第一篇：第18課《全民族抗戰(zhàn)的興起》同步練習(xí)

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

基礎(chǔ)鞏固題

1．年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)后，根據(jù)國共兩黨協(xié)議，中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍，任總指揮；南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為革命軍陸軍新編。國民黨軍紛紛開赴抗日前線，從抗擊日軍。

2．全國性抗日戰(zhàn)爭開始于()

A．八一三事變B．七七事變

C．九一八事變D．一·二八事變

3．盧溝橋事變又稱()

A．九一八事變B．七七事變

C．柳條湖事件D．八一三事變

4．“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓!”以實(shí)際行動唱響這首戰(zhàn)斗歌曲的是()

A．東北義勇軍

B．東北人民抗日游擊隊(duì)

C．十七路軍

D．二十九軍

5．1937年，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，屠殺中國同胞30萬人以上，而現(xiàn)在卻被日本右翼勢力稱之為“20世紀(jì)最大謊言”的事件是()

A．九一八事變B．盧溝橋事變

C．南京大屠殺D．旅順大屠殺

6．南京被日軍攻陷的時間是()

A．1937年7月B．1937年11月

C．1937年12月D.1938年1月

7．日軍在盧溝橋事變后未能速戰(zhàn)速決地火亡中國的主要原因是()

A．中國軍民英勇抵抗

B．中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

C．日本的綜合國力下降

D．美國對日宣戰(zhàn)

8．20世紀(jì)30年代中期，在中國大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲的一個共同主題是()

A．歌頌祖國B．追求理想

C．抗日救亡D．抨擊時弊

9．閱讀下列材料：

在盧溝橋作戰(zhàn)中，二十九軍組織大刀突擊隊(duì)奪橋，戰(zhàn)士們掄起大刀，沖入敵陣，展開激烈的肉搏戰(zhàn)，幾乎全部戰(zhàn)死橋頭，烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂家麥新為此作《大刀進(jìn)行曲》，“??大刀向鬼子們的頭上砍去!全國愛國的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來到了，前面有抗戰(zhàn)的正規(guī)軍，后面有支前的老百姓，我們?nèi)f眾一心共同前進(jìn)。沖向那敵人，把它消滅!沖啊——大刀向鬼子們的頭上砍去!”這首歌成為流傳甚廣的抗戰(zhàn)歌曲。

(1)《大刀進(jìn)行曲》中的“鬼子們”指的是什么人?

(2)大刀突擊隊(duì)的英勇事跡及《大刀進(jìn)行曲》體現(xiàn)了怎樣的民族精神?

(3)這首歌成為流傳甚廣的抗戰(zhàn)歌曲，在當(dāng)時起了什么作用?

10．閱讀下列材料：

材料一1937年12月，日本《東京日日新聞》以“紫金山下”為題報道如下消息：少尉向井和野田進(jìn)

行砍殺中國人的比賽，看誰先殺滿100個。后來他倆見面時，向井殺了106人，野田殺了105人。但難以確定是誰先殺滿100人，難分勝負(fù)，于是決定繼續(xù)進(jìn)行比賽，看誰先殺到150人。

材料二1937年12月，大約有l(wèi)萬名年齡在13-30歲的中國人被帶出南京城到靠近輪渡碼頭的長江邊，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈、機(jī)關(guān)槍向他們開火，大部分的尸體被拋到江里??

(1)這兩則材料反映了日本侵華戰(zhàn)爭中的什么歷史事件?日軍在當(dāng)?shù)毓矚⒑α硕嗌僦袊?

(2)讀了上述材料你有什么感想?

11．1937年7月7日至1845年8月，屬于()

A．抗日戰(zhàn)爭時期B．大革命時期

C．解放戰(zhàn)爭時期D．土地革命時期

12．早在1931年九一八事變時日本就開始侵略中國，而我們把1937年的七七事變作為全民族抗戰(zhàn)的開始，原因是()

A．日軍進(jìn)攻北平

B．事變加速了國共合作的進(jìn)程

C．二十九軍奮起抵抗

D．中國開始全民族抗戰(zhàn)

13．1937年8月，根據(jù)國共兩黨協(xié)議，改編為（）

A．國民革命軍第八路軍

B．國民革命軍新四軍

C．抗日革命軍第八路軍

D．國民政府軍第八路軍

14．擔(dān)任新四軍軍長的中國工農(nóng)紅軍()

A．葉劍英B．葉挺

C．項(xiàng)英D．劉伯承

15．閱讀下列材料：

材料一盧溝橋事件能否不擴(kuò)大為中日戰(zhàn)爭，全系于日本政府的態(tài)度，和平希望絕續(xù)之關(guān)鍵，全系日本軍隊(duì)之行動。在和平根本絕望之前一秒鐘，我們還是希望和平的，希望由和平的外交方法，求得“盧事”的解決?！Y介石《對日本一貫的方針和立場》

材料二全中國的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立即準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國上下應(yīng)該放棄任何與日寇和平茍安的希望和估計?！?1937年7月8日）《中共中央為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》

(1)材料一和材料二對盧溝橋事變各持何種態(tài)度?

(2)你贊成哪一種態(tài)度?說說你的理由。

課外延伸題

16．抗戰(zhàn)開始后，國民黨正面戰(zhàn)場失敗的根本原因是()

A．日本軍隊(duì)武器精良，蓄謀已久

B．國民政府兵力不足，裝備較差

C．國民政府執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線

D．國民政府消極抗日、積極反共

17．關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，表述不正確的是()

A．1936年西安事變和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

B．是以國共合作為基礎(chǔ)的D．正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始了全民族的抗戰(zhàn)

18．閱讀下列材料：

近年來，日本政府審定通過右翼學(xué)者編寫的初中歷史教科書，極力否認(rèn)和美化日本的侵略歷史。2005年日本新版歷史教科書送審本(簡稱“送審本”)中對于有關(guān)歷史事件的描述：

材料一關(guān)于盧溝橋事變

200l版說：“1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時人們希望現(xiàn)場解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國民黨政府也立即發(fā)布了動員令，此后進(jìn)入了持續(xù)八年的日中戰(zhàn)爭?！?/p>

送審本強(qiáng)調(diào)：“事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來?！币簿褪钦f，舊版本尚承認(rèn)日本大規(guī)模派兵在先，新版本則將盧溝橋事變完全算成中國的責(zé)任，是中國方面擴(kuò)大了事態(tài)。

材料二關(guān)于南京大屠殺

2001版在《日中戰(zhàn)爭》一節(jié)的正文中的括號內(nèi)加了一句話：“那時，日本軍隊(duì)導(dǎo)致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者，這就是南京事件?！睂⒋笸罋⒁浴笆录币辉~輕輕帶過，文后又以稍小字體介紹：“關(guān)于事件的實(shí)際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論?！边@就使括號中的那句話進(jìn)一步大打折扣。

送審本將括號中那句話刪除，只是在一張名為“因巷戰(zhàn)而遭到破壞的上海市區(qū)”的照片上面用小字注解重復(fù)了上面的那句話。也就是說，教科書進(jìn)一步否定了南京大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀跏棺x者不會注意到南京大屠殺這個問題。

請回答：

(1)材料一的事實(shí)是什么?

