第一篇：說明文總結

【說明文】

? 說明文: 是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。

說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。說明文是三大實用文體之一，它是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發明過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。

? ? 說明文類別劃分：

一、依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。1.事物說明文: 說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。2.事理說明文: 說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。

因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。

事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式。

區別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。?

二、根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）。?

三、根據說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如《中國石拱橋》）? 說明文的結構一般有兩種： ? 1.總分式

? 事物說明文常用的結構形式：

①總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結尾沒有總結性的語言）? ②總——分——總，如《故宮博物院》

③分——總。? 2.遞進式

? 事理說明文常用的結構形式：各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。各層之間的關系為遞進關系。如《向沙漠進軍》。? 3.分清說明文結構的方法

【說明文】

? 理清段與段、部分與部分之間關系。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關系還是遞進關系。

? ? 事理說明文、事物說明文的不同：

? 1.事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。

? 2.事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則：

①了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；

②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關系），也就是事物的內在聯系和認識事物的規律。

邏輯順序不但要運用在段落關系上，句子之間也要按照這種順序來寫； ③選用合適的使用方法。

? ? 說明文閱讀步驟及技巧：

首先要明確說明對象、掌握為說明對象所使用的說明方法（列數字、打比方、作比較等）和說明順序（空間順序、時間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現說明文語言準確性的詞語以及這些詞語的表達效果。

另外說明文閱讀中也會考察說明文的結構形式，如總分式（總—分、總—分—總、分—總）、并列式、連貫式、遞進式。?

說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發展規律的。

因此，閱讀此類文章，自然也應該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。

“三讀”：

（一）、讀抓綱——整體把握說明點

? 說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明，也就是說明文的中心思想。方法主要有三點： ? 1.首先可抓住文章的標題明確說明點。

俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。2.其次可抓住文章的結構歸納說明點。

一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。另外可抓住說明的順序弄清說明點。

事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。

（二）、讀精細——細部研討方法點

【說明文】

? 要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。

因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。

（三）、讀品味——捕捉咀嚼情感點

? 與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。

說明文閱讀結構思路：

(一)、把握說明對象，辨識說明方法

1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么？本文的說明內容是什么？擬標語、提建議等。

2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：

①看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。②抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。(二)、理清說明順序，分析文章結構

1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次．

2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式．

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說 明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯 順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語?！砬辶苏f明順序，說明結構就可根據順序來劃分。

(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語作用的認識與辨析： ①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？

②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？ ③文段中指示代詞指代對象的判斷。

2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型： ①請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什么特點？ 3.答題時語言要規范： ①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？

答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動（準確）地說明了??事物的??特征，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。

②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？ 答題三步走：

【說明文】

A.表態，明確表示“不能去掉”或“不能換”； B.結合語境結實該詞；

C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。答題格式：

不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動地說明了??，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。

不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了??，顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確地說明了??。?? ? 說明文寫作：

說明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。此外，還需注意以下幾點： １．要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。２．要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。３．要合理安排說明順序

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。

所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：

（1）以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進行說明；

（2）以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；（3）以說明某些事物相互關系及其特點為主的說明文，往往按照先總體后局部來進行說明；（4）以說明科學實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累。4．要恰當地使用各種說明方法

恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：概括說明；定義說明；詮釋說明；分類說明；舉例說明；引用說明；比較說明；數字說明；圖表說明；形象說明等等。

選用哪種方法要從需要出發，還要看作者本人的寫作習慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解。5．要運用準確、簡明的語言說明

第二篇：說明文知識點總結

說明文知識點：

一、說明的方法

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料等等。

1．下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。作用是：科學，準確，具體的說明了~~的~~特點，使之與其他事物區別開來。

2．分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。作用是：條理清晰的說明了~~

3．舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。

4．作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現出來。作用是：通過~~和~~的對比，突出了~~的~~特點。

5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。作用是：生動形象的說明了~~，增強了文章的趣味性。

6。列數字，有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學準確具體地說明了~~的~~特點。

7．列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。

8．引資料，資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。作用是：參與說明，使文章內容充實具體，增強文章的真實性。

9．作詮釋，作用是：對~~進一步解釋說明，讓讀者對~~有進一步的認識。

10．摹狀貌，作用是：具體生動形象的說明了~~，使文章具有可讀性。

二、說明的順序

在確定了說明的內容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關系，研究事物的條理性，在這個基礎上找出一個合理的順序，恰當地反映客觀事物的本來面目。

