第一篇：說明文知識(shí)點(diǎn)整理.

說明文知識(shí)點(diǎn)整理

說明文的閱讀考查要點(diǎn)通常有:把握說明對(duì)象及特征、概括說明的內(nèi)容、分析說明的順 序、辨析說明的方法并理解其作用、品味說明的語(yǔ)言。

一、把握說明對(duì)象及特征。

1、對(duì)象: ①事物說明文:看標(biāo)題。如:《中國(guó)石拱橋》 《蘇州園林》等。

②事理說明文:不能僅看標(biāo)題。如《死海不死》的說明對(duì)象是“死海不死”的原因。

注意:①一定要通讀全文、整體感知后在確定,不能只看標(biāo)題。②不要把說明文中的局部的說明對(duì)象誤認(rèn)為是全文的說明對(duì)象。

2、特征:這是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。方法:(1 直接篩選法:抓住文中的關(guān)鍵詞、句。如 文章的標(biāo)題(《雄偉的人民大會(huì)堂》、全 文的中心句(如 《蘇州園林》 :“務(wù)必使游客無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前都構(gòu)成一幅完美的圖畫”、段落的中心句、段尾的總結(jié)句 或 承上啟下的過渡句(如《中國(guó)石拱橋》第二段指出:“石拱 橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。這種橋不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(2 綜合概括法:有的文段沒有直接表明中心的句子,需要綜合全文的內(nèi)容,小結(jié)段意, 最后將它們歸納提煉。

二、概括說明的內(nèi)容

1事物說明文:說明對(duì)象+對(duì)象的特征。

2事理說明文:關(guān)于××的(原因、方法、原理等。

三、分析說明順序:

1、時(shí)間順序(時(shí)間的先后。如:介紹事物的發(fā)展歷程、介紹人物生平、講解制作過程等2、2、空間順序(常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。

3、邏輯順序:按照

(先結(jié)果后原因,現(xiàn)象到本質(zhì),因到果,果到因,主到次,淺入深,個(gè)別到一般等,常用表 因果、表事理順序的詞,如“因?yàn)椤⑺浴?“首先、其次”。

四、說明的方法及作用

1列數(shù)字:準(zhǔn)確說明了什么事物什么特點(diǎn)。2舉例子:具體說明了什么事物什么特點(diǎn)。

3作比較:通過比較,更突出了說明了什么事物什么特點(diǎn)。

4、列圖表:直觀清晰地說明了什么事物什么特點(diǎn)。

五、品味說明語(yǔ)言。特點(diǎn)一:準(zhǔn)確性。

類型

1、加點(diǎn)字詞有何作用? 對(duì)策:答:準(zhǔn)確 /生動(dòng)形象 / 地說明了某事物的某特征 /事理。類型

2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說明理由。

對(duì)策:答:(1不可以。(2原詞的意思或內(nèi)容。(3所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4換了后 意思有何改變,與不符合實(shí)際。

類型

3、限制性詞語(yǔ)能否刪去? 對(duì)策:答:(1表態(tài)(刪還是不刪。

(2 定性。如:“比較” “幾乎” “相當(dāng)” 等詞表程度修辭;“大約” “可能” “左 右” 等表估計(jì), “多” “有余”等表數(shù)量。

(3體會(huì)詞語(yǔ)在句中的作用。

(4若刪去,原句變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。(5 xx 詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。特點(diǎn)二:生動(dòng)性。

主要體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。

作用:形象生動(dòng)地說明特點(diǎn),是說明內(nèi)容淺顯易懂,增強(qiáng)文章趣味性、可讀性。

第二篇：說明文知識(shí)點(diǎn)

說明文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

說明文以說明為主要表達(dá)方式的文體。我們平常在課內(nèi)閱讀和課外閱讀均會(huì)接觸到。迅速掌握說明文的閱讀方法，對(duì)于提高大家的閱讀能力非常有幫助。今天，小編給大家整理了說明文知識(shí)點(diǎn)歸納，一起來學(xué)習(xí)下吧!說明文知識(shí)點(diǎn)

特點(diǎn)：以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。分 類 按說明對(duì)象分

事物說明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國(guó)石拱橋》。事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。按寫作方法分

介紹性說明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。

描述性說明文：說明與描述結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。

記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》 闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。

按功用范圍分 一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》

科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》

應(yīng)用說明文：以說明書、簡(jiǎn)介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。方 法

下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說明 舉例子：列舉實(shí)例對(duì)事物作具體的說明

分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對(duì)較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明

打比方：運(yùn)用比喻方法，對(duì)事物或勢(shì)力進(jìn)行形象化的說明 作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對(duì)比)和縱向比較兩種

作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明

列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用概數(shù)對(duì)事物作準(zhǔn)確說明