(2)材料二的事實(shí)是什么?

中考鏈接題

19．(2006·山東)下列事件發(fā)生的先后順序是（①九一八事變②七七事變

③八一三事變④西安事變

A．①②③④B．①②④③

C．①④②③D．①③④②

第18課全民族抗戰(zhàn)的興起答案

1．1937第八路軍朱德第四軍正面

2．B解析：本題考查重大歷史事件所產(chǎn)生的影響，掌握結(jié)論性 觀點(diǎn)是深刻理解、把握重大歷史事件的重要環(huán)節(jié)。八一三事變 是淞滬會戰(zhàn)的開始。九一八事變后，東北軍不戰(zhàn)而退入關(guān)內(nèi)，東北淪陷。一·二八事變后國民政府和日本簽訂了喪權(quán)辱國的 《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》。七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是 全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。因此答案為B。

3．B

4．D解析：本題考查學(xué)生的分析辨別能力。七七事變爆發(fā)后，二十九軍奮起抵抗，表現(xiàn)了不怕犧牲的精神，分析題意選D。

5．C

6．C解析：本題考查學(xué)生的識記能力。1937年12月，日軍攻陷 南京，所以答案是C。

7．A

8．C解析：本題主要考查學(xué)生的理解和判斷能力。由題干中提 供的“20世紀(jì)30年代”、“在中國”分析選C。

9．(1)日本侵略者。(2)體現(xiàn)了抗日軍民團(tuán)結(jié)一心，共抗外侮，誓死殺敵的愛國主 義精神。(3)激勵著中華兒女英勇抗戰(zhàn)。

10．(1)南京大屠殺。殺害了30多萬人。(2)從日軍兩少尉進(jìn)行砍殺中國人比賽可以看出，日軍殺人 如麻，沒有人性，日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭是十分殘酷 和野蠻的，給中國人民帶來了無窮災(zāi)難；我們要不忘國恥，為中華的振興而發(fā)憤學(xué)習(xí)；要時時警惕日本軍國主義的復(fù)活，維護(hù)世界的和平。

11．A

12．D

13．A解析：本題主要考查學(xué)生的識記能力。1937年8月，根據(jù) 國共兩黨協(xié)議，中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍，簡稱八路軍，答案是A。

14．B解析：本題主要考查學(xué)生的識記能力。新四軍軍長是葉 挺，答案是B。

15．(1)材料一：和平解決，也不放棄武力；材料二：團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)決抗擊外來侵略的態(tài)度。(2)開放性胚目，言之有理即可。

16．C解析：本題重在考查分析理解能力，根據(jù)題干的要求，對 選項(xiàng)進(jìn)行分析、思考、理解和排除。題干的信息，一是時間 界定——抗戰(zhàn)開始后；二是失敗的根本原因。在選項(xiàng)中A、B 都有合理之處，但不是根本原因；D選項(xiàng)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭進(jìn)人 相持階段后，不符合時間要求。因此答案為C。

17．A解析：西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初 步形成。1937年七七事變發(fā)生，同年9,El國民黨中央公布了 中國共產(chǎn)黨提交的國共合作宣言，兩黨再次合作，抗日民族 統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，中國開始了全民族的抗戰(zhàn)，所以，只有A 項(xiàng)符合題意。

18．解析：本題是一道與時政熱點(diǎn)相結(jié)合的題目，考查日本侵華 史的相關(guān)內(nèi)容，并與當(dāng)今國際形勢相結(jié)合，充分體現(xiàn)了“史 鑒”的功能。答案：(1)盧溝橋的日軍為非法駐軍，中國守軍當(dāng)然要護(hù)衛(wèi)領(lǐng) 土，在1937年7月7日之前，日本軍隊(duì)也曾開過槍；而且到 目前也沒有史實(shí)證明中國士兵首先開槍。(2)1937年12月13日凌晨，日軍攻陷南京城，對南京市民犯 下滔天罪行?！岸?zhàn)”后東京法庭已經(jīng)認(rèn)定日本的犯罪事實(shí)，當(dāng)時說的數(shù)字是20萬以上，而事實(shí)上學(xué)者的研究是30萬以 上；后來，也有很多資料史實(shí)證明南京大屠殺日軍的暴行。(3)日本否認(rèn)侵華歷史讓中國人寒心。我們要正視歷史，以史 為鑒，避免重蹈覆轍，警惕日本軍國主義復(fù)活。居安思危，不忘國恥，牢記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，吸取落后就要挨打的教訓(xùn)，大力發(fā)展國家的實(shí)力等。(主題明確，思想健康均可)

19．C解析：本題考查學(xué)生對重大歷史事件發(fā)生時間的掌握情 況。“九一八事變”發(fā)生在1931年；“西安事變”發(fā)生在1936 年；“七七事變”發(fā)生在1937年7月7日；“八一三事變”發(fā) 生在1937年8月13日，答案是C。

第二篇：全民族抗戰(zhàn)的興起教案設(shè)計

一、教材分析

本課選自北師大版歷史八年級上教材

本課的重點(diǎn)是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行,學(xué)會收集資料,整理資料;難點(diǎn)是如何分析歷史材料,全面、客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

本課是本單元中更能充分認(rèn)識日本帝國主義侵略本質(zhì)的一課,同時也能看到面對日本帝國主義的步步入侵,全民族掀起了救亡運(yùn)動的高潮,中國的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時期。

二、學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對日本的入侵東三省有所了解,才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大,同時了解一些相關(guān)地名所處的位置,如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》《東京審判》。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

知識與能力:簡述七七事變的史實(shí),知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行,認(rèn)識日本軍國主義殘暴的侵略本質(zhì)。

過程與方法:搜集有關(guān)中國軍英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等,學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法。并在時間允許的范圍內(nèi),針對日本右翼分子否認(rèn)南京大屠殺,展開討論

情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,珍惜今天來之不易的和平生活。

通過侵華日軍南京大屠殺等暴行,認(rèn)識法西斯反人類、反社會的反動本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭的罪惡。

