第一篇：中學生文明禮儀現狀調查報告

中學生文明禮儀現狀調查報告

我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 禮儀是一個人修身養性持家立業治國平天下的基礎?？梢姸Y儀的重要性。為了深入了解中學生文明禮儀行為習慣養成狀況，培養學生良好的行為習慣，提高學生思想道德素質，為全面實施素質教育打下堅實的基礎，我于2011年6月對一中、二中學生進行了文明禮儀行為現狀的調查與分析。

一、調查對象及方法

我們采用了問卷調查法，對一中、二中學生及家長進行了抽樣調查。

二、調查的內容及狀況報告如下：

表一：一中、二中文明禮儀調查

校園中看到垃圾，在沒人在場時，你會去撿嗎？

A會

一中69.8% B偶爾

一中30.2% C不會

一中0

二中32% 二中58% 二中10%是否有闖紅燈、騎車帶人、跨越隔離欄等違規行為A沒有 一中96.2 B偶爾

一中3.8%

C經常 一中0

二中46%

二中52% 二中2%校內、外見到老師是否主動打招呼

A經常 一中86.8% B很少

一中9.4% C沒有 一中3.8%

二中48%

二中52%

二中0

你座在里面，出來時跟同桌說

A對不起，讓一下

一中90.6%

B走開，讓我走 一中0 C不說話，硬擠 一中

9.4%

二中68%

二中16% 二中16%

有人不小心打了你，你會？ A打他一下 一中

3.8%

B要對方說對不起

一中16% C微笑一下不介意

一中81.2%

二中34%

二中32%

二中34%

上下樓你會

A大聲說笑，唱歌

一中0% B靠右行，慢上慢下

一中

81.1%

C快走，趕時間 一中

18.9%

二中6%

二中26%

二中62%上公共汽車時你經常

A遵守先下后上

一中45.3% B搶著上車

一中0% C讓別人先上

一中54.7%

二中54%

二中12% 二中34%

觀看演出時，表演結束后 A熱烈地鼓掌

一中

94.3% C不鼓掌 一中5.7% C不好就喝倒彩 一中0%

二中82%

二中12%

二中6%

路上或車上，你手中有垃圾你會

A亂扔 一中0% B找沒人地方扔 一中0% C放到垃圾筒里 一中

100%

二中18%

二中20%

二中62%

對同學之間的打架斗毆等暴力行為你的看法

A違紀不可為

一中100%

B經常有，沒有什么大不了的一中0% C被別人欺負，我肯定會還手

一中0%二中40%

二中24%

二中36%

從上表可知，有69.8%的一中同學在校園中看到垃圾會主動拾起來,說明一中同學的環境保護意識比較強,而二中只有32%的學生會主動拾起來,而58%的同學則只偶爾會,甚至還有10%的同學不會撿,由此可以看出二中學生的環保意識比較淡薄。一中有96.2%的同學沒有違

反交通法規的行為,而二中同學則有54%的人有過或經常有違反交通規則的行為。有86.8%一中同學能主動與老師問好,而二中同學則開始忽視禮貌問題了。有86.8%的一中的同學、68%的二中同學從里座出來時會對同桌運用禮貌用語，而在面對有人不小心打了你一下你會怎么辦時,81.1%的一中同學選擇微笑一下不介意,分別有34%的二中同學選擇打他一下和不介意,由此說明,二中學生做事比較沖動,而一中學生能遵守老師的要求。有81.1%的一中學生上下樓能右走慢行,62%的二中同學有人時右走慢行,無人時則隨便走；而對公共汽車這個問題,一中學生100%的能做到遵守先下后上或讓別人先上的原則,二中同學則有84%能做到；對于觀看表演后四二中分另有94.3%和82.7%的同學能尊重表演者熱烈鼓掌,只有6%的二中學生存在喝倒彩的現象。對于處理手中的垃圾,一中學生做的比較好,而二中學生則出現了18%的亂扔現象。在處理同學之間打架斗歐等暴力行為時,100%的一中學生認為違紀不可為,而二中則有60%的同學對此不重視甚至采取還手的方法.從這些數據中,我們可以看出,二中的同學被動性強,這不能不引起我們教育者的注意,去積極的幫助他們,引導他們。

三、存在的問題及形成原因

三、存在的問題及形成原因

通過調查分析，中學生文明禮儀行為仍舊存在著許多不良問題，主要表現在以下幾個方面：

1、受社會大氣候的影響，中學生的文明禮儀行為出現了反復現象。

中學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，只要受家庭、社會和環境等大氣候的影響，他們的思想就會有波動，中學生的禮儀行為就會出現時好時壞的反復。甚至有的學生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對還是去做。因此，對于中學生思想道德素質的提高不可能一蹴而就，需要我們的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。

2、中學生文明禮儀存在著性別差異。

在調查中發現男學生的禮儀行為普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特點的差異。調皮好動、思想活躍的男性多，溫文沉靜女性多。這只是性別上的差異而不能定義男生不如女生，但卻說明了男生的文明禮儀教育，特別是養成教育要難于女生。因此，我們要針對男女生的個性特點和心理特點而采取不同的教育方式。

3、中學生文明禮儀行為存在發展性。中學生隨著年齡的增長，自我意識的增強，高年級學生禮貌用語的使用開始出現不好意思的心理障礙，不如低年級孩子那么大方自如。主要原因是他們認為對熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思，覺得多余，而不熟悉的人又沒感情，運用起來又不大自然。但這表明高年級的學生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對學生的思想道德素質的培養要依據中學生年齡特點和心理特點進行。

一個人良好行為習慣的形成在中學階段是關鍵，因為中學生正處在身心迅速發展，行為可塑性大的階段，是實施教育的最佳時期。因此，作為中學教師的我們必須下面引導把握好這黃金時光。

