第一篇：有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)

有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)

一、所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類(lèi)別。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)。

關(guān)于說(shuō)明文的分類(lèi)，現(xiàn)在人們從不同的角度，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)說(shuō)明文有不同的分法。我們根據(jù)說(shuō)明文的表現(xiàn)手法，大體上把它分為三類(lèi)：闡釋性說(shuō)明文；述說(shuō)性說(shuō)明文；文藝性說(shuō)明文。

二、掌握說(shuō)明文的文體特征

1、了解說(shuō)明文概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說(shuō)事理，給人以知識(shí)的一種文體。

2、區(qū)別說(shuō)明文不同類(lèi)別

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別。通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物的特征，我們稱(chēng)之為事物說(shuō)明文；說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱(chēng)之為事理說(shuō)明文。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

3、掌握說(shuō)明對(duì)象的特征

特征是此事物區(qū)別于彼事物的標(biāo)志。事物的特征是多方面的：有的是外露的；有的是內(nèi)涵的；有的特征是表象的，有的反映的是本質(zhì)。

4、理清說(shuō)明順序

有條有理地說(shuō)明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：

（1）時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。

（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。

（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

5、掌握說(shuō)明的方法

為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有九種：舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)據(jù)、下定義、列圖表、作詮釋、狀貌、打比方等。

6、把握說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)生動(dòng)的特點(diǎn)。

7、清楚說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：（1）總分式：包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

第二篇：說(shuō)明文的文體知識(shí)

說(shuō)明文的文體知識(shí)

一說(shuō)明文文體：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，是對(duì)事物作客觀說(shuō)明的一種文體。

二、說(shuō)明文的分類(lèi)：從說(shuō)明內(nèi)容上可以分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》;事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地。從語(yǔ)言表達(dá)方式上可分為平實(shí)說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。

【注】說(shuō)明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

三、說(shuō)明順序：(1)空間順序。從上到下，從外到內(nèi)、從左到右，從南到北，從遠(yuǎn)到近從中間到四周從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時(shí)都可以用這種方法安排材料，是讀者對(duì)事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的認(rèn)識(shí)。（建筑物，景點(diǎn)）

(2)時(shí)間順序 即按照時(shí)間先后順序來(lái)安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程。有些說(shuō)明文根據(jù)事物的時(shí)間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識(shí)的說(shuō)明文一般都是先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)（介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程）

(3)邏輯順序

有些說(shuō)明文主要是剖析事理的，在說(shuō)明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，從主到次，從淺到深，從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說(shuō)明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來(lái)安排，這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。常用表因果、表事理順序的詞，如因?yàn)椋裕紫?，其次。（介紹抽象事理）

四、說(shuō)明方法

下定義，分類(lèi)別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫(huà)圖表，作詮釋等。采用什么說(shuō)明方法是由說(shuō)明目的和說(shuō)明內(nèi)容決定的。

[舉例子]：用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。例如說(shuō)明死海的“死”，列舉海水中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說(shuō)明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。通過(guò)列舉...的事例，具體明確的說(shuō)明了事物的....特點(diǎn)

[列數(shù)字]：運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物特征。例如《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的...特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

[作比較]：把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。將..和...加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的...特點(diǎn)。通過(guò)比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽(yáng)》中：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！蹦玫厍蚋?yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。

[分類(lèi)別]：把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，然后進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的說(shuō)明。條理清楚的說(shuō)明該事物什么特點(diǎn)，對(duì)事物的特征分門(mén)別類(lèi)，使說(shuō)明更有條理

[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。把...比作...生動(dòng)形象說(shuō)明該事物的..特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。例如《太陽(yáng)》中：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！边@打比方，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了。

[作假設(shè)]：例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì)有人?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。

（1）通過(guò)引用名言，說(shuō)明了該事物什么特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（2）通過(guò)引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確說(shuō)明了該事物什么特點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更具體，更有說(shuō)服力。

（3）通過(guò)引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)等，說(shuō)明了該事物什么特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性

（4）引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，起到引出對(duì)象的作用

例如《太陽(yáng)》中：有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

【畫(huà)圖表】，使讀者一目了然，直觀形象的說(shuō)明事物什么特點(diǎn)。

【注】說(shuō)明方法中下定義與作詮釋?zhuān)鞅容^與分類(lèi)別這兩類(lèi)要準(zhǔn)確辨析。

下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)屬性作概括性的說(shuō)明，以便確定被說(shuō)明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說(shuō)明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。在語(yǔ)言要求上，下定義的語(yǔ)句要求是個(gè)明確的判斷，語(yǔ)言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒(méi)有這些限制，只要做到說(shuō)明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。

作比較與分類(lèi)別。作比較的說(shuō)明方法、一般有主有從，主事物是被說(shuō)明對(duì)象，從事物不是要說(shuō)明的對(duì)象，而只是為說(shuō)明主事物服務(wù)的，為了說(shuō)明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類(lèi)別的說(shuō)明方法，是一個(gè)大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒(méi)有主從關(guān)系，更沒(méi)有比較的特點(diǎn)。

五、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：A準(zhǔn)確形象生動(dòng) B準(zhǔn)確簡(jiǎn)明平時(shí)，要注意說(shuō)明文的科學(xué)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。

③語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了說(shuō)明文準(zhǔn)確、生動(dòng)形象(簡(jiǎn)明平實(shí))的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象(簡(jiǎn)明平實(shí))地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理)?！咀ⅰ孔衷~作用有以下考查形式: 類(lèi)型1:加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答:準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理)。類(lèi)型2:能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由

