第一篇：說(shuō)明文文體知識(shí)點(diǎn)

說(shuō)明文

文體知識(shí)點(diǎn)

一、什么是說(shuō)明文？

客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

二、說(shuō)明文的分類(lèi)

1、從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。⑴標(biāo)題是名詞性的，一般是說(shuō)明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標(biāo)題是抽象名詞的，多是事理性的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》；⑵標(biāo)題是動(dòng)詞性的往往是說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程、操作過(guò)程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》、《向沙漠進(jìn)軍》等； ⑶標(biāo)題中帶有疑問(wèn)性的，經(jīng)常是解釋原因、說(shuō)明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。生動(dòng)說(shuō)明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。

3、常見(jiàn)題型：從說(shuō)明對(duì)象看，這是一篇

說(shuō)明文。（橫線(xiàn)上填事物或事理，要判斷該文是說(shuō)明具體事物還是抽象事理。）

三、說(shuō)明文的說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）時(shí)間順序：一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。文章常根據(jù)歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來(lái)寫(xiě)。

（2）空間順序：多用于說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過(guò)程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內(nèi)外。

（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們熟悉事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。通常包括下面幾種情況：

①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死海“咸度很高”的本質(zhì)特征；

②從原因到結(jié)果：或先說(shuō)結(jié)果再解釋原因，或先解釋原因再得出結(jié)果。如《花兒為什么這樣紅》;

③從概括到具體：先從總體上進(jìn)行說(shuō)明，再作進(jìn)一步的具體說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》；

④從特點(diǎn)到用途：先介紹事物的特點(diǎn)，再說(shuō)明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說(shuō)明此事物最主要的特征，再說(shuō)明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。

2、典型考題：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

3、答題格式：本文或本段使用了

說(shuō)明順序，對(duì)

加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說(shuō)明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說(shuō)明的事理。）

4、例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的形式有：

? “總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、? 并列式、遞進(jìn)式等。

五、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有

舉例子

分類(lèi)別

作比較

下定義

打比方

列數(shù)字

作詮釋

列圖表

引用資料

摹狀貌

常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說(shuō)明事物。使人明了易懂，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。例子〕太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。

（2）分類(lèi)別：把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類(lèi)別，然后進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的說(shuō)明。運(yùn)用這種方法，可以增強(qiáng)文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫裂變能，一類(lèi)叫聚變能。

〔例2〕鯨分為兩大類(lèi)。一類(lèi)口中有齒，以大動(dòng)物為捕食對(duì)象；一類(lèi)口中無(wú)齒，以小動(dòng)物和小型浮游生物為捕食對(duì)象，靠嘴里的“篩子”過(guò)濾海水，把小魚(yú)小蝦等小生物留在嘴中。（3）作比較：通過(guò)事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特征。

? 〔例子〕……核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大，據(jù)測(cè)算：1公斤煤能使一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)8米；1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)開(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里；而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)行駛40萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念作確切地說(shuō)明。一般它用語(yǔ)凝煉、嚴(yán)謹(jǐn)、正確，能科學(xué)地闡述這一概念的確切的含義。

? 〔例1〕統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

〔例2〕評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）打比方：就是借助具體形象的事物運(yùn)用比喻的修辭方法加以說(shuō)明。運(yùn)用此方法使文章生動(dòng)，形象、具體。更為直觀地將說(shuō)明對(duì)象的特征突出了。

? 〔例1〕沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是水。……

〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個(gè)區(qū)域及至整個(gè)世界連成一體，使“公路”上的任何一個(gè)人都能享用信息資源。

（6）列數(shù)字：用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。可以使說(shuō)明內(nèi)容更為正確、真實(shí)、具體，增加文章的說(shuō)服力。

? 〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚(yú)體含水達(dá)70%－80%，某些蔬菜含水甚至達(dá)90%以上。

（7）作詮釋?zhuān)壕褪墙忉屨f(shuō)明，就是通俗的介紹或解說(shuō)事物的性質(zhì)和特點(diǎn)。

? 作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語(yǔ)更為科學(xué)嚴(yán)密，更側(cè)重于揭示本質(zhì)特征，作詮釋則趨于通俗平實(shí)地釋解概念，分析性狀。

〔例1〕防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)碰到防護(hù)林，速度就減少70%－80%，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來(lái)的速度。所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。

〔例2〕依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。

風(fēng)媒花一般都很小，不漂亮，沒(méi)有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。

（8）列圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物……的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

（9）引用資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話(huà)故事等，形象地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說(shuō)明的情趣性，權(quán)威性。