第二篇：中學生思想道德現狀調查報告

中學生思想道德現狀調查報告

納雍二中《提高學生思想道德素質、增強中學課堂教學實效性研究》

課題組

執筆人：陳志

一、調查背景

未來世界的競爭是人才的競爭，人才培養的關鍵在教育。我國教育在科教興國戰略思想的指導下進入了建國以來發展最為迅速的時期。青少年是祖國的未來，民族的希望。中學生是我們事業的建設這和接班人，是青少年的主體，目前全國約有中學生一億左右。他們的思想道德現狀如何，直接關系到整個中華民族的素質。社會對人才的標準是德才兼備。然而，我們不得不關注的一個問題是：隨著獨生子女增多，夫妻離婚率上升、家庭問題復雜化、以及社會環境的消極因素、網絡時代的負面影響，中學生的思想道德教育出現了新的問題，德育工作面臨新的挑戰，并嚴重影響了素質教育的進一步提高。當前犯罪年輕化、中學生心理問題增多、厭學情緒嚴重、與家庭成員（特別是父母）關系緊張、心理教育形勢嚴峻??????種種表現都是德育教育面臨的新問題，也是一個應該引起國家、社會、學校和家庭重視的問題。

為了把握中學生思想脈膊、深化思想道德建設改革，加強學校德育教育的爭對性，探索德育教育新路線，提高德育教育實效，以全面推進素質教育，課題組進行了一次中學生思想道德現狀問卷調查。

二、調查方法

問卷設計：本次問卷由課題組集體討論問卷的目標、內容、實施方案，由余鍵、石詠兩位教師設計制作。以中學生的人生觀價值觀為取向，與家長的關系、校園生活質量、社會責任感、家庭教育、人際關系、法律意識、心理素質等為主線，分設29個選擇題、一個問答題。

抽樣：本次調研采取在研究對象中，抽樣進行問卷調查的方式進行。納雍二中是一所規模較大的完中，共5231人。其中，有高中26個教學班、初中48個教學班、學生來源基本上是城鄉各占二分之一，選取該校學生進行調研能更全面地了解城鄉學生的整體狀況，抽樣方法是在每個年級隨機抽取兩個班進行問卷調查，隨機抽樣12個班共812名學生進行問卷，樣本量為16%。問卷發放812份，收回791份。調查回收率為97%，問卷有效。

統計分析：問卷調查具體交由余鍵、石泳、銀啟剛、曹艷、鄭志祥、陳策六位老師實施，并各自對問卷結果進行了初步統計分析，形成了初步結論。

三、調查中的數據分析。

(一)、社會責任感、愛國情感、理想信念

從中學生對社會問題的關注、未來的愿望、學習動機、對國家的認識等方

面調查學生社會責任感、愛國情感、理想信念。中學生有較強的國家意識和較多的愛國熱情。在升國旗、唱國歌時的感受這一調查中90%的學生選擇“有責任感”這一選項。高中學生占85%、初中學生占94.5%，只有3.3%的學生認為是形式主義，2.2%的學生沒有感覺?？傮w上看，高中學生所占比例較初中學生低，主要是高中學生理性思維相對發達，已開始獨立思考一些較理性的問題，高中學生社會性更強，社會不良意識對高中學生已產生了一定的負面影響。在對時事關心的程度上，大多數中學生不理想，當問道利用網絡的主要動機時，70.5%的學生是玩游戲，13.5%的學生用來聊天，10%的學生用來流覽黃色網頁，利用網絡了解時政的只占3.5%。“在你最關心的三個社會問題中”，80%的學生選擇了治安，經濟發展和環境問題，主要是與自身密切相關的選項，而選擇“貧富不均”、“懲治腐敗”等內容的不到3%。體現了較強的實用主義，在回答“你學習的最主要目的時”，36%的學生選擇了“掙錢過日子”，“為國家和社會做貢獻”的占51%，基于從眾心理，認為是“因為同齡人均在學校、樂趣較多”的3.2%。

（二）家庭教育情況

問卷從面對父母的批評教育，在家里的日常行為，家庭所給的零用錢的支配作用等方面調查。在如何“面對父母的批評教育”上，26%的學生選擇離家出走，28%的學生對父母的批評教育很反感，選擇“找老師咨詢”的只占5.3%，選擇“虛心接受”的占11.6%，在這一問題上，性別差異也較明顯，如虛心接受的11.6%中，女性占9.2%，男性2.4%。關于在家里是否做家務的問題，60%的學生選擇了幫助父母做家務，但從來不做的也占38.7%，證明好逸惡勞的思想占了一定的比例，在“父母所給零用錢”的用途一題中，30%的學生用在上網和手機話費上，30%的學生用來買零食。11.3%的學生用來買學習資料，存入個人賬戶的只占2%，表現了在家庭生活中理財能力欠缺，自我管理能力較低，目標不明確等傾向。在“對于你的思想道德教育，下列因素對你影響最大的是”一題的選擇中選項包含有父母的57%，由此可見，家庭教育對中學生的影響是突出的。但問題的一個方面是家庭教育的方式，在“你不開心時常常是因為什么”一題的回答中，選擇“父母責怪和訓斥”的占32.6%，因為“學習壓力大”的占43%，家長的過高期望占46.7%。不開心的因素來自于家庭的占絕大多數?！皩Ω改傅呐u教育”選擇想離家出走和反感的總計占54.5%，在社會中成人言行是否一致的調查中65%的學生認為不一致，說明家長在教育孩子方面的誠信度不夠，這對子女的負面影響極大，家庭教育觀應該改變。家長對子女的期望值是否合理，如何才能更好地發揮家教育的作用，是一個有待深入研究的問題。

