第一篇：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)提供參考和借鑒，我采用隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查的方式，先后組織初

一、初

二、初三共200多位學(xué)生就中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查主題：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查人員：汪凱

調(diào)查時(shí)間：2013年10月----2013年11月

一、調(diào)查目的為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)提供參考和借鑒

二、調(diào)查過(guò)程

1、確定研究目的：提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查找來(lái)了解有關(guān)青少年的一些信息。

2、整理數(shù)據(jù)：把調(diào)查的數(shù)據(jù)分析并整理，然后一一刪減。

3、具體分析：整合數(shù)據(jù)，寫成論文

三、調(diào)查方法

隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查

四、調(diào)查對(duì)象分析

在被調(diào)查的200多名學(xué)生中，主要來(lái)自城鎮(zhèn)和農(nóng)村。從年段結(jié)構(gòu)看，初一年7１人，占35%；初二年68人，占33%；初三年64人，占32%。從性別結(jié)構(gòu)看，男生88人，占43.35%；女生115人，占56.65%。從年齡結(jié)構(gòu)看，10-12周歲的有3人，占1.48%；12-14周歲有169人，占83.74%；15周歲以上的有31人，占14.78%；從團(tuán)員比例看，共青團(tuán)員173人，占85.22%；非團(tuán)員30人，占14.78%。從上述數(shù)字可以看出，本次調(diào)查對(duì)象既具有代表性，又具有較強(qiáng)的針對(duì)性和廣泛的意義。

五、調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、思想品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、理想信念以及社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度。

2、道德品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生道德品行的養(yǎng)成，以及道德判斷、法制觀念形成的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、心理品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生文明素養(yǎng)水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)知程度、消費(fèi)觀念的形成原因，以及學(xué)習(xí)、生活等方面特性養(yǎng)成的背景因素。

六、調(diào)查結(jié)果分析：

1、積極的思想道德?tīng)顩r

學(xué)生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表

現(xiàn)在：

（1）關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有濃厚的愛(ài)國(guó)思想和民族情感。

在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的民族尊嚴(yán)感，絕大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛(ài)的祖國(guó)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注度高。其表現(xiàn)為：①作為一名中國(guó)人，有75.86%的同學(xué)感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學(xué)認(rèn)為熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民最基本的責(zé)任；③對(duì)中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；④對(duì)當(dāng)前臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者大搞“臺(tái)獨(dú)”，86.21%的同學(xué)非常關(guān)注，并且認(rèn)為一個(gè)中國(guó)的原則不容挑釁；只有0.99%的學(xué)生認(rèn)為“知道此事,但沒(méi)什么想法”。調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是比較敏感的，而且他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。比如，在回答“你認(rèn)為目前最迫切需要解決的社會(huì)問(wèn)題是什么”時(shí)，在給出的6項(xiàng)備選答案中，選擇“提高國(guó)民素質(zhì)、節(jié)約社會(huì)資源”的最多，占59.5%；其次為“臺(tái)灣問(wèn)題”，占57.8%；再次為“教育體制改革”，占55.3%，“腐敗問(wèn)題”占41.2%；“擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題”占40.4%。在“假如有外敵入侵或有人分裂國(guó)家，需要大批青年應(yīng)征入伍時(shí)”這一問(wèn)題上，有61.08%的學(xué)生選擇積極主動(dòng)應(yīng)征入伍。

（2）積極、健康向上的人生觀、價(jià)值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，能擺正國(guó)家，集體和個(gè)的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國(guó)家的利益，集體的利益不惜犧牲個(gè)人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人利益”；在對(duì)“您認(rèn)為一個(gè)人最重要的品質(zhì)是什么”這一問(wèn)題的看法時(shí)，60.59%的同學(xué)選擇“誠(chéng)實(shí)守信”、54.19%的同學(xué)選擇“待人真誠(chéng)，善良寬容”、30.54%的同學(xué)選擇“自尊自強(qiáng)”。在問(wèn)到：“看到有人做出損害學(xué)校或臨西形象的事，你會(huì)怎么做”時(shí)，33.99%的學(xué)生選擇“主動(dòng)上前勸阻”，36.45%的學(xué)生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學(xué)生選擇“與我無(wú)關(guān)，視而不見(jiàn)”。在對(duì)自己的信仰問(wèn)題上，大部分的學(xué)生都能做出正確的認(rèn)識(shí)，如在入團(tuán)或入黨的問(wèn)題上有72.9%的學(xué)生認(rèn)為是積極上進(jìn)。在社會(huì)公德意識(shí)上大多數(shù)學(xué)生反映出良好的社會(huì)公德意識(shí)，如在買東西時(shí)，如果售貨員多找了錢，91.63%的學(xué)生選擇“主動(dòng)退還”，在擁擠的公交車上，遇見(jiàn)老人、孩子或孕婦時(shí)74.88%的學(xué)生會(huì)馬上起身讓座。在學(xué)習(xí)方面，我校58.62%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，當(dāng)他意識(shí)到自己在某方面比不上別人時(shí)，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學(xué)生選擇“發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數(shù)學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對(duì)“青年志愿者行動(dòng)”的看法上，80.3%認(rèn)為很好；對(duì)班級(jí)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，64.53%的學(xué)生選擇“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。

（3）主體意識(shí)、合作意識(shí)和法制意識(shí)顯著增強(qiáng)

調(diào)查顯示，中學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。在他們回答“將來(lái)你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么”時(shí)，有56.65%的人認(rèn)同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”，有18.23%的人認(rèn)同“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，有16.26%的人認(rèn)同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時(shí)，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)同中，也可以折射出這種主體意識(shí)的增強(qiáng)。在回答“你的學(xué)習(xí)態(tài)度主要什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，46.31%的被調(diào)查者認(rèn)同“有選擇地學(xué)習(xí)和吸取老師和同學(xué)的知識(shí)”，39.41%的人認(rèn)同“根據(jù)自身特點(diǎn)，攻已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”，兩項(xiàng)之和為85.72%。