列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說明 順 序 空間 空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

時(shí)間邏輯

1、現(xiàn)象-本質(zhì)

2、特點(diǎn)-用途

3、原因-結(jié)果

4、整體-部分

5、主要-次要

6、概括-具體如《大自然的語(yǔ)言》 以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。

一、搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。

3.主賓搭配不當(dāng)

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。

4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)

例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但??而且??”改為“雖然??但是??”即可。

6.兩面與一面搭配不當(dāng)

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語(yǔ)

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使” 刪去即可。

2.缺少謂語(yǔ)

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語(yǔ)

例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余

1.重復(fù)多余

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見”和“意見”重復(fù)。

2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語(yǔ)序不當(dāng)

例15：這個(gè)問題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

初中語(yǔ)文病句修改訓(xùn)練大全

1．下列句子沒有語(yǔ)病的是(3分)（）A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

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D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）

A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）

A．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小．關(guān)鍵在于勤的程度。B．記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

C．就目前來講中國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．通過中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。5．下列表述正確的一組是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。B．開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。6．對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的是(3分)（）

A．小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)7．修改下面病句。(4分)①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)狻?(4分)近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。修改① 修改②

9．讀語(yǔ)文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。(5分)

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見”和“意見”重復(fù)。

2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語(yǔ)序不當(dāng)

例15：這個(gè)問題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

初中語(yǔ)文病句修改訓(xùn)練大全

1．下列句子沒有語(yǔ)病的是(3分)（）A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）

A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）

A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）

A．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小．關(guān)鍵在于勤的程度。B．記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

C．就目前來講中國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．通過中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。5．下列表述正確的一組是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

B．開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。6．對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的是(3分)（）

A．小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)7．修改下面病句。(4分)①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)狻?(4分)近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。修改① 修改②

9．讀語(yǔ)文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。(5分)

①這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的山岡，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。(《誰(shuí)是最可愛的人》)

②在黨和政府的關(guān)懷下，我國(guó)農(nóng)村教育從根本上得到了好轉(zhuǎn)，農(nóng)村的辦學(xué)條件得到了極大改善，教育質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施有了很大的提高。(《一個(gè)都不能少》)

③蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。(《蘇州園林》)④在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)⑤讓勞動(dòng)者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)10．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎? B．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。C．為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。D．小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。11．對(duì)下面加線病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)()

我深深體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。A．①句刪

去

“

是否”

B．②句“就”改為“才”

C．③句“思想開小差”與“小動(dòng)作”對(duì)調(diào)

D．④句“可能”改為“必定” 12．修改下列病句。(6分)

①近日，在北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。②增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

③聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營(yíng)造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

⑥為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。13．下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(4分)()

A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!

C．自從來到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D．考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待。14．下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(6分)

①北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)日前召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運(yùn)會(huì)第一屆歌曲征集活動(dòng)。②征集活動(dòng)將連續(xù)舉行5屆，每屆評(píng)出10首歌曲進(jìn)入北京奧運(yùn)會(huì)主題歌候選歌曲。③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱．最終確定一首充分體現(xiàn)中國(guó)文化特色和奧林匹克精神的歌曲，魑 本?008年奧運(yùn)會(huì)主題歌。○1

○2

○3 15．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標(biāo)明序號(hào)并寫出修改后的句子)(6分)

①寫日記的一個(gè)好處是能留下自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財(cái)富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無(wú)病呻吟，⑦．有不少狂妄的長(zhǎng)篇大論，⑧并且更多的是對(duì)平凡生活的感受，⑨對(duì)自我的更省和鼓勵(lì)。A． B． C．

19．下面是小明的同學(xué)在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語(yǔ)病，有的表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。(6分)小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小品都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請(qǐng)注意交稿日期截止本月底。

答：①

②

③

④

閱讀下面一段話，完成20～22題。

湖光山色，烏語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫。而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。

20．這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，加以改正。(2分)①錯(cuò)別字： 改正：

②錯(cuò)別字： 改正：

21．這段話中，有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫出，并把修改后的句子寫在下面。(2分)22．根據(jù)文章中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分)

對(duì)下面這段說明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

①老鼠在動(dòng)物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動(dòng)物進(jìn)化觀點(diǎn)來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬(wàn)年歷史，而老鼠至少有四五千萬(wàn)年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫(kù)拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對(duì)人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ虼耍藗兂Ｓ帽ь^鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語(yǔ)來表達(dá)對(duì)它的厭惡之情。23．文中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)逐

一

修

改。

(8分)①

②

③

④

24．在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語(yǔ)是。(1分)25．選出沒有語(yǔ)病的一個(gè)句子。(3分)()

A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。

第三篇：說明文知識(shí)點(diǎn)

說明文知識(shí)點(diǎn)