（三）中學生的交友、暴力、傷害和不良行為

不少問題學生都與自身的環境因素有關。在回答“你最煩惱的問題時”因為找不到自己愛的人占13.2%，在回答“同學對自己的影響時”，有69%的同學認

為同學的言行對自己是正面的影響。無負面影響的選擇。這說明了兩個問題：一是交友是中學生生活的一個重要方面；二是中學生對交友普遍持肯定態度，缺乏理性判斷。事實上，不少問題學生往往是緣于交友不慎。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在問及心中的“小秘密”或“困惑”的傾訴對象時，選擇父母的10.9%，選擇老師的1.8%，35.2%的學生愿埋藏于心里。在“不開心的傾訴對象”一題中，24.2%選擇父母，最多的是選擇同學和朋友，占63%。在不良行為方面，調查顯示，主要是抽煙、早戀、網絡成癮，有吸煙習慣的男生占男生比例的29.3%。在“人生最大的幸?！边@一調查的選項中，選擇知心朋友的占50%，生活有意義、事業有成的占49%，說明多數學生喜歡友情、事業雙“豐收”，所以盡量去交友，特別是異性朋友。結果友情發展成戀情，最后學業和愛情均以失敗告終，一失足成千古恨。在網絡方面，除上文所述把父母所給的零花錢用在上網和電話費上外，網絡成癮的占12.1%，在同學相互影響自己的誠信度一項調查中，60%的學生認為是正面的、肯定的。在“沖動和暴力”行為調查中有與父母對著干行為的占10.9%，沖動和暴力的占20%，顯示了中學生的自控能力偏低，處事情緒化的特征。

（四）、校園生活質量、人生價值觀

在“成長的關鍵”一題的調查中，50%的學生認為成長的關鍵在于學習，提高自身責任，20%的人認為是機遇，5%認為成功與否是人際關系。50.1%的學生認為學習壓力過大，學習緊張是導致煩惱的原因。說明隨著社會發展，競爭加劇、社會對個人要求提高，對學生也產生了相應的影響。在心理負擔、煩惱、造成不愉快的因素等多項調查中，均與學習有關，而且學習這一因素均排第一，這實際上是社會家庭學校因素在學生身上的反映。社會要發展，需要更優質的人才，家長源于社會對人才的需求，高標準要求子女；學校源于現在的教育體制，應試教育，考試作為選拔人才的重要標準等因素。高標準，嚴要求管理學生。當然這一問題也有學生自身的因素的一面，社會物質條件豐富、學生生存在溫暖幸福之中，好逸惡勞，“趨利避害”的心理濨長，不愿意吃苦受累和毅力欠缺是學生主觀方面的原因。學校把學生的社會發展活動、讀書活動、體育活動和各種文娛活動納入學校的總體工作安排，成立了學生會、共青團等組織，學生校園生活內容可謂豐富多彩，學生對校園生活多數感到滿意，但多數學生的滿意度是在娛樂方面，學習方面與此不同，在“最煩惱的問題”中，學習壓力大占50%，在有“困惑”向誰透露的調查中，選老師的只有1.8%，這折射了校園生活的一個側面，師生交流溝通有待改進和加強。學生人生價值取向是健康的、積極的，但把物質享受、精神追求作為最高追求目標的也占有一定的比例。而且可能因為學生的向善心理，在這個題的選擇中可能會有言行不一的現象。

（五）對學校規章制度、思想政治工作的認知程度和管理認同水平

學生對學校規章制度、思想政治工作的認知和管理認同水平較高，在思想道

德教育對其影響的因素調查中：認為父母教育對自己影響最大的占57%，老師占47.9%，思想品德課的占38.2%，在回答如何評價個人思想品德高低時，70%的同學認為優秀道德標準，應該是尊重他人，講信用、尊老愛幼、誠實守信，從綜合素質方面進行評價。在“你認為對個人未來的發展而言”一題的調查中，80%的學生認為知識和思想品德同等重要，在回答喜歡的班主任類型中，76.8%的學生選擇，學識淵博、講課精彩、公平公正、一事同仁、言而有信、以理服人、與學生打成一片的老師，在簡答題如何評價一個人的道德水平高低中，有的學生做了發揮，也指出了一些問題，如認為道德應該是內省，內心的認識，而不是形式，思想教育應該注重實效而不是形式，如學校不具備條件的東西不能只做做樣子，不能苛求學生，老師對違紀學生，不分情況或違紀情節，使用寫言不由衷的“檢討書”、“保證書”等方式，學生都表示了不同的看法。

另外，調查數據顯示：很大部分學生學習目標不明確，前途迷茫，不知道自己將來會面臨什么挑戰，厭學情緒較嚴重。

再有，在總體的調查中，初中生選擇相對理想化，感性化一些，高中相對理智、個性化一些。這與學生理性思維能力高低有關系。

四、主要調查結果

調查結果顯示：一方面中學生思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢，有較強的國家意識，愛國熱情和社會責任感，人生態度比較積極，能把個人價值與服務社會統一起來，家庭教育、學校教育在他們的成長中起到不可替代的作用。另一方面，隨著時代進步、經濟、信息全球一體化發展日趨增強，社會環境變化和各種不良因素的影響，也在中學生的思想觀念和價值取向上發生消極作用，在人生觀、價值觀、行為習慣等方面不可避免地出現了一定程度的困惑。

1、普遍有較強的國家意識、較高的愛國熱情、對社會生活中的不公平現象，腐敗現象表現了強烈的否定和反感。但理性不夠，對時事的關心不夠，少部分同學受金錢至上的影響，看問題較為現實，一定程度上體現了自我為中心。

2、家庭教育在學生中起重要作用，但家庭的教育功能還沒有充分發揮出來，力度上有待加強，方式上有得改進和完善。

3、許多不良行為在部分學生身上不同程度存在，語言不文明、吸煙、上網成癮、黃色文化、好逸惡勞、處事情緒化等均占一定的比例。

4、校園是學生學習文化和健康成長的主陣地，但由于教育體制、經濟發展水平對教學條件的制約，以及學生自身等因素的影響，學生在心理負擔、煩惱、不愉快等問題的調查中均與學校有關。說明學校教育還有待加強，改進和完善，教師教育教學研究有待加強，素質有待提高。調查中還發現，年級越高，學生道德品質現狀越令人憂慮，抽煙、上網成癮、早戀、頂撞老師、協作精神、思想意識、奉獻精神缺失等現象越嚴重。例如,一個擔任班干部的問題，除了七年級因