根據說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：

1．按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發展過程。比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明?！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳κ畨K浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。為時間順序。

2．按照空間物位關系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據人民大會堂的特點和一般人參觀它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來說明的。為空間順序。

3．按照事物的邏輯關系來安排說明順序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。為邏輯順序。

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B、首段C、關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

2、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

3、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總

B、先主要后次要。

C、先原因后結果。

D、由現象到本質。

E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。

G、由整體到局部。

4、說明文語言的特點

⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。

5、用于不用（該刪不該刪）

加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實際不相符，加上更能體現出說明文語言的準確性，體現作者嚴謹科學的求知態度。

6、說明文分類

⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

第三篇：說明文知識總結

說明文知識閱讀材料

說明文的閱讀學習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特征，進而學習解題的思路與技巧。

一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

通常，依據說明對象和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。

根據說明文的語言風格(語言特色)以及表達方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文也叫作文藝性說明文。

三、把握說明對象的特征：

所謂特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。一般說，事物類說明文其特征多體現在形狀、方位、構造、發生發展變化過程、制作方法以及效能等方面。事理類說明文其特征多體現概念、種類、本質屬性、內部規律以及科學原理等方面。

四、分析說明的方法及其作用。常用的說明方法有9種。

1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

3、列數字：數字是從數量上說明事物的特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。這種說明方法的作用可歸結為：用精確的數字說明了……(對象)，突出了……(對象的特征)，使讀者一目了然，起到了準確說明的作用。當然也有一些說明文用了大量的概數、約數，也能體現說明文語言的準確性。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。這種說明方法的作用可歸結為：通過比較，形象地說明了……(對象的特征)，易于讀者的理解。

5、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。這是說明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質的一種方法.這種說明方法的作用可歸結為：用科學的語言給……(對象)下定義，揭示了……(對象)的本質特征，從而使讀者對……(對象)有明確的認識。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。這種說明方法的作用可歸結為：把……比作……，生動、形象地突出了……(對象的特征)。

7、列圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產品結構圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可利用統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和成因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也必須簡明、準確、通俗易懂。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

四、理清說明的順序

言之有序是說明文的突出特點。也只有做到有條理的說明，才能把事物的特征或事理的本質介紹清 楚。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

1、時間順序。即按照事物發生、發展、變化過程的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄、說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

運用這種順序時，文中多有明顯的表示時間變化的詞語。

2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征，文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的詞語。

3、邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。介紹事物的性質、種類、功用，解說事理的本質，多采用邏輯順序。我們說的邏輯順序通常包括從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。

五、體會說明文語言的準確性。

說明文語言的準確性是說明文語言的突出特點。表示時間、空間、數量、范圍、程度、感情色彩等，或表示估計、推測、程度等詞語也都要求準確無誤。特別要注意說明文中使用的術語和表示修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于““到處都有”。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：(1)表態。明確表示態度，“不能去掉”或“不能換”(2)結合語境解釋該詞(3)與改換后的詞或去掉詞語之后的語義進行比較；扣住說明文語言特點的“準確”。

六、說明文的結構

說明文常用的結構有兩種。

1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

閱讀說明文可以從以下幾方面入手：

1、明確說明對象：閱讀說明文都要首先從整體入手，把握文章說明的對象：說明的是什么事物或什么事理。如何找準說明對象呢？首先看題目，因為不少說明文的題目都表示說明對象。如《中國石拱橋》。其次抓首括句、結尾句、中心句。說明文一般運用這種句子來突出所要說明事物的特征或事理。第三還要注意對象涵蓋的內容必須準確，不能過大或過小。

2、抓住被說明的事物或事理的特征：事物的特征主要體現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質，變化，成因，功用等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如：《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特點，主要四從個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

3、仔細閱讀，分析說明的方法及其作用。閱讀說明文時，邊讀邊思考文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物的特征或事理的本質所起的作用。

4、明確各段說明要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、結尾句、中心句或提問式語句的作用，要重視給概念下定義或解說的語句的作用。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在明確各段說明要點之后，用“同類合并”的方法把全文劃分為幾個相對獨立的部分，并進而概括出每部分的大意，把每部分的大意連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物，用空間順序；介紹高科技或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。需要特別注意的是，沒有明確要求，則不需要指出具體的邏輯順序。