類型：事物說明文、事理說明文

說明對(duì)象：事物說明文——事物；事理說明文——一個(gè)原因、一種現(xiàn)象、一個(gè)問題等

說明順序：時(shí)間、空間、邏輯（從現(xiàn)象的到本質(zhì)、整體到局部、概括到具體、主要到次要、習(xí)性到用途、原因到結(jié)果）

結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總，并列式

說明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，生動(dòng)形象、平實(shí)

說明方法及作用：

舉例子：具體、（生動(dòng)、形象）有力說明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

列數(shù)據(jù)：科學(xué)、準(zhǔn)確說明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

分類別：使說明分門別類，條理清楚，便于讀者理解和把握

下定義：用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言，全面揭示事物的本質(zhì)屬性、特征，使讀者對(duì)所說明的事物有整體、全面、深入的認(rèn)識(shí)。（下定義方式——個(gè)別屬性+基本屬性）

作比較：通過比較，突出事物……特點(diǎn)、作用、危害等

畫圖表：簡(jiǎn)潔概括、直觀具體、一目了然，便于讀者掌握和理解……的關(guān)系、結(jié)構(gòu)、樣子、特點(diǎn)等內(nèi)容

摹狀貌：生動(dòng)、形象描摹事物的外形等特點(diǎn)，給人直觀、鮮明的印象

打比方：生動(dòng)形象揭示事物……特點(diǎn)、關(guān)系、作用等，或深入淺出揭示科學(xué)事理，使說明通俗易懂，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，增強(qiáng)可讀性（或文學(xué)色彩）作詮釋：解釋說明事物的……特點(diǎn)、關(guān)系、用途等

作引用：引用相關(guān)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句等，生動(dòng)、形象、有力地說明事物具有……特點(diǎn)、作用、原理等，能增強(qiáng)可讀性、吸引讀者、激發(fā)讀者興趣

推敲說明文語(yǔ)言：

從生動(dòng)形象或平實(shí)方面品位：主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或語(yǔ)言生動(dòng)、形象

從語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)方面推敲：起限制作用+詞義（表程度、范圍、時(shí)間、推測(cè)、估計(jì)、猜測(cè)等，或具體意思）+結(jié)合內(nèi)容正反分析+扣住語(yǔ)言準(zhǔn)確做結(jié)論。

有時(shí)推敲語(yǔ)言既要考慮準(zhǔn)確性，也要注意語(yǔ)言表達(dá)的情味性等（不常見）

開頭段作用：

1、概括本段相關(guān)內(nèi)容（如交代了……時(shí)間、方位、價(jià)值、意義等、或從人們熟悉的生活、自然現(xiàn)象等說起等）

2、點(diǎn)題

3、總起全文

4、交代說明對(duì)象

5、引出下文對(duì)……的說明

6、吸引讀者，激發(fā)讀者興趣

7、生動(dòng)形象，具有文學(xué)色彩（如開頭引用詩(shī)句等）。

8、同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

中間段作用：

1、承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）

2、概括下文內(nèi)容

3、引出下文內(nèi)容

4、有時(shí)也可簡(jiǎn)單概括本段內(nèi)容

結(jié)尾段作用（總結(jié)性質(zhì)的段落）：1概括本段的內(nèi)容（比如交代了未來前景、用途等，如果作者結(jié)尾段表達(dá)的情感強(qiáng)烈的話，也可以簡(jiǎn)單說表達(dá)的情感）

2、照應(yīng)文題

3、照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整4總結(jié)全文

5、點(diǎn)明中心（不常出現(xiàn)）

引用傳說、神話等：豐富文章內(nèi)容；激發(fā)讀者興趣；增添神秘色彩；生動(dòng)、形象，增添文學(xué)色彩；用來說明事物……特點(diǎn)、作用等或者事理等；表達(dá)古代人民……的愿望、追求等。概括說明文的主要內(nèi)容（中心內(nèi)容、中心）：說明對(duì)象+詞語(yǔ)+詞語(yǔ)如，特點(diǎn)、原理、成因、危害、作用、前景；價(jià)值、地位、意義（科學(xué)、文化、藝術(shù)、人文、自然等）等，或者時(shí)間、地理位置、名稱由來等。

說明文題目：概括簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確鮮明；作用，交代說明對(duì)象，概括了說明文的主要內(nèi)容、說明中心等，或吸引讀者、激發(fā)興趣；同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

第四篇：說明文知識(shí)點(diǎn)匯總

說明文知識(shí)點(diǎn)匯總

閱讀、理解說明文主要從哪幾個(gè)方面入手？

1、說明對(duì)象及特征

2、說明順序

3、說明方法

4、說明語(yǔ)言

一、分類：

1、從說明對(duì)象分：事物說明文(如《中國(guó)石拱橋》)、事理說明文（如《看云識(shí)天氣》）。

2、從說明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。

生動(dòng)說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。常見題型：從說明對(duì)象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