答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有所改變,與實(shí)際不符合。類(lèi)型3:限制性詞語(yǔ)能否刪去? 答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類(lèi)型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。

類(lèi)型5:指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策:一句話(huà),找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà),而是其中的一部分。

六、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：總-分、分-總、總-分-總、并列式、遞進(jìn)式。

七、中心句：開(kāi)頭或結(jié)尾,有時(shí)在句中。判斷多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)

八、概括文段的中心句對(duì)策:(1)思考該段說(shuō)明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語(yǔ),如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ),參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

九、分析說(shuō)明文寫(xiě)法

1、結(jié)合說(shuō)明方法：規(guī)范性的答題模式如下:這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用)

2、結(jié)合修辭手法：規(guī)范性的答題模式如下:這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了……(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式：答題的規(guī)范性格式如下:這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有……(從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。

十、說(shuō)明語(yǔ)段的作用：這種題目答題的角度:(結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

十、說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧如下: 題型一:分析說(shuō)明文的句子作用

這種題型的特點(diǎn)是:在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段,要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文首,作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文;在文中,作用多是承上啟下;在文末,作用多是總結(jié)全文。題型二:提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法

這種題型的特點(diǎn)是:開(kāi)放性強(qiáng),要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題,提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。命題的形式通常有: ①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“……”的說(shuō)明中,你能得到什么啟示﹖

③針對(duì)文中所提到的“……”問(wèn)題,請(qǐng)你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有:(1)在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

(2)根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中,一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。

(3)依照常識(shí)回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。題型三:段落語(yǔ)句順序:為什么不能調(diào)換段落順序? 不能調(diào)換:原文采用由……到……的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。題型

四、段意概括: 句式:說(shuō)明了……介紹了……

題型

五、“這樣”的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。【例】1.生命必定要死亡嗎?不,有兩個(gè)事實(shí)可以證明:第一,任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上,而且還在繼續(xù)生存下去。沒(méi)有生殖細(xì)胞的永生,也就沒(méi)有物種的延續(xù)。第二,癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡,也是永生的。海拉細(xì)胞,這是多年前從一位叫海拉的女子身身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖,每24小時(shí)倍增一次,生長(zhǎng)分裂極其旺盛,至今已傳了上千代,仍沒(méi)有死亡的征象。海拉早已死亡多年,而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢? 美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn),人體細(xì)胞從第1次分裂開(kāi)始算起,畢生只能分裂50次左右,此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無(wú)止境地分裂下去?海弗利克認(rèn)為,這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié),閉關(guān)自守,缺乏遺傳信息的交換,而癌細(xì)胞恰恰相反,它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換,從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚,并應(yīng)用于人類(lèi),豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎?如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交交換,是否也可無(wú)限期分裂而長(zhǎng)生不老呢?有一位細(xì)胞學(xué)家,利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚(yú)卵細(xì)胞中(體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合),促進(jìn)了遺傳信息的交換,使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老,依然生機(jī)蓬勃。

1、簡(jiǎn)要概括上文第一段的內(nèi)容。

2、從文中介紹看,癌細(xì)胞為什么能夠”永生”?

3、上文第二段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是,第三段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。

4、第二段未尾一句為什么要用“也許”一詞?

【例2】人類(lèi)能在地球上生活多久(節(jié)選)①人類(lèi)能在地球上生活多久?這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源,也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論,太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑,將長(zhǎng)期維持不變,至多只有極小的擺動(dòng),這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后,太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星,最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了,“只要太陽(yáng)吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人類(lèi),卻承受不了地球的任何抖動(dòng)!不過(guò),太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的,因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里,所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%!所以,研究人類(lèi)在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題,至少要以人類(lèi)能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)!④但是人類(lèi)面臨的真正威脅,卻是來(lái)自人類(lèi)自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話(huà),那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí),近400年來(lái)所消耗的地球上的資源,也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類(lèi)所消耗的資源總量!如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去,試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷? ⑤地球上的資源可分為兩類(lèi):一類(lèi)是可再生資源,另一類(lèi)是不可再生資源。雖然人類(lèi)可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源,但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以,人類(lèi)的生存和發(fā)展的問(wèn)題,歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)的正常生活。

⑥其實(shí),4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法,太陽(yáng)的光和熱,完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間,即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件,如小行星撞擊地球,但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生,而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈,使小行星改變航道;所以,地球上的居民,至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi),是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的!⑦但是,真正值得憂(yōu)慮的,是人,是人能否控制人類(lèi)自身!

1、本文從兩個(gè)方面回答了“人類(lèi)能在地球上生活多久”的問(wèn)題,一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,另一方面是？

2、第③段中,作者說(shuō),“太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的”。他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么?

3、第④段中,作者說(shuō),“但是人類(lèi)面臨的真正威脅,卻是來(lái)自人類(lèi)自身”?！皝?lái)自人類(lèi)自身”的威脅指什么?