至于合作意識(shí)，在問(wèn)到“對(duì)班級(jí)舉辦的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，你會(huì)怎么做”時(shí)，有64.53%的人選擇的是“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。在問(wèn)到“當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)如何處理”，有62.07%的被調(diào)查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調(diào)查者表示要

“寬容、忍讓他”。在問(wèn)到“老師與你商量，將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會(huì)怎么想”時(shí)，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數(shù)學(xué)生的心胸是開(kāi)闊的。

與此同時(shí)，他們還表現(xiàn)出較強(qiáng)的法制意識(shí)。當(dāng)問(wèn)到“在上下學(xué)途中，當(dāng)穿越馬路遇到紅燈“時(shí)，有87.68%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格遵守交通法”。

此外，在此次的問(wèn)卷調(diào)查中，我校中學(xué)生還有許多值得肯定的地方。

在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學(xué)之間關(guān)系。如在問(wèn)到“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí)，你的選擇是什么”時(shí)，有63.05%的被調(diào)查者表示 “誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”；在問(wèn)到“在街上遇到曾經(jīng)教過(guò)你的老師，你會(huì)怎樣做”時(shí)，有85.22%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)問(wèn)好”；在問(wèn)到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)交流”，有40.39%的被調(diào)查者表示“視情況而定”；在問(wèn)到“每天進(jìn)出家門時(shí)，你會(huì)怎么做”，有89.16%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)和父母打招呼”。在對(duì)待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，有40.39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)繼承，并由成人發(fā)揚(yáng)光大”，另外有55.67%的學(xué)生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，大多數(shù)的學(xué)生能較好的利用網(wǎng)絡(luò)抵制不良內(nèi)容的誘惑；在學(xué)生對(duì)德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)其影響較大的是“先進(jìn)人物的事跡”，33%的認(rèn)為老師的言傳身教對(duì)自己的影響較大一些，29%的學(xué)生則認(rèn)為是“思想政治課”對(duì)自己的影響較大一些。

從以上數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生的主流是積極、健康向上的，大多數(shù)學(xué)生能夠胸懷祖國(guó)，緊貼時(shí)代，思想活躍，視野開(kāi)闊，興趣廣泛，體現(xiàn)了新時(shí)期中學(xué)生鮮明的特征。

2、消極的思想道德?tīng)顩r

調(diào)查結(jié)果同時(shí)也反映和暴露出當(dāng)前我校學(xué)生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會(huì)地位，過(guò)好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習(xí)是“迫于社會(huì)父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說(shuō)是“沒(méi)目的，得過(guò)且過(guò)”，只有46.8%的學(xué)生是為“國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，只有

8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調(diào)查中，關(guān)于“考試時(shí)，老師因故離開(kāi)時(shí)你看見(jiàn)有人作弊，這時(shí)你會(huì)怎樣做”，有48.28%的學(xué)生選擇“與我無(wú)關(guān)，繼續(xù)答題”。在最敬佩的人物中，選擇“影星、歌星或體育明星”的達(dá)13.79.%，選擇“我自己”的達(dá)17.24.%，選擇“雷鋒、保爾式的英雄”的只有7.88%。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)奉獻(xiàn)與索取統(tǒng)一的要求更為實(shí)際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻(xiàn)與索取應(yīng)該完全相等”。在問(wèn)到用非正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問(wèn)題，你會(huì)采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會(huì)”。而對(duì)于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財(cái)”的現(xiàn)象，你的看法是什么？有9.85%的學(xué)生表示“贊成，我也可能這樣做”。調(diào)查還顯示，目前少數(shù)中學(xué)生公德意識(shí)淡薄，缺乏誠(chéng)信。如在問(wèn)到：你是不是一個(gè)“做錯(cuò)了事勇于承擔(dān)，絕不把責(zé)任推到別人身上”的人？25．62％的學(xué)生“視情況而定”，4.93％的學(xué)生回答“不是”。這些數(shù)據(jù)表明了道德實(shí)踐資源短缺制約了道德水準(zhǔn)整體提升。調(diào)查還表明，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響大。在對(duì)當(dāng)前道德生活狀況的看法調(diào)查中，55.67%的學(xué)生認(rèn)為“部分人的社會(huì)道德不好”，11.33%的學(xué)生認(rèn)為“完全認(rèn)同當(dāng)今社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)這一

社會(huì)問(wèn)題的治理缺乏信心”。在問(wèn)到：“你認(rèn)為目前社會(huì)的道德生活狀況是怎樣的”時(shí)，28.08%的學(xué)生認(rèn)為“假惡丑多于真善美”，32.51%的學(xué)生認(rèn)為“好壞難辯”，2.96%的學(xué)生認(rèn)為“都是假丑惡”。對(duì)于社會(huì)上流行的“老實(shí)人吃虧”的看法，38.42%的學(xué)生認(rèn)為“比較贊成”，6.4%的學(xué)生認(rèn)為“完全贊成”。這說(shuō)明社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革等這些大環(huán)境，已在方方面面影響著我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生做出傾向社會(huì)的一種判斷。總之，現(xiàn)在中學(xué)生較多地崇尚實(shí)用主義、個(gè)人主義、自我為中心，看問(wèn)題較現(xiàn)實(shí)、實(shí)用。