為害羞，膽小、自信不足外，年級段越高，越不愿當班干部。原因主要有：一是學習競爭的影響，二是學自身的意識差，怕干不好影響自己“顏面”，三是成人中圓滑世故心里的影響。顯然是團隊意識、奉獻精神的退步。

五、對思想道德教育工作的思考與建議

社會主義教育的目的是培養社會主義事業的建設這和接班人，中學階段的教育是國民教育、雖然中學生思想道德水平總體上是積極、健康、上進的，但調查中在部分同學身上不同程度地存在的問題也不可小視。對今后的思想道德教育工作，應在以下幾個方面進行加強和改進：

1、落實科學發展觀，樹立良好社會風氣。

社會主義和諧社會，物質文明、政治文明、精神文明是有機統一的，社會風氣是社會文明程度的重要標志，要樹立良好的社會風氣，必須在全社會大力弘揚和倡導社會基本道德規范。特別要對青少年進行社會主義榮辱觀的教育。問題是，青少年的健康成長是在社會環境中進行的，不是“溫室栽培”，但現在的社會環境，由于受多元文化沖擊，資產階級自私自利，金錢至上思想和傳統文化中消極因素的影響。加上由于歷史和現實原因，社會中出現的種種腐敗現象、形式主義，對中學生的思想產生了消極負面的影響。如在“你認為社會中成人是否言行一致”一題的調查中，65%的同學認為社會中成人的言行不一致，這說明我們的社會誠信是受到質疑的，另外，各級政府、部門包括學校管理工作，都有不同程度的形式主義和腐敗現象，例如有的教育主管部門統一給高中學生訂購學習資料，價格遠比市場價還高，高中生已有自己的判斷能力，一看就明白怎么回事?？晌覀兊慕逃芾碚哌€大言不慚地要求學生誠信、奉獻、胸懷祖國，這種情況下學生考慮的不是“誠信”、“奉獻”、“為人民服務”，而是“欺騙”、“虛偽”、“恬不知恥”！所以實現社會風氣的根本好轉，有賴于政府的作為，深入落實科學發展觀，貫徹馬克思主義哲學路線。真正做到實事求是，以人為本，為中學生營造健康成長的良好氛圍是提高中學生思想道德水平的重要前提。

2、加強和改進校園文化建設，努力形成良好的教育環境。

校園文化是學校在長期辦學過程中形成的物質財富與精神財富的總合。就物質層面上看，中西部的許多農村學校，盡管在兩基攻堅中硬件設施建設有了很大改觀，但校內各種建設和設計育人寓意不強，課外學習環境差，生均面積過小的現象較嚴重，還需要加大對校內文化建設的后續投入。在制度層面上，由于教育體制改革，有的制度在指導思想上雖說貫徹以人為本理念，但實際操作和效果上也許適得其反。如有的地方因貫徹以人為本的思想，過分強調學校和教師的安全責任，管理責任，安全責任無限上綱，層層推卸的結果，是盡量縮短學生在校的時間，以減少所謂的“風險”，反而是大大降低了學生校園學習的質量。在精神層面上，形式主義，腐敗現象、也對學生群體產生了負面影響，為應付上級檢查，讓師生參與突擊材料的事時有發生，學校圖書重數量，輕質量，輕利用率的現象也很嚴重。教師為應付繁瑣的形式工作，科研意識削弱，科研力度不夠。因此，加強校園文化建設，強化硬件設施，深化教育體制改革，在管理上求真務實，以人為本，建立新型師生關系，改變圖書利用重數量、輕質量、輕利用率的現狀，打造“書香校園”，同時開展心理健康教育，營造和諧心理環境。在學生思想道德現狀調查中，心理壓力過大是一個突出的問題，這一方面是校園文化建設的缺失，同時也是學生健康發展不足的體現。優美的校園環境，豐富的文體活動，和諧的人際關系，有利于學生形成健康向上的心態，教師不僅要強化專業知識和技能，還要掌握心理理論武器。多為學生解除心理障礙，用更細致更高效的疏導工作來推動教學。學校德育工作要注重可行性、有效性、科學性，德育處、學生會、共青團、班主任、教師協同教育，形成合力，避免各自為陣的現象。

3、強化家庭教育作用，提高家庭教育水平。

現代社會，教育的職能，教師的職能發生了很大變化，而教育是一個系統工程，教育機構和教師教育職能的有效發揮，需要家庭的有效配合。調查中發現，家庭關系緊張、家庭教育方式不當等因素對學生的影響較大。在平時家長和教師交流中也發現，家長對子女的監督管理與教師的需求之間差異很大，缺乏默契和一致。這嚴重影響了教育管理職能的發揮。因此，不僅是教育管理，教師職業要專業化，家長也應提高自身素質，認識自身行為對孩子的影響，了解孩子教育成長的規律和學校的教育管理，更好地配合和協助教師對子女的教育。另外，現代家庭變化較大，獨生子女增多，留守學生比例增大，這些也給學校教育和家庭教育帶來新的變數，對這部分學生如何進行教育管理，這種家庭的協助作用如何發揮出來，也是教育改革中所謂面臨的新問題。

4、深化教育體制改革，使德育教育與教育教學效果有機結合在教育研究中，對如何提高學生思想道德水平的研究頗多，關于如何提高課堂教學實效的研究亦為數不少。但將提高學生思想道德素質和增強課堂教學實效性二者結合起來進行研究，卻不多見。事實上，對學生的思想道德教育，提高思想道德水平，既是學生健康成長的目的之一，又是學生學習科學文化知識，增強課堂教學實效的重要前提，很難想象一個沒有社會責任感、自私自利、好逸惡勞、低級趣味的學生會有吃苦耐勞、開拓進取、勤奮學習的精神并進而學有所成，奉獻人類、奉獻國家、奉獻民族、奉獻家庭。因此，本次研究擬將提高學生思想道德水平與增強課堂教學實效性的研究結合起來，深化教育改革，研究其中規律，用以改進我們的教育教學模式，求得學生的全面發展。

