第一篇：說明文基礎知識

說明文基礎知識

一、說明文的定義

是以說明為主要表達方式，以傳授知識為根本任務，以解釋說明事物的發生、發展、功能為主要目的的文體。

二、說明文的四大要素

說明對象 說明特征 說明方法 說明順序

（一）、說明對象：（1）具體事物（稱為事物說明文）（2）抽象的事物（稱為事理說明文）

（二）、說明特征：

就是這一事物有別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性。

（三）、說明方法：

下定義、作詮釋、列數字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌、引用、舉例子、打比方

1、下定義說明方法

（1）概念：用簡潔、準確、科學的語言概括地介紹出事物的本質特征的方法就是下定義的說明方法。

（2）注意事項：①下定義不能用比喻句和否定句，一般用陳述句。明對象的屬性，找出說明對象的特點。③下定義時，語言簡潔、明了。

例如：

1）笑是反映內心活動的一種面部表情。2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。3）統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。下定義的說明方法的格式：××是××

2、作詮釋說明方法

（1）概念：就是對說明對象作一些解釋說明。

（2）作詮釋與下定義的區別：下定義在語言、句式上都有嚴格的要求，它必須揭示出事物的本質特征。而作詮釋比下定義要自由靈活，它不要求完整的揭示事物的全部本質特征。

注：區分作詮釋與下定義的最簡單的方法：“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（大部分適應，不是所有都行）

②下定義時，應認識清楚說

分析：以前是“不毛之地”同現在的“儼然一片綠洲”，進行 比較，表明：沙漠是可以征服的。

6、畫圖表說明方法

（1）概念：運用表格，圖形來直觀明了的說明事物的方法。（2）分類：圖和表

（3）作用（好處）：①圖的作用：可以把較為抽象或者復雜的說明對象直觀化或形象化。②表的作用：使復雜的內容表達得簡明、清晰。

7、舉例子說明方法

（1）概念：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

（2）作用（好處）：更直接有效的說明事物或事理，有較強的說服力。例如：

1）《中國石拱橋》通過舉趙州橋和盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。

8、打比方說明方法

（1）概念：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和說生動性的說明方法叫做打比方。

（2）作用（好處）使說明事物或事理形象化，使其通俗易懂。

例如：

1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。

2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑臺象兩彎新月，圍拱著主席臺。3）燕子一會兒象箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直的直沖云霄。

9、引用（也稱為引資料）說明方法

引用經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、詩詞等。例如：

1）出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表示最近幾天 里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的說法。

4、程序順序：

專門用于闡明某些操作過程。如：產品使用說明書，實驗步驟等。

三、說明文的語言

1、語言要求：真實、準確、簡潔

2、語言特點：（1）準確性（2）平實性（3）簡潔性

四、說明文的結構形式

說明文常見的結構形式又以下幾種：

1、總分式。它包含三種形式：總——分；總——分——總；分——總

2、遞進式。各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。例如《向沙漠進軍》寫征服沙漠的方法時，采用遞進式結構，即先寫如何抵御（守勢），進而寫如何進軍（攻勢）。

3、并列式。各層之間的關系式并列的、平等的。例如《蜘蛛》在介紹其身體機構時，對葡萄狀腺、腹合腺、腹管狀腺、梨狀腺等作并列時介紹。

4、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。例如《食物從何處來》在說明獲得事物的兩種途徑時，先寫綠色植物如何自養，然后寫兔子怎樣吃綠色植物，然后在寫老虎怎樣吃兔子。

說明文寫作指導

一、如何介紹學校

1、可以以介紹學校建筑布局，重要景點為目的，采用空間順序。在介紹建筑物時，就有必要寫出它的形貌、面積、邊長、周長或直徑，建筑物的方位、間距、寬度、高度等。可以用打比方、作比較、列數字等說明方法。

2、也可以以簡介學校的發展變化為目的，采用時間順序，向讀者講述學校從過去到現在直到將來的發展變化。

二、如何介紹動物

各種動物都有不同的特征和習性，在說明時，主要從動物的歷史、外貌、功能、習性（包括捕食、吃食、起居、活動等方面）、用途進行介紹。

三、如何介紹植物

寫植物類說明文，主要從它們的類別、形態、習性、在栽培方面及用途（實用價值和欣賞價值）進行說明，既可以作單項說明，也可以綜合說明。盆栽的鮮花、可口的蔬菜，常見的樹木都可以作為你的說明對象。注意你的目的，選擇好順序。

四、如何介紹日用品

1、可以介紹它的發展史，如服飾的發展史、茶杯的發展史、刀具的發展史等。全篇以時間為序，介紹它在不同時期的不同特點。

2、可以介紹日用品的形狀、結構、用途、功效、實用方法。

五、如何介紹書籍

? ? ? ? ? ? ? 文學四大體裁：小說、詩歌、戲劇、散文

說明文的四大要素：說明對象、說明特征、說明方法、說明順序 記敘文的四大順序：順敘、插敘、倒敘、平敘

文章五種表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情

記敘文的六要素：人物、時間、地點、起因、經過、結果

常見八種的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶、設問、反問

常見的九種說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表

第二篇：說明文基礎知識

說明文基礎知識

一、說明文的定義

是以說明為主要表達方式，以傳授知識為根本任務，以解釋說明事物的發生、發展、功能為主要目的的文體。

二、說明文的四大要素

說明對象 說明特征 說明方法 說明順序

（一）、說明對象：（1）具體事物（稱為事物說明文）（2）抽象的事物（稱為事理說明文）

（二）、說明特征：

就是這一事物有別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性。

（三）、說明方法：

下定義、作詮釋、列數字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌、引用、舉例子、打比方

1、下定義說明方法

（1）概念：用簡潔、準確、科學的語言概括地介紹出事物的本質特征的方法就是下定義的說明方法。

（2）注意事項：①下定義不能用比喻句和否定句，一般用陳述句。明對象的屬性，找出說明對象的特點。③下定義時，語言簡潔、明了。

2、作詮釋說明方法

（1）概念：就是對說明對象作一些解釋說明。

（2）作詮釋與下定義的區別：下定義在語言、句式上都有嚴格的要求，它必須揭示出事物的本質特征。而作詮釋比下定義要自由靈活，它不要求完整的揭示事物的全部本質特征。

注：區分作詮釋與下定義的最簡單的方法：“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（大部分適應，不是所有都行）