（3）、個(gè)性心理的品質(zhì)表現(xiàn)不容樂(lè)觀。

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是健康的，但也存在一定的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”問(wèn)題比較突出，如對(duì)于“你每天的睡眠時(shí)間”的調(diào)查上，33％感到睡眠較少，11．82％的學(xué)生感到睡眠嚴(yán)重不足。對(duì)于“在學(xué)校每天的課余時(shí)間里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的學(xué)生選擇“抓緊時(shí)間做作業(yè)或去閱覽室看書”。對(duì)于“上學(xué)期間，你最擔(dān)心的事情是什么？” 有53.2%的學(xué)生選擇“成績(jī)差，被老師和家長(zhǎng)批評(píng)”，有25.62%的學(xué)生選擇“老師不關(guān)心，同學(xué)不喜歡”，有17.73%的學(xué)生選擇“沒(méi)有朋友”。對(duì)于目前，你最苦惱的事情來(lái)源于什么？有64.04%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)”，有1823%的學(xué)生選擇“前景迷茫”，有10.84%的學(xué)生選擇“同學(xué)或朋友關(guān)系”，有6.9%的學(xué)生選擇“家庭因素”。

迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象有所增長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，上網(wǎng)的目的，選擇“看新聞、查資料，或者學(xué)習(xí)電腦操作”的占30.05%，選擇“看電影、聊天”的占19.7%，選擇“玩游戲”的占10.34%。相當(dāng)一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成“生活中獲得信息的主要途徑”、“獲得性健康知識(shí)的主要來(lái)源”。

校園師生關(guān)系有些疏遠(yuǎn)。師生之間的交往，主要發(fā)生在課堂上教與學(xué)的過(guò)程中，師生間交流互動(dòng)很少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，心理距離拉開(kāi)加大。調(diào)查中，51.73％的中學(xué)生在別人對(duì)他的評(píng)價(jià)中，最看重和在意的是同學(xué)朋友，而選擇老師的比例均僅為8.379％。

（4）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛(ài)攀比、擺闊氣、追求時(shí)尚等已成為當(dāng)今一些學(xué)生的通病。

3、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素

影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、個(gè)人特質(zhì)。它包括個(gè)人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。

二、家庭因素。中學(xué)生在家庭中與父母發(fā)生長(zhǎng)期的面對(duì)面的互動(dòng)，父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對(duì)學(xué)生思想品德的影響是很大的。

三、教育因素。學(xué)校教育以其自身的特點(diǎn)在塑造學(xué)生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育具有正規(guī)、系統(tǒng)的特點(diǎn)，它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學(xué)生提供培養(yǎng)思想品德的各種訓(xùn)練。學(xué)校教育有明確的目的性，即培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才；而且學(xué)校教育有專業(yè)的老師，科學(xué)的教材并在學(xué)校這個(gè)專門的環(huán)境中集中、系統(tǒng)的進(jìn)行，因此更具有科學(xué)性。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)青年學(xué)生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應(yīng)這種社會(huì)變遷的需求，學(xué)校與家庭比，對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)更靈敏，而且也能更及時(shí)地把握方向，更新內(nèi)容，緊緊跟上時(shí)代的脈搏。

四、社會(huì)心理因素。當(dāng)代中學(xué)生時(shí)刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會(huì)心理因素。社會(huì)心理因素對(duì)學(xué)生思想道德的影響主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息瞬間萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過(guò)大眾傳媒和輿論來(lái)傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的一個(gè)重要組成部分。尤其是一些影視作品、報(bào)刊中充斥著許多不良信息，將給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

2、社會(huì)風(fēng)氣的影響。社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想品德有很重要的影響。記得北大副教授孔慶東在《凈土紅塵》中寫到：“校園并不是與社會(huì)完全隔離的觀察室，校園與社會(huì)之間插滿了連通器，社會(huì)上風(fēng)吹，校園里草動(dòng)；社會(huì)上杯弓，校園里蛇影。校園不但可以成為社會(huì)的晴雨表，校園其實(shí)也是一個(gè)五臟俱全的小社會(huì)”。尤其是在信息時(shí)代，校園是八面來(lái)風(fēng)。各種社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學(xué)子們，他們?nèi)タ础⑷ヂ?tīng)、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個(gè)過(guò)程就是在社會(huì)風(fēng)氣吹動(dòng)下學(xué)生思想品德的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開(kāi)始密切關(guān)注著社會(huì)，并自覺(jué)或不自覺(jué)地以社會(huì)為參照物來(lái)調(diào)整自己的品行。

3、校風(fēng)、班風(fēng)的影響。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風(fēng)對(duì)于科學(xué)的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對(duì)于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂(lè)等等大部分活動(dòng)都是以班集體的形式進(jìn)行的，他們每天的大部分時(shí)間也都在班級(jí)這個(gè)環(huán)境中度過(guò)，因此班級(jí)是他們的主要的活動(dòng)空間，班風(fēng)對(duì)他們當(dāng)然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家阿希通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：一旦個(gè)體處于群體之中時(shí)，就與該群體融為一體了。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時(shí)，他就不再單獨(dú)地依賴自己的判斷看待事物了。實(shí)踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當(dāng)明顯的，許多同學(xué)都不愿意孤立于群體而獨(dú)行。

中學(xué)階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時(shí)期。若在這一時(shí)期思想品德教育的失誤和欠缺，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失和缺憾，并給社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)十分不利的影響。因此，必須加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

七、改進(jìn)中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的對(duì)策

由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強(qiáng)學(xué)生思想道德的工作也是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會(huì)的配合。為此，可從以下幾方面來(lái)考慮制定和實(shí)施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。

加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。要切實(shí)改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學(xué)應(yīng)增加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新內(nèi)容，注意密切聯(lián)系實(shí)際；要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)、品德形成和發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心特點(diǎn)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容；教師要在教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能和結(jié)構(gòu)、教育方法與教育手段上適應(yīng)新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等有機(jī)統(tǒng)一與教材之中，并保證占有適當(dāng)分量，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中學(xué)德育課程體系。

2、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)于一體的德育體系，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

