獎(jiǎng)給親手制作的臉譜。

學(xué)生自由發(fā)表意見，說出自己了解的一些知識(shí)。學(xué)生自由發(fā)表意見

臉譜色彩

出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。

師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫面： 黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì)

藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

學(xué)生回答：戲劇人物色彩更鮮明，圖案豐富

學(xué)生回答：為了突出人物性格

請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹不熟悉的人物

小組組長上臺(tái)抽性格，下面答的同學(xué)觀察、思考。

請(qǐng)學(xué)生介紹人物 師生讀性格

臉譜譜式

（打開譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

請(qǐng)學(xué)生選擇 學(xué)生回答

臉譜勾畫部位

玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）

請(qǐng)以、一名學(xué)生上臺(tái)拼臉譜散片

學(xué)生回答

三：示范制作臉譜

你想用什么方式表現(xiàn)？

欣賞三幅作品，他們是用哪些方式表現(xiàn)的？

小結(jié)：是用剪紙，雕刻，水粉三種表現(xiàn)方式。

指黑板上的范品，這件作品是老師用糧食粘貼的。

小結(jié)：今天就來學(xué)習(xí)用彩筆涂畫的方式表現(xiàn)。

問：我們首先怎么做？

我們接著怎樣做呢？

怎樣才能讓左右兩邊畫得盡量對(duì)稱？

老師講繪畫的步驟并示范

1、構(gòu)思

2、勾形

3、涂色

學(xué)生上臺(tái)演示

四：制作臉譜

作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)自己喜歡的臉譜，要用顏色突出你所畫的人物性格特征，同時(shí)要注意你所選擇的譜式，有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手制作

五、評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生介紹自己的作品：你表現(xiàn)的這個(gè)人是怎樣的性格特征 ？

2、你們最欣賞誰的作品？

請(qǐng)幾名同學(xué)上來展示

請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)

六、拓展

臉譜在舞臺(tái)上使我們的戲劇人物生動(dòng)鮮活，除此以外，還能在哪些地方展現(xiàn)它的美呢？

欣賞生活中的臉譜

請(qǐng)學(xué)生說

學(xué)生欣賞

七、小結(jié)

今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術(shù)瑰寶而自豪，和著音樂，一起感受戲曲藝術(shù)的魅力吧！

學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)新知 1.京劇臉譜欣賞

2.質(zhì)疑（愛思考的同學(xué)有疑問了，為什么京劇中出現(xiàn)了臉譜，臉譜的由來是什么？）3.指名答。齊讀。4.臉譜識(shí)人。