第一篇：說明文知識點總結

說明文知識點：

一、說明的方法

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料等等。

1．下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。作用是：科學，準確，具體的說明了~~的~~特點，使之與其他事物區別開來。

2．分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。作用是：條理清晰的說明了~~

3．舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。

4．作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現出來。作用是：通過~~和~~的對比，突出了~~的~~特點。

5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。作用是：生動形象的說明了~~，增強了文章的趣味性。

6。列數字，有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學準確具體地說明了~~的~~特點。

7．列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。

8．引資料，資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。作用是：參與說明，使文章內容充實具體，增強文章的真實性。

9．作詮釋，作用是：對~~進一步解釋說明，讓讀者對~~有進一步的認識。

10．摹狀貌，作用是：具體生動形象的說明了~~，使文章具有可讀性。

二、說明的順序

在確定了說明的內容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關系，研究事物的條理性，在這個基礎上找出一個合理的順序，恰當地反映客觀事物的本來面目。

根據說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：

1．按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發展過程。比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。為時間順序。

2．按照空間物位關系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據人民大會堂的特點和一般人參觀它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來說明的。為空間順序。

3．按照事物的邏輯關系來安排說明順序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。為邏輯順序。

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B、首段C、關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

2、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

3、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總

B、先主要后次要。

C、先原因后結果。

D、由現象到本質。

E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。

G、由整體到局部。

4、說明文語言的特點

⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。

5、用于不用（該刪不該刪）

加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實際不相符，加上更能體現出說明文語言的準確性，體現作者嚴謹科學的求知態度。

6、說明文分類

⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

第二篇：說明文相關知識點總結

說明文相關知識點總結

一、說明文的定義：

說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構造、性質、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內容。

二、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

三、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

四、說明方法：

1、常見的說明方法：

舉例子 分類別 打比方 列數字 作比較 下定義 引資料 畫圖表 作詮釋

2、一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特點是準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。做詮釋是對事物的形狀、構造、成因、用途等等進行說明

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（也叫引用說明）

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。

蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節肢動物門，昆蟲綱，直翅目，是一種很常見的昆蟲。生物是一門學科。生物是一門關于XXXXXXXX的學科。

舉例子和打比方的區別：打比方是通過將要描寫的事物比喻為它物來表達自己的觀點，是虛擬的，不一定是事實。舉例子是通過列舉具體實例來論證自己的觀點，是客觀存在的事實。

體現關鍵詞（表達效果上的作用）常見的有： 舉例子：具體形象（真切）地 列數字：準確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動形象地 + 說明事物的特征 作比較：突出強調

下定義：科學準確簡明地 列圖表：直觀形象地

3、掌握說明方法(語言標志)

★舉例子：例如、比如、據說、譬如??

★列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數??(值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。)

★分類別：一類（種）??一類（種）??分為??

（區別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）

★作比較：比、而、相對于、較??

★下定義：科學、完整，判斷句

4、關于說明方法常見題型及答題技巧：

劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？ 答：劃線句采用了（）的說明方法，（）說明了（）。（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達效果的作用，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像?? 句采用了（打比方）的說明方法，（生動形象地）說明了（卷云輕盈潔白的特點。）

五、體會說明文的語言：平實、質樸、準確

1、說明文語言特點：準確、嚴密

2、說明文語言風格：生動、形象、準確 A、加點字詞有何作用？ 例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

加點字作用題型答題方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。B、能否替換為另一個詞語？ 例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。答：不能。因為 “往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。能否替換詞語題型答題方法： 1表態：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子； 3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際； 5原詞體現了說明文語言的準確性。C、加點詞語能否刪去？ 例題：“天上的薄云，往往是??”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因為 “往往”是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。加點詞能否刪去答題方法： 1表態：不能刪；

2定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“?”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）； 4XX詞體現了說明文語言的準確性。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

1、結構方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

2、內容方面的作用：總領全段（全文）、總結全段（全文）。

3、主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。例題1：“我們還可以根據天上的云彩現象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領全段。例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內容）