第三篇：中學生教育現狀調查報告

哈爾濱師范大學教師教育學院

中學生教育現狀

調

查

報

告

2011級生物科學行知班杜思謙

二○一二年一月十四日

我生長在農村，自小在農村長大。在童年的生活中，農村的民風、民俗、民情，一切的一切都深深地印在我的腦海里。然而，隨著改革開放的順利進行，在這十幾年來，我國的農村面貌發生了翻天覆地的變化，農村教育也取得了令人矚目的成績。但同時，也應當清醒地看到在農村和農業的發展過程中，農村教育仍是我國教育領域中最薄弱的一個環節。在此，就從我上過的貴州省安龍縣德臥鎮中心小學、德臥中學以及興義市賽文高級中學為例，對農村教育所面臨的問題及出路作一個全面調查及簡要的說明。

在此，首先我認為有必要對此次調查的調查對象及調查方法作一個簡要的說明。在整個興義市安龍縣德臥鎮選取了具有一定代表性的地方，走訪了興義市賽文高級中學及德臥鎮的德臥、海莊、紅山、團結等18個村的多所學校查閱了大量資料并進行了大量問卷調查，還跟連同老師、市教育局領導和分管教育工作的鎮領導及各校級領導等19名教育工作者進行了個別訪談。我通過同村民、教師、村鎮干部、教育局的有關人員等階層交流，初步了解了目前德臥教育現狀和各方面所存在的問題；我試圖通過了解、分析這些信息來尋找一個符合農村，尤其是德臥鎮發展現狀的教育之路。

眾所周知，中國地區的社會發展還處在向工業化過渡的階段，有的地區甚至是原始的手工業生產為主，農民占總人口的絕大多數，農村問題關系到中國的基本國情，并且大多農村人口繼續快速的增長，經濟非常落后，貧窮和由此而產生的不平等現象越來越嚴重，城市和農村的差距日益擴大。總的來說，人口壓力大、文盲率高、衛生條件差、交通等基礎設施條件缺乏，是我國大部分農村的普遍情形。而其中以農村教育最為顯著。此刻，農村教育正在面臨顯著困境，具體表現在以下幾個方面：

一、農村教育所面臨的問題：

（一）關于教學硬件：由于經濟狀況、地理位臵、民眾意識，甚至是某些教育行政機關、教育行政領導等諸多的綜合因素的制約，德臥鎮教育基本硬件設施仍處在相結落后的階段，其滿后主要表現在：

①學校校舍陳舊，因為德臥方位偏僻，占地面積大，而人口分布不均勻，小學一般是村屬小學，規模小，大部分小學學生多在300人左右，少則幾十個人不等，因而村里基本拿不出資金建設學校。長時間以來，學校校舍得不到翻新，因而出現了我們走訪時學校房屋破舊的現象。

②學校體育、娛樂設施簡陋，對于我們德臥鎮大部分中小學校而言，體育設施僅限于一個劣質的籃球場和一些甚至歪歪倒倒的雙杠、乒乓球臺等，至于娛樂設施更是談不上。

③教學設施欠缺，據走訪觀察，除德臥鎮教育集團外，德臥大部分學?；窘虒W設施缺乏。而幻影燈、電腦等教學設備更是嚴重不足。

二、關于教育收費的問題：

教育收費直接關系到農民的切身利益，是當前關注的焦點。隨著國家經濟的不斷提升，綜合國力的不斷提高，對國民教育的問題日益關注，國家推行了一系列的教育政策，例如：我國是在幾年前就推行了九年義務教育，甚至在有的地方還推行了十二年義務教育，對于農村大多數因經濟條件差，交不上學費而上不了學的孩子來說，這無疑是雪中送炭，圓了他們的上學夢、學習夢、知識夢！

目前，在德臥鎮，全面免費教育制度，這樣一來，就大大地減輕了民眾、家長的負擔。據調查走訪顯示，大多數村民表示：自從有了這一惠民政策、制度后，我們的負擔減輕了，不用擔心孩子上不了學，受不了教育。說到這里，這位農村婦女熱淚盈眶，流下了感激的淚水。

就德臥鎮中部村民而言，有的山區，經濟條件確實落后，家庭負擔又重，根本無力提供一部分錢給孩子上學。后來，政府對村民進行了稅收改革，政府免除了教育附加費，使得學費有了大幅度的下降。如：停西村村民楊明強家，兩個小孩，一個上初二了，一個上初一了，在以前孩子上小學的時候，上學費用成問題，一學期下來得花好幾佰元，后來，教育改革后，免除了學雜費、書本費，使得家里的經濟負擔得到了大大減輕。但是，仍然還是要上兩個小時的山路上學，這依然成為楊明強家長的一塊心病，由此，我們看到德臥鎮的經濟收入和提高農民收入的迫切性和重要性。

三、師資現狀分析：

據調查，目前德臥師資現狀主要呈現以下幾個特點：

第一：在德臥鎮的偏遠地區，如三角洞、停西、甘河等村，教師資源嚴重缺乏。從一教師處得知，三角洞小學師資缺乏，學生總數200來人，教職工僅為8人。因此，也出現了一些小學教師出任中學教師的現象，也正是這個原因，一些中小學教師被要求從事多門課程教學的現象。如三角洞小學的王婷老師被要求任教語文、教學、自然、體育等多門課的現象，幾乎每天要上6節課。但是，畢竟一個人的精力是有限的，長此以往，由于工作時間太長，難免會缺乏耐心、責任心大打折扣的現象，這樣會嚴重影響教學質量。

第二：教師流失嚴重，教師流失現象產生的重要原因一個是工資問題，在德臥鎮某些偏遠地區，小學教師工資有7～800元，即便是從事多年的教育工作者也只能拿到2000元左右，這與市區的教師工資相差太大，市區中學的工資普遍在2500左右，因而許多鄉下的優秀老師擠破頭住城里工資更高的學校鉆，而這些教師的流走造成了目前鎮、村中小學校師資力量下降，總體教學質量呈逐年下降的趨勢。