? 唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”

（10）摹狀貌：就是運(yùn)用描寫(xiě)的手段，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言逼真地描摹事物的特征。

? 〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

第二篇：說(shuō)明文的文體

說(shuō)明文文體知識(shí)系統(tǒng)歸納

設(shè)計(jì)教師：林廣巖

一、概念

說(shuō)明

示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

二、分類(lèi) 事物說(shuō)明文。1(轉(zhuǎn)載于:說(shuō)明文的文體)事理說(shuō)明文。

2、況的不同

三、1、抓住文體，弄清說(shuō)明對(duì)象(1)一般是說(shuō)明事物的，如《松鼠》。《北京的立交橋》，《雄偉的人民大會(huì)堂》等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般用“......方法”作標(biāo)題多是事理性的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》。(2),往往是說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)

程、操作過(guò)程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，《向沙漠進(jìn)軍》等。(3)常常是解釋原因，說(shuō)明事理的，如《花兒為什么這樣紅》。

2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)

志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

四、說(shuō)明順序：有條有理地說(shuō)明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。（如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》）3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。（如《大自然的語(yǔ)言》）

邏輯順序通常包括下面幾種情況： a.從整體到部分； b.從原因到結(jié)果； c.從特點(diǎn)到用途； d.從主要到次要； e.從概括到具體； f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

五、說(shuō)明方法及其作用： 1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。? 2．分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。

使說(shuō)明更有條理性）3．列數(shù)字：（列確數(shù)或約數(shù)）數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。的××特點(diǎn)（地位、影響等），給讀者一個(gè)深刻的 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。? 注：如何下定義？

是（揭示特征、本質(zhì)）+ 例： 是（燃燒不盡降落地面的）流星殘骸。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

說(shuō)明文中的打比方說(shuō)明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說(shuō)都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動(dòng)性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說(shuō)明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識(shí)，是為了使被說(shuō)明的事物更清楚.明白。而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對(duì)比喻事物的感受,增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力。7．畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。篇二：說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類(lèi)別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫(xiě)、議論。說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明，達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文、議論文相比，說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。教學(xué)大綱對(duì)說(shuō)明文的訓(xùn)練要求為：

（1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象明確，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；（2）能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法；

（3）注意說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。因此，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作說(shuō)明文的同學(xué)，要牢記這幾條要求。

1． 要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

寫(xiě)說(shuō)明文，一定要對(duì)說(shuō)明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí)，即抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個(gè)方面著手。

一要認(rèn)真觀察。通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說(shuō)明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。三要重視積累、擴(kuò)大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識(shí)，積累寫(xiě)作材料，注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。2． 要合理地安排說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹鳎?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候，有時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：《中國(guó)石拱橋》在說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序，而在說(shuō)明中國(guó)石拱橋輝煌成就時(shí)，又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說(shuō)明。合理地安排說(shuō)明順序，一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。

說(shuō)明事物時(shí)的順序安排一般有這樣的幾種：

（1）如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。

（2）如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。可由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。

（3）如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。

（4）若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。

3． 要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，是衡量說(shuō)明文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)志。比如要說(shuō)明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)“那里日照時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)。”通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如，要說(shuō)明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒(méi)有。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。寫(xiě)作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。4． 語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明事物的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。如，寫(xiě)作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話(huà)、自述、講故事等說(shuō)明方法都可增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。篇三：說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)

一、說(shuō)明文的概念：——說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

二、說(shuō)明文的分類(lèi)：

１．說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同： 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》；事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

２．以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文 3．根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。

三、說(shuō)明順序：——說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?． 時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)懀挛锏陌l(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。3。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在： ①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。又如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方法，人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說(shuō)明，運(yùn)用了邏輯順序。《蘇州園林》運(yùn)用了整體到部分的說(shuō)明順序。

四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式：

（一）總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

（二）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。

（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。

五、說(shuō)明方法及其作用：——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、引資料（8種）

?掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： ?（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。” ——作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。?（2）舉例子：——作用：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。?（3）列數(shù)字：——作用：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。?（4）打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”——作用：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。?（5）作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)

水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”——作用：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。?（6）分類(lèi)別：就是對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)。”——作用：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

?（7）畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。?（8）引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。——作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

六、說(shuō)明語(yǔ)言：

——準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

——生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。

七、說(shuō)明文的中心句與支撐句 ?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。?支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。篇四：說(shuō)明文文體

說(shuō)明文相關(guān)常識(shí)