一是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭和溝通。學(xué)校盡管是中學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區(qū)也有著重要作用，因此，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)各方面進(jìn)行溝通，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的常規(guī)聯(lián)系，以使“三教”互為補(bǔ)充，形成教育合力。如可通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，建立家校必要的聯(lián)系制度。

二是要建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全面參入的德育評(píng)價(jià)體系，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教育者再根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面存在缺點(diǎn)和不足，以便對(duì)癥下藥，有的放矢，增強(qiáng)德育針對(duì)性，提高德育的實(shí)效。

3、積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

德育具有實(shí)踐性，必須注重實(shí)踐教育。因此，學(xué)校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向?qū)嵺`，走向生活，在生活實(shí)踐中去提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規(guī)律、符合中學(xué)生身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)成才實(shí)際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展富有成效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使青少年在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，磨練意志，增長(zhǎng)才干，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這既極大豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，又增強(qiáng)了學(xué)校德育的實(shí)效性。

4、充分發(fā)揮團(tuán)組織的重要作用，增強(qiáng)德育的針對(duì)性。

面對(duì)道德觀念、生活態(tài)度和方式都發(fā)生了變化的青年學(xué)生，團(tuán)組織只有更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)方法，才能增強(qiáng)青少年學(xué)生思想教育的有效性。我們要充分把握黨賦予團(tuán)助手和后備軍的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生的作用，用馬克思理論構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱，用愛(ài)國(guó)主義凝聚學(xué)生，用改革開(kāi)放的偉大成就鼓舞學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)他們努力成長(zhǎng)成才的歷史責(zé)任感和使命感。具體來(lái)說(shuō)，可從以下幾方面努力：

一、要強(qiáng)化政治理論教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三個(gè)教育”為主線，突出思想育人，不斷提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。不斷挖掘各種陣地資源，充分利用傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、鄉(xiāng)土教材、圖書館等陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作針對(duì)性。

三、要加強(qiáng)中學(xué)生的唯物主義教育，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神。通過(guò)舉辦圖片展、團(tuán)課講座、主題團(tuán)日活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者做報(bào)告等形式，廣泛開(kāi)展法制教育、安全教育、科學(xué)教育、心理教育等。此外，在開(kāi)展各種教育活動(dòng)中，要注意突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)正面教育和經(jīng)常滲透相結(jié)合。

5、積極做好各種宣傳工作，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會(huì)都積極營(yíng)造有利于提高未成年人思想道德修養(yǎng)的環(huán)境。

一、是文化部、公安部與當(dāng)?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來(lái)，加強(qiáng)管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》落到實(shí)處，使網(wǎng)吧管理走上正常化軌道。

二、是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開(kāi)設(shè)未成年人德育教育的網(wǎng)頁(yè)、專欄，組織開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教育活動(dòng)。

三、是要加強(qiáng)校園內(nèi)網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育的功能，如在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體同學(xué)：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(zhǎng)同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。

總之，青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢(shì)下，我們要理清新課改的工作思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極構(gòu)建新型德育體系，為學(xué)校德育的改進(jìn)提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第二篇：中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

納雍二中《提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》

課題組

執(zhí)筆人：陳志

一、調(diào)查背景

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。我國(guó)教育在科教興國(guó)戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下進(jìn)入了建國(guó)以來(lái)發(fā)展最為迅速的時(shí)期。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。中學(xué)生是我們事業(yè)的建設(shè)這和接班人，是青少年的主體，目前全國(guó)約有中學(xué)生一億左右。他們的思想道德現(xiàn)狀如何，直接關(guān)系到整個(gè)中華民族的素質(zhì)。社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹Ｈ欢覀儾坏貌魂P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題是：隨著獨(dú)生子女增多，夫妻離婚率上升、家庭問(wèn)題復(fù)雜化、以及社會(huì)環(huán)境的消極因素、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的負(fù)面影響，中學(xué)生的思想道德教育出現(xiàn)了新的問(wèn)題，德育工作面臨新的挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高。當(dāng)前犯罪年輕化、中學(xué)生心理問(wèn)題增多、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、與家庭成員（特別是父母）關(guān)系緊張、心理教育形勢(shì)嚴(yán)峻??????種種表現(xiàn)都是德育教育面臨的新問(wèn)題，也是一個(gè)應(yīng)該引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭重視的問(wèn)題。

為了把握中學(xué)生思想脈膊、深化思想道德建設(shè)改革，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的爭(zhēng)對(duì)性，探索德育教育新路線，提高德育教育實(shí)效，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課題組進(jìn)行了一次中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查方法

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：本次問(wèn)卷由課題組集體討論問(wèn)卷的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，由余鍵、石詠兩位教師設(shè)計(jì)制作。以中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀為取向，與家長(zhǎng)的關(guān)系、校園生活質(zhì)量、社會(huì)責(zé)任感、家庭教育、人際關(guān)系、法律意識(shí)、心理素質(zhì)等為主線，分設(shè)29個(gè)選擇題、一個(gè)問(wèn)答題。

抽樣：本次調(diào)研采取在研究對(duì)象中，抽樣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。納雍二中是一所規(guī)模較大的完中，共5231人。其中，有高中26個(gè)教學(xué)班、初中48個(gè)教學(xué)班、學(xué)生來(lái)源基本上是城鄉(xiāng)各占二分之一，選取該校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研能更全面地了解城鄉(xiāng)學(xué)生的整體狀況，抽樣方法是在每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)抽樣12個(gè)班共812名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，樣本量為16%。問(wèn)卷發(fā)放812份，收回791份。調(diào)查回收率為97%，問(wèn)卷有效。

統(tǒng)計(jì)分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查具體交由余鍵、石泳、銀啟剛、曹艷、鄭志祥、陳策六位老師實(shí)施，并各自對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)分析，形成了初步結(jié)論。

三、調(diào)查中的數(shù)據(jù)分析。

(一)、社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情感、理想信念

從中學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注、未來(lái)的愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)等方

