第一篇：對學生用戶智能手機使用行為的調研分析

對《學生用戶智能手機使用行為調研報告》的分析

隨著移動互聯網滲透的加速及運營商千元3G手機推廣力度的加大，3G手機終端市場也在持續升溫，根據三大移動運營商發布的數據顯示，2011年6月底，3G手機用戶關注度已經接近八成，其中3G智能手機成為用戶關注的重點，截止至2011年5月，中國3G用戶已經超過了7000萬，預計2011年年底超過1.2億人。

另外根據CNNIC發布的報告，截至2010年底，我國手機用戶總數已達8.89億，手機網民規模也已達到3.03億；根據艾瑞咨詢的調研數據顯示，2010年18-24歲的移動互聯網網民占比超過半數，達到57.0%；25-30歲的網民占比為23.2%，居于第二位；在未來2-3年內，中國手機上網用戶中學生用戶的規模將持續保持增長的態勢，并逐步成為未來移動互聯網用戶的主體。

當前移動互聯網網民的低齡化特征明顯，而在未來三到五年，年輕用戶作為移動互聯網主體用戶的特征將得到延續。這體現在，一方面，手機尤其是新型智能手機在年輕人中的普及率要高于其他年齡段的人群，這形成了年輕一族實現移動互聯網應用的良好基礎；另一方面，移動互聯網便捷、互動以及新型應用體驗的特點，對樂于接受新鮮事物的年輕人將產生持續吸引。

從調研報告中的數據可以看出學生使用智能手機越來越多，并且其中使用了手機上網的人群占絕對優勢，尤其是3G手機在智能手機使用者中占很大的比重，多半用戶喜歡的手機功能是閱讀，主要是安裝閱讀終端，例如掌上書院、熊貓看書、騰訊讀書等，主要是閱讀小說等休閑類圖書，其次是手機看資訊，安裝手機軟件后，軟件隨機推薦熱點，屬于被動獲取，只有小部門人專門訂閱，男生主要是體育、歷史，女生主要是美容、八卦等。

絕大多數學生有考慮過手機學習，期望以音頻、視頻、手機軟件的形式背單詞、練聽力，我認為之所以大部分人認為手機軟件學習單詞和聽力比較好是因為一般的對電腦軟件有所了解，知道其可行性，但是沒有使用過其他的方式來學習，所以不了解，沒有辦法模擬想象，只有有一個實例，能夠比較才能夠讓他們選擇真正想要的！

另外在調研報告中可以看到大部分學生使用手機軟件是在睡覺前、可見以及無聊的公共課上，一般使用時間長度是十分鐘左右，晚上睡覺前使用時間最長，一般能達到半個小時以上，雖然單次使用時間較短，但重復使用率較高，就以上的調研分析可以看出，手機學習應用應該也能夠成為學生學習形式的主流。

第二篇：智能手機對高職學生思想行為影響的探究

智能手機對高職學生思想行為影響的探究

【摘要】智能手機的出現為思政工作帶來了新的機遇與挑戰,本文根據高職學生的具體特征,闡述了思政工作面臨的機遇,同時做出了應對挑戰的措施.【關鍵詞】智能手機；高職；思想政治教育；探索

一、高職學生對智能手機的普遍使用給思政工作帶來的機遇

大學生通過使用智能手機,能夠更加方便地查閱知識,加強了同學間的聯系,增長見識,智能手機在大學生的生活中必不可少.作為思政教育者來說,應該結合大學生的實際年齡特征,了解他們的愛好,通過智能手機來進行思政工作.（一）思政教育的手段通過智能手機而得到了豐富和拓展