4、按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴“這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年?！薄斑@一過(guò)程”指什么?。

⑵“但是,真正值得憂(yōu)慮的,是人,是人能否控制人類(lèi)自身!”說(shuō)說(shuō)“控制人類(lèi)自身”的含義。

①中國(guó)和巴西的科學(xué)家在我國(guó)著名的熱河生物群發(fā)現(xiàn)了一種新的翼龍化石。這件被科學(xué)家命名為“隱居森林翼龍”的化石,翼展僅25厘米,相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小,是世界上最小的樹(shù)棲翼龍化石。②“隱居森林冀龍”的意思是隱藏、居住在森林中的冀龍,形象地反映了這種冀龍的樹(shù)棲生活方式。森林中冀龍的體形嬌小,翼展僅25厘米,相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小,但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥(niǎo)掌冀龍類(lèi)的祖先類(lèi)群。被發(fā)現(xiàn)的森林冀龍幾乎為一完整的化石骨架,保存完好。它的嘴巴尖長(zhǎng),眼晴很大,嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失,屬于無(wú)齒的冀龍。在此之前,科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的冀龍化石,翼展約18厘米,科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。

③森林冀龍的冀展雖然僅為25厘米,但科學(xué)家分析認(rèn)為它已經(jīng)成長(zhǎng)發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個(gè)體。這一新的龍冀化石因此成為迄今為止

....發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無(wú)齒的冀龍,也是白堊紀(jì)最小的冀龍,比發(fā)現(xiàn)于熱河生物群的未孵化的冀龍胚胎(冀展約27厘米)還要小。

④冀龍是生物演化史上第一個(gè)成功飛向藍(lán)天的爬行動(dòng)物,曾經(jīng)控制中生代天空1.6億年之久。

1請(qǐng)用自己的話(huà)概括“隱居森林冀龍”的特征。(2分)

2在第②自然段中用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)任選一種說(shuō)它在文中的作用。

3第③自然段中加點(diǎn)的“迄今為止”能否去掉?為什么?(2分)

說(shuō)明文閱讀練習(xí)

一、國(guó)家大劇院

國(guó)家大劇院外觀像一個(gè)倒扣的半邊蛋殼,殼體表面由2萬(wàn)多塊鈦金屬板和1200多塊超白透明玻璃組成,營(yíng)造出舞臺(tái)帷幕徐徐拉開(kāi)的視覺(jué)效果。每當(dāng)夜幕降臨,殼體表面上星星點(diǎn)點(diǎn)、錯(cuò)落有致的“蘑菇燈”,如同撲朔迷離的點(diǎn)點(diǎn)繁星,與遠(yuǎn)處的夜空遙相呼應(yīng),使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感。

從緊鄰長(zhǎng)安街的北入口步入大劇院,進(jìn)門(mén)后,便是長(zhǎng)達(dá)80米的水下廊道。廊道頂部全部采用玻璃天花板,上方的湖水波光粼粼,層層漣漪可以投影在地板和墻壁上,與墻上疏密有致的氣泡形裝飾相映成趣,讓身在其中的人們仿佛徜徉在一個(gè)亦真亦幻的“未來(lái)水世界”。

過(guò)了水下廊道,就走進(jìn)了橄欖廳。橄欖廳因其空間形狀酷似一顆橄欖而得名。兩扇大門(mén)凝重典雅,其上各有180個(gè)橢圓形凸起,既是中國(guó)古老門(mén)釘?shù)淖冃窝莼?又是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的點(diǎn)綴藝術(shù)。

再往內(nèi)走,就到了目前堪稱(chēng)全球劇場(chǎng)之最的開(kāi)闊空間——公共大廳。大廳擁有國(guó)內(nèi)跨度最大的穹頂,可以將整個(gè)北京工人體育館籠罩其中。穹頂由名貴稀有的巴西紅木拼裝而成,明朗大氣的深紅色調(diào)暗含中國(guó)傳統(tǒng)審美意趣。

穿過(guò)大廳,終于看到了國(guó)家大劇院的主建筑——歌劇院、音樂(lè)廳和戲劇場(chǎng),三者功能不同,主色調(diào)和建筑風(fēng)格也不盡相同。

歌劇院古樸的銅門(mén)向兩側(cè)緩緩打開(kāi),一道“竹簾”從三層樓的高處垂直而下,隱隱透出淡黃色。近看,“竹簾”竟是極細(xì)的金屬管編成的,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的黃色其實(shí)是緯線(xiàn)的顏色。這給歌劇院披上了一層朦朧而神秘的面紗。

音樂(lè)廳的銀灰色調(diào)從外墻一直延續(xù)到室內(nèi),燈光打在沙丘般凹凸起伏的墻面上,光影交錯(cuò),墻體的柔和感與天花板的壯麗雕塑感形成強(qiáng)烈對(duì)比,使音樂(lè)廳顯得清新而高雅。

上演京劇和話(huà)劇的戲劇場(chǎng)雖然不算大,但場(chǎng)內(nèi)墻壁上的紫色、暗紅、橘色、黃色的豎條紋規(guī)則相見(jiàn),使戲劇場(chǎng)顯示出沉靜中見(jiàn)跳躍的美感。出人意料的是,這些壁紙竟是由浙江絲綢經(jīng)過(guò)防火處理后織成的。

信步國(guó)家大劇院,你會(huì)看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合,處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。在不知不覺(jué)間,你的情緒就會(huì)被帶向另一個(gè)故事場(chǎng)景……

1、文章說(shuō)明了國(guó)家大劇院具有怎怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)用文中原話(huà)回答。