面調(diào)查學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情感、理想信念。中學(xué)生有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和較多的愛(ài)國(guó)熱情。在升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)的感受這一調(diào)查中90%的學(xué)生選擇“有責(zé)任感”這一選項(xiàng)。高中學(xué)生占85%、初中學(xué)生占94.5%，只有3.3%的學(xué)生認(rèn)為是形式主義，2.2%的學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)。總體上看，高中學(xué)生所占比例較初中學(xué)生低，主要是高中學(xué)生理性思維相對(duì)發(fā)達(dá)，已開(kāi)始獨(dú)立思考一些較理性的問(wèn)題，高中學(xué)生社會(huì)性更強(qiáng)，社會(huì)不良意識(shí)對(duì)高中學(xué)生已產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在對(duì)時(shí)事關(guān)心的程度上，大多數(shù)中學(xué)生不理想，當(dāng)問(wèn)道利用網(wǎng)絡(luò)的主要?jiǎng)訖C(jī)時(shí)，70.5%的學(xué)生是玩游戲，13.5%的學(xué)生用來(lái)聊天，10%的學(xué)生用來(lái)流覽黃色網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)政的只占3.5%。“在你最關(guān)心的三個(gè)社會(huì)問(wèn)題中”，80%的學(xué)生選擇了治安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題，主要是與自身密切相關(guān)的選項(xiàng)，而選擇“貧富不均”、“懲治腐敗”等內(nèi)容的不到3%。體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)用主義，在回答“你學(xué)習(xí)的最主要目的時(shí)”，36%的學(xué)生選擇了“掙錢過(guò)日子”，“為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)”的占51%，基于從眾心理，認(rèn)為是“因?yàn)橥g人均在學(xué)校、樂(lè)趣較多”的3.2%。

（二）家庭教育情況

問(wèn)卷從面對(duì)父母的批評(píng)教育，在家里的日常行為，家庭所給的零用錢的支配作用等方面調(diào)查。在如何“面對(duì)父母的批評(píng)教育”上，26%的學(xué)生選擇離家出走，28%的學(xué)生對(duì)父母的批評(píng)教育很反感，選擇“找老師咨詢”的只占5.3%，選擇“虛心接受”的占11.6%，在這一問(wèn)題上，性別差異也較明顯，如虛心接受的11.6%中，女性占9.2%，男性2.4%。關(guān)于在家里是否做家務(wù)的問(wèn)題，60%的學(xué)生選擇了幫助父母做家務(wù)，但從來(lái)不做的也占38.7%，證明好逸惡勞的思想占了一定的比例，在“父母所給零用錢”的用途一題中，30%的學(xué)生用在上網(wǎng)和手機(jī)話費(fèi)上，30%的學(xué)生用來(lái)買零食。11.3%的學(xué)生用來(lái)買學(xué)習(xí)資料，存入個(gè)人賬戶的只占2%，表現(xiàn)了在家庭生活中理財(cái)能力欠缺，自我管理能力較低，目標(biāo)不明確等傾向。在“對(duì)于你的思想道德教育，下列因素對(duì)你影響最大的是”一題的選擇中選項(xiàng)包含有父母的57%，由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)中學(xué)生的影響是突出的。但問(wèn)題的一個(gè)方面是家庭教育的方式，在“你不開(kāi)心時(shí)常常是因?yàn)槭裁础币活}的回答中，選擇“父母責(zé)怪和訓(xùn)斥”的占32.6%，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)壓力大”的占43%，家長(zhǎng)的過(guò)高期望占46.7%。不開(kāi)心的因素來(lái)自于家庭的占絕大多數(shù)。“對(duì)父母的批評(píng)教育”選擇想離家出走和反感的總計(jì)占54.5%，在社會(huì)中成人言行是否一致的調(diào)查中65%的學(xué)生認(rèn)為不一致，說(shuō)明家長(zhǎng)在教育孩子方面的誠(chéng)信度不夠，這對(duì)子女的負(fù)面影響極大，家庭教育觀應(yīng)該改變。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值是否合理，如何才能更好地發(fā)揮家教育的作用，是一個(gè)有待深入研究的問(wèn)題。

（三）中學(xué)生的交友、暴力、傷害和不良行為

不少問(wèn)題學(xué)生都與自身的環(huán)境因素有關(guān)。在回答“你最煩惱的問(wèn)題時(shí)”因?yàn)檎也坏阶约簮?ài)的人占13.2%，在回答“同學(xué)對(duì)自己的影響時(shí)”，有69%的同學(xué)認(rèn)

為同學(xué)的言行對(duì)自己是正面的影響。無(wú)負(fù)面影響的選擇。這說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：一是交友是中學(xué)生生活的一個(gè)重要方面；二是中學(xué)生對(duì)交友普遍持肯定態(tài)度，缺乏理性判斷。事實(shí)上，不少問(wèn)題學(xué)生往往是緣于交友不慎。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在問(wèn)及心中的“小秘密”或“困惑”的傾訴對(duì)象時(shí)，選擇父母的10.9%，選擇老師的1.8%，35.2%的學(xué)生愿埋藏于心里。在“不開(kāi)心的傾訴對(duì)象”一題中，24.2%選擇父母，最多的是選擇同學(xué)和朋友，占63%。在不良行為方面，調(diào)查顯示，主要是抽煙、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮，有吸煙習(xí)慣的男生占男生比例的29.3%。在“人生最大的幸福”這一調(diào)查的選項(xiàng)中，選擇知心朋友的占50%，生活有意義、事業(yè)有成的占49%，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生喜歡友情、事業(yè)雙“豐收”，所以盡量去交友，特別是異性朋友。結(jié)果友情發(fā)展成戀情，最后學(xué)業(yè)和愛(ài)情均以失敗告終，一失足成千古恨。在網(wǎng)絡(luò)方面，除上文所述把父母所給的零花錢用在上網(wǎng)和電話費(fèi)上外，網(wǎng)絡(luò)成癮的占12.1%，在同學(xué)相互影響自己的誠(chéng)信度一項(xiàng)調(diào)查中，60%的學(xué)生認(rèn)為是正面的、肯定的。在“沖動(dòng)和暴力”行為調(diào)查中有與父母對(duì)著干行為的占10.9%，沖動(dòng)和暴力的占20%，顯示了中學(xué)生的自控能力偏低，處事情緒化的特征。