了解抗日戰(zhàn)爭前期,國共兩黨合作和配合作戰(zhàn),推動了抗日形勢的發(fā)展,認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

在課改目標(biāo)的指引下,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用講述法、問題探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。而本課歷史資料相對較多,學(xué)生有一定的感性認(rèn)識,這是開展活動性的課堂學(xué)習(xí)的有利條件。引導(dǎo)學(xué)生參與收集資料,進(jìn)行討論,采用師生談話交流方式,既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開啟學(xué)生的思維,又能夠獲得“水到渠成”的教學(xué)效果。

五、教學(xué)或活動過程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:教師指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、翻尋報刊、雜志等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。結(jié)合課文,學(xué)會思考探究,備于課堂交流。;收集盧溝橋的圖片,收集影像資料《南京大屠殺》,《東京審判》?！哆h(yuǎn)東際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過》部分片斷。并制成多媒體課件。讓學(xué)生課下閱讀《南京大屠殺》、《拉貝日記》

(二)、教學(xué)或活動過程:

1、導(dǎo)入新課:在北京西南郊外永定河上,橫跨一座氣勢如虹的石橋,它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代,設(shè)計科學(xué)合理、雕刻精美,是中國名橋。1937年7月,這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲,揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋,男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到,犧牲到底不屈撓??盧溝橋,盧溝橋,國家存亡在此橋!

下面我們來看具體內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課:

一、盧溝橋事變(七七事變):

課件展示:“盧溝曉月”圖片、“20世紀(jì)30年代的盧溝橋”圖片,簡介“盧溝橋”。

提問:盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋,它成為歷史名橋,僅僅是因?yàn)樗拿?僅僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?不,當(dāng)然不是。美麗的盧溝曉月,可愛的石獅子,在1937年7月7日,卻經(jīng)歷著一場血雨 腥風(fēng)。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證!

鼓勵學(xué)生講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過。(學(xué)生觀看圖片;思考問題。美麗的景色引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史,但又產(chǎn)生疑問。)

課件展示:《盧溝橋事變形勢后日本帝國主義侵略中國形勢圖》

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》,指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性(學(xué)生觀察、思考、交流、回答。這是學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)競相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖,教師要給予適當(dāng)提示,點(diǎn)評學(xué)生的看法。)

教師總結(jié)并簡述盧溝橋事變的經(jīng)過。

面對日軍的入侵,我們沒有坐以待斃,數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國人民,尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。

過渡:保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈,中國軍人英勇奮戰(zhàn),但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備,來勢兇猛,經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪之后,盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲音也吹響了全民族抗日的號角。

過渡:日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日,日軍攻陷了中國首都南京,為迫使國民黨投降,在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團(tuán)長谷壽夫的指揮下,在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺,制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺:南京大屠殺,是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺;屠殺的是無辜的平民,是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片,講述南京大屠殺慘痛的歷史。(指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本兩幅圖片資料)

正確認(rèn)識南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。讓學(xué)生在動感畫面中去體會日軍的殘無人道。同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,記下日本人欠了我們多少條人命。

請同學(xué)們看下面的材料,這些材料沒有任何的夸張、虛構(gòu),而是血淋淋的實(shí)實(shí)在在的曾經(jīng)發(fā)生過的事情。這些材料都選自二戰(zhàn)后出席遠(yuǎn)東國際軍事法庭的中國法官梅汝璈的《遠(yuǎn)東國際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過》。

[投影顯示]

遠(yuǎn)東國際法庭經(jīng)過兩年半漫漫長夜的審訊,(開庭共八百一十八次,審訊記錄達(dá)四萬八千多頁)在1948年11月4日上午開始舉行宣判。那個長達(dá)一千二百十八頁,打破世界記錄的判決書便宣讀了八天之久。宣布各被告的個別刑罰是在11月12日下午(最后一庭)舉行的。對松井石根,遠(yuǎn)東國際法庭判處的是絞死刑。

遠(yuǎn)東國際法庭判決書說“:1937年12月13日早晨,當(dāng)日軍進(jìn)入市內(nèi)時,完全沒有遭遇到抵抗。”“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的來污辱這個城市。”“南京市像被捕獲的餌食似的落到了日本人手中;該市不像是由有組織的戰(zhàn)斗部隊(duì)所占領(lǐng)的;戰(zhàn)勝的日軍捕捉他們的餌食,犯下了不勝計數(shù)的暴行;日軍單獨(dú)地或二、三成群地在全市游蕩,任意實(shí)行殺人、q###j、搶劫和放火,當(dāng)時任何紀(jì)律也沒有。許多日軍喝得酩酊大醉,在街上漫步,對一點(diǎn)也未開罪他們的中國男女和小孩毫無道理地和不分皂白地予以屠殺,終至在大街小巷都遍地橫陳被殺害者的尸體?！薄爸袊讼裢米铀频乇猾C取著,只要看見哪個人一動就被搶殺?！啊庇捎谶@種不分青紅皂白的屠殺,在日方占領(lǐng)南京的最初的兩三天功夫,至少有一萬二千非戰(zhàn)斗人員的中國男女和兒童被殺害了。”

從材料中,我們可以了解到當(dāng)時的真實(shí)情況。我們可以借梅汝璈先生的話來分析:法庭的語言是慎重的,估計是保守的。以上這些認(rèn)定都是根據(jù)法庭認(rèn)為確鑿可靠的證言而寫入判決書的。然而,僅僅從以上幾句話里已經(jīng)可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無法無天,以及我數(shù)十萬呻吟于敵人鐵蹄下的南京無辜同胞其命運(yùn)是何等地悲慘!判決書上這寥寥數(shù)語不啻是一幅活生生的“人間地獄寫真圖?！?/p>

但是,對于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行,日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對。而且隨著右翼勢力的興起,日本國內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史,引起了亞洲各國人民的強(qiáng)烈不滿。針對這種情況,我們應(yīng)該怎么樣去做?南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么?我們應(yīng)該怎么辦呢?

同學(xué)們可以就以上問題展開討論。

(反對戰(zhàn)爭,珍愛和平,掩蓋其對中國人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。我們應(yīng)該時時警惕法西斯勢力的復(fù)活,盡力地去維護(hù)和平?！扒笆虏煌?后事之師”。)現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史,并沒有真誠地向亞洲各受害國人民,尤其是向中國人民道歉!提醒學(xué)生牢記國恥,奮發(fā)圖強(qiáng)。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度,樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。

課件展示:“趙薇日本軍旗裝”圖片。(學(xué)生很快認(rèn)出圖中人物,對此事議論發(fā)言闡述自己觀點(diǎn)。這一話題緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn),學(xué)生自主分析問題的能力得到鍛煉。)

過渡:盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界,也喚醒了一個民族。國難當(dāng)頭,國民黨和共產(chǎn)黨一致對外。9月下旬,國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心,共赴國難,開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了!