2、從全文看,作者是按照什么順序來(lái)介紹國(guó)家大劇院的。

3、請(qǐng)從文中提取相關(guān)短語(yǔ),概括“歌劇院”、“音樂(lè)廳”、“戲劇場(chǎng)”各自的主要建筑風(fēng)格。

“歌劇院”的主要建筑風(fēng)格是: “音樂(lè)廳”的主要建筑風(fēng)格是 “戲劇場(chǎng)”的主要建筑風(fēng)格是:

4、文章首段劃?rùn)M線(xiàn)的句子采用了什么說(shuō)明方法?有什么表達(dá)效果。

二、海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

①人口劇增,資源短缺,這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然,能否妥善地解決這一問(wèn)題,直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。②資源短缺的表現(xiàn)之一,是可耕土地資源不足,糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮,許多人紛紛發(fā)出警告:地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而,一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為,雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限,但地球上還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā),大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。

③當(dāng)然,海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等,而是廣義的糧食——其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出:僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻,每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品,就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。④其實(shí),把藻類(lèi)作為食品,我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō),人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有:褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下,產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種,目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍,可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外,人們還培育出一種藻類(lèi)新品種,據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi),經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。⑤除海藻類(lèi),海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人作過(guò)計(jì)算,若能把它們捕撈出來(lái),加工成食品,足可滿(mǎn)足300億人的需要。當(dāng)然,前提是,不破壞生態(tài)平衡。⑥至于海洋中眾多的魚(yú)蝦,則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限,但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng),發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦,每每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸,我們只要捕獲其中的1億—1.5億噸,就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況,在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物,其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述,說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng),一點(diǎn)兒也不夸張。

1、第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉?為什么?

2、第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一,是可耕土地資源不足”,其實(shí),“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多,作者為什么沒(méi)有具體加以說(shuō)明?

3、第⑥段中劃線(xiàn)部分運(yùn)用了_____、______、______ 的說(shuō)明方法,形象地說(shuō)明了

4、本文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明“大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)”的? 5、6月5日是世界環(huán)境日,結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)去年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡,匹夫有責(zé)”的理解。(2分)

三、揭秘雪崩

1999年2月的一天,幾個(gè)滑雪者動(dòng)作嫻熟地沿著山坡向下滑著,大雪映襯著他們?yōu)t灑的身影,就燕子。突然,“咔嚓”一聲異響,緊接著一團(tuán)雪霧從身后沖了下來(lái),很快埋沒(méi)了他們的身影。他們從自我陶醉中驚醒過(guò)來(lái):雪崩!可是一切都已經(jīng)晚了……

雪霧卷起他們向前狂奔,沖起沿途的雪一起加速向山下奔去,奔流的雪越來(lái)越多,速度越來(lái)越快,途中的森林帶試圖阻擋這狂奔的雪龍,但幾乎所有與雪流交鋒的樹(shù)木都凄慘地?cái)嗔蚜?。森林帶之后是一些居民?居民們沒(méi)有來(lái)來(lái)得及離開(kāi)房子,就連同房子一起被奔流的雪卷走。沿途4千米的狹長(zhǎng)地帶一片狼藉,樹(shù)木、村落、農(nóng)田、電線(xiàn)……無(wú)一幸免。

這次雪崩的時(shí)速達(dá)到了250千米,所具有的能量可以達(dá)到l04一l05兆焦耳。如果人不幸被它碰上,僅胸部受到的沖擊力就可以相當(dāng)于15噸的卡車(chē)在身體上碾過(guò)一樣。

雪崩的發(fā)生好像很偶然,它什么時(shí)候發(fā)生,在什么地方發(fā)生,很難捉摸。好像一片雪花的落地,或者在山上說(shuō)話(huà)聲音大點(diǎn)都會(huì)引發(fā)雪崩,上述阿爾卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打擾了大雪的寧?kù)o,因而引發(fā)了那突如其來(lái)的災(zāi)難。

雪崩真的是那么不可預(yù)料嗎?其實(shí)雪崩也是有條件的,雪崩選擇的山坡坡度一般在25~ 45°。若山坡過(guò)陡,冰雪會(huì)因?yàn)橹亓ψ饔枚l繁下滑,不容易堆積在山坡上形成較厚的雪層,若山坡坡度過(guò)低,雪層沒(méi)有下滑的動(dòng)力,也無(wú)法形成雪崩。雪崩一般會(huì)選擇溝槽坑洼地帶作為經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。根據(jù)這些山坡和路線(xiàn)分布的區(qū)域,人們可以劃出山上相對(duì)危險(xiǎn)的區(qū)域和相對(duì)安全的區(qū)域。

雪崩的發(fā)生顯然與冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量有關(guān)。雪和冰都是粘彈性的物質(zhì),就是說(shuō),雪和冰都會(huì)隨著它們所承負(fù)重量的增加而慢慢變形,—般情況下,冰雪是不容易發(fā)生斷裂的。