第三：鄉鎮中小學教師男女比例嚴重失調，如甘河小學，男教師9人，而女教師僅1人，這也是鄉鎮學校留不住青年教師的原因之一。

第四、教師素質存在一些問題，據調查顯示，現在的初中教師的學歷一般是大學?？苹驇煂：冢究飘厴I生確實很少。當然，學歷不是根本原因，但教學素質卻能反映一個學校、一個地區的教學水平，由于本地教師培養不足，大部分教師來自較遠的地方，居無定所，責任心不強，有的甚至聚眾賭博，既影響社會風氣，又影響學生成長，給教育體系帶來了嚴重負面影響。

四、關于學生流失現象：

目前，德臥鎮學生流失現象嚴重，調查結果顯示，由于父母所接受的文化知識教育有限，有的甚至是零教育，致使他們對子女所受教育的這種要求存在偏見，部分學生在村接受完九年義務教育就輟學在家幫忙干活，甚至外出務工，以補貼家庭開支，剝奪孩子受基本教育的權利；另一方面，學生本身的學習意識缺乏，尤其是一些學習成績不太好的學生。總之，這部分學生主要應該是來自家庭、老師和同學三方面的壓力。另外，大量優秀的小學畢業生被招到興義一中、八中、五中、賽文等優秀的中學學習，致使德臥中學等學校生源質量下降，這一結果又影響了教師教學熱情，形成惡性循環。

五、關于教育體制的問題：

經過走訪調查可知，德臥鎮各中小學施行“四制改革”的教育制度?！敖處熎溉沃啤?、“校長負責制”、“崗位責任制”、“考試制”，這四項制度，四制改革有利于優化學校管理，提高教師素質，改進教學質量，它從教師責任環節來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教育水平的穩步提高。

六、教學內容上，各教育單位、教育人員秉承對學生施行文化知識教育、思想道德教育、中華民族傳統文化教育等一系列的教育崳面地、有效地進行教育，以求塑造21世紀全面的、可發展的新型人才。但是，目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以很有作為的人才。另外，吃苦耐勞的教育應成為教育重要的組成部分，吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，是農村人走

向社會極其重要的非智力財富?？傊姘l展吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統美德生生不息。最后，還體現在目前德臥鎮大部分中小學生素質極為薄弱，還未形成任何穩定的心理體系，心理承受能力低，其真實事例是令人心寒的，團結村一六年級小學生因未考上市重點中學而被家長大罵了幾句，結果服毒自殺了，這不得不讓我們反省一下我們的“教學成果”，當前很多青少年把生命當兒戲，根本沒有體驗到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌地過一生，要么就走向極端，而一旦遇到生活中的挫折，只看到生活中陰暗的一面，而非積極、樂觀地面對生活，于是很多青少年甘愿自我沉淪，在家庭教育不合理這一前提下，學校教育理應承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來形成健康的人格，特別是農村教育上面，心理教育更是任重而道遠。

以上，我只是對我所居住的城鎮當地中小學的某些較為明顯的教育現狀作了一個粗略的調查，有很多更為細致的地方，還并不被人所覺察，這還有待于我們大家更多的人去發現。但是，就發現出的問題來說，我們要做的是發現問題并努力解決問題。教育對中國，對整個中華民族來說，是一個不可忽視的大問題，對中國社會的發展，中華民族的進步具有不可估量的作用。因此，讓我們全體共同努力、團結協作，共創一個健康、文明、和諧的教育大家園，一個優秀、文明的傳統民族。

農村教育問題刻不容緩，解決農村教育，已成為當前教育問題的一大焦點，而解決這一問題，民眾的思想意識卻占主要地位，而要解決這一問題，改變這一觀點，我個人建議可以在每一個村建立一個圖書站，這樣村民們可以時刻去觀賞、閱讀，通過提供一些農業技術、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍，在潛移默化中改變農民的陳舊觀念，避免農民教育問題成為拖滯教育發展的一大因素。

樹周恩來教育偉大旗臶，為中華民族崛起而讀書。

第四篇：小學生文明禮儀現狀調查報告分析

小學生文明禮儀現狀調查報告分析

摘要：本文通過問卷調查的方法探討小學生文明禮儀的現狀，對川硐鎮青島第一希望小學六年級一班的全體學生進行了“小學生文明禮儀現狀調查問卷”的調查，并對調查結果進行統計和分析。研究結果表明，總體上，學生對自身文明禮儀的認知程度不夠

關鍵詞:小學生 文明禮儀

一、問題的提出

我國自古有“禮儀之邦”美譽，現實生活中，由于受到種種影響，導致當今國人，尤其是青年一代文明禮儀素質低下，已到了非常嚴重的程度。我們的社會、家長對孩子成長的認識還過多地集中在知識、技能的層面。在我們的校園里，上完課學生蜂擁而出、教室里桌椅東倒西歪、上下樓橫沖直撞、大型活動之后地上一片狼藉等現象比比皆是。社會上也還存在著諸多不利于對孩子進行禮儀培養的不和諧現象。在這種情況下，我決定進行“培養小學生文明禮儀習慣的實踐與研究”，力圖使學校的教育適應改革開放和現代化建設事業深入發展的需要，適應社會主義精神文明建設的良好態勢和公民道德建設的新步伐。

二、研究對象和方法

1、研究對象

碧江區川硐青島第一希望小學六

（一）班全體學生，共37人。

2、研究方法

采用以班級為單位的集體問卷式進行。發放37份，回收37份，回收率100%。本次調查的主要內容包括小學生在校文明禮儀現狀；小學生家庭禮儀方面的現狀；小學生社會禮儀方面的現狀。