三、共赴國難:

課件展示:《救國軍歌》“槍口對外,齊步前進(jìn)!不傷老百姓,不打自己人!我們是鐵的隊(duì)伍,我們是鐵的心!維護(hù)中華民族,永做自由人。槍口對外,齊步前進(jìn)!維護(hù)中華民族,永做自由人!”創(chuàng)設(shè)氛圍,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

根據(jù)國共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議,將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮,彭德懷任副總指揮,葉劍英任參謀長,任弼時任政治部主任。其戰(zhàn)斗序列如下:

課件展示:中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。(課件展示文字、圖片時,教師走入小組,傾聽、分析。提問學(xué)生并進(jìn)行簡明扼要總結(jié),糾正學(xué)生偏頗的觀點(diǎn)。)

后來,又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍,葉挺為軍長,項(xiàng)英為副軍長。9月,國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立,全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個新階段。

多媒體顯示畫面:《八路軍挺進(jìn)晉西北》《新四軍召開抗日誓師大會》待場景。

最后,學(xué)生共同朗讀(課件展示):

八百壯士歌

“中國不會亡,中國不會亡,你看那民族英雄謝團(tuán)長。

中國一定強(qiáng),中國一定強(qiáng),你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場。

四面都是炮火,四面都是豺狼,寧愿死,不退讓;寧愿死,不投降。

同胞們,快快上戰(zhàn)場,拿八百壯士做榜樣。

我們的國旗,在炮火中飄揚(yáng),飄揚(yáng)?！?/p>

(學(xué)生齊讀悲壯的《八百壯士歌》,受到鼓舞。在歌曲《大刀進(jìn)行曲》聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。)

3、課堂小結(jié)

日本帝國主義經(jīng)長期準(zhǔn)備之后,繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻,國共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型。“前事不忘,后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個城市

a.北京 b 沈陽 c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長是

a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢力卻稱之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請用鐵的事實(shí),駁斥這一觀點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書設(shè)計:

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭時期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國難:第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評價:

如果學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛國的意識和對日本軍國主義的仇恨,我就成功了。如果無所謂,我就徹底失敗殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻,國共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型?！扒笆虏煌?后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個城市

a.北京 b 沈陽 c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長是 a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢力卻稱之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請用鐵的事實(shí),駁斥這一觀點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)

(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書設(shè)計:

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭時期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國難:第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評價:

如果學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛國的意識和對日本軍國主義的仇恨,我就成功了。如果無所謂,我就徹底失敗

第三篇：初二歷史復(fù)習(xí)練習(xí)全民族的抗戰(zhàn)興起

全民族抗戰(zhàn)的興起

基礎(chǔ)知識鞏固

1．盧溝橋事變發(fā)生在()

A．1931年9月18日B．1932年1月28日

C．1937年7月7日D．1937年8月13日

2．日軍進(jìn)攻盧溝橋的借口是()

A．炸毀鐵路反誣中國軍人所為

B．借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平縣城搜查

C．盧溝橋有中國軍人守衛(wèi)

D．日軍火車在此被炸

3．盧溝橋事變標(biāo)志著()

A．全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)

B．國民政府實(shí)行不抵抗政策

C．國共兩黨軍隊(duì)開始協(xié)同作戰(zhàn)

D．八路軍開始對日作戰(zhàn)

4．盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向什么地方發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻()

①北平②天津③上海

A．①②③B．②③

C．①②D．①③

5．抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本的侵略計劃是()

A．與中國軍隊(duì)長期作戰(zhàn)

B．速戰(zhàn)速決，三個月內(nèi)滅亡中國

C．與國民黨談判

D．重點(diǎn)進(jìn)攻中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)

6．1937年，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里屠殺大量中國同胞．而現(xiàn)在卻被日本右翼勢力稱之為“二十世紀(jì)最大謊言”的事件是()

A．濟(jì)南慘案B．皇姑屯事件

C．盧溝橋事變D．南京大屠殺

7．日軍攻陷南京的時間是()

A．1937年7月B．1937年12月

C．1938年7月D．1938年l2月

8．日軍在南京屠殺中國人民的殘忍手段有()

①集體槍殺②焚燒、活埋③砍頭④軍犬撕咬

A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②③④

9．日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民()

A．10多萬人B．20多萬人

C．30多萬人D．40多萬人

10．閱讀下列材料：

材料一：日本侵略者在旅順瘋狂屠殺我國同胞，死難者達(dá)一萬八千余人。為掩蓋罪行，日軍將被害者的尸體集中火化，把骨灰裝進(jìn)棺材里埋葬，用木牌在上面寫上“清國將士陣亡之墓”。

材料二：某日，中國難民5000余人，被日軍集體押往南京中山碼頭，雙手反綁，排列成行，用槍掃射后，棄尸江中，其中僅有兩人逃生。

請回答：

(1)兩則材料反映的是近代史上日軍制造的哪兩起屠殺事件?

(2)它們分別發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭中?

(3)讀了上述材料后你有什么感想?

梯級能力提升

易錯題

11．早在1931年日本就發(fā)動了對中國的侵略戰(zhàn)爭，而我們卻把1937年盧溝橋事變作為抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標(biāo)志，其中一個主要依據(jù)是()

A．日本對北平發(fā)動了全面的進(jìn)攻

B．事變加速了國共兩黨第二次合作的進(jìn)程

C．二十九軍正式對日作戰(zhàn)

D．中國開始了全國性的全民族抗戰(zhàn)

12．揭開了全民族抗日戰(zhàn)爭的序幕的是()

A．國民黨第二十九軍在盧溝橋的浴血奮戰(zhàn)

B．東北抗日義勇軍在東北的抗戰(zhàn)

C．楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)的東北游擊隊(duì)的抗戰(zhàn)

D．工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍，奔赴抗日戰(zhàn)場

13．抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國共兩黨能夠再次合作，共赴國難的原因是()

A．國內(nèi)階級矛盾激化

B．中美矛盾上升為當(dāng)時中國社會的主要矛盾

C．國共兩黨的矛盾消除了

D．中日矛盾上升為當(dāng)時中國社會的主要矛盾

14．20世紀(jì)30年代，國際形勢的變化對中國政局產(chǎn)生的最重要影響是()