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。按說(shuō)明對(duì)象分

事物說(shuō)明文：事物說(shuō)明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說(shuō)明文：事理說(shuō)明文指在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。按語(yǔ)言風(fēng)格分

平實(shí)說(shuō)明文：平實(shí)說(shuō)明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。

生動(dòng)說(shuō)明文：生動(dòng)說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（或科學(xué)小品文、知識(shí)小品文）。

說(shuō)明文三要素

1.內(nèi)容的科學(xué)性，2.說(shuō)明的條理性，3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

常見(jiàn)的說(shuō)明順序

邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。

時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。

空間順序即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。

結(jié)構(gòu)

總分式

事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：

（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言）（3）分——總。

遞進(jìn)式

事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系,一層一層地剖析事理。

說(shuō)明方法

舉例子,打比方,下定義,畫(huà)圖表,詮釋法,作比較, 用,分類(lèi)別,列數(shù)字。

說(shuō)明語(yǔ)言

準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，周密。

摹狀貌,引篇五：說(shuō)明文文體

說(shuō) 明 文 閱 讀

一、說(shuō)明文定義：

以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，通過(guò)客觀解說(shuō)事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功能等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律的一種文體。

二、說(shuō)明文的四要素：

對(duì)象及其特征、順序、方法、語(yǔ)言

三、說(shuō)明文的特點(diǎn)：

內(nèi)容科學(xué)性、結(jié)構(gòu)條理性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性

說(shuō)明文的知識(shí)要點(diǎn)

一、說(shuō) 明 文 類(lèi) 型

按照說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

按照說(shuō)明語(yǔ)言 ：生動(dòng)的說(shuō)明文（文藝性說(shuō) 明文、科學(xué)小品文）、平實(shí)的說(shuō)明文

二、說(shuō) 明 對(duì) 象 及 其 特 征

說(shuō)明對(duì)象：就是被說(shuō)明的事物或事理

特征:就是一事物區(qū)別另一事物的特點(diǎn)、標(biāo)志等

如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象和特征呢?

1、看題目。（不少說(shuō)明文的題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。）

2、抓首括句和中心句。（好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征）

三、說(shuō)明順序 ⒈時(shí)間順序

（有時(shí)間推移詞，多為說(shuō)明事物的演變發(fā)展或操作程序的）

⒉空間順序

（有方位詞和立足點(diǎn)，多為說(shuō)明建筑物的）

⒊邏輯順序

（介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，多為事理說(shuō)明文）

①因果關(guān)系 ②總分關(guān)系 ③并列關(guān)系 ④從現(xiàn)象到本質(zhì) ⑤從整體到局部 ⑥從主要到次要 ⑦從特點(diǎn)到用途 ⑧從概括到具體 ⑨從一般到特殊

四、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：

①總分式 ②遞進(jìn)式 ③連貫式 ④并列式

五、說(shuō) 明 語(yǔ) 言 特 點(diǎn)

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明

說(shuō)明語(yǔ)言的分類(lèi) ：平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言

平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言多用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準(zhǔn)確地 說(shuō)明事物。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言多用比喻（打比方）、擬人、描寫(xiě)（摹狀 貌）、引用（引資料）等方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

六、閱 讀 方 法

1、通讀全文，感知文章整體內(nèi)容。

2、理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明結(jié)構(gòu)。

3、理解說(shuō)明方法及其作用。

4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)。

第三篇：說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文——事物；事理說(shuō)明文——一個(gè)原因、一種現(xiàn)象、一個(gè)問(wèn)題等

說(shuō)明順序：時(shí)間、空間、邏輯（從現(xiàn)象的到本質(zhì)、整體到局部、概括到具體、主要到次要、習(xí)性到用途、原因到結(jié)果）

結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總，并列式

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，生動(dòng)形象、平實(shí)

說(shuō)明方法及作用：

舉例子：具體、（生動(dòng)、形象）有力說(shuō)明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

列數(shù)據(jù)：科學(xué)、準(zhǔn)確說(shuō)明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

分類(lèi)別：使說(shuō)明分門(mén)別類(lèi)，條理清楚，便于讀者理解和把握

下定義：用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言，全面揭示事物的本質(zhì)屬性、特征，使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物有整體、全面、深入的認(rèn)識(shí)。（下定義方式——個(gè)別屬性+基本屬性）

作比較：通過(guò)比較，突出事物……特點(diǎn)、作用、危害等

畫(huà)圖表：簡(jiǎn)潔概括、直觀具體、一目了然，便于讀者掌握和理解……的關(guān)系、結(jié)構(gòu)、樣子、特點(diǎn)等內(nèi)容