三、研究結果

從以上調查數據中可以看出，在學校文明禮儀方面，大部分學生都能很好的遵守。譬如，在學?？吹嚼蠋?，你會經常問好嗎？我校有92%的學生會主動問好；在同學之間相處時，大部分學生相處能養成使用禮貌用語的習慣，只有小部分的學生不能做到使用禮貌用語；但是大部分學生不能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會怎么做？只有43%的學生表示不會介意；當遇到同學之間打架時，大部分學生認為事不關己，只有少數學生勸阻或告訴老師。學生禮儀表現突出的方面，得益于學校的日常教育。但我們也看到了學生禮儀的缺失，比如，遇到同學之間打架時，大部分學生認為事不關己。因此，在以后的教育教學中，學校要通過一系列活動，加強對學生在校的禮儀教育。使學生養成文明禮儀修養和良好生活習慣。

保護環境，遵守社會公德，是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基本要求。多年來，該校一直堅持對學生進行綠色環保教育，大力弘揚“面對垃圾彎彎腰，我為環保作貢獻”和“誠實做事，誠信做人”的美德。從以上調查數據可以看出：95%以上的學生能自覺遵守交通規則；97%的學生有良好的購物習慣；這是令人欣慰的。但是仍然存在問題，例如，看到地面上有紙只有19%的同學會撿起來放進垃圾桶。今后我們將一如既往加強可持續發展教育研究，加強社會禮儀方面的思想教育和主題實踐活動。讓學生在明禮、導行的過程中，逐漸形成愛護環境的思想，形成保護環境的習慣，遵守社會公德的美德。同時，我們還

將一如既往加強珍惜資源、勤儉節約和誠實守信等諸方面的教育，讓學生變得越來越有愛心和同情心，越來越有社會責任感和歷史使命感。

近年來，我們的家庭教育出了很多的問題。家庭是人的第一所學校，一般地說，人都出生和生活在一個家庭中，都是首先通過家庭這個最小的社會基層組織，再進入更廣泛的社會生活領域的，兒童是一個國家的希望，家庭教育是兒童教育的基礎。因此，對大多的成長來說，家庭是第一所學校，父母是第一任教師。家庭對兒童各方面的發展與形成，都是至關重要的，從以上調查數據可以看出只有32%的學生家長能夠在其孩子面前以身作則，41%的學生家長能夠對其交友情況進行指導，很多家長自己可能都沒有意識到自己的行為方式會給學生帶來什么樣的影響甚至沒有給孩子健康成長做一些必要的指導。所以說我們必須重視學校教育與家庭教育，甚至社會教育三者相結合，才能促進孩子的德育發展。

四、討論與思考

學生良好的禮儀習慣是構建優良的學習環境，創設優良的學習氣氛的重要條件，因此針對上述問題以及結合學校的實際情況，我們對學校的文明禮儀教育方面尋找方法和對策，具體如下：

（1）對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。班主任及科任老師要注意觀察，發現小學生存在哪些不文明現象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習慣的預防及矯正方法，對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學，否則不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時引導好學生。）

(2)通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，學校要根據《新小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。

(3)通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，抓住重要節日、重大活動等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。(4)通過召開家長會、學校家校通平臺及時取得與家長的聯系，讓家長及時的了解孩子的動態，向他們說明學校施教方針與要求，并明確歡迎家長與學校聯絡，討論學校事宜，以了解學生在校及在家之表現。讓家長與各班教師會面，談談自己子女在校狀況，以及對教師的要求，如何彼此合作等。通過老師、家長之間的真誠、平等的交流，通過家長與家長之間的相互交流和探討，引領和指導家長借鑒好的家教經驗，科學家教，共同培養孩子良好的學習、生活習慣。家校攜手形成教育合力，讓家長會成為學校、教師、家長心與心真誠交流、溝通的一座美好的橋梁。

第五篇：關于中學生誠信現狀的調查報告

關于中學生誠信現狀的調查

——以昭陽區灑漁中學學生為例

哲學與政法學院 思想政治教育B班 李銳 084020126 誠信即誠實守信，是中華民族幾千年來的優良傳統美德。隨著經濟社會的發展，資本主義腐朽思想的侵蝕，社會誠信度在逐漸下降。同時，這種現象也一定程度地影響到了青少年一代。我于2010年10月20號到2011年1月12號在昭通市昭陽區灑漁中學頂崗實習。為了準確了解中學生的誠信現狀，我在實習過程中對這里的部分學生進行了調查，通過問卷的形式從他們對社會、學校和家庭三方面的信任度做了調查，并分析了產生信任危機的原因及提出了解決的對策?，F將調查情況綜合歸納如下。

一、灑漁中學簡介

灑漁中學位于灑漁集市東北部，學校始建于1993年，通過次擴建，現已初具規模，占地61畝，學校有兩幢教學樓，一幢實驗樓，一幢辦公室，兩幢教師宿舍和散裝學生宿舍樓。全校有教職工121人，現有教學班85人，學生2778余人，各項配套設施基本齊全，師資力量在不斷加強，現已成為一所初具規模的鄉鎮中學。灑漁中學先后被評為灑漁鄉先進學校；昭通市先進學校；昭通師專教育實踐基地；先后獲得昭陽區質量突出獎；昭陽區教學質量進步獎；昭陽區教學質量一等獎；目標責任制三等獎。學校始終堅持以“德育為先、教育為先、以人為本、全面發展”的辦學理念?？偟膩碚f，灑漁中學是昭陽區鄉鎮中學中較為先進的學校，這為我的實習調查提供了一個良好的環境。

二、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由于現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關于中學生對社會的誠信問題，共提出了10個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他投錢？結果認為“會”的占50％，認為“不會”的占50％。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他照看行李，你會不會幫他照看？結果認為“會”的占37％，認為“不會”的占63％。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他車費，你會不會給他錢？結果認為“會”的占15％，認為“不會”的占85％。

(4)如果你在攤位上購物，與店主討價還價時，店主說你所購商品進價太高，沒有錢賺，實在不能再便宜了，你會不會相信？結果認為“會”的占7％，認為“不會”的占93％。

（5）你在社會上受到過欺騙嗎？結果認為有的占45％，認為沒有的占55％。

(6)你認為你自己是個守信用的人嗎？結果認為“是”的占93％，認為“不是”的占7％。

(7)你認為現代社會的誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占32％，70％以下的占68％。