二、說明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠(yuǎn)—近（注意要抓住立足點(diǎn)）

邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個(gè)別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說明順序，對(duì) 加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準(zhǔn)確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性語(yǔ)言來表述。）

例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達(dá)效果上的作用）

舉例子：真實(shí)具體有力地 列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動(dòng)形象地 + 說明事物（事理）的特征 作比較：突出強(qiáng)調(diào) 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地 列圖表：直觀形象地 引用：具體有力（形象）地 摹狀貌：形象具體地

2、常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達(dá)效果？ 答：劃線句采用了 的說明方法，說明了

事物的特點(diǎn)。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達(dá)效果的作用，第三空填具體說明的事物特點(diǎn)或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)…… 句采用了 打比方 的說明方法，生動(dòng)形象地說明了卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。

四、體會(huì)說明文的語(yǔ)言：

A、說明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密 B、說明文語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、質(zhì)樸、準(zhǔn)確

生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

生

五、分析說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（詞語(yǔ)）典型試題

（一）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語(yǔ)上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數(shù)：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛才、剛剛、有時(shí)候

5、表范圍：大多數(shù)、大部分、遍及、一般

（二）語(yǔ)言的風(fēng)格，可以找表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等 修飾性和限制性的詞語(yǔ)來分析說明文平實(shí)；找比喻、擬人化的語(yǔ)句等來分析說明文語(yǔ)言的生動(dòng)。

（三）常見題型 A、加點(diǎn)字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達(dá)效果？ 答：“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語(yǔ)意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密。B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

方法： 1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；

5原詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密性。C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

方法：

1表態(tài)：不能刪；

2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實(shí)不符合，表達(dá)不準(zhǔn)確。（太絕對(duì)了）；

4XX詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

五、說明文寫法分析（有三種方法參考）

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了

說明方法，說明了

。（第一空填說明方法，第二空填說明方法的效果，第三空填說明的事物特點(diǎn)或事理。）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動(dòng)說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說明了。（第一空填修辭手法的效果，因?yàn)槭褂迷谡f明文中的常見修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動(dòng)形象、有氣勢(shì)（氣勢(shì)磅礴），第二空填說明的事物特點(diǎn)或事理。）

3、結(jié)合表達(dá)方式談：（五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論）記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識(shí)天氣》在寫法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等說明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確科學(xué)、有說服力地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

2、這是一篇生動(dòng)說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢(shì)地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

3、該文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除說明外，還有描寫，如文章第一段說明云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。還有議論，如文章最后一段說明看云識(shí)天氣意義和局限性，使說明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

六、說明語(yǔ)句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領(lǐng)全段。

例題2：《看云識(shí)天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。（可分析這一段寫了什么內(nèi)容

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

8．作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要

求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死海”得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨撸锊荒苌L(zhǎng)，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

第五篇：說明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

說明文知識(shí)點(diǎn)：

一、說明的方法

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。

1．下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。作用是：科學(xué)，準(zhǔn)確，具體的說明了~~的~~特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。

2．分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。作用是：條理清晰的說明了~~

3．舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。

4．作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現(xiàn)出來。作用是：通過~~和~~的對(duì)比，突出了~~的~~特點(diǎn)。

5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。作用是：生動(dòng)形象的說明了~~，增強(qiáng)了文章的趣味性。

6。列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明了~~的~~特點(diǎn)。

7．列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。

8．引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說明，會(huì)使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。作用是：參與說明，使文章內(nèi)容充實(shí)具體，增強(qiáng)文章的真實(shí)性。

9．作詮釋，作用是：對(duì)~~進(jìn)一步解釋說明，讓讀者對(duì)~~有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

10．摹狀貌，作用是：具體生動(dòng)形象的說明了~~，使文章具有可讀性。

二、說明的順序

在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時(shí)候，要認(rèn)真研究所寫事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。

根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，說明順序常見的有以下幾種：

1．按照時(shí)間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個(gè)事件、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對(duì)十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時(shí)間先后一一說明的。為時(shí)間順序。

2．按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》，就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。為空間順序。

3．按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長(zhǎng)成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。為邏輯順序。

1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)

A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

2、這些說明方法有何標(biāo)記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

3、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總

B、先主要后次要。

C、先原因后結(jié)果。

D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。

G、由整體到局部。

4、說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)

⑴說明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）。

5、用于不用（該刪不該刪）

加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實(shí)際不相符，加上更能體現(xiàn)出說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的求知態(tài)度。

6、說明文分類

⑴按說明對(duì)象分：實(shí)物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

⑵按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說明文，多用描寫）