思政教育所面對的對象就是教師與學生,思政教育的成效一般取決于師生間的情感互動與思想交流.高職院校中的學生對新鮮事物充滿好奇,他們的思維也十分活躍.而以往的思想政治教育都在學校、教室等固定場地進行,教育的手段也極為單調,很難順應學生的教育需求.通過智能手機,我們不再局限于單一系統的接受教育,利用微信,等手機上的溝通軟件,能夠讓教師更好的掌握學生的狀態,加強了師生,父母,同學之間的溝通.教師和學生之間的溝通也不再局限于教室,學生通過手機上的軟件能夠發表自己的見解,同時扮演著學生和教師的不同角色.可見,智能手機符合高職院校大學生的發展特征,使以往的教育模式得到擴展,教師和同學之間的溝通也不再受到束縛,促進師生間的溝通,不難發現,智能手機推動思政教育工作的開展.（二）高職院校中思政教育的成效通過智能手機得到了提高

手機的廣泛使用,網絡的逐步完善,網絡軟件的增加,讓學生能夠利用手機來表現自我,大膽表達自己的見解,凸顯自身的價值,體現了大學生敢于表現自我,實現自身價值同時擁有豐富的想象力.利用智能手機上的各種軟件,大學生能夠學到很多信息,互聯網上的各種多媒體技術,比如文字,圖片,音樂等,和傳統的課堂相比,更加容易引起學生的關注,從而培養學生學習的主動性.互聯網上的正面教育內容能夠幫助大學生形成正確的價值觀與人生觀.不僅如此,手機上還有多媒體功能,利用這種形式進行學習,其效果遠遠大于傳統的教育模式,互聯網上的信息更加的新穎,多樣并順應時代潮流,和傳統媒體來比,更占優勢.通過智能手機的使用,使思政教育者在進行工作時更加的得心應手.二、智能手機影響大學生認知觀念的形成大學生的心理發展水平尚未成熟,沒有較強的控制能力,對于互聯網上的各種信息,不加以分析與辨別,從而影響自己學業的完成.因此,手機的普及對于高職院校中思政教育的開展無疑是種挑戰.(一)網絡信息制約學生價值觀與人生觀的形成通過詳細的調查指出,大約僅有20%的大學生覺得價值觀的形成與網絡信息無關.其實,互聯網上的信息紛繁復雜,游戲、物質、等許多不健

康的輿論都阻礙學生價值觀的形成.各種各樣的互聯網信息使學生們形成了不同的價值觀.比如物質性、功利性、權利性等各種消極觀念都不利于學生價值觀的形成.據資料統計,大約有80%的大學生覺得素質的下降和網絡不健康輿論分不開.(二)移動網絡影響學生良好習慣的養成學生們通過智能手機上的網絡技術,交了很多朋友,然而卻沒有真正面對面的溝通.使現在的高職學生只能夠在網絡上暢所欲言,沉浸于虛擬世界中,真正在生活中卻沉默寡言,性格也越發古怪,不參與集體生活,缺乏團隊合作的意識.根據資料表明,有超過50%的同學都通過手機上的閱讀軟件進行閱讀,有大部分的同學覺得手機閱讀不利于自身閱讀能力的發展,并且有部分同學都沉浸在網絡小說中難以自拔.長此下去,手機會大大降低學生的文化素養,不利于傳統文化的繼承發展.在學生行為習慣的養成上,手機不僅阻礙知識的掌握,更打消學習的積極性.三、如何應對智能手機廣泛使用的趨勢

對于社會的發展來說,手機的普及已是必然,這必然影響著高職院校大學生的思想品德的養成.2004年發布的關于加強大學生思想品德教育的文件中明確指出,應該迅速且主動地搶占思政教育中的網絡領域,大力拓展能夠提高大學生思想品德的手段與教育方式.作為接受高等教育的學生,在信息化的背景下,高職院校的思政教育者更需要正確利用手機來發揮網絡的教育價值,讓思政工作走向網絡信息化的前端,從而推動并且帶領信息網絡的發展.(一)思政教育團隊建設