5、體會說明文語言的準確性。準確性是說明文語言的突出特點。分析說明文語言，就是要看遣詞造句是怎樣準確說明被說明的事物的特征的。

第四篇：說明文相關知識點總結

說明文相關知識點總結

一、說明文的定義：

說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構造、性質、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內容。

二、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

三、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

四、說明方法：

1、常見的說明方法：

舉例子 分類別 打比方 列數字 作比較 下定義 引資料 畫圖表 作詮釋

2、一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特點是準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。做詮釋是對事物的形狀、構造、成因、用途等等進行說明

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（也叫引用說明）

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。

蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節肢動物門，昆蟲綱，直翅目，是一種很常見的昆蟲。生物是一門學科。生物是一門關于XXXXXXXX的學科。

舉例子和打比方的區別：打比方是通過將要描寫的事物比喻為它物來表達自己的觀點，是虛擬的，不一定是事實。舉例子是通過列舉具體實例來論證自己的觀點，是客觀存在的事實。

體現關鍵詞（表達效果上的作用）常見的有： 舉例子：具體形象（真切）地 列數字：準確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動形象地 + 說明事物的特征 作比較：突出強調

下定義：科學準確簡明地 列圖表：直觀形象地

3、掌握說明方法(語言標志)

★舉例子：例如、比如、據說、譬如??

★列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數??(值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。)

★分類別：一類（種）??一類（種）??分為??

（區別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）

★作比較：比、而、相對于、較??

★下定義：科學、完整，判斷句

4、關于說明方法常見題型及答題技巧：

劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？ 答：劃線句采用了（）的說明方法，（）說明了（）。（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達效果的作用，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像?? 句采用了（打比方）的說明方法，（生動形象地）說明了（卷云輕盈潔白的特點。）

五、體會說明文的語言：平實、質樸、準確

1、說明文語言特點：準確、嚴密

2、說明文語言風格：生動、形象、準確 A、加點字詞有何作用？ 例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況?！巴币辉~體現了說明文語言的準確性。注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

加點字作用題型答題方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。B、能否替換為另一個詞語？ 例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。答：不能。因為 “往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確?！巴币辉~體現了說明文語言的準確性。能否替換詞語題型答題方法： 1表態：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子； 3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際； 5原詞體現了說明文語言的準確性。C、加點詞語能否刪去？ 例題：“天上的薄云，往往是??”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因為 “往往”是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。加點詞能否刪去答題方法： 1表態：不能刪；

2定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“?”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）； 4XX詞體現了說明文語言的準確性。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

1、結構方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

2、內容方面的作用：總領全段（全文）、總結全段（全文）。

3、主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。例題1：“我們還可以根據天上的云彩現象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領全段。例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內容）

第五篇：說明文

“李林森”同志先進事跡學習心得

題目：百姓系心間，躬身好領導。

建設銀行電廠支行

張茜

一個人的一生是短暫的，在短暫的一生中能貢獻的力量，也是有限的。可就是這四十二年的時間跨度，二十年的工作奉獻，讓人民記住了他，牽掛著他。他，李林森部長。

特別的感謝單位能組織這次向李林森同志學習的活動。這次活動讓我深刻的感受到一名共產黨員應該有的使命感和奉獻精神。這種精神，也為我以后的工作指引了方向，更為新一代年輕人樹立了典范。

有人說，決定人一生的三種境界是高度、寬度和長度，高度代表信念與職守，寬度代表視野與胸懷，長度代表生命與時間，李林森部長用他信守的高度和廣闊的寬度譜寫了他雖然短暫卻名垂青史的生命長度。

李林森（1969.09—2011.07），男，1969年9月生，漢族，四川宣漢縣人，大學文化，1991年9月參加工作，1994年10月入黨，曾任萬源市委常委、組織部長。2011年7月31日，因病去世，享年42歲。年輕的生命就在一瞬間猝然而逝，逐漸消失的生命氣息讓那個每一個萬源市老百姓姍姍落淚。所有人都不知道，在他年輕的生命背后蘊藏著多少艱辛和責任。李林森部長早在2009年7月已經被確診為肝癌晚期，但他隱瞞病情忘我工作了近兩年時間。病痛的折磨絲毫不能泯滅他工作的熱情，相反，他忘我的工作讓大家根本無法將他和可怕的癌癥聯系在一起?？吹奖缓樗疀_垮的房屋，看著受災群眾無助的眼神。李部長再也不能躺在病床上，他只能和死神搏斗來換取一分一秒的工作時間。