第三篇：說明文知識點

說明文知識點

類型：事物說明文、事理說明文

說明對象：事物說明文——事物；事理說明文——一個原因、一種現象、一個問題等

說明順序：時間、空間、邏輯（從現象的到本質、整體到局部、概括到具體、主要到次要、習性到用途、原因到結果）

結構：總分總、總分、分總，并列式

說明文語言特點：準確、科學，生動形象、平實

說明方法及作用：

舉例子：具體、（生動、形象）有力說明事物……特點、性質、作用、危害等

列數據：科學、準確說明事物……特點、性質、作用、危害等

分類別：使說明分門別類，條理清楚，便于讀者理解和把握

下定義：用簡潔概括的語言，全面揭示事物的本質屬性、特征，使讀者對所說明的事物有整體、全面、深入的認識。（下定義方式——個別屬性+基本屬性）

作比較：通過比較，突出事物……特點、作用、危害等

畫圖表：簡潔概括、直觀具體、一目了然，便于讀者掌握和理解……的關系、結構、樣子、特點等內容

摹狀貌：生動、形象描摹事物的外形等特點，給人直觀、鮮明的印象

打比方：生動形象揭示事物……特點、關系、作用等，或深入淺出揭示科學事理，使說明通俗易懂，給人以清晰準確的認識，能吸引讀者、激發讀者興趣，增強可讀性（或文學色彩）作詮釋：解釋說明事物的……特點、關系、用途等

作引用：引用相關諺語、俗語、詩句等，生動、形象、有力地說明事物具有……特點、作用、原理等，能增強可讀性、吸引讀者、激發讀者興趣

推敲說明文語言：

從生動形象或平實方面品位：主要運用比喻、擬人等修辭，或語言生動、形象

從語言準確、科學方面推敲：起限制作用+詞義（表程度、范圍、時間、推測、估計、猜測等，或具體意思）+結合內容正反分析+扣住語言準確做結論。

有時推敲語言既要考慮準確性，也要注意語言表達的情味性等（不常見）

開頭段作用：

1、概括本段相關內容（如交代了……時間、方位、價值、意義等、或從人們熟悉的生活、自然現象等說起等）

2、點題

3、總起全文

4、交代說明對象

5、引出下文對……的說明

6、吸引讀者，激發讀者興趣

7、生動形象，具有文學色彩（如開頭引用詩句等）。

8、同時也要注意是否使用了修辭方法，結合修辭方法作用答一下。

中間段作用：

1、承上啟下（承接上文……內容，引出下文……內容）

2、概括下文內容

3、引出下文內容

4、有時也可簡單概括本段內容

結尾段作用（總結性質的段落）：1概括本段的內容（比如交代了未來前景、用途等，如果作者結尾段表達的情感強烈的話，也可以簡單說表達的情感）

2、照應文題

3、照應開頭，使文章結構完整4總結全文

5、點明中心（不常出現）

引用傳說、神話等：豐富文章內容；激發讀者興趣；增添神秘色彩；生動、形象，增添文學色彩；用來說明事物……特點、作用等或者事理等；表達古代人民……的愿望、追求等。概括說明文的主要內容（中心內容、中心）：說明對象+詞語+詞語如，特點、原理、成因、危害、作用、前景；價值、地位、意義（科學、文化、藝術、人文、自然等）等，或者時間、地理位置、名稱由來等。

說明文題目：概括簡潔準確鮮明；作用，交代說明對象，概括了說明文的主要內容、說明中心等，或吸引讀者、激發興趣；同時也要注意是否使用了修辭方法，結合修辭方法作用答一下。