3、列數字說明方法

（1）概念：運用具體數據來說明事物特征的方法。

（2）作用（好處）：數字具有科學性、權威性。使說明更簡明、精確、具體、更有說服力。

4、分類別說明方法

（1）概念：將所要說明的對象按照一定的范圍和標準分成不同的類別和方面，一類一類地進行說

②下定義時，應認識清楚說

1、時間順序：

以說明某一事物發展過程為目的的說明文，經常按事物形成的時間順序來說明。

一般來說，對事物的歷史沿革、人物的生平經歷、動植物的生長過程的介紹都采用時間順序。或從古到今、由今到古、從起源到發展。從萌發到成長??

2、空間順序：

以介紹建筑物的外形、內部結構、建筑群的相互關系，自然風光，物品構造的說明文可采用空間順序。從人們觀察事物的先后或物品構成部分的組合依次說明，或上至下、或下到上、或外到內、或內到外、或遠及近、或由前到后??

3、邏輯順序：

用于說明事理說明文。是按客觀事物或事理的內在聯系由層次的說明。通常包括以下幾種情況：（1）從整體到部分。如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。

（2）從原因到結果。如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍。

（3）從主要到次要。如《蘇州園林》中在具體說明蘇州的特征時，就按亭臺軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹木的映襯——近景遠景的層次由主到次地進行說明。

（4）從概括到具體。如《統籌方法》先概括說明什么是統籌方法及應用范圍，再以泡茶為例，具體說明統籌方法的應用及價值。

（5）從現象到本質。如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列舉海水各種礦物質的含量，說明死海“咸度很高”的本質特征。

4、程序順序：

專門用于闡明某些操作過程。如：產品使用說明書，實驗步驟等。

三、說明文的語言

1、語言要求：真實、準確、簡潔

2、語言特點：（1）平實（2）生動活潑，幽默有趣

四、說明文的結構形式

說明文常見的結構形式又以下幾種：

說明文應用指導

1、“計算機”以其體積小，功能多已迅速成為各界人士特別是我們學習生活的好幫手。請以《好幫手“計算機”》為題，寫一篇介紹它的說明文。

寫作指導：應抓住“計算機”的特征：體積小、功能多、實用操作簡單，從“計算機”的外形、構造、功能、使用程序等方面依次介紹。可用下定義、列數字、作比較等說明方法。

2、隨著社會的發展，人們的觀念急速變化，這從發型的改變中可見一般。請你認真觀察這一現象，自擬題目，寫一篇400字左右的說明文。

寫作指導：要寫好這篇短文，關鍵是要抓住“變化”一詞，展示出男女發型在長短、形狀、色彩等方面的變化。為突出重點可選取其中一點詳細說明。分類別、舉例子、摹狀貌、作詮釋、作比較等說明方法在文中比較實用。另外，“變化”中折射出來的思想，可在文末畫龍點睛的議論得以實現。

3、假如你是房屋設計專家，通過社會調查，你設計了一種很有特色的戶型，請你為這種戶型寫一份說明書。

寫作指導：該題屬于建筑物一類的說明文。最佳的寫作方法是：（1）、先設計出特色戶型，把示意圖畫下來。（2）、確定恰當的空間順序，詳細分明地依次進行說明。（3）、表達上可兼用恰當的記敘和描寫。這類說明文成敗的關鍵是說明順序是否清晰。

4、從小到大，你一定無數次參加過班級的清潔大掃除，那么，你是否思考過：掃除的步驟應該怎樣安排才會達到用時最短，質量最好的效果呢？請你認真安排，并對自己的設計作出清晰的說明。

寫作指導：該文本質上是一篇程序說明文。先對整個大掃除的過程作出合理的規劃，然后確定寫作順序和寫作重點。寫作中可用列圖表、列數字、作詮釋等說明方法。需要特別重視的是不要寫成了記敘文，語言一定要流暢、平時、準確。

5、在眾多的體育運動中，一定有你擅長和熱愛的一種。請你以《我最熱愛的體育運動》為題，寫一篇說明文。（不少于500字）

寫作指導：這是一篇事理說明文。一般可以著重從運動器材、運動人員、運動方法、運動規則、運動作用等方面按邏輯順序進行說明。這種運動的歷史、影響也可以作簡要的介紹。

數字趣談語文基礎知識

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一條線索：指故事情節發展的脈絡。每一敘事作品都有一條或幾條線索，但主要線索往往只有一條。二種描寫：指正面描寫（也稱直接描寫）；側面描寫（也稱間接描寫）小說的三要素：人物、故事情節、環境（包括自然環境和社會環境）文學四大體裁：小說、詩歌、戲劇、散文