(8)你認為產生以上結果的原因是什么？結果大部分認為現代社會風氣不正，騙子較多，人與人之間的關系較復雜。

2、中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關于中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占70％，70％以下的占21％。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他一定會還給你？結果認為“會”的占88％，認為“不會”的占12％。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的？結果認為“相信”的占6％，認為“不相信”的占94％。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占48％，70％以下的占52％。

3、中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關于中學生對家庭的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的親戚誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占87％，70％以下的占13％。

(2)你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的占93％，認為“不相信”的占7％。

(3)你認為你父母會不會對你說謊？結果認為“會”的占18％，認為“不會”的占82％。

(4)你對你的父母誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占98％，70％以下的占2％。

三、中學生這種誠信現狀的成因

從調查問卷結果來看，中學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。通過分析我認為，形成這種結果的原因有如下幾點。

1、西方腐朽思想的入侵。通過國家多年的改革開放，與國際社會聯系密切，西方資本主義自由化的思想，不斷侵蝕著當今中學生。爆炸、暴力、色情等不健康的影片、音響及圖片資料正在通過各種渠道，影響中學生純真的心靈，在他們潔白的思想天空里朦上了一片陰云。由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對于不正當的行為具有強烈的模仿心態。中學生的思想可塑性較強，并具有一定叛逆心理，對于好的事物不易接受，而對于壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區。

2、社會虛假事物過多，嚴重影響了中學生對社會的誠信度。

現代社會形形色色的事物，或真或假，很難分辨，稍不留神就有可能遇上江湖騙子。調查結果顯示，在社會上受過欺騙的中學生占65％，嚴重影響了中學

生對社會事物的誠信度。在問卷調查表中，關于“你認為產生以上結果的原因是什么？”的回答中，大部分學生認為，現代社會的騙子多，并且騙術非常高明，讓人防不勝防；還有的學生認為現代社會的人際關系復雜，人心難測，別人騙我，我也要學會騙別人，如此形成了惡性循環。

3、學校內部管理不夠完善，形成了中學生對學校誠信度下降的結果。學校內部管理制度不夠完善，只是注重學生的成績，而沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，并產生了厭學的情緒。灑漁中學里的大多數學生都有厭學情緒，產生這種情緒的原因有很多。從社會因素來看，灑漁鄉位于城郊，距離昭通市十五公里，受到城市一些不良風氣的影響，部分學生產生了進城打工的想法，沒有正確的目標，也就沒有了學習的動力；從家庭因素來看，這里的部分學生家長長期在外地打工，對他們的家庭教育較少，使得他們養成了一些不好的行為習慣，比如說謊等騙取父母的錢來上網等；從學校方面來看，校風和班風對學生的影響較大，學校分實驗班和普通班，在實驗班的學生更愿意學習，而在普通班的學生就覺得老師都放棄了他們，他們是沒希望的，這樣厭學情緒就加重了；從學生來說，可能跟自己的毅力等方面有關，不能堅持努力學習，看著其他同學不學，自己也就沒有想學的動力。

4、部分教師職業道德失范的教師教學方式不當，形成了學生的誠信度下降。這里的部分老師在教學當中對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業道德不夠高，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規范，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

5、父母愛——人類的天性，是中學生對家庭誠信度較高的原因。家庭是中學生的港灣，是中學生的溫床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼里兒女永遠是長不大的，好像山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎么會不心疼呢？所以在調查中中學生對父母的信任度較高。

四、中學生誠信現狀的對策

中學生是祖國的未來，是我們國家改革開放，繁榮發展的生力軍，國家的未來就撐握在他們的手中。提高中學生的道德意識，培養中學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。下面我就簡單地談談提高中學生誠信度的幾點措施。

1、加強學校的德育工作，提高中學生的道德水平。

學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環境中成長。學校在德育過程中，應本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育思想，對學生進行耐心、細致的道德教育。教師對其進行教育時，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起中學生的叛逆心理，造成德育的障礙。

對中學生的道德教育，學校應注重規范中學生的日常生活行為，要求在校內必須佩戴?；?，注意儀表，并提倡在校內使用普通話及文明語言，幫助他們養成良好的行為習慣。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施“以人為本”的教育思路，交給中學生一把做人、學習的鑰匙，以今后適應各種環境。同時，還應加強中學生的法制教育，通過對法律常識的了解，讓每個中學生都能成為一個知法、懂法、守法的好公民。

2、加強中學生抵御不良信息影響的能力。隨著經濟的發展，科技的進步，越來越多的信息通過各種方式傳播到我們周圍。手機在現在的中學生身邊更加廣泛使用，互聯網也滲入到更多人的生活當中。我們都知道網絡信息良莠不齊，許多不法分子運用網絡傳播不良信息和實施違法犯罪，如果我們不提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力，那么我們就會陷入到不良誘惑的陷阱當中，所以，只有正確對待網絡的兩面性，用其所長，避其所短，同時提高自己的警覺度，提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力，才能抵御社會上和學校中的不良信息的入侵；從老師和家長的方面來看，老師和家長要多關注學生，從生活和學習中多給予幫助和引導，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。

3、加強對中學生的心理健康教育。

我們知道，只有身心健全，才算健康。我們要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關系，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分宣揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

4、培養中學生的“愛心”及適應社會的能力。

“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間?！?，“愛心”是人間最美好的東西。要培養中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，并且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的中學生，認為自己受了騙卻去騙別人。要培養中學生適應社會的能力，提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會才會得到凈化，才會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

總的來說，我覺得全社會都應該來關心中學生的誠信問題。教育的對象是下一代，而下一代又要去教育他們的下一代。如果我們這一代教育沒有搞好，影響的不是下一代，而且下一代的下一代，或者更下一代。如此，便會形成惡性循環。“十年樹林，百年樹人”，教育是有利于千秋萬代的事業，所以我們應共同來關心中學生的誠信問題，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環境中茁壯成長，讓他們接受良好健康的教育，將來為我們建設誠信和諧的社會主義國家做出貢獻。這才是我們教育的目標，也是教育的希望。