A．國民黨新軍閥混戰(zhàn)加劇

B．民眾抗日救亡運(yùn)動高漲

C．國民黨政權(quán)內(nèi)部急劇分化

D．國共兩黨由對峙走向合作

創(chuàng)新題

15．北京的橋千姿百態(tài)，世界聞名，其中盧溝橋不但體現(xiàn)了中國古代造橋技術(shù)的高超，還和近現(xiàn)代史上哪一事件有關(guān)()

A．九一八事變B．七七事變

C．一·二八事變D．八一三事變

16．1937年12月，一名記者來到了南京，他能看到什么事情的發(fā)生()

A．中華民國成立B．南京國民政府成立

C．南京大屠殺D．南京解放

17．有一個人在1938年參加中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)，在華北地區(qū)參加對日作戰(zhàn)。請問他參加的是什么軍隊(duì)()

A．新四軍B．八路軍

C．解放軍D．志愿軍

18．近年來，日本新版歷史教科書把日本在20世紀(jì)對亞洲國家的侵略美化為“把亞洲人從歐美統(tǒng)治下解放出來”。以下侵華史實(shí)中能使這一謊言不攻自破的有()

①挑起甲午戰(zhàn)爭，制造旅順大屠殺②制造九一八事變，侵占中國東北

③制造七七事變，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭④制造慘絕人寰的南京大屠殺

A．①②④B．①③④

C．②③④D．①②③④

探究題

19．中國城市中的道路很少用人名來命名，可是北京的兩條道路就是以佟麟閣、趙登禹的名字命名的，你知道為什么嗎?

開放題

20．幾年前，“小燕子”的扮演者趙薇做了一件讓喜歡她的人很難過的事。她在美國拍攝時裝宣傳照時，身穿印有日本軍旗圖樣的服裝。這件事引起全國上下普遍地不滿和指責(zé)。想一想，為什么人們會對這件事有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)?評一評，她這樣做對嗎?

綜合應(yīng)用拔高

21．下列歷史事件，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()

①盧溝橋事變②九一八事變③南京大屠殺④中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍

A．①②③③B．②①③④

C．②①④③D．①②④③

22．下列說法不正確的是()

A．全國性抗日戰(zhàn)爭開始于九一八事變

B．全國性抗日戰(zhàn)爭開始于盧溝橋事變

C．日本的全面侵華戰(zhàn)爭開始于七七事變

D．南京大屠殺是日本侵略者對中華民族犯下的嚴(yán)重罪行之一

23．閱讀下列材料：

材料一：全中國的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立刻準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國上下應(yīng)該立刻放棄任何與日寇和平茍安的希望與估計!

——中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電(1937年7月8日)

材料二：我們希望和平而不求茍安，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)而決不求戰(zhàn)。我們知道全國應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢，就只有犧牲到底，無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開。就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心’。所以政府必特別謹(jǐn)慎，以臨此大事。

——蔣介石廬山談話(1937年7月17日)

請回答：

(1)中共抗日通電是在怎樣的歷史背景下發(fā)布的?該通電的基本主張是什么?

(2)材料二反映了蔣介石對目的態(tài)度怎樣?

(3)國民黨和共產(chǎn)黨在對待日本帝國主義侵略的態(tài)度上有什么相同點(diǎn)?

中考同步挑戰(zhàn)

24．(2006年，湖南湘潭)中國人民的全國性抗日戰(zhàn)爭開始于()

A．1934年B．1935年

C．1936年D．1937年

25．(2006年，河北模擬)為反駁日本右翼教科書對侵華史實(shí)的歪曲，八年級(2)班設(shè)計了一期板報。下列板報內(nèi)容最能反映日軍野蠻暴行的是()

A．難忘九一八B．激戰(zhàn)盧溝橋

C．南京大屠殺D．血戰(zhàn)臺兒莊

26．(2006年，廣東模擬)下列事件中，有一個是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的，你能找出來嗎

()

A．北伐戰(zhàn)爭B．南昌起義

C．新四軍建軍D．淮海戰(zhàn)役

第四篇：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識與能力

通過教學(xué)活動，學(xué)生能夠閱讀并口頭簡述盧溝橋事變（又稱“七七事變”）的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。學(xué)生能以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。過程與方法

通過讓學(xué)生觀看歷史圖片、歷史地圖等教學(xué)方式，初步掌握能夠自己運(yùn)用有關(guān)的歷史資料或親自動手收集歷史資料的方法，從不同的角度與他人交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)會合作和分享，培養(yǎng)對歷史事件的理解能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國感情，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜今天來自不易的和平生活。

2、通過了解侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識法西斯反人類、反社會的反動本質(zhì)，以及侵略戰(zhàn)爭的罪惡。

3、了解抗日戰(zhàn)爭的前期，國共兩黨合作、配合作戰(zhàn)，推動了抗日形勢的發(fā)展，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) 盧溝橋事變。

教學(xué)難點(diǎn) 講清國共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，共赴國難是如何形成的。教材分析

本課選自北師大版歷史八年級上教材

本課是本單元中更能充分認(rèn)識日本帝國主義侵略本質(zhì)的一課，同時也能看到面對日本帝國主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運(yùn)動的高潮，中國的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時期。學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對日本的入侵東三省有所了解，才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大，同時了解一些相關(guān)地名所處的位置，如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》、《東京審判》。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師：人們常說忘記歷史就意味著背叛，在20世紀(jì)30～40年代的中國有一段歷史是作為每一位中國人都必須銘記在心中的，同學(xué)們你們知道是哪一段歷史嗎？

學(xué)生：抗日戰(zhàn)爭。

教師：對，就是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，我們今天的幸福生活是當(dāng)時的中國人民用鮮血換來的。今天我們將學(xué)習(xí)第18課《全民族抗戰(zhàn)的興起》，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們回到1937年的中國去了解這一段悲壯的歷史。講授新課：

設(shè)計表演：

報童（邊跑邊喊）：“號外，號外，日本鬼子打過來了，華北危急，平津危急，中華民族危急” 教師：有哪一位同學(xué)能告訴老師，究竟發(fā)生了什么事使華北危急，平津危急，中華民族危急呢？ 學(xué)生：盧溝橋事變

教師：同學(xué)們，你們知道盧溝橋事變究竟是怎樣一回事呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)盧溝橋事變。

一、盧溝橋事變（七七事變）

教師：首先請同學(xué)們觀看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，請同學(xué)們注意盧溝橋事變的時間、地點(diǎn)和發(fā)動者。（播放《盧溝橋事變》片段）