由于雪崩難以預(yù)料,因此對(duì)它的預(yù)報(bào)就顯得尤為重要。

尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)是預(yù)報(bào)雪崩發(fā)生的關(guān)鍵。利用斷層成像技術(shù),人們可以確定冰雪變化的微結(jié)構(gòu),并且把這些微結(jié)構(gòu)變化與冰雪的機(jī)械強(qiáng)度聯(lián)系起來(lái)。這些信息可以確定某處是否會(huì)形成斷層而引發(fā)雪崩。找到薄弱環(huán)節(jié)后,人們可以用炸藥破壞這些薄弱環(huán)節(jié),免得它以后釀成大患。如今,人們還利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率,這種有效的方式叫做“最近的鄰居”,它是建立在對(duì)過(guò)去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上的。例如某一天,我們考察冰雪的某些主要性質(zhì)以及有代表性的冰雪場(chǎng)地上的天氣條件,然后我們回過(guò)頭來(lái)考察過(guò)去的最近幾十天中,與今天的冰雪和天氣狀況最相似的某一天,看那天是否發(fā)生雪崩。若那天沒(méi)有發(fā)生雪崩,那么今天也不會(huì)發(fā)生雪崩;若那天確實(shí)發(fā)生雪崩,我們就可以找到雪崩的類(lèi)型和規(guī)模,發(fā)生在哪一天,是什么因素引發(fā)的,然后就可以決定是否要關(guān)閉滑雪場(chǎng)和公路。雪崩雖然可怕,但人們還是能找到對(duì)付它的方法。

1、通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

2、本文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明,而第一自然段則運(yùn)用了和的表達(dá)方式,請(qǐng)根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)第一自然段運(yùn)用這兩種表達(dá)方式的作用是什么?

3、從本文來(lái)看,發(fā)生雪崩的兩個(gè)基本條件是什么? 基本條件一: 基本條件二:

4、結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勅藗兝媚男┓椒▉?lái)預(yù)報(bào)雪崩?

5、在理解的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括雪崩的特點(diǎn)。

說(shuō)明文閱讀答案:

1、1答:介紹兩種永生的細(xì)胞?；蛘f(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生” 1、2答:因?yàn)樗芘c病毒或其它生命物質(zhì)發(fā)生信息交換,從而使自身生命不息。

1、3答：作比較、舉例子1、4答:因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘,還不十分肯定。

【2】1答：①地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)多少年正常生活。②人類(lèi)能否合理利用資源。

2答:。因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里,所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%。

3答:對(duì)資源過(guò)度的消耗

4答:太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,……至多只有極小的擺動(dòng) 答:。A、控制人類(lèi)對(duì)資源的損耗。B、控制人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的破壞

【3】1答:隱居森林冀龍具有樹(shù)棲生活、體形嬌小、嘴巴尖長(zhǎng)、眼晴很大、無(wú)齒、能飛翔的特征

2答:列數(shù)字(用“25厘米”“18厘米”準(zhǔn)確地寫(xiě)出森林冀龍?bào)w形嬌小);作比較突出森林冀龍嬌小的體形)打比方(用“嬰幼兒”生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的冀龍更小)。

3答:不能。更準(zhǔn)確地表達(dá)隱居森林冀龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的冀龍;不排除今后還有更小的冀龍發(fā)現(xiàn)的可能性。

一、《國(guó)家大劇院》:

1、你會(huì)看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合,處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。

2、外、內(nèi)、空間

3、依次:朦朧而神秘、清新而高雅、沉靜中見(jiàn)跳躍

4、打比方。生動(dòng)形象地說(shuō)明國(guó)家大劇院殼體表面的“蘑菇燈”使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感的特點(diǎn)。

二、《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》:

1、不能去掉。因?yàn)楫?dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,除了人口劇增、資源短缺外,還有水質(zhì)污染、大氣污染等,所以使用了“之一”一詞,就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。

2、本文的說(shuō)明中心是“只要充分、合理地開(kāi)發(fā)和利用好海洋資源,人類(lèi)未來(lái)的糧食需求是不成問(wèn)題的”。所以,與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容就不必加以說(shuō)明了。

3、舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng),發(fā)展深海漁業(yè)的重要性。

4、一是海洋中有豐富的藻類(lèi),二是海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物,三是海洋中有眾多的魚(yú)蝦,四是相對(duì)于近海資源而言,在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。

5、評(píng)分要點(diǎn):①海洋資源是極其豐富的,也是人類(lèi)未來(lái)賴(lài)以生存的希望所在。②珍愛(ài)海洋資源,增強(qiáng)保護(hù)海洋資源的意識(shí),健全和完善法律法規(guī),加大執(zhí)法力度。

三、《揭秘雪崩》:

1、本文主要說(shuō)明了雪崩的危害、雪崩發(fā)生的條件、雪崩預(yù)報(bào)的方法。

2、記敘(敘述)描寫(xiě)、增強(qiáng)文章的形象性,吸引讀者,引出下文;揭示雪崩的突發(fā)性。

3、基本條件一:山25~45°;基本條件二:超出冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量。

4、利用斷層成像技術(shù)尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)報(bào)雪崩;利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率。

5、突發(fā)性、速度快、能量大、危害嚴(yán)重

第三篇：說(shuō)明文的文體

說(shuō)明文文體知識(shí)系統(tǒng)歸納

設(shè)計(jì)教師：林廣巖

一、概念

說(shuō)明

示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

二、分類(lèi) 事物說(shuō)明文。1(轉(zhuǎn)載于:說(shuō)明文的文體)事理說(shuō)明文。

2、況的不同

三、1、抓住文體，弄清說(shuō)明對(duì)象(1)一般是說(shuō)明事物的，如《松鼠》?！侗本┑牧⒔粯颉罚缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般用“......方法”作標(biāo)題多是事理性的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》。(2),往往是說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)

程、操作過(guò)程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，《向沙漠進(jìn)軍》等。(3)常常是解釋原因，說(shuō)明事理的，如《花兒為什么這樣紅》。

2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)