擔任思政教育課程及哲學思想課程的教師及班主任都是大學生思政教育團隊的負責人.優秀的思政團隊需要具備全面的政治理論,學會在思考問題時結合中國特色社會主義理論,讓學生確立積極的人生觀,而且能夠自主分析網絡上的各種信息,研究手機上的網絡平臺,尤其是被學生大量運用的軟件,幫助學生能夠正確的運用互聯網,從而處理生活中出現的難題.(二)營造健康網絡環境

在2010年發布的互聯網管理規定里就明確指出,應該加大對于網絡文化的管理力度,使中國的網絡文化能夠綠色,長足而有序的得到發展.但是,現在有很多的虛擬網站,垃圾短信等不良現象頻繁出現在網絡中,除了政府機構的管理外,作為從事思政教育的工作人員也需要提高辨別信息的能力,尤其是那些有不良影響的輿論,需馬上澄清,防止不安全事故的出現.提高互聯網信息的可靠性,時效性,杜絕低俗內容,讓大學生都能夠安全放心的使用智能手機.(三)完善教育體系

擔任高職院校思政教育的教師能夠結合互聯網以及智能手機出臺的各種軟件,結合網絡信息傳播速度快,影響大,內容廣等的特征,進行各種各樣不同類型的思政工作.比如說,結合大學生工學互換的教育模式,讓學生在實習的地方自己進行學習,并確立網絡上無形的黨支部,對學

生進行思想政治教育,還能夠利用網絡上的監控軟件監視學生的學習情況.把學校內部的教學內容進行統整,比方說創建一個網絡上的圖書館,也可以把老師教學的內容,實驗的軟件等傳到網絡教室,讓學生能夠更便捷的進行學習.充分體現了素質評價高端化,學生學習內容整合化,方便學生利用手機來查看自己的學籍檔案,獎懲情況等各種常規問題.在學生的心理發展方面,思政教育者能夠利用互聯網來進行實時監控,通過查看動態,朋友圈等形式發現問題,并及時利用聊天軟件加以解決.(四)傳統課程的改革

目前,對大學生的思政教育不但包括時事政策及傳統思政課程,而且還加入了符合大學生發展特點的職業規劃,創業培訓,心理輔導等課程.然而這些課程的授課模式除了討論模擬等手段的實訓以及集體練習之外,大部分還停留在以往的課堂講授上.除此之外,還有很多課程的授課方式也大抵如此,這大大違背了學生的發展特點.所以,教學質量難免有些不盡如人意.MOOC,是一項規模較大的開放型課程,這種網絡課程一般只用十分鐘左右的微型課程,通過MOOC的形式來進行思政教育,其主要特點是內容豐富,資源充足,方便使用,影響范圍廣,自主參與強等.這種課程是對傳統教學方法的補充,針對高職院校學生的實際發展特點,激發學生學習的積極性,從而讓學生主動參與到學習中,促進教學效果的提高.(五)校企合作的重要性

利用校企合作,能夠把高職院校學生的思政教育特點與人才培養目標結合起來,通過反饋,來研制出符合學生的智能軟件,比方說網絡圖書館,實訓模擬軟件,校園公眾平臺等,手機的智能化拓展,不但靠移動網絡的支持,還需要各種智能軟件的支持.作為網絡的運營商,不但需要結合學生的實際情況來制定適合的費用套餐,還應該研制出順應高職大學生身心發展特點的各類產品,符合學生的心理需求.對于智能手機普及的這一新的社會現象,應該不斷的研究探索,并學會利用互聯網與智能化技術,開拓出以智能手機為主要學習手段來進行大學生思政教育的新時代.不斷探索新思路,發現新策略,從而更好的提高高職院校大學生的思政教育水平.