說明文的四大要素：說明對象、說明特征、說明方法、說明順序 記敘文的四大順序：順敘、插敘、倒敘、平敘

文章五種表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情

記敘文的六要素：人物、時間、地點、起因、經過、結果

常見八種的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶、設問、反問

常見的九種說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表

第三篇：說明文閱讀基礎知識

說明文閱讀基礎知識

§知識要點

說明文整體閱讀，一般可圍繞以下幾方面進行：

*準確判斷說明對象．．．．．．．．。*抓住事物的．．．．．本質．．特征．．。*了解說明順序．．．．．．。*正確劃分層次．．．．．．。*熟練識辨說明方法．．．．．．．．

。*理解詞句的表達作用和說明語言的準確性．．．．．．．．．．．．．．．．．．。*理解中心意思及寫作特點．．．．．．．．．．．

。值得注意的是，課外閱讀多于課內閱讀，事理說明文閱讀多于事物說明文閱讀；在事理說明文中，科技說明文是命題的重點。重點難點

有關說明文的一些知識（1）說明的特點

說明文是以說明為主的一種文章體裁，它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特征以及事物做客觀的、科學的解釋，從現時給人以知識。客觀性、科學性是說明文的主要特點。說明文與記敘文的區別：說明文要以知授人，其目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質、成因、關系、功用等行到較為清晰的認識和了解，其表達方式以說明為主；記敘文要以情感人，記敘文通常通過寫景、壯物、寫人、記事表達作者思想感情，表達教育者的目的，其表達方式以記敘為主。（2）說明的分類

從說明的對象上來分，可分為事物說明文和事理說明文。《中國石拱橋》是事物說明文，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”特征。《死海不死》是事理說明文，文章科學地說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

從語言上來分，可分為平實性說明文和文藝說明文（也稱科學小品文）。平實性說明文語言樸實簡潔，直接地說明對象，例如《地球是圓的嗎？》就是以平實的語言向讀者介紹人們對地球開頭特點的認識的發展變化過程。例如《看云識天氣》的語言就是生動形象的，作者運用比喻和描寫，勾畫也千姿百態的云，讀者可以從云的千姿百態的描繪中得到識別天氣的陰晴雨雪的知識。（3）說明的順序

時間順序一般可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序

時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序，一般以時間先后及發展階段為序進行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序。如《從甲骨文到縮微圖書》。空間順序

空間順序是指按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。一般是按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前后內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。例如《故宮博物院》。邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較復雜的事物和現象的說明文，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復雜、由主要到次要的順序進行說明。《萬紫千紅的花》就是按照邏輯順序來說明的。（4）常見的說明方法

初中語文課本常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。舉例子

舉例子是通過具體的例子來說明事物的方法。如《中國石拱橋》一文，作者就舉出趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋結構的堅固、外形優美、歷史悠久的特征。分類別

根據事物屬性的異同把事物按一定標準分若干類，然后逐類加以說明。例如《向沙漠進軍》一文在介紹風沙進攻的情況時，根據進攻的方式分為兩類：“游擊戰”和“陣地戰”。使用這種說明方法，應注意分類要依據一定標準，務必準確。

列數據

即用一些數字來進行說明。數字有確數和約數之分，對客觀事物認識和了解達到了全面、精確的程度，就用確數說明，否則用約數說明。如《死海不死》就采用了列數據的說明方法。

作比較

說明某些抽象的或者人們還比較陌生的事物，可以用具體的或是大家熟悉的事物之間比較，使讀者通過比較來認識事物。例如《人類的語言》一文用人與猩猩、鸚鵡作比較，突出了人類語言的特征。

畫圖表

用示意圖、表格、插圖、照片等來幫助說明事物或事理。圖表俑直觀地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了的認識，便于比較記憶。例如《統籌方法》就用了畫圖表的方法。

下定義

用簡潔準確的語言提示被說明對象的本質和特征，能使人將事物與其他事物區別開來，例如《統籌方法》對“統籌方法”下的定義——“是一種安排工作進程的數學方法”。

作詮釋

就是對事物進行解釋的一種說明方法。它與下定義的方法區別在于：定義要求完整，即定義的對象與所定義外延要相等，句子前后可顛倒。而作詮釋不要求完整，句子前后顛倒，意思有時就說不通。例如“詞是能獨立運用的最小的語言單位”就是下定義。顛倒過來，“能獨立運用的最小的語言單位是詞”完全能說通，而“鈾，是銀白色的金屬”就采用了作詮釋的方法，如顛倒過來，“銀白色的金屬是鈾”就不準確了，因為“銀”也是銀白色的金屬。

打比方

為了把抽象的事理或復雜事物說行淺顯易懂，具體生動，往往借助打比方，把此事物比作彼事物的方法就叫打比方。如《看云識天氣》一文，把天上千姿百態、變化無窮的云，比作羽毛、魚鱗、棉絮、峰巒、雄師、奔馬等，讓讀者更形象、更清晰地了解被說明的事物。

摹狀貌

摹寫事物的形狀、體貌，使說明的事物更生動、形象、逼真，使人有鮮明深刻的印象。如《中國石拱橋》一課與盧溝橋石獅子，“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”，很好地展現了盧溝橋形式的優美。

（5）說明文語言的準確性

說明文語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬之千里。如有一篇說明文寫道：“一只蜻蜓一晝夜可以吃2400只蚊子。”2400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身體要大好多倍，這顯然是不可能的。這個差錯是怎樣產生的呢？原來據統計，蜻蜓一小時可吃蚊子50只到100只。1小時吃100只，1天24小時，當然要吃2400只了。可是作者忽略了一個重要事實；蜻蜓不可能在一天24小時之內不停的吃蚊子。