（四）、校園生活質(zhì)量、人生價(jià)值觀

在“成長(zhǎng)的關(guān)鍵”一題的調(diào)查中，50%的學(xué)生認(rèn)為成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)，提高自身責(zé)任，20%的人認(rèn)為是機(jī)遇，5%認(rèn)為成功與否是人際關(guān)系。50.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)緊張是導(dǎo)致煩惱的原因。說(shuō)明隨著社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇、社會(huì)對(duì)個(gè)人要求提高，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。在心理負(fù)擔(dān)、煩惱、造成不愉快的因素等多項(xiàng)調(diào)查中，均與學(xué)習(xí)有關(guān)，而且學(xué)習(xí)這一因素均排第一，這實(shí)際上是社會(huì)家庭學(xué)校因素在學(xué)生身上的反映。社會(huì)要發(fā)展，需要更優(yōu)質(zhì)的人才，家長(zhǎng)源于社會(huì)對(duì)人才的需求，高標(biāo)準(zhǔn)要求子女；學(xué)校源于現(xiàn)在的教育體制，應(yīng)試教育，考試作為選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)等因素。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求管理學(xué)生。當(dāng)然這一問(wèn)題也有學(xué)生自身的因素的一面，社會(huì)物質(zhì)條件豐富、學(xué)生生存在溫暖幸福之中，好逸惡勞，“趨利避害”的心理濨長(zhǎng)，不愿意吃苦受累和毅力欠缺是學(xué)生主觀方面的原因。學(xué)校把學(xué)生的社會(huì)發(fā)展活動(dòng)、讀書活動(dòng)、體育活動(dòng)和各種文娛活動(dòng)納入學(xué)校的總體工作安排，成立了學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等組織，學(xué)生校園生活內(nèi)容可謂豐富多彩，學(xué)生對(duì)校園生活多數(shù)感到滿意，但多數(shù)學(xué)生的滿意度是在娛樂(lè)方面，學(xué)習(xí)方面與此不同，在“最煩惱的問(wèn)題”中，學(xué)習(xí)壓力大占50%，在有“困惑”向誰(shuí)透露的調(diào)查中，選老師的只有1.8%，這折射了校園生活的一個(gè)側(cè)面，師生交流溝通有待改進(jìn)和加強(qiáng)。學(xué)生人生價(jià)值取向是健康的、積極的，但把物質(zhì)享受、精神追求作為最高追求目標(biāo)的也占有一定的比例。而且可能因?yàn)閷W(xué)生的向善心理，在這個(gè)題的選擇中可能會(huì)有言行不一的現(xiàn)象。

（五）對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、思想政治工作的認(rèn)知程度和管理認(rèn)同水平

學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、思想政治工作的認(rèn)知和管理認(rèn)同水平較高，在思想道

德教育對(duì)其影響的因素調(diào)查中：認(rèn)為父母教育對(duì)自己影響最大的占57%，老師占47.9%，思想品德課的占38.2%，在回答如何評(píng)價(jià)個(gè)人思想品德高低時(shí)，70%的同學(xué)認(rèn)為優(yōu)秀道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是尊重他人，講信用、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信，從綜合素質(zhì)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“你認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展而言”一題的調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)和思想品德同等重要，在回答喜歡的班主任類型中，76.8%的學(xué)生選擇，學(xué)識(shí)淵博、講課精彩、公平公正、一事同仁、言而有信、以理服人、與學(xué)生打成一片的老師，在簡(jiǎn)答題如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德水平高低中，有的學(xué)生做了發(fā)揮，也指出了一些問(wèn)題，如認(rèn)為道德應(yīng)該是內(nèi)省，內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，而不是形式，思想教育應(yīng)該注重實(shí)效而不是形式，如學(xué)校不具備條件的東西不能只做做樣子，不能苛求學(xué)生，老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生，不分情況或違紀(jì)情節(jié)，使用寫言不由衷的“檢討書”、“保證書”等方式，學(xué)生都表示了不同的看法。

另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，前途迷茫，不知道自己將來(lái)會(huì)面臨什么挑戰(zhàn)，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重。

再有，在總體的調(diào)查中，初中生選擇相對(duì)理想化，感性化一些，高中相對(duì)理智、個(gè)性化一些。這與學(xué)生理性思維能力高低有關(guān)系。

四、主要調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：一方面中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)，愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，人生態(tài)度比較積極，能把個(gè)人價(jià)值與服務(wù)社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)，家庭教育、學(xué)校教育在他們的成長(zhǎng)中起到不可替代的作用。另一方面，隨著時(shí)代進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)、信息全球一體化發(fā)展日趨增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境變化和各種不良因素的影響，也在中學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向上發(fā)生消極作用，在人生觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等方面不可避免地出現(xiàn)了一定程度的困惑。

1、普遍有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)、較高的愛(ài)國(guó)熱情、對(duì)社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)了強(qiáng)烈的否定和反感。但理性不夠，對(duì)時(shí)事的關(guān)心不夠，少部分同學(xué)受金錢至上的影響，看問(wèn)題較為現(xiàn)實(shí)，一定程度上體現(xiàn)了自我為中心。

2、家庭教育在學(xué)生中起重要作用，但家庭的教育功能還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，力度上有待加強(qiáng)，方式上有得改進(jìn)和完善。