第四篇：說明文知識點歸納

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說明文知識點歸納

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。

（表達方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫）

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

一．說明文分類

依據說明對象與目的不同，說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。

事理說明文的說明對象是某個抽象事理。

二、說明文的說明方法及其作用是什么？

1、作比較 下定義 打比方 分類別 列數字 舉例子 作詮釋 摹狀貌 引用

2、常見的說明方法的作用公式：

·舉例子：通過舉具體的事例對事物的（）特征（事理）加以說明，從而使說明更加具體，更有說服力。

·分類別：對事物的（）特征(事理)分門別類，加以說明，使說明更有條理性。

·作比較：把（）和（）加以比較。突出強調了事物（）的特征（事理）。

·打比方：將（）比作（），從而形象生動的說明了事物（）的特征（事理）。

·下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理）。千陽縣紅山中學 新課程高效課堂—行動工具

·列數字：用具體的數據對事物的特征（事理）加以說明，是說明更準確，更有說服力。

引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

三．說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序。（即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象、現象---本質，主---次，遠---近，簡單---復雜，原因---結果等等。）

空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。

邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序，表示說明事物的發展變化。

四．說明的語言

說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。

五．說明文的結構：

常見的結構形式有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式，多用于事物說明文。遞進式多用于事理說明文。

第五篇：說明文知識點匯總

說明文知識點匯總

閱讀、理解說明文主要從哪幾個方面入手？

1、說明對象及特征

2、說明順序

3、說明方法

4、說明語言

一、分類：

1、從說明對象分：事物說明文(如《中國石拱橋》)、事理說明文（如《看云識天氣》）。

2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。

生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優美，如《看云識天氣》。常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內、上—下、前—后、遠—近（注意要抓住立足點）

邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結果、現象一本質、特征一用途、一般一個別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準確表述，可填“事理、科學事理”等模糊性語言來表述。）

例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

體現關鍵詞（表達效果上的作用）

舉例子：真實具體有力地 列數字：準確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動形象地 + 說明事物（事理）的特征 作比較：突出強調 下定義：科學準確簡明地 列圖表：直觀形象地 引用：具體有力（形象）地 摹狀貌：形象具體地

2、常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？ 答：劃線句采用了 的說明方法，說明了

事物的特點。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達效果的作用，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時…… 句采用了 打比方 的說明方法，生動形象地說明了卷云輕盈潔白的特點。

四、體會說明文的語言：

A、說明文語言特點：準確、嚴密 B、說明文語言風格：平實、質樸、準確

生動、形象、準確

生

五、分析說明語言的準確性。（詞語）典型試題

（一）語言的準確性：一般體現在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時間：當時、剛才、剛剛、有時候

5、表范圍：大多數、大部分、遍及、一般

（二）語言的風格，可以找表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等 修飾性和限制性的詞語來分析說明文平實；找比喻、擬人化的語句等來分析說明文語言的生動。

（三）常見題型 A、加點字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確、周密。B、能否替換為另一個詞語？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因為 “往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

方法： 1表態：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5原詞體現了說明文語言的準確、周密性。C、加點詞語能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因為 “往往”是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

方法：

1表態：不能刪；

2定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）；

4XX詞體現了說明文語言的準確性。

五、說明文寫法分析（有三種方法參考）

1、結合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了

說明方法，說明了

。（第一空填說明方法，第二空填說明方法的效果，第三空填說明的事物特點或事理。）

2、結合修辭手法談（一般是生動說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說明了。（第一空填修辭手法的效果，因為使用在說明文中的常見修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動形象、有氣勢（氣勢磅礴），第二空填說明的事物特點或事理。）

3、結合表達方式談：（五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論）記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個角度分析說明文的寫法，模式：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識天氣》在寫法上有什么特點，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運用了打比方、列數字、引用等說明方法，生動形象、準確科學、有說服力地說明了怎樣根據云來識天氣。

2、這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動形象、有氣勢地說明了怎樣根據云來識天氣。

3、該文綜合運用多種表達方式，除說明外，還有描寫，如文章第一段說明云姿態萬千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識天氣意義和局限性，使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結構方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）內容方面的作用：總領全段（全文）、總結全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。

例題1：“我們還可以根據天上的云彩現象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領全段。

例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內容

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類。

3．列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養”“異養”“光合作用”等概念下了定義。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。

7．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制成統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。

8．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要

求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死海”得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。