在語言準確的前提下，說明文的語言可以以平實見長，也可以以生動活潑見長。

*判定說明對象、歸納說明對象的特征

說明文以說明事物形狀、性質、成因、功用等特征。闡明整理 等為主要內容。說明對象往往就是某一事物（或現象）或事物（或現象）的某一方面。說明對象的特征則是被說明事物（或現象）的獨特之處。閱讀說明文，首先要從整體入手，弄清楚作者所要說明的對象是什么，然后再依次分析，看作者是從哪些方面說明了被說明事物（或現象）的哪些特征。

第四篇：說明文的基礎知識

說明文基礎知識

一、說明文的概念

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，或介紹物品的制作和使用方法等,目的是給人以知識。

二、說明文的分類

１、根據說明對象與說明目的的不同分：可分為事物說明文和事理說明文。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文。如《鯨》、《新型玻璃》是事物說明文。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文。《只有一個地球》就是事理說明文。

其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。２、以其介紹的客觀規律及其知識體系的不同分：分為自然科學說明文、社會科學說明文兩類，如《鯨》、《松鼠》是自然科學說明文，而《只有一個地球》則是社會科學說明文。

3、程序說明文：對某種物品的生產過程或功能、用途、使用方法、保修方法等作說明的文字是程序說明文。如《樹葉風景畫的制作》就是一篇程序說明文。

４、根據說明語言的不同特色分：可分為平實的說明文和生動的說明文兩種。如《鯨》、《新型玻璃》是平實的說明文；生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）如《只有一個地球》、《松鼠》、《丁草胺請戰》是文藝性說明文。

三、說明的順序

有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有：

1．時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。程序順序也是時間順序。

2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》依參觀順序，“由遠及近”。先寫外觀輪廓后寫具體情況。具體情況又依“從外到內”的順序：先寫外部的建筑特點，后寫內部的構造情況。

3．邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象，由現象到本質等等。

即按事物的內部聯系來解說。具體表現在：

①從現象到本質(或從本質到現象)；②從原因到結果(或從結果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。

四、說明文的結構方式

（一）、總分式結構：“總——分——總”式、總（概括）——分（具體）”式、“分——總”式。

（二）、遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般、結果到原因等等。

（三）、并列式。并列式，實際上是平行分式。一篇文章要有多少個“平行分式”并不一定的，可根據作者的寫作意圖及說明內容來決定。并且各個“平行分式”之間沒有從屬關系，有的只是邏輯上的并列。其特征是：①并列的內容不管有多少都必須圍繞同一個說明內容來展開。②不管并列數量有多少，并列的標準只有一個，不能出現兩個或兩個以上的標準。用并列式結構來組織作文，可以打破時間、空間上的局限，對事物的內在因素，進行邏輯上的排列，并以此作為謀篇布局的依據，從而達到解說事物，闡明事理，讓人們獲得新知之法。

五、說明的方法和作用

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。

1、舉例子：

將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。如《雄偉的人民大會堂》用故宮全部建筑有效使用面積和大會堂的面積相比；用長安街路面寬和屋架跨度相比。說明它雄偉。舉例子有力地支撐了觀點，使之更具說服力。

2、引用說明：

也叫引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具有說服力。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。

如《雄偉的人民大會堂》引用聽梅蘭芳同志演出的京劇，從最前排到最后排，聽到的歌聲一樣清晰和圓潤這一實例，來說明音響的清晰度和勞動人民的智慧與創造力，增強了說服力。

3、作比較：

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。”在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

4、列數字：

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，用一系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

5、分類別：

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

6、打比方：

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

例如：《只有一個地球》把地球比作人類的母親、生命的搖籃，又比作茫茫宇宙中的一葉扁舟。

7、摹狀貌： 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌(描寫)。

如：《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。”《貝塑山水》采用了比喻·描寫的方法。

8、下定義：

用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”語言簡明、扼要、準確。

下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。

9、作詮釋：

從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成了。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

六、說明文的語言

１、簡潔性。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。２、準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質、規律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。

３、科學性。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術語的準確使用。

４、嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當地使用修飾和限制詞語，講究語言的周到嚴密。

５、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

６、邏輯性。有的說明文，要從事物的內在聯系上進行說明，語言邏輯性強。

7.趣味性（生動）。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。”為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發性和感染力，說明文可以應用描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。

七、說明文的中心句與支撐句

（一）、什么是中心句與支撐句

１、中心句 :一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來進行表述。在一般情況下一段只有一個中心句，可長可短，而以短句居多。

２、支撐句: 用來解釋、發展、支持中心句的。支撐的方式很多，可以分述、可以作詮釋、舉例子、作比較，可以說明原因、結果和意義，可以引用資料作證，等等。

（二）、中心句的位置 １、大多放在段首； ２、有時放在段尾；

３、在個別情況下才放在段中；

４、陳述性的段落有時沒有中心句，可綜合概括出全段的中心意思。

（三）、支撐句支撐中心句的方式: １、分述； ２、舉例子； ３、引用資料作證； ４、作詮釋；

５、說明原因、結果和意義。

（四）、舉例辨析： １、例題：（１）、分述

題：①地震學家認為，地震預測的困難主要有以下原因：②其一，地震是小概率事件，很難驗證研究者的思路、方法及觀測結果。③其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來自地球表面的觀測資料來推斷地下的物理過程是十分團難的。④其三，如果承認地震是地殼內的一種臨界現象，那么它具有不穩定性，對初始條件的變化十分敏感，這就可能導致對地震發生時刻的預測的不確定。