3、許多不良行為在部分學(xué)生身上不同程度存在，語(yǔ)言不文明、吸煙、上網(wǎng)成癮、黃色文化、好逸惡勞、處事情緒化等均占一定的比例。

4、校園是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和健康成長(zhǎng)的主陣地，但由于教育體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教學(xué)條件的制約，以及學(xué)生自身等因素的影響，學(xué)生在心理負(fù)擔(dān)、煩惱、不愉快等問(wèn)題的調(diào)查中均與學(xué)校有關(guān)。說(shuō)明學(xué)校教育還有待加強(qiáng)，改進(jìn)和完善，教師教育教學(xué)研究有待加強(qiáng)，素質(zhì)有待提高。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，年級(jí)越高，學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀越令人憂慮，抽煙、上網(wǎng)成癮、早戀、頂撞老師、協(xié)作精神、思想意識(shí)、奉獻(xiàn)精神缺失等現(xiàn)象越嚴(yán)重。例如,一個(gè)擔(dān)任班干部的問(wèn)題，除了七年級(jí)因

為害羞，膽小、自信不足外，年級(jí)段越高，越不愿當(dāng)班干部。原因主要有：一是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的影響，二是學(xué)自身的意識(shí)差，怕干不好影響自己“顏面”，三是成人中圓滑世故心里的影響。顯然是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的退步。

五、對(duì)思想道德教育工作的思考與建議

社會(huì)主義教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)這和接班人，中學(xué)階段的教育是國(guó)民教育、雖然中學(xué)生思想道德水平總體上是積極、健康、上進(jìn)的，但調(diào)查中在部分同學(xué)身上不同程度地存在的問(wèn)題也不可小視。對(duì)今后的思想道德教育工作，應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：

1、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立良好社會(huì)風(fēng)氣。

社會(huì)主義和諧社會(huì)，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明是有機(jī)統(tǒng)一的，社會(huì)風(fēng)氣是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，要樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，必須在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)基本道德規(guī)范。特別要對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育。問(wèn)題是，青少年的健康成長(zhǎng)是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，不是“溫室栽培”，但現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，由于受多元文化沖擊，資產(chǎn)階級(jí)自私自利，金錢至上思想和傳統(tǒng)文化中消極因素的影響。加上由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，社會(huì)中出現(xiàn)的種種腐敗現(xiàn)象、形式主義，對(duì)中學(xué)生的思想產(chǎn)生了消極負(fù)面的影響。如在“你認(rèn)為社會(huì)中成人是否言行一致”一題的調(diào)查中，65%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)中成人的言行不一致，這說(shuō)明我們的社會(huì)誠(chéng)信是受到質(zhì)疑的，另外，各級(jí)政府、部門包括學(xué)校管理工作，都有不同程度的形式主義和腐敗現(xiàn)象，例如有的教育主管部門統(tǒng)一給高中學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，價(jià)格遠(yuǎn)比市場(chǎng)價(jià)還高，高中生已有自己的判斷能力，一看就明白怎么回事。可我們的教育管理者還大言不慚地要求學(xué)生誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、胸懷祖國(guó)，這種情況下學(xué)生考慮的不是“誠(chéng)信”、“奉獻(xiàn)”、“為人民服務(wù)”，而是“欺騙”、“虛偽”、“恬不知恥”！所以實(shí)現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，有賴于政府的作為，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹馬克思主義哲學(xué)路線。真正做到實(shí)事求是，以人為本，為中學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好氛圍是提高中學(xué)生思想道德水平的重要前提。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，努力形成良好的教育環(huán)境。

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總合。就物質(zhì)層面上看，中西部的許多農(nóng)村學(xué)校，盡管在兩基攻堅(jiān)中硬件設(shè)施建設(shè)有了很大改觀，但校內(nèi)各種建設(shè)和設(shè)計(jì)育人寓意不強(qiáng)，課外學(xué)習(xí)環(huán)境差，生均面積過(guò)小的現(xiàn)象較嚴(yán)重，還需要加大對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)的后續(xù)投入。在制度層面上，由于教育體制改革，有的制度在指導(dǎo)思想上雖說(shuō)貫徹以人為本理念，但實(shí)際操作和效果上也許適得其反。如有的地方因貫徹以人為本的思想，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師的安全責(zé)任，管理責(zé)任，安全責(zé)任無(wú)限上綱，層層推卸的結(jié)果，是盡量縮短學(xué)生在校的時(shí)間，以減少所謂的“風(fēng)險(xiǎn)”，反而是大大降低了學(xué)生校園學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在精神層面上，形式主義，腐敗現(xiàn)象、也對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生了負(fù)面影響，為應(yīng)付上級(jí)檢查，讓師生參與突擊材料的事時(shí)有發(fā)生，學(xué)校圖書重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，輕利用率的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。教師為應(yīng)付繁瑣的形式工作，科研意識(shí)削弱，科研力度不夠。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化硬件設(shè)施，深化教育體制改革，在管理上求真務(wù)實(shí)，以人為本，建立新型師生關(guān)系，改變圖書利用重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量、輕利用率的現(xiàn)狀，打造“書香校園”，同時(shí)開(kāi)展心理健康教育，營(yíng)造和諧心理環(huán)境。在學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查中，心理壓力過(guò)大是一個(gè)突出的問(wèn)題，這一方面是校園文化建設(shè)的缺失，同時(shí)也是學(xué)生健康發(fā)展不足的體現(xiàn)。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動(dòng)，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài)，教師不僅要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，還要掌握心理理論武器。多為學(xué)生解除心理障礙，用更細(xì)致更高效的疏導(dǎo)工作來(lái)推動(dòng)教學(xué)。學(xué)校德育工作要注重可行性、有效性、科學(xué)性，德育處、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班主任、教師協(xié)同教育，形成合力，避免各自為陣的現(xiàn)象。