摹狀貌：生動(dòng)、形象描摹事物的外形等特點(diǎn)，給人直觀、鮮明的印象

打比方：生動(dòng)形象揭示事物……特點(diǎn)、關(guān)系、作用等，或深入淺出揭示科學(xué)事理，使說(shuō)明通俗易懂，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，增強(qiáng)可讀性（或文學(xué)色彩）作詮釋?zhuān)航忉屨f(shuō)明事物的……特點(diǎn)、關(guān)系、用途等

作引用：引用相關(guān)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句等，生動(dòng)、形象、有力地說(shuō)明事物具有……特點(diǎn)、作用、原理等，能增強(qiáng)可讀性、吸引讀者、激發(fā)讀者興趣

推敲說(shuō)明文語(yǔ)言：

從生動(dòng)形象或平實(shí)方面品位：主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或語(yǔ)言生動(dòng)、形象

從語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)方面推敲：起限制作用+詞義（表程度、范圍、時(shí)間、推測(cè)、估計(jì)、猜測(cè)等，或具體意思）+結(jié)合內(nèi)容正反分析+扣住語(yǔ)言準(zhǔn)確做結(jié)論。

有時(shí)推敲語(yǔ)言既要考慮準(zhǔn)確性，也要注意語(yǔ)言表達(dá)的情味性等（不常見(jiàn)）

開(kāi)頭段作用：

1、概括本段相關(guān)內(nèi)容（如交代了……時(shí)間、方位、價(jià)值、意義等、或從人們熟悉的生活、自然現(xiàn)象等說(shuō)起等）

2、點(diǎn)題

3、總起全文

4、交代說(shuō)明對(duì)象

5、引出下文對(duì)……的說(shuō)明

6、吸引讀者，激發(fā)讀者興趣

7、生動(dòng)形象，具有文學(xué)色彩（如開(kāi)頭引用詩(shī)句等）。

8、同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

中間段作用：

1、承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）

2、概括下文內(nèi)容

3、引出下文內(nèi)容

4、有時(shí)也可簡(jiǎn)單概括本段內(nèi)容

結(jié)尾段作用（總結(jié)性質(zhì)的段落）：1概括本段的內(nèi)容（比如交代了未來(lái)前景、用途等，如果作者結(jié)尾段表達(dá)的情感強(qiáng)烈的話(huà)，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)表達(dá)的情感）

2、照應(yīng)文題

3、照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整4總結(jié)全文

5、點(diǎn)明中心（不常出現(xiàn)）

引用傳說(shuō)、神話(huà)等：豐富文章內(nèi)容；激發(fā)讀者興趣；增添神秘色彩；生動(dòng)、形象，增添文學(xué)色彩；用來(lái)說(shuō)明事物……特點(diǎn)、作用等或者事理等；表達(dá)古代人民……的愿望、追求等。概括說(shuō)明文的主要內(nèi)容（中心內(nèi)容、中心）：說(shuō)明對(duì)象+詞語(yǔ)+詞語(yǔ)如，特點(diǎn)、原理、成因、危害、作用、前景；價(jià)值、地位、意義（科學(xué)、文化、藝術(shù)、人文、自然等）等，或者時(shí)間、地理位置、名稱(chēng)由來(lái)等。

說(shuō)明文題目：概括簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確鮮明；作用，交代說(shuō)明對(duì)象，概括了說(shuō)明文的主要內(nèi)容、說(shuō)明中心等，或吸引讀者、激發(fā)興趣；同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

第四篇：說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納

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說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。

（表達(dá)方式有：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)）

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

一．說(shuō)明文分類(lèi)

依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與目的不同，說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。

事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。

二、說(shuō)明文的說(shuō)明方法及其作用是什么？

1、作比較 下定義 打比方 分類(lèi)別 列數(shù)字 舉例子 作詮釋 摹狀貌 引用

2、常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用公式：

·舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的（）特征（事理）加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更加具體，更有說(shuō)服力。

·分類(lèi)別：對(duì)事物的（）特征(事理)分門(mén)別類(lèi)，加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

·作比較：把（）和（）加以比較。突出強(qiáng)調(diào)了事物（）的特征（事理）。

·打比方：將（）比作（），從而形象生動(dòng)的說(shuō)明了事物（）的特征（事理）。

·下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。千陽(yáng)縣紅山中學(xué) 新課程高效課堂—行動(dòng)工具

·列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征（事理）加以說(shuō)明，是說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