思考：中心句是哪一句？支撐句從哪幾個方面對中心句進行分說？？ 答案：

中心句：第①句地震預測的困難主要有以下原因。支撐句：3個方面—— 第②句地震是小概率事件； 第③句地球具有“不可入性”； 第④句地震具有不穩定性。（２）、舉例子

題： ①但是事物都具有兩面性。②流行病學調查發現，一些地區的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關，就是說有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來的。③我國新疆哈薩克族居住的地區喜歡飲用熱奶茶，一日數遍；東南沿海潮汕地區的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區的人們習慣于趁熱喝大碗粥。④這些地區都是我國食管癌的高發區。⑤當然，腫瘤的發生原因復雜，并非單一因素，流行病學調查，太行山區成為食管癌高發區除熱食外，還與飲食特點如粗、快、硬等有關。

思考：中心句是哪一句？支撐句舉了哪幾個例子對中心句進行解釋？ 答案：

中心句：第②句流行病學調查發現，一些地區的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關，就是說有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來的。

支撐句：舉例子——第③句，3個例子。（３）、引用資料作證

題：過“低碳生活”，要從小事做起。②“低碳生活”與我們息息相關，涉及衣、食、住、行、用的方方面面。③據《生命時報》報道，少買一件衣服可減少二氧化碳2.5千克，少喝0.5千克酒，可減排二氧化碳1千克，少用0.1立方米裝修用木材，可減排二氧化碳64.3千克，少用1個塑料袋可以減少二氧化碳排放0.1克，少開一天車可減少98千克二氧化碳……④就個人而言，過“低碳生活”，完全可以從改變一些生活細節入手，從點滴做起，積極實踐“低碳生活”，讓“低碳”改變我們的生活環境，成為一種時尚。

思考：中心句是哪一句？支撐句引用哪里的資料對中心句進行解釋？ 答案： 中心句：第①句過“低碳生活”，要從小事做起。支撐句：所引資料——《生命時報》的報道（４）、作詮釋

題： ①夢究竟是怎么回事？②“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學的解釋。③無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經歷、想象和心理特點有所聯系的。④佛洛伊德認為,夢是心理活動的反映。⑤巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現在以最料想不到的方式組合起來”，強調是生理反應。⑥現代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。⑦更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時，獨立處理資訊的結果。⑧在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約、補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現許多稀奇古怪，甚至離經叛道的夢境。思考：中心句是哪一句？支撐句是怎么一步步詮釋中心句的？ 答案：

中心句：第⑥句現代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。

支撐句：第⑦句是對第⑥句的進一步具體解釋，第⑧句是對第⑦句的進一步具體解釋。

（注意：聯系全文看，第①，②，③，④，⑤句只是本段落的引子，不是本段落重點）

（５）、說明原因、結果和意義

題：那么，是什么原因導致了這種蓮花效應呢?② 通過電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復雜的多重微米、納米級的超微結構。③蓮葉表面上有一些微小的蠟質顆粒，并且覆蓋著無數個約10微米的突包，每個突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細的絨毛。④在突包間的凹陷部分充滿著空氣，從而使得在尺寸上遠大于這種結構的灰塵、雨水等落在葉面上，不會大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點也只是葉面上若干個凸起的點。

思考：哪一句是中心句？哪些是支撐句？請根據支撐句概括蓮花效應的原因。答案：

中心句：第①句：那么，是什么原因導致了這種蓮花效應呢?（我們可以概括為：導致蓮花效應的原因）第②句概括蓮葉表面的超微結構，第③句對第②句的蓮葉表面的超微結構作進一具體解釋，第④句是第②，③句的結果。

綜合本段內容，蓮花效應的原因是它的超微結構導致尺寸上遠大于這種結構的灰塵、雨水等落在葉面上，不會大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點也只是葉面上若干個凸起的點。２、練習題：

請找出下列段落中的中心句，并說明支撐句是如何支撐中心句的。（１）、①這當然是神話，是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。②其實，死海是一個咸水湖，它的形成是自然界變化的結果。③)死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它南北長75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大約有400米④死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多礦物質。⑤河水流入死海，不斷蒸發，礦物質沉淀下來，經年累月，越積越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。參考答案：

中心句：第②句：其實，死海是一個咸水湖，它的形成是自然界變化的結果。

第③句說明死海的地理位置，形狀，第④句說明死海源頭約旦河的成分，第⑤句是第③，④句的結果。

第③，④，⑤句都是說明死海形成的原因

（２）、①“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。②二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。③C從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。④一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。⑤他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。參考答案：

中心句：第①句：“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。支撐句：第 ③④⑤舉例說明。

（３）、①20世紀70年代，德國植物學家在研究植物葉面時發現，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等葉面卻總是干干凈凈。②他們利用人造的灰塵粒子污染玉蘭、林山毛櫸、蓮花、芋、甘藍等植物的葉面，然后用人造雨清洗2分鐘，使雨滴滑落，再觀察葉面灰塵粒子殘留狀況。③實驗發現，有些植物葉面殘留的污染物多達40％，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5％。④這就是所謂的蓮花效應 參考答案：

中心句：第①句：20世紀70年代，德國植物學家在研究植物葉面時發現，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等葉面卻總是干干凈凈。支撐句：第②句寫實驗過程，第③句寫實驗結果，第②、③句對第①句進行進一步具體說明。第④句指代前3句內容。

八、說明文段意概括

（一）、理解把握三點一線概括方法

說明文任何一個段落，都是為了說明點什么。所以要想概括一段說明的段意，提筆先寫三個字——說明了。

首先，在“說明了”之后加上第一個點——說明對象。接著，在“說明對象”之后加上第二點——說明了哪方面。一段文字說明一個對象，只能說明一個方面或兩三個方面，把說明哪個或哪幾個方面指出來。