他把群眾當命。一個布包，一個紙箱。一來一去，來的時候簡單，去的時候仍舊不復雜，他工作的中心、活動的軸心，幾乎都圍繞著三個字“老百姓”。李林森同志的為官之道是：干部是人民的公仆，公仆就是為人民服務的。位置可能不同，崗位可能不同，分工也可能不同，但有一點是相同的，那就是全心全意為人民服務的根本宗旨。你把群眾當親人，群眾才會把你當親人；你把群眾放在心上，群眾會把你頂在頭上。

同時，他是一個實干家，是一個勇于探索的創造者，他總是把實現崇高的理想落實到本職崗位上，說到做到，表里如一。對于群眾的要求，只要能辦到的，他一定會遵守諾言他堅持理想與現實相一致，決心為人們服務而奮斗終身，干一行，愛一行，鉆一行；他注意理論聯系實際，對自己政治上要求嚴格，自覺經受思想鍛煉。他人生觀最光彩奪目的是，他正確地解決了“為誰活著，怎樣做人”的問題。他把“生為人民生，死為人民死”作為自己的信條。在這樣的人生觀指導下，他始終保持著昂揚的精神狀態和勇往直前的干勁，在自己的崗位上做好每一件平凡的事，從而鑄就我們黨不平凡的事業。用生命踐行了為共產主義事業畢生奉獻的誓言。

他把事業當命。李林森同志一生對黨忠誠、信念堅定。

他身患肝癌、肺癌近兩年來,強忍癌癥晚期及多次高難度手術的痛苦折磨,忘我地一心撲在工作上,直至生命垂危被送進醫院,仍然把病房當辦公室,夜以繼日為黨的事業和山老百姓脫貧嘔心瀝血。他以他的公道正派、無私奉獻，以超凡的實干精神，奏響了一曲新時期令人振聾發聵的組工干部的生命交響曲。他對黨、對事業的無限忠誠；他始終保持昂揚奮進、主動作為的精神狀態；他創先進、爭優秀的輝煌業績，最后匯成老百姓口中的一句話“這樣的領導，我們愛”。

眾的眼睛是雪亮的，誰為他們做過好事，他們就記得誰，人人心里都有一桿秤。也就因為這樣，李部長雖然離開了我們，但人民群眾卻永遠也忘記不了他，他的每一句話，每一個舉動，都會被老百姓代代相傳。因為李部長的身體，已經和他所熱愛事業，熱愛的百姓緊緊的系在一起。這也就教育為我們，要熱愛自己的事業，熱愛自己的崗位，全心全意為客戶服務，為企業謀發展。

在平常的工作中，不管我們做什么事情，都要有一種吃苦耐勞的精神，永遠做到對黨的事業，對自己的工作要腳踏實地的干。李林森同志堅定信念、牢記宗旨的崇高境界、任勞任怨的優良作風；知難而進、勇于創新的奮斗精神；心系群眾、傾力為民的崇高品質，將深深刻印在我們心中，并成為我為此生理想奮斗的風向標，成為我時時刻刻應該奉行的人生準則。而他所產生的精神力量將轉化成為我們實實在在的行動。我們會以他為榜樣。同時對照身邊的同事，認真檢查自己的不足，取他人之長，補自己之短。在今后的日子里努力扎實工作，嚴格要求自己，使自己不斷向前邁進。

身為一名銀行的工作人員，我們更應該深刻理解李林森同志為民服務的態度。李林森牢記宗旨、心系群眾，始終把基層裝在心中，把群眾放在心上，為群眾辦實事辦好事。所以，在本職崗位上，我們應該把客戶的需要放在第一位，微笑服務，給客戶賓至如歸的感覺?？蛻舻男枰?，就是我們的必要，客戶的滿意，就是我們的滿足。在銀行這個特殊的行業中，要學習李林森淡泊名利、不求虛榮的態度，要自省、自重、自警、自勵，常懷律己之心，常除非分之想，常省自身之過，不為名所縛，不為物所累，不為譽所喜，不為悲所悲，不為利所驅，不為色所誘，清清白白做人，干干凈凈做事。

李林森同志是每一個共產黨員學習的典范，是每一個青年應該尊敬和愛戴的人民公仆。我們應該把他的精神體現到實際的工作中，為客戶服務，為集體爭光。