三．說(shuō)明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，這種順序常用于事理說(shuō)明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象、現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡(jiǎn)單---復(fù)雜，原因---結(jié)果等等。）

空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。

邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序，表示說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

四．說(shuō)明的語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。

五．說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式，多用于事物說(shuō)明文。遞進(jìn)式多用于事理說(shuō)明文。

第五篇：說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)匯總

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)匯總

閱讀、理解說(shuō)明文主要從哪幾個(gè)方面入手？

1、說(shuō)明對(duì)象及特征

2、說(shuō)明順序

3、說(shuō)明方法

4、說(shuō)明語(yǔ)言

一、分類(lèi)：

1、從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文(如《中國(guó)石拱橋》)、事理說(shuō)明文（如《看云識(shí)天氣》）。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。

生動(dòng)說(shuō)明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。常見(jiàn)題型：從說(shuō)明對(duì)象看，這是一篇

說(shuō)明文。（橫線(xiàn)上填事物或事理，要判斷該文是說(shuō)明具體事物還是抽象事理。）

二、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠(yuǎn)—近（注意要抓住立足點(diǎn)）

邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個(gè)別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說(shuō)明順序，對(duì) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說(shuō)明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說(shuō)明的事理。如是事理說(shuō)明文，但不能準(zhǔn)確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性語(yǔ)言來(lái)表述。）

例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達(dá)效果上的作用）

舉例子：真實(shí)具體有力地 列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地

分類(lèi)別：條理清晰地

打比方：生動(dòng)形象地 + 說(shuō)明事物（事理）的特征 作比較：突出強(qiáng)調(diào) 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地 列圖表：直觀形象地 引用：具體有力（形象）地 摹狀貌：形象具體地

2、常見(jiàn)題型：劃線(xiàn)句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用或有什么表達(dá)效果？ 答：劃線(xiàn)句采用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

事物的特點(diǎn)。

（第一空填具體的說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法表達(dá)效果的作用，第三空填具體說(shuō)明的事物特點(diǎn)或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)…… 句采用了 打比方 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。

四、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言：

A、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密 B、說(shuō)明文語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、質(zhì)樸、準(zhǔn)確

生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

生

五、分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（詞語(yǔ)）典型試題

（一）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語(yǔ)上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數(shù)：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛才、剛剛、有時(shí)候

5、表范圍：大多數(shù)、大部分、遍及、一般

（二）語(yǔ)言的風(fēng)格，可以找表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等 修飾性和限制性的詞語(yǔ)來(lái)分析說(shuō)明文平實(shí)；找比喻、擬人化的語(yǔ)句等來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)。

（三）常見(jiàn)題型 A、加點(diǎn)字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達(dá)效果？ 答：“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語(yǔ)意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密。B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。

答：不能。因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

方法： 1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；

5原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密性。C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是……”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

方法：

1表態(tài)：不能刪；

2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實(shí)不符合，表達(dá)不準(zhǔn)確。（太絕對(duì)了）；

4XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析（有三種方法參考）

1、結(jié)合說(shuō)明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了

說(shuō)明方法，說(shuō)明了

。（第一空填說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法的效果，第三空填說(shuō)明的事物特點(diǎn)或事理。）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動(dòng)說(shuō)明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說(shuō)明了。（第一空填修辭手法的效果，因?yàn)槭褂迷谡f(shuō)明文中的常見(jiàn)修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動(dòng)形象、有氣勢(shì)（氣勢(shì)磅礴），第二空填說(shuō)明的事物特點(diǎn)或事理。）

3、結(jié)合表達(dá)方式談：（五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論）記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情議論使說(shuō)明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有（從“記敘、描寫(xiě)、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說(shuō)明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識(shí)天氣》在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了怎樣根據(jù)云來(lái)識(shí)天氣。

2、這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢(shì)地說(shuō)明了怎樣根據(jù)云來(lái)識(shí)天氣。

3、該文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除說(shuō)明外，還有描寫(xiě)，如文章第一段說(shuō)明云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。還有議論，如文章最后一段說(shuō)明看云識(shí)天氣意義和局限性，使說(shuō)明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

六、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”這句話(huà)有何作用？ 答：承上啟下、總領(lǐng)全段。

例題2：《看云識(shí)天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。（可分析這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容

1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。

2．分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類(lèi)。

3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來(lái)》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7．畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

8．作詮釋?zhuān)哼@是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋?zhuān)鋬?nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要

求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死海”得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說(shuō)明方法，這里的“死”指的是魚(yú)蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨撸锊荒苌L(zhǎng)，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

9．摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。