志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

四、說(shuō)明順序：有條有理地說(shuō)明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。（如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》）3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。（如《大自然的語(yǔ)言》）

邏輯順序通常包括下面幾種情況： a.從整體到部分； b.從原因到結(jié)果； c.從特點(diǎn)到用途； d.從主要到次要； e.從概括到具體； f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

五、說(shuō)明方法及其作用： 1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。? 2．分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。

使說(shuō)明更有條理性）3．列數(shù)字：（列確數(shù)或約數(shù)）數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。的××特點(diǎn)（地位、影響等），給讀者一個(gè)深刻的 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。? 注：如何下定義？

是（揭示特征、本質(zhì)）+ 例： 是（燃燒不盡降落地面的）流星殘骸。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

說(shuō)明文中的打比方說(shuō)明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說(shuō)都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動(dòng)性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說(shuō)明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識(shí)，是為了使被說(shuō)明的事物更清楚.明白。而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對(duì)比喻事物的感受,增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力。7．畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。篇二：說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類(lèi)別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫(xiě)、議論。說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明，達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文、議論文相比，說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。教學(xué)大綱對(duì)說(shuō)明文的訓(xùn)練要求為：

（1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象明確，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；（2）能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法；

（3）注意說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。因此，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作說(shuō)明文的同學(xué)，要牢記這幾條要求。

1． 要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

寫(xiě)說(shuō)明文，一定要對(duì)說(shuō)明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí)，即抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個(gè)方面著手。

一要認(rèn)真觀察。通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說(shuō)明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。三要重視積累、擴(kuò)大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識(shí)，積累寫(xiě)作材料，注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。2． 要合理地安排說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹?，?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候，有時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：《中國(guó)石拱橋》在說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序，而在說(shuō)明中國(guó)石拱橋輝煌成就時(shí)，又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說(shuō)明。合理地安排說(shuō)明順序，一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。

說(shuō)明事物時(shí)的順序安排一般有這樣的幾種：

（1）如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。

（2）如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。

（3）如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。

（4）若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。

3． 要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，是衡量說(shuō)明文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)志。比如要說(shuō)明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)“那里日照時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)?！蓖ㄟ^(guò)列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如，要說(shuō)明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒(méi)有。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。寫(xiě)作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。4． 語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明事物的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。如，寫(xiě)作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話(huà)、自述、講故事等說(shuō)明方法都可增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。篇三：說(shuō)明文文體常識(shí)

說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)

一、說(shuō)明文的概念：——說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

二、說(shuō)明文的分類(lèi)：

１．說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同： 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》；事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

２．以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文 3．根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。

三、說(shuō)明順序：——說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?． 時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。3。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在： ①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。又如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方法，人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說(shuō)明，運(yùn)用了邏輯順序?！短K州園林》運(yùn)用了整體到部分的說(shuō)明順序。

四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式：

（一）總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

（二）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。

（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。

五、說(shuō)明方法及其作用：——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、引資料（8種）

?掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： ?（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。” ——作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。?（2）舉例子：——作用：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。?（3）列數(shù)字：——作用：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。?（4）打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”——作用：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。?（5）作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)

水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！薄饔茫河萌藗兪熘呐c所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。?（6）分類(lèi)別：就是對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)。”——作用：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

?（7）畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。?（8）引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。——作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

六、說(shuō)明語(yǔ)言：

——準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

——生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。

七、說(shuō)明文的中心句與支撐句 ?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。?支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。篇四：說(shuō)明文文體

說(shuō)明文相關(guān)常識(shí)

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。按說(shuō)明對(duì)象分

事物說(shuō)明文：事物說(shuō)明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說(shuō)明文：事理說(shuō)明文指在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。按語(yǔ)言風(fēng)格分

平實(shí)說(shuō)明文：平實(shí)說(shuō)明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。

生動(dòng)說(shuō)明文：生動(dòng)說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（或科學(xué)小品文、知識(shí)小品文）。

說(shuō)明文三要素

1.內(nèi)容的科學(xué)性，2.說(shuō)明的條理性，3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

常見(jiàn)的說(shuō)明順序

邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。

時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。

空間順序即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。

結(jié)構(gòu)

總分式

事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：

（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言）（3）分——總。

遞進(jìn)式

事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系,一層一層地剖析事理。

說(shuō)明方法

舉例子,打比方,下定義,畫(huà)圖表,詮釋法,作比較, 用,分類(lèi)別,列數(shù)字。

說(shuō)明語(yǔ)言

準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，周密。

摹狀貌,引篇五：說(shuō)明文文體

說(shuō) 明 文 閱 讀

一、說(shuō)明文定義：

以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，通過(guò)客觀解說(shuō)事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功能等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律的一種文體。

二、說(shuō)明文的四要素：

對(duì)象及其特征、順序、方法、語(yǔ)言

三、說(shuō)明文的特點(diǎn)：

內(nèi)容科學(xué)性、結(jié)構(gòu)條理性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性

說(shuō)明文的知識(shí)要點(diǎn)

一、說(shuō) 明 文 類(lèi) 型

按照說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

按照說(shuō)明語(yǔ)言 ：生動(dòng)的說(shuō)明文（文藝性說(shuō) 明文、科學(xué)小品文）、平實(shí)的說(shuō)明文

二、說(shuō) 明 對(duì) 象 及 其 特 征

說(shuō)明對(duì)象：就是被說(shuō)明的事物或事理

特征:就是一事物區(qū)別另一事物的特點(diǎn)、標(biāo)志等

如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象和特征呢?