學(xué)生：（看電影）

教師：相信同學(xué)們對盧溝橋事變都有了一定的認(rèn)識，請同學(xué)們一起告訴老師盧溝橋事變的時間？ 學(xué)生：1937年7月7日 展示：

一、盧溝橋事變

1、時間：1937年7月7日

教師：那么，盧溝橋事變又稱為什么事變呢？ 學(xué)生：七七事變 教師：地點(diǎn)呢？ 學(xué)生：北平西南的盧溝橋 展示： 地點(diǎn)：北平西南的盧溝橋

課件展示：《盧溝橋事變形勢后日本帝國主義侵略中國形勢圖》

教師：日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？（盧溝橋地理位置重要，它位于平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯處。九一八事變后，日軍從東、南、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。如日軍占領(lǐng)盧溝橋，可截斷平漢鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對中國的侵略戰(zhàn)爭。所以盧溝橋就成為中日在軍事上的必爭之地。）

學(xué)生： 復(fù)述盧溝橋事變并概括盧溝橋事變的要點(diǎn)(時間，地點(diǎn)，影響)

教師總結(jié)并簡述盧溝橋事變的經(jīng)過。（1937年7月7日夜，盧溝橋的日本駐軍在未通知中國地方當(dāng)局的情況下，徑自在中國駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習(xí)，并詭稱有一名日軍士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣城(今盧溝橋鎮(zhèn))搜查，中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍竟開始攻擊中國駐軍，中國駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗。宛平城的槍聲掀開了全民抗日的序幕。）

教師：盧溝橋事變的發(fā)生是偶然的嗎？誰能舉例說明日本早就有侵略中國的野心？ 學(xué)生：甲午中日戰(zhàn)爭 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭還有九一八事變

教師：面對日軍的突然襲擊，當(dāng)時駐守在盧溝橋的中國守軍能坐以待斃嗎？下面請同學(xué)們閱讀P92小字部分，然后想一想：佟麟閣的話體現(xiàn)了怎樣的民族精神？

學(xué)生１：不怕犧牲的愛國主義精神。學(xué)生２：為國捐軀的英勇獻(xiàn)身精神。

教師：把個人的生死榮辱與祖國的命運(yùn)緊密相連的民族精神。

過渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備，來勢兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪之后，盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲也吹響了全民族抗日的號角。

教師：下面我們來看看對盧溝橋事變的評價是什么？ 學(xué)生：（回答問題）全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。展示：

3、標(biāo)志：全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā) 教師：(指導(dǎo)學(xué)生對比九一八事變，討論為什么盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)？)學(xué)生討論回答（在七七事變之后，日本開始了東北以外的大規(guī)模侵華行動，直接影響到國民政府的利益，所以在規(guī)模上標(biāo)志著侵華行動的進(jìn)一步擴(kuò)大，在中國各處發(fā)起了侵華行動。在七七事變之后，國民政府和中共也發(fā)表了抗日通電，從此抗日戰(zhàn)爭成為了中國和日本帝國主義的正面沖突，所以七七事變標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。）

教師：盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向北平、天津、上海等地發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻企圖在三個月內(nèi)滅亡中國，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。

過渡：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國的步伐。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團(tuán)長谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

教師：播放視頻南京大屠殺。

教師：南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

教師：日軍為什么要制造南京大屠殺？（請同學(xué)們閱讀93 ~ 94頁小字部分的內(nèi)容，找出日軍制造南京大屠殺的目的；指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本兩幅圖片資料。）

學(xué)生：“耀揚(yáng)國威”，滅亡中國。教師：日軍屠殺南京居民有多少人？ 學(xué)生： 略

教師：那么，日軍的暴行有哪些呢？下面請同學(xué)們展示自己收集到的圖片。學(xué)生：講述圖片。指出暴行：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬嘶咬。教師：看到日軍的滔天罪行后，你有何感想？ 學(xué)生1：日軍太殘酷，太殘忍了。學(xué)生2：我意識到落后就要挨打。

學(xué)生3：應(yīng)該堅(jiān)決反對戰(zhàn)爭，熱愛和平。．．．．．．

但是，對于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對。而且隨著右翼勢力（右翼指的是保守派；一般代表著舊階級的退步保守思想）的興起，日本國內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史，引起了亞洲各國人民的強(qiáng)烈不滿。①南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？②當(dāng)今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么？③我們應(yīng)該怎么辦呢？

同學(xué)們可以就以上問題展開討論。

（①反對戰(zhàn)爭，珍愛和平；②掩蓋其對中國人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。③我們應(yīng)該時時警惕法西斯勢力的復(fù)活，盡力地去維護(hù)和平?！扒笆虏煌?，后事之師”。日本必須正視歷史，反省過去。我們必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。）現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！我們學(xué)生要牢記國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。（但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。）

過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。國難當(dāng)頭，國民黨和共產(chǎn)黨一致對外。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！

三、共赴國難

請同學(xué)們閱讀P94頁共赴國難的內(nèi)容，看一下國共合作后兩黨在戰(zhàn)場上都做了哪些安排？ 學(xué)生：（閱讀課文回答問題）

教師：至此，第二次國共合作正式形成，他們都為挽救民族危亡作出了巨大貢獻(xiàn)，這就為中國人民取得抗日戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了有利的條件。課堂小結(jié)

日本帝國主義經(jīng)長期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型?！扒笆虏煌?，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險惡用心。課堂練習(xí)及作業(yè)：（略）〖教案點(diǎn)評〗

本課是一節(jié)常規(guī)課，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀思考中，形成問題意識，并以討論問題的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣。

第五篇：《全民族抗戰(zhàn)的興起》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

2、簡述七七事變的史實(shí)，說出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

3、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

（二）過程與方法

4、搜集有關(guān)中國軍民英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片和文字資料等，學(xué)會收集歷史材料的方法；

5、圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當(dāng)前日本政府不敢正視歷史和國內(nèi)右翼勢力極力否認(rèn)和歪曲的態(tài)度，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生正確分析時事和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

6、通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛過將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，珍惜今天來之不易的生活；

7、通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識法西斯反人類、反社會的反動本質(zhì)及侵略戰(zhàn)爭的罪惡；

8、了解抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨合作配合作戰(zhàn)，推動了抗日形勢的發(fā)展，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

三、教材分析：

日本帝國主義為加速滅亡中國，不斷擴(kuò)大對華戰(zhàn)爭，于1937年7月7日發(fā)動盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，國難當(dāng)頭，全國各族人民、各階層、各黨派紛紛聯(lián)合起來，掀起了全民族抗戰(zhàn)的高潮。日本帝國主義為了快速滅亡中國，瘋狂侵略、殺害中國人民，制造了駭人聽聞的南京大屠殺。