第三篇：分析用戶行為對谷歌排名的影響

用戶行為對谷歌的影響，是利還是弊，我們應該如何看待，對于用戶的行為谷歌又有哪些影響?我們經常在思考一個沒有流量的網站會排名第一嗎?顯然是不可能的事情，我早在2006年就知道Google排名算法中加入了更多用戶行為模式，這些模式產生的數據信息無時不刻對我們網站的排名產生著一定的影響，所以我們必定要了解這些模式，這些模式又是通過哪些數據來體現，我們應該如何通過數據來改善我們網站的缺陷，并

且做好網站SEO優化，是今天我們的話題。

首先我們要搞明白這些數據從哪來，如何獲得這些數據。

當google開始推廣旗下網站統計管理工具Google Analytics，我們就不。難發現，其實谷歌針對該數據有所參考，而這些參考的數據又是哪些，以前川君曾經在SEO如何提高用戶體驗的5個訣竅里面提到過。

谷歌考察一個網站用戶行為的來源：

1.Google Analytics

2.Google Talk

3.Google +1

嬰兒爬行墊|淘寶網女裝 1

4.Google Webmaster Tool

5.Google Tool Bar

6.Search Engine

7.Google Chrome

8.Adsense/ Adwords

and so on …….上述每一款產品不會對網站的任何收錄排名造成影響，但是唯一需要注意的是，谷歌對于網站排名考察的途經很多，那么根據谷歌站長優

化指南曾經提到過以下幾點：

一、標簽的重要性

標題描述應讓用戶最為直觀的了解該網站，每個頁面都會有首頁標題，所以谷歌比較重視整個網站的標題標簽，應做到簡潔，概括。

其次描述，建議對關鍵句子或詞語進行加粗，以便于搜索引擎爬

去幫助用戶找到相應的信息，同樣描述也非常重要。

二、高質量內容布局

在這個內容同質化嚴重的年代。原創內容是非常重要的，那么在內容布局需要做到以下哪些呢?

1.可讀性高，容易理解

2.新穎，獨特的內容/觀點

3.關鍵詞密度不能過大，不能形成過多堆砌

三、內容考核

在谷歌站長指南中曾有提及“用戶很容易分辨您提供的內容是否是高質量的 , 并且他們也樂意于通過博客文章、社交媒體服務、電子郵件 , 論壇和其他方式向自己的朋友推薦您的網站。口口相傳的效應會給您帶來更多的用戶 , 同時也會提高您的網站在用戶和搜索引擎中的聲

望 , 而這一切都離不開高質量的內容。”

那么我們可以這樣理解：

1.用戶轉載情況;

2.用戶訪問增長速度;

3.用戶停留時間。

四、如何改善自己的網站

通過上面的一些大致介紹，相信大家都知道一般會有遇到哪些為問題了，如何去提高和完善自己的網站，這是我們接下來需要不斷去做的事情，所以一定要善用戰長工具。

我們通過：

1.吸引訪問人數;

2.通過圖片等方式增加頁面瀏覽量;

3.布局內鏈減少跳出。

4.通過熱力圖來了解自己的用戶對什么更感興趣。

總結：分析好用戶行為，對自己的網站排名和網站人氣是雙向盈利，如何通過研究用戶在網站的行為可以讓我們以后的操作事半功倍，按照自己的想法做永遠不了解用戶需要什么，這也是船君之前文章《告訴你哪些是網站優化的誤區》中的本意。所以我們通過用戶行為產生的數據進行不斷的對比和分析出我們網站還需要優化的地方以及提升的空間，讓我們的網站在競爭中處于更佳的優勢，今天就談到這里吧，成都SEO和你一

起成長。

《用戶行為對谷歌的影響》 由成都SEO編寫

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第四篇：潛在購車用戶購車行為分析

潛在購車用戶購車行為分析

中國已經成為乘用車的生產與銷售大國，雖然在金融危機情況下，高端乘用車銷量不降反升，尤其是在SUV和高端車上。由于有部分車主已經到了換車或添置的時間段，國內汽車市場會如何發展？乘用車預購人群結構是怎樣的？他們準備買價位多少的乘用車？ 北京益派市場咨詢有限公司（簡稱：益派咨詢）近期對公眾進行了一次乘用車預購情況調查。本次調查采用在線調查方式，調查時間為10月15日-10月22日，范圍涉及國內21個城市，目標對象為從益派咨詢可訪問樣組中隨機抽取的6000名18-55歲城鎮居民。調查發現，潛在購車者中屬于首次購買的數量是預計再次購買人群的3倍，占據絕大部分。20.6%的人群預計今后一年內購買乘用車