1、看題目。（不少說(shuō)明文的題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。）

2、抓首括句和中心句。（好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征）

三、說(shuō)明順序 ⒈時(shí)間順序

（有時(shí)間推移詞，多為說(shuō)明事物的演變發(fā)展或操作程序的）

⒉空間順序

（有方位詞和立足點(diǎn)，多為說(shuō)明建筑物的）

⒊邏輯順序

（介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，多為事理說(shuō)明文）

①因果關(guān)系 ②總分關(guān)系 ③并列關(guān)系 ④從現(xiàn)象到本質(zhì) ⑤從整體到局部 ⑥從主要到次要 ⑦從特點(diǎn)到用途 ⑧從概括到具體 ⑨從一般到特殊

四、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：

①總分式 ②遞進(jìn)式 ③連貫式 ④并列式

五、說(shuō) 明 語(yǔ) 言 特 點(diǎn)

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明

說(shuō)明語(yǔ)言的分類(lèi) ：平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言

平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言多用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準(zhǔn)確地 說(shuō)明事物。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言多用比喻（打比方）、擬人、描寫(xiě)（摹狀 貌）、引用（引資料）等方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

六、閱 讀 方 法

1、通讀全文，感知文章整體內(nèi)容。

2、理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明結(jié)構(gòu)。

3、理解說(shuō)明方法及其作用。

4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)。

第四篇：說(shuō)明文文體知識(shí)點(diǎn)

說(shuō)明文

文體知識(shí)點(diǎn)

一、什么是說(shuō)明文？

客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

二、說(shuō)明文的分類(lèi)

1、從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。⑴標(biāo)題是名詞性的，一般是說(shuō)明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標(biāo)題是抽象名詞的，多是事理性的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》；⑵標(biāo)題是動(dòng)詞性的往往是說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程、操作過(guò)程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》、《向沙漠進(jìn)軍》等； ⑶標(biāo)題中帶有疑問(wèn)性的，經(jīng)常是解釋原因、說(shuō)明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。生動(dòng)說(shuō)明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。

3、常見(jiàn)題型：從說(shuō)明對(duì)象看，這是一篇

說(shuō)明文。（橫線(xiàn)上填事物或事理，要判斷該文是說(shuō)明具體事物還是抽象事理。）

三、說(shuō)明文的說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）時(shí)間順序：一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。文章常根據(jù)歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來(lái)寫(xiě)。

（2）空間順序：多用于說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過(guò)程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內(nèi)外。

（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們熟悉事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。通常包括下面幾種情況：

①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死海“咸度很高”的本質(zhì)特征；

②從原因到結(jié)果：或先說(shuō)結(jié)果再解釋原因，或先解釋原因再得出結(jié)果。如《花兒為什么這樣紅》;

③從概括到具體：先從總體上進(jìn)行說(shuō)明，再作進(jìn)一步的具體說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》；

④從特點(diǎn)到用途：先介紹事物的特點(diǎn)，再說(shuō)明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說(shuō)明此事物最主要的特征，再說(shuō)明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。

2、典型考題：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

3、答題格式：本文或本段使用了

說(shuō)明順序，對(duì)

加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說(shuō)明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說(shuō)明的事理。）

4、例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的形式有：

? “總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、? 并列式、遞進(jìn)式等。

五、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有

舉例子

分類(lèi)別

作比較

下定義

打比方

列數(shù)字

作詮釋

列圖表

引用資料

摹狀貌

常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說(shuō)明事物。使人明了易懂，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。例子〕太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。

（2）分類(lèi)別：把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類(lèi)別，然后進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的說(shuō)明。運(yùn)用這種方法，可以增強(qiáng)文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫裂變能，一類(lèi)叫聚變能。

〔例2〕鯨分為兩大類(lèi)。一類(lèi)口中有齒，以大動(dòng)物為捕食對(duì)象；一類(lèi)口中無(wú)齒，以小動(dòng)物和小型浮游生物為捕食對(duì)象，靠嘴里的“篩子”過(guò)濾海水，把小魚(yú)小蝦等小生物留在嘴中。（3）作比較：通過(guò)事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特征。

? 〔例子〕……核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大，據(jù)測(cè)算：1公斤煤能使一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)8米；1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)開(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里；而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)行駛40萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念作確切地說(shuō)明。一般它用語(yǔ)凝煉、嚴(yán)謹(jǐn)、正確，能科學(xué)地闡述這一概念的確切的含義。

? 〔例1〕統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

〔例2〕評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）打比方：就是借助具體形象的事物運(yùn)用比喻的修辭方法加以說(shuō)明。運(yùn)用此方法使文章生動(dòng)，形象、具體。更為直觀地將說(shuō)明對(duì)象的特征突出了。

? 〔例1〕沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是水?！?/p>

〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個(gè)區(qū)域及至整個(gè)世界連成一體，使“公路”上的任何一個(gè)人都能享用信息資源。

（6）列數(shù)字：用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。可以使說(shuō)明內(nèi)容更為正確、真實(shí)、具體，增加文章的說(shuō)服力。

? 〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚(yú)體含水達(dá)70%－80%，某些蔬菜含水甚至達(dá)90%以上。