最后，在“哪方面”之后加上最后一個點——“怎么樣”(如果是事理說明文，就不用加了）。

總結起來就是：

事物說明文段意的概括方法：說明了

+ 說明對象

+ 哪方面

+ 怎么樣

事理說明文段意的概括方法：說明了

+ 說明對象

+ 哪方面

（二）、運用舉例

１、概括下面這段說明文的段意

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

分析：這是一段事物說明文，說明對象是——石拱橋；說明具體方面是——造型；“像虹”、“人間天上的橋”、“長虹臥波”給人怎樣的感受呢？就是說橋的造型給人怎么樣的抽象感受呢——優美。

所以這段文字的段意是：說明了石拱橋的造型優美 ２、概括下面這段說明文的段意

致使大氣中臭氧含量減少的原因很多，而人類生產和生活所產生的CFC類物質進入大氣層，則是造成臭氧含量減少、臭氧層被破壞的主要原因。CFC類物質主要是各類氣溶膠、制冷劑、除臭劑所釋放的氟氯烴，如廣泛使用于冰箱、空調器的氟利昂、氟氯甲烷等。這些化合物在大氣低空中很穩定，經過漫長的時日，頑強地飄到同溫層，經陽光中的紫外線照射，發生光化反應，釋放出化學反應能力很強的自由氯原子。而一個自由氯原子就可以借助連鎖反應破壞10萬個臭氧分子!分析：這是一段事理說明文，說明對象是——大氣中臭氧含量減少這一現象；說明具體方面是——主要原因

所以這段文字的段意是：說明了大氣中臭氧含量減少的主要原因。

九、歸納說明文的中心思想

說明文的中心思想是由說明內容所體現出來的，是說明文閱讀的關鍵。但說明文的中心思想不同于記敘文的中心思想，記敘文的中心思想是文章透露出來的思想感情或人生態度，而說明文的中心思想卻是說明的主要內容。當然，說明內容中也包含著作者的態度傾向，如《蘇州園林》的中心應概括為四個“講究”——“講究亭臺軒榭的布局”“講究假山池沼的配合”“講究花草樹木的映襯”“講究近景遠景的層次”，其中流露出葉圣陶先生對蘇州園林建造藝術的贊美之情。

那么，如何分析和概括一篇說明文的中心思想呢？

我們不妨采用逐步質疑的方法，準確地抓住關鍵性語句，然后進行概括。以《故宮博物院》為例，讓我們一起來學習這種方法——三步質疑法：

一問“全文圍繞什么事物或事理來進行說明？” 二問“從哪些方面對該事物或事理進行說明？” 三問“說明了這些事物或事理的什么特征？”

在讀文章的過程中依次思考上面的三個問題，逐一找到最佳答案，再把這些答案按照合理的順序組織起來，這篇說明文的中心思想就明確了。在《故宮博物院》一文中三個問題的答案依次是“全文圍繞故宮博物院來進行說明”，“從故宮博物院的位置、歷史沿革、整體布局、功用等方面進行說明”，“說明了故宮建筑群‘規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格’的特點”。其中“故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格”是文章的中心句，涵蓋了其他兩個問題的答案，自然就是全文的中心。

實際上，說明文的中心思想就是說明對象的特征，只要明確了說明對象以及說明內容，再明確說明的順序（層次），說明對象的特征就非常明確了。

概括說明文中心思想的表達式為： １、對事物說明文：

本文通過??的說明，告訴我們??的（性質、功能、用途）??。２、對事理說明文：

本文以??為說明對象，說明了??（對象的哪些方面），倡導我們??怎么做（或警示我們??不能怎么做或我們要??怎么做）。

第五篇：38.初中說明文基礎知識資料

說明文基礎知識

一、說明文的定義

是以說明為主要表達方式，以傳授知識為根本任務，以解釋說明事物的發生、發展、功能為主要目的的文體。

二、說明文的四大要素

說明對象 說明特征 說明方法 說明順序

（一）、說明對象：（1）具體事物（稱為事物說明文）（2）抽象的事物（稱為事理說明文）

（二）、說明特征：

就是這一事物有別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性。

（三）、說明方法：

下定義、作詮釋、列數字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌、引用、舉例子、打比方

1、下定義說明方法

（1）概念：用簡潔、準確、科學的語言概括地介紹出事物的本質特征的方法就是下定義的說明方法。

（2）注意事項：①下定義不能用比喻句和否定句，一般用陳述句。明對象的屬性，找出說明對象的特點。③下定義時，語言簡潔、明了。

2、作詮釋說明方法

（1）概念：就是對說明對象作一些解釋說明。

（2）作詮釋與下定義的區別：下定義在語言、句式上都有嚴格的要求，它必須揭示出事物的本質特征。而作詮釋比下定義要自由靈活，它不要求完整的揭示事物的全部本質特征。

注：區分作詮釋與下定義的最簡單的方法：“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（大部分適應，不是所有都行）

3、列數字說明方法

（1）概念：運用具體數據來說明事物特征的方法。

（2）作用（好處）：數字具有科學性、權威性。使說明更簡明、精確、具體、更有說服力。

4、分類別說明方法

（1）概念：將所要說明的對象按照一定的范圍和標準分成不同的類別和方面，一類一類地進行說

②下定義時，應認識清楚說

1、時間順序：

以說明某一事物發展過程為目的的說明文，經常按事物形成的時間順序來說明。

一般來說，對事物的歷史沿革、人物的生平經歷、動植物的生長過程的介紹都采用時間順序。或從古到今、由今到古、從起源到發展。從萌發到成長??