調查顯示，48.8%的被訪者未來打算購買乘用車，其中，首次購車人群占潛在用戶群體的75.9%。需要指出的是，雖然接近一半的被訪者有購車打算，然而，打算在1年內購車人群占潛在用戶的42.3%，占總體人群的20.6%。

隨著預計購車的時間延長，首次購車人群增長幅度非常快。在半年內計劃購車的兩類預購人群比例相差不大。

從首次購車人群來看，這部分人群具有購車意愿，然而出于自身原因，大部分潛在用戶將預購時間推至半年以后。顯然，預計購買時間越長，影響這部分人購買的因素越多。從再次購車的預購人群來看，這部分人的預購比例增長平緩，說明這部分人群換購或添購乘用車是有計劃的，與首次購買人群相比，影響他們再次購買的因素較小。

國產品牌發展迅速，獲得乘用車潛在購買者的青睞

近兩年，國產自主品牌產銷量增長迅速。自主品牌除保持了經濟型轎車市場的價格優勢外，在質量方面也加大了改進力度，并且通過走向國際市場、開展廣泛的國際合作以及向中高端市場邁進，極大提升了品牌形象。調查顯示，國產品牌乘用車在首次購車人群中占據顯著優勢，成為首次購車人群主要考慮的品牌系列。而在再次購車人群中，歐系品牌乘用車依然占據第一，但是對于這部分人群而言，國產品牌已經與日系品牌分庭抗禮，共同處于第二集團。

值得注意的是，對于潛在乘用車預購者，有極大比例人群尚未決定即將購買的品牌。這一部分人是車企必須重視的

第五篇：網站用戶行為分析報告范文

網站用戶行為分析報告

一、用戶行為分析的目的1.分析用戶群體構成和地理分布，定位用戶群體。

2.挖掘用戶來源，發掘最佳渠道。

3.了解用戶使用習慣，增強用戶粘度和頁面深度，降低跳出率。

4.解讀用戶轉化/流失的原因，輔助市場運營。

5.分析用戶需求，實現個性化營銷。

二、用戶行為分析的數據有哪些

1.調研公司的用戶特征分析數據。

2.網站的流量數據，包括PV、UV、訪問次數、跳出率、駐留時間、進入和退出頁面等。

3.網站的訪問者數據，包括細分用戶、忠誠度、點擊密度、訪問路徑等。

4.網站的會員和銷售數據，包括會員信息和訂單信息。

三、從哪幾個方面去進行用戶行為分析

1.用戶群體構成和地理分布。

2.網站流量來源、流量質量和來源關鍵字。

3.細分用戶群體，關注用戶參與度以及網站首頁，搜索頁，進入和退出頁，關注訂購流程。

4.網站用戶忠誠度的重復訪問、回訪周期、訪問時長、訪問深度，重點關注回訪周期。

5.網站流失用戶的原因有哪些（可以結合調研公司的用戶未下單原因的分析）。

6.網站會員的價值體系（應用RFM模型）。

四、用戶行為分析的結論

1.用戶群體構成和地理分布是否和公司的戰略相符合。

2.網站的流量是否起到了很好的引導作用。

3.網站導航和搜索引擎等功能是否達到了轉化用戶的功能。

4.網站對用戶的回訪和再購物的刺激是否合理，有哪些待完善的地方。

5.網站轉化和流失的原因從哪幾方面可以得到改善，還存在哪些困難。