本課分為三目：“盧溝橋事變”講述了全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)的標(biāo)志；“南京大屠殺”充分反映了日軍的兇殘和窮兇極惡，以及滅亡中華民族的目的；“共赴國難”介紹了面對日軍的瘋狂進(jìn)攻，國共兩黨攜起手來，開始了第二次合作，與其他各階層民眾，團(tuán)結(jié)一致，共赴國難。

四、學(xué)生分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生多有所接觸，且主要來自于影視，但學(xué)生對于日軍全面侵華的認(rèn)識尚處于感性認(rèn)識階段，沒有深刻認(rèn)識日本滅亡中國的目的。另外，本課是一篇很典型的愛國主義教育題材，學(xué)生學(xué)起來感興趣，且又會加深對日本軍國主義本質(zhì)的認(rèn)識。

五、教學(xué)手段與方法：

多媒體輔助教學(xué)，講授法，啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等

六、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解侵華日軍在中國的侵略及犯下的罪行；難點(diǎn)是如何正確分析史料，并從中正確認(rèn)識中日之間關(guān)系和客觀評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

教師：課前播放《北京的橋》營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教師：同學(xué)們，剛才視頻中播放的是《北京的橋》，如同歌詞那樣，“北京的橋千姿百態(tài)，北京的橋瑰麗多彩。這首歌聽起來使我們感到非常的輕松和歡快。教師：出示“盧溝橋”圖片，當(dāng)我們把目光停留在北京這座橋上的時候，我們的心情又會驟然間沉重起來。同學(xué)們，知道這座橋的名字嗎？ 學(xué)生：盧溝橋

教師：我們的心情為何會變得沉重起來？莫非在這座橋上發(fā)生了什么？ 學(xué)生：盧溝橋事變。

教師：是啊！看到了盧溝橋，我們仿佛聽到了回蕩在永定河上的盧溝橋戰(zhàn)歌

盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰颍?/p>

最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓；

盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋。

同學(xué)們，讓我們用心去觸摸盧溝橋上的石獅子，回到76年前那段腥風(fēng)血雨的歲月，一同去感受那段全民族抗戰(zhàn)的悲壯歷史。教師：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起（板書）

（二）講授新課

一、盧溝橋在呻吟······（板書）

【教師】出示《九一八事變形勢圖》，九一八事變后，日本帝國主義侵占了我國哪一地區(qū)？ 【學(xué)生】東北三省 【教師】（看圖講解）不到半年時間，東北三省3000萬同胞淪為日本帝國主義鐵蹄之下，受盡了欺壓凌辱，苦不堪言。然而，日本帝國主義的侵略野心就此滿足了嗎？ 【學(xué)生】沒有 【教師】（繼續(xù)演示課件）日本想繼續(xù)擴(kuò)大侵略，企圖打開通往華北的門戶，侵占整個中國。華北危急！平津危急！

【教師】出示《盧溝橋事變前的形勢圖》，在日本由東北向華北的侵略中，哪一城市顯得尤為重要？

【學(xué)生】北平。【教師】（繼續(xù)講解）講清盧溝橋事變前的北平形勢并說明北平的東面、北面、西面均被日軍及其偽軍占據(jù)，盧溝橋成為北平通往南方和其他地區(qū)的唯一通道，且盧溝橋地理位置非常重要，處于平漢、平綏和平津三大鐵路線的交匯地，盧溝橋一旦失守，華北地區(qū)門戶洞開，日軍勢必將長驅(qū)直入。

······盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋。盧溝橋成為中日雙方必爭之地，事變就此發(fā)生了。（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解盧溝橋事變爆發(fā)的時間、地點(diǎn)、簡單經(jīng)過、影響）學(xué)生：回答（教師強(qiáng)調(diào)時間1937年7月7日，故又稱“七七事變”）

【教師】日軍發(fā)動了盧溝橋事變，面對日軍瘋狂進(jìn)攻，中國守軍是如何抵抗的呢？

出示相關(guān)資料：（請同學(xué)說出中國守軍的抗戰(zhàn)態(tài)度）

1、確?！氨R溝橋與宛平城”“盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退?！?/p>

——國民革命軍第29軍司令部命令

2、“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴。——宋哲元

3、“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于民族者眾，國家多難，軍人應(yīng)當(dāng)馬革裹尸，以死報國?！薄△腴w

4、“中國守軍在盧溝橋上奮起抗戰(zhàn)”的圖片

【學(xué)生】不畏強(qiáng)敵，英勇反抗，誓死不屈等

教師：中國守軍用浴血奮戰(zhàn)行為、視死如歸的精神踐行著他們的諾言——寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴。盧溝橋事變后，日軍向北平、天津、上海等地發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻，企圖依仗其軍事優(yōu)勢，妄圖在三個月內(nèi)滅亡中國，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭。

【教師】在這民族危亡的生死關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨是如何做的？（教師提示瀏覽教材94頁課文第三目“共赴國難”）【學(xué)生】略中國共產(chǎn)黨發(fā)表抗日通電，要求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)全民族的抵抗。（出示抗日通電相關(guān)資料）

日本帝國主義武力侵占平津和華北的危險，已經(jīng)放在每一個中國人的面前”“全中國的同胞們！平津危機(jī)！華北危機(jī)！中華民族危機(jī)！只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，······。全中國同胞、政府與軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城，抵抗日寇的侵略”。

【教師】在民族矛盾成為中國社會的主要矛盾的條件下，在中國共產(chǎn)黨的對此呼吁下；在全國輿論的壓力下，國民黨蔣介石發(fā)表廬山談話：（出示資料）“ 如果戰(zhàn)端一開，那就是地?zé)o分南北，人無分老幼，無論何人皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任?！?/p>

經(jīng)過各方的努力，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。1937年根據(jù)國共兩黨協(xié)議，中共中央軍委發(fā)布命令：中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍，簡稱八路軍；南方八省紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，簡稱新四軍。（師出示八路軍、新四軍袖章圖片）國共兩黨共同抗日，共赴國難。

【教師】同樣是抗戰(zhàn)，九一八事變后的抗戰(zhàn)與七七事變后的抗戰(zhàn)有何不同？ 【學(xué)生】

【教師】九一八事變后是中國局部抗戰(zhàn)的開始；七七事變是全面族抗戰(zhàn)的開始。

【過渡】同學(xué)們！日本自九一八事變以來對中國人民犯下了無數(shù)滔天罪行，同學(xué)們可能也通過各種渠道對日軍的侵華罪行有所了解，你能否和大家談?wù)勀闼赖娜哲娮镄校?【學(xué)生】731細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、三光政策、強(qiáng)征慰安婦、南京大屠殺等·······