2、空間順序：

以介紹建筑物的外形、內部結構、建筑群的相互關系，自然風光，物品構造的說明文可采用空間順序。從人們觀察事物的先后或物品構成部分的組合依次說明，或上至下、或下到上、或外到內、或內到外、或遠及近、或由前到后??

3、邏輯順序：

用于說明事理說明文。是按客觀事物或事理的內在聯系由層次的說明。通常包括以下幾種情況：（1）從整體到部分。如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。

（2）從原因到結果。如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍。

（3）從主要到次要。如《蘇州園林》中在具體說明蘇州的特征時，就按亭臺軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹木的映襯——近景遠景的層次由主到次地進行說明。

（4）從概括到具體。如《統籌方法》先概括說明什么是統籌方法及應用范圍，再以泡茶為例，具體說明統籌方法的應用及價值。

（5）從現象到本質。如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列舉海水各種礦物質的含量，說明死海“咸度很高”的本質特征。

三、說明文的語言

1、語言要求：真實、準確、簡潔

2、語言特點：（1）平實（2）生動活潑，幽默有趣

四、說明文的結構形式

說明文常見的結構形式又以下幾種：

總分式。它包含三種形式：總——分；總——分——總；分——總

并列式、遞進式

圣母像及31尊侍女像、4尊女官像，是我國現存宋代泥塑中的珍品。侍女或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。

二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現存最早的盤龍雕柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖已近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質的優良與工藝的精巧。

三是殿前的全沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼。沼上架起了一個十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形狀奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。

以圣母殿為主體的建筑群還包括獻殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型十樸優美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺閣、關帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。

園中的許多小品，也極具匠心。比如有一座假山，山上一掛細泉垂下，就在下面立著一個漢白玉的石雕小和尚，光光的腦門，笑瞇瞇的眼神，雙手齊肩，托著一個石碗接水。那水注入碗中，又濺到腳下的潭里，總不能盛滿碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，兩只前爪抓著水邊的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好沒入水面，那氣勢好像要吸盡百川似的。歷代文人墨客都喜愛晉祠這個好地方，山徑旁的石壁和殿廊的石碑上，留著不少名人的題詠，詞工句麗，書法精湛，為湖光山色平添了許多風韻。

晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。

1、用文中的一個句子概括晉祠的總特點。答：。

2、關于本文的結構特點，下面選項中正確的是。A、總分式 B、分總式 C、總分總式 D、平行式

3、本文是一篇說明文，可是卻有許多生動的描寫，還有抒情，請各找出一例來填入下面的橫線上。描寫：

抒情：

4、寫圣母殿的段采用了哪一種說明順序：

5、將“像地上旋起了一股煙。”中的“旋”改為“卷”好不好？請說明理由。答：

6、作者怎樣寫晉祠的水的？請做簡要的分析。答：

7、為了準確清楚地說明晉祠，作者運用了多種說明方法。請你結合文章內容舉出一例，并說說這種說明方法的好處。答：

修復大腦不是夢

?在人的生長發育過程中，細胞往往由于高度分化而失去了再分裂的能力，最終衰老死亡，而在長期的發展適應過程中，人體保留了一部分未分化的原始細胞——干細胞。干細胞，即起源細胞，它是一類具有多項分化潛能和自我復制能力的未分化細胞，是形成哺乳動物各組織器官的原始細胞。全球目前已經開展了上萬例的干細胞移植，經臨床證實的干細胞可用于移植治療的疾病達92種，包括腦癱、老年癡呆、糖尿病、肝臟疾病、腫瘤、燒傷、衰老等。

?按照發育狀態，干細胞可以分為成體干細胞和胚胎干細胞。成年動物的許多組織和器官，比如表皮和造血系統,具有修復和再生的能力，成體干細胞在其中起著關鍵的作用。在特定條件下，成體干細胞或者產生新的干細胞，或者按一定的程序分化形成新的功能細胞，從而使組織和器官保持生長和衰退的動態平衡胚胎干細胞（簡稱ES或EK細胞）是早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類全能性細胞。無論在體內還是體外環境,胚胎干細胞都能被誘導分化為機體幾乎所有的細胞類型。在科學家的不斷嘗試下，人胚胎干細胞可分化成多種細胞比如神經元、心肌細胞、胰島細胞和血細胞等。

?最近，中國科學家對胚胎干細胞研究的一項新突破走在世界前列。

④仙人掌一般生長在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會竭盡全力吸收、儲存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶們將各種植物種植在自己大面積的戶外陽臺上，整個建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應，為住戶提供清新、優雅的居住環境。每當花朵盛開的時候，紅、黃、藍、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住戶宛如身處自然森林之中，十分愜意。

⑤花梗是馬蹄蓮的中軸部分，除了作為結構主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養分及時地在根、花、果實之間運輸。“馬蹄蓮建筑”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設有集熱棚，利用溫室效應加熱空氣，將熱量通過中心煙囪的內部氣流，源源不斷輸送給整座建筑。此外，塔樓主體的外表面并不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經過氣流的最大化，從而最大限度地利用風能。而且，為了提高頂部風力發電機組的效率，“花”被設計成雙弧形截面，將風速提高到環境風速的4倍之多。風兒吹過，“馬蹄蓮建筑”迎風招展，散發著蓬勃的生機。

⑥其實大自然還有很多神秘之處，蘊藏著無限可能，啟發著建筑師的設計靈感。11.不符合文意的一項是（2分）A.仿生建筑就是“會呼吸的建筑”。

B.“向日葵建筑”能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉。C.“仙人掌建筑”可以緩解城市的熱島效應。D.塔樓是“馬蹄蓮建筑”的結合主體。