（7）作詮釋?zhuān)壕褪墙忉屨f(shuō)明，就是通俗的介紹或解說(shuō)事物的性質(zhì)和特點(diǎn)。

? 作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語(yǔ)更為科學(xué)嚴(yán)密，更側(cè)重于揭示本質(zhì)特征，作詮釋則趨于通俗平實(shí)地釋解概念，分析性狀。

〔例1〕防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)碰到防護(hù)林，速度就減少70%－80%，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來(lái)的速度。所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。

〔例2〕依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。

風(fēng)媒花一般都很小，不漂亮，沒(méi)有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。

（8）列圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物……的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

（9）引用資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話(huà)故事等，形象地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說(shuō)明的情趣性，權(quán)威性。

? 唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”

（10）摹狀貌：就是運(yùn)用描寫(xiě)的手段，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言逼真地描摹事物的特征。

? 〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

第五篇：記敘文、說(shuō)明文和議論文的文體知識(shí) (精選)

記敘文說(shuō)明文和議論文的文體知識(shí)

記敘文文體知識(shí)要點(diǎn)

(1)以記敘文為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文.語(yǔ)言特

點(diǎn),生動(dòng),形象.(2)作品中所反映的生活和作者對(duì)生活的看法,就是記

敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來(lái)表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù),做到中心明確,集中.(3)記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.順敘:按事件的發(fā)生,發(fā)展結(jié)局的過(guò)程記敘.倒敘:

把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到文章的開(kāi)頭寫(xiě),然后再按時(shí)間順序?qū)懯录慕?jīng)過(guò).插敘:在記敘過(guò)程中,有時(shí)需要插入另一些有關(guān)的情節(jié),然后再按著記敘原來(lái)的事情.(4)記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)

該詳寫(xiě);與中心有關(guān)系,但是不很重要的材料,應(yīng)該略寫(xiě);與中心無(wú)關(guān)的材料應(yīng)該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.(5)記敘文的樣式常見(jiàn)有:對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中典型人物和事

跡作具體報(bào)道的通訊.用文字語(yǔ)言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫(xiě).記敘山川景物,旅途見(jiàn)聞為主的游記.追憶本人或生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的回憶錄,傳記,訪(fǎng)問(wèn)記等.它們共同特點(diǎn)是:所寫(xiě)內(nèi)容必須真實(shí),不容許隨意夸大或縮小事實(shí),更不

能編造虛構(gòu),即要有真實(shí)性;對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構(gòu)思精巧

(6)特寫(xiě)是報(bào)告文學(xué)的一種樣式,它截取人物或事件的 某個(gè)片斷,細(xì)致地加以描述.(7)傳記一般分兩類(lèi):一類(lèi)記敘自己的生平；一類(lèi)記敘

他人的生平。傳記的主要特點(diǎn)是實(shí)錄，要求實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫(xiě)。傳記記敘的順序一般以時(shí)間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫(xiě)出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫(xiě)出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡(jiǎn)區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫(xiě)法，可以寫(xiě)自己全部經(jīng)歷，也可以寫(xiě)自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷。

說(shuō)明文文體知識(shí)要點(diǎn)

（1）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說(shuō)事物

或事理的文章稱(chēng)為說(shuō)明文。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí)，簡(jiǎn)潔。

（2）說(shuō)明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就

是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

（3）說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：空間順序，時(shí)間順序，邏

輯順序，（有總說(shuō)后分說(shuō)，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等）

（4）常用的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別，作解釋?zhuān)e例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。

（5）說(shuō)明文按說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容分有：說(shuō)明實(shí)體事物和

說(shuō)明抽象事理兩大類(lèi)。說(shuō)明文按寫(xiě)作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。

（6）平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文的區(qū)別在于：平實(shí)

性說(shuō)明文純用說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體，切實(shí)使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類(lèi)教科書(shū)。科技信息資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說(shuō)明書(shū)等。文藝性說(shuō)明文以說(shuō)明為主，輔以敘述，描寫(xiě)，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類(lèi)說(shuō)明文通常稱(chēng)知識(shí)小品或科學(xué)小品。

（7）說(shuō)明文的描寫(xiě)和記敘文中的描寫(xiě)區(qū)別：a 目的不

同：記敘文中的描寫(xiě)是為了“使人有所感，”；說(shuō)明文的描寫(xiě)是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫(xiě)方法起到多方面的作用。說(shuō)明文的描寫(xiě)則只能在說(shuō)明事物的過(guò)程中，借助某鐘形象化的手法，對(duì)事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說(shuō)明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫(xiě)可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說(shuō)明文中的描寫(xiě)在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語(yǔ)言加工，做到既形象生動(dòng)，又真實(shí)可信。

議論文文體的知識(shí)要點(diǎn)

（1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見(jiàn)就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。

（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是

論點(diǎn)，用來(lái)證明論點(diǎn)的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程即為論證過(guò)程。

（3）用以證明論點(diǎn)的材料有兩大類(lèi)：事實(shí)材料（事實(shí)

論據(jù)）即確鑿的事例；史實(shí)；統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；馬列毛澤東思想。

（4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題；分析問(wèn)題；解決

問(wèn)題。議論文的基本論證方法：擺事實(shí)，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點(diǎn)。駁論就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

（5）一事一議議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)：借事發(fā)表議論，就

事說(shuō)明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點(diǎn)，才可順理成章地展開(kāi)議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。

（6）議論文常見(jiàn)的有幾種樣式：社論，評(píng)論，學(xué)術(shù)論

文，專(zhuān)題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書(shū)信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。