【教師】同學(xué)們說的很好，在日軍眾多罪行中，最令人發(fā)指和痛心的是同學(xué)們剛才提到的南京大屠殺。

二、南京城在泣血······（板書）

【教師】提問：你對南京大屠殺了解多少？日軍在南京大屠殺中犯下了哪些獸行？ 【學(xué)生】回答。（教師可以追問學(xué)生的信息來源，以引出下面的問題）

【教師】我們了解歷史的途徑有很多，關(guān)于南京大屠殺我們可以從三個方面去了解。幻燈片出示教師提供的三個方面：

1、影視劇中的歷史；

2、照片中的歷史；

3、文字中的歷史?！窘處煛拷處熃o學(xué)生播放電影《南京！南京！》片段（約3分鐘）；教師接著出示日本南京大屠殺相關(guān)現(xiàn)場照片邊介紹《日軍在南京下關(guān)草鞋峽集體屠殺我軍民五萬多人》《搞殺人競賽的野田毅和向井敏明》《日軍“試斬”中國人頭》《萬人坑》；出示約翰·拉貝的《拉貝日記》中南京大屠殺的相關(guān)文字說明；最后出示《南京大屠殺紀(jì)念館》圖片。請大家注意3后面是幾個零？

【學(xué)生】5個零。

【教師】請問3后面僅僅是零嗎？（注意學(xué)生思索的表情，接著說）3后面是一個個0嗎？不！分明是一顆顆屈死的頭顱！是萬千中華民族同胞的頭顱。讓我們凝視三十萬！【教師】請同學(xué)談?wù)剬δ暇┐笸罋⒌母惺?，并出示問題：

1、列舉日軍南京大屠殺所采取的手段；

2、寫出形容和評價日軍暴行的幾個詞語； 【學(xué)生】

【教師】其實(shí)，日軍對中國人民所犯下的罄竹難書的暴行，是難以用幾個詞匯來形容的。76年過去了，我們始終沒有忘記這段慘痛的歷史，每年的12月13日，南京大屠殺紀(jì)念館都會舉行悼念儀式，來追憶這段血淚史，緬懷那些慘死在日軍屠刀之下的南京人民。我們也一直希望日本政府能正視這段歷史，但令人痛恨的是日本政府承認(rèn)這段歷史了嗎？他們向中國人民誠懇地道歉了嗎？中國乃至亞洲其他國家要警鐘長鳴呀······

三、警鐘在長鳴······（板書）

【教師】幻燈片出示日本右翼分子在日本國內(nèi)的行為圖片。如，日本右翼大阪集會，宣稱南京大屠殺是20世紀(jì)最大的謊言（否認(rèn)南京大屠殺）；日本教科書上美化侵華戰(zhàn)爭和南京大屠殺的圖片（美化侵略戰(zhàn)爭，聲稱對華親善，共建大東亞共榮圈）； 前日本首相小泉參拜靖國神社（神社里供奉了一大批是二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯，這些戰(zhàn)犯罪惡滔天，個個是殺人魔鬼。日本政府此舉令世界尤其是亞洲國家和人民強(qiáng)烈譴責(zé)和提醒）；展示最近的釣魚島問題······?！窘處煛客瑢W(xué)們，縱觀這76年的歷史，我們可以用八個字來概括我們的感受，那就是“舊傷未平，又添新痛”盡管日本政府竭力否認(rèn)他們對中國人民犯下的滔天罪行；盡管他們采取回避、淡忘、歪曲甚至是篡改等手段加以掩蓋，但一張張泛黃了歷史照片可以作證；一個個大屠殺幸存者或目擊者的證言可以作證；侵華日軍的戰(zhàn)地日記可以作證；一片片累累白骨可以作證；

南京大屠殺是鐵證如山的史實(shí)，絕不是日本歷史教科書中的幾句狡辯之詞所能輕易抹殺了的。任何一個有良知的中國人都不會忘記這段屈辱的歷史。忘記歷史就意味著背叛。

日本政府及右翼分子的行為令人不齒，相反，我們看到了另外一種感動全世界的場面，這些場面在啟迪著我們······

四、歷史在啟迪······（板書）

【教師】展示西德前總理勃蘭特訪問波蘭的一副圖片（邊展示、邊介紹），1970年，他訪問波蘭，在猶太人大屠殺紀(jì)念館前轟然一跪，懺悔德國法西斯在二戰(zhàn)期間對猶太人犯下的罪行。他的這一舉動感動了所有愛好和平的人，并使德國在歐洲獲得了諒解，有人這樣評價他：“他高大，因?yàn)樗蛑??！惫蛑牡聡吮日局娜毡救诉€要高大！我們希望日本政府能像勃蘭特那樣正視歷史。然而令人寬慰的是，我們也看到了這樣的場面：

1、展示日本侵華老兵盧溝橋謝罪的照片

2、東史郎屢次蘭花謝罪的照片并著有《東史郎日記》向日本民眾說明這段在日本鮮味人知侵略歷史；

3、日本作家本宮宏志漫畫作品《國家燃燒》，向日本少年兒童介紹這段慘痛的歷史?！窘處煛客瑢W(xué)們！歷史不容忘卻，像南京大屠殺這樣的悲劇我們決不容許再重演！

九、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們聽到了盧溝橋的呻吟，看見了泣血的南京城，記住了一個令人震撼的數(shù)字——300000。同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，你最想說的是什么？ 【學(xué)生】

【教師】老師也有一些話對大家說。忘記過去的人沒有未來，沉溺于過去的人不談未來。今天我們無法忘記過去，但也不能不談未來。我們希望日本能正視侵華歷史，防范右翼勢力崛起，誠懇地向曾經(jīng)遭受過日本侵略的亞洲國家和人民道歉；我們希望同日本發(fā)展正常的外交關(guān)系，共同致力于維護(hù)亞洲乃至世界的和平穩(wěn)定。希望中日雙方從此以史為鑒、開創(chuàng)未來。

十、課后鞏固

請同學(xué)課后自查資料結(jié)合書本寫一篇關(guān)于盧溝橋事變的小論文，500字左右。要求語言生動，符合客觀事實(shí)。

十一、板書設(shè)計

18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋在呻吟

二、南京城在泣血

三、警鐘在長鳴

四、歷史在啟迪

十二、教學(xué)反思

在本課教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的歷史圖片、文字及相關(guān)影視資料，教學(xué)容量很大，教學(xué)過程可能比較緊湊，有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶過。教學(xué)過程中，盡量做到教、學(xué)、思合一，并在課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)達(dá)成的前提下，做到情感教育的自然滲透；教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)師生平等對話，體現(xiàn)新課改理念。