12.第2③④⑤段的順序為什么不能顛倒？（4分）13.簡要說明第③段加點文字的語言特點。（4分）14.第⑤段畫線句運用了什么說明方法，有何作用？（2分）

15.未來或許會出現怎樣的仿生建筑？試舉一例。（文中例子除外）（2分）

衣有年輪

①衣服的原材料會影響地球安全。以皮革為例,在動物皮加工的過程中，使用了包括甲醛、煤焦油、染料和氰化物在內的有毒物質。為了增加柔軟性和耐水性，皮革要經過鞣制。多數皮革使用硫酸鉻等鉻鹽鞣制，產生含鉻的廢料。除此之外，皮革在生產過程中消耗大量的水和能源，經過鞣制后不能再被生物降解，對環境也有極大危害。

② 而大受追捧的純棉，也遠沒有這個詞本身那樣清潔舒適。在棉花種植、造布、制衣、運輸、使用的各個階段，都有大量的能源需求和碳排放。純棉，距離低碳的要求還相去甚遠。

③在現有的低碳衣概念中，循環再生仍是關鍵。但在傳統的再生產品中，一直存在品質劣化問題，再生產品意味著品質的下降，最后只能變成垃圾焚燒或填埋。

④新舉的生物循環再生技術將染料及其他材料完全去除，無限循環再生。這和在一定條件下從石油中制造出聚酯原料再焚燒相比，能量消耗量及二氧化碳排出量均可削減80%。而回收的服裝可以返回工廠，重新再生為長纖維。這種方法為延長服裝自身的生命周期提供了新的思路。

⑤衣服有自己的生命線。每件衣服都有自己的從原材料生成開始，到被廢棄處置為止的全生命周期。低碳衣只是所有環節中環保的基礎。在制造、運輸、使用及處置的整個過程中，都會有能量的消耗，并產生碳的排放。⑥實際上，已經有人開始把服裝的碳排放指數組成“衣年輪”，來判斷個人對服裝的使用是否有益于環保和低碳。就像從樹的年輪可以看出它的年齡和狀況一樣，衣服也有自己的年輪，用來衡定每件衣服的使用年限、生命周期內的碳

邏輯順序 由概括到具體

5、不好。因為“旋”字形象地表現出了“向左擰，一圈一圈”的樣子。“卷”字不能產生如此效果。

6、作者用比喻、排比、對偶等修辭手法，生動地描繪了晉祠水的多、清、靜、柔四大特點，語言優美形象，表達了作者————情感。

7、略。

29.干細胞和“失去了分裂能力的細胞”是并列的兩類細胞，干細胞又分為“成體干細胞”和“胚胎干細胞”。30.該成果第一次證明了人類干細胞可以成功植入到大腦中，對治愈各種神經功能缺陷疾病有重大意義。31.作比較。接受干細胞移植后“連接”成功的小鼠和對照組小鼠那些依然喪失“學習和記憶”能力的小鼠）的狀態作比較，突出了接受干細胞移植后“連接”成功的小鼠，常規學習和記憶能力得到了有效恢復這一特點。32.不能去掉，“目前”從時間上加以限定，指出今后隨著科技的發展干細胞治療會有廣闊的前景，如果去掉“”干細胞治療不會產生效應，與現實不符，體現了說明語言的科學性和準確性。

11.A（說明：本題2分。）

12.第②段與第③④⑤段是總分關系，第③④⑤段與第②段相關內容具有按順序對應的關系。（說明：本題4分。）13.把客廳電燈、浴室加熱器等比喻成“葵花子”，體現了說明語言生動的特點；“都”從范圍上進行限制，說明了“向日葵建筑”中家用電器的能量全都來自屋頂的太陽能光電板，體現了說明語言準確、嚴密的特點。（說明：本題4分。）

14.作比較的說明方法，把雙弧形截面的風速與環境風速進行比較，突出了雙弧形截面設計能提高頂部風力發電機組的效率這一特點。（說明：本題2分。）

15.示例一：像鳥一樣會飛的建筑。示例二：像獸一樣會走的建筑。（說明：本題2分。）

⒈衣服的原材料會影響地球安全。⒉列數字。通過具體的數字，更直觀、準確地說明每件衣服都會影響到碳排放的量。⒊“衣年輪”是用來衡定每件衣服的使用年限、生命周期內的碳排放總量，以及年均碳排放量的碳排放指數。⒋不能刪去，因為‘約“字體現了說明文語言準確性。

⒌示例：現在全社會都在號召節能減排，為遏制氣候變暖作貢獻。其實節能減排不僅僅是少開一天車，少買新衣多穿舊衣也是節能減排。因為衣服本身從生產，到運輸，到清洗，每一個環節都要消耗水、電這些能源，釋放二氧化碳。一人少買一件衣不會對生活有什么影響，人人少買一件衣，就是對保護地球環境作出的大貢獻了。大家都是愛美的人，為了我們能更長久地擁有美，請從少買一件衣服做起吧。⒍說明對象：植物；說明內容：植物可以預報天氣。⒌ 構方式：總分式；說明順序：邏輯順序。

⒏舉例子。文章為了具體說明植物能預報陰雨的特征，列舉了南瓜蔓、風雨草、含羞草、晴雨花、茅草松果的鱗片和河底的青苔等例子，突出了植物可以預報天氣這一特點，既增加了文章的可信度。⒐不恰當。因為“溫度”在此表意不準確，“溫度”指物體冷熱的程度，而據本部分內容來看，植物預報的是“氣溫”，而不是“溫度”。

⒑文題運用了擬人的修辭手法，生動形象地概括了植物能預報天氣的功能特征。