3、強(qiáng)化家庭教育作用，提高家庭教育水平。

現(xiàn)代社會(huì)，教育的職能，教師的職能發(fā)生了很大變化，而教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育機(jī)構(gòu)和教師教育職能的有效發(fā)揮，需要家庭的有效配合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭關(guān)系緊張、家庭教育方式不當(dāng)?shù)纫蛩貙?duì)學(xué)生的影響較大。在平時(shí)家長(zhǎng)和教師交流中也發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)子女的監(jiān)督管理與教師的需求之間差異很大，缺乏默契和一致。這嚴(yán)重影響了教育管理職能的發(fā)揮。因此，不僅是教育管理，教師職業(yè)要專業(yè)化，家長(zhǎng)也應(yīng)提高自身素質(zhì)，認(rèn)識(shí)自身行為對(duì)孩子的影響，了解孩子教育成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)校的教育管理，更好地配合和協(xié)助教師對(duì)子女的教育。另外，現(xiàn)代家庭變化較大，獨(dú)生子女增多，留守學(xué)生比例增大，這些也給學(xué)校教育和家庭教育帶來(lái)新的變數(shù)，對(duì)這部分學(xué)生如何進(jìn)行教育管理，這種家庭的協(xié)助作用如何發(fā)揮出來(lái)，也是教育改革中所謂面臨的新問(wèn)題。

4、深化教育體制改革，使德育教育與教育教學(xué)效果有機(jī)結(jié)合在教育研究中，對(duì)如何提高學(xué)生思想道德水平的研究頗多，關(guān)于如何提高課堂教學(xué)實(shí)效的研究亦為數(shù)不少。但將提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，卻不多見(jiàn)。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高思想道德水平，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效的重要前提，很難想象一個(gè)沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感、自私自利、好逸惡勞、低級(jí)趣味的學(xué)生會(huì)有吃苦耐勞、開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)的精神并進(jìn)而學(xué)有所成，奉獻(xiàn)人類、奉獻(xiàn)國(guó)家、奉獻(xiàn)民族、奉獻(xiàn)家庭。因此，本次研究擬將提高學(xué)生思想道德水平與增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究結(jié)合起來(lái)，深化教育改革，研究其中規(guī)律，用以改進(jìn)我們的教育教學(xué)模式，求得學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：關(guān)于中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

（一）、學(xué)生的思想道德表現(xiàn)

1、積極的思想道德?tīng)顩r

學(xué)生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

（1）熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有較強(qiáng)的國(guó)家觀念和民族情感。

在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的民族尊嚴(yán)感，絕大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛(ài)的祖國(guó)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注度高。調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是比較敏感的，而且他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。比如，在回答“你認(rèn)為目前最迫切需要解決的社會(huì)問(wèn)題是什么”時(shí)，在給出的6項(xiàng)備選答案中，選擇“提高國(guó)民素質(zhì)、節(jié)約社會(huì)資源”的最多，占59.5%；其次為“臺(tái)灣問(wèn)題”，占57.8%。

（2）積極、健康向上的人生觀、價(jià)值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，能擺正國(guó)家，集體和個(gè)的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國(guó)家的利益，集體的利益不惜犧牲個(gè)人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人利益”。

（3）主體意識(shí)、合作意識(shí)和法制意識(shí)顯著增強(qiáng)。調(diào)查顯示，中學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，從他們身上可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。在他們回答“將來(lái)你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么”時(shí)，有56.65%的人認(rèn)同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”，有18.23%的人認(rèn)同“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，有16.26%的人認(rèn)同“工資福利待遇和工作條件”。

2、消極的思想道德?tīng)顩r

調(diào)查結(jié)果同時(shí)也反映和暴露出當(dāng)前我校學(xué)生存在著不少令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會(huì)地位，過(guò)好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習(xí)是“迫于社會(huì)父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說(shuō)是“沒(méi)目的，得過(guò)且過(guò)”，只有46.8%的學(xué)生是為“國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，只有8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)奉獻(xiàn)與索取統(tǒng)一的要求更為實(shí)際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻(xiàn)和

索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻(xiàn)與索取應(yīng)該完全相等”。在問(wèn)到用非正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問(wèn)題，你會(huì)采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會(huì)”。這說(shuō)明社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革等這些大環(huán)境，已在方方面面影響著我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生做出傾向社會(huì)的一種判斷。總之，現(xiàn)在中學(xué)生較多地崇尚實(shí)用主義、個(gè)人主義、自我為中心，看問(wèn)題較現(xiàn)實(shí)、實(shí)用。

（3）、個(gè)性心理的品質(zhì)表現(xiàn)不容樂(lè)觀。

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是健康的，但也存在一定的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”問(wèn)題比較突出。

迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象有所增長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，上網(wǎng)的目的，選擇“看新聞、查資料，或者學(xué)習(xí)電腦操作”的占30.05%，選擇“看電影、聊天”的占19.7%，選擇“玩游戲”的占10.34%。相當(dāng)一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成“生活中獲得信息的主要途徑”、“獲得性健康知識(shí)的主要來(lái)源”。校園師生關(guān)系有些疏遠(yuǎn)。師生之間的交往，主要發(fā)生在課堂上教與學(xué)的過(guò)程中，師生間交流互動(dòng)很少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，心理距離拉開(kāi)加大。調(diào)查中，51.73％的中學(xué)生在別人對(duì)他的評(píng)價(jià)中，最看重和在意的是同學(xué)朋友，而選擇老師的比例均僅為8.379％。

（4）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛(ài)攀比、擺

闊氣、追求時(shí)尚等已成為當(dāng)今一些學(xué)生的通病。

由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強(qiáng)學(xué)生思想道德的工作也是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會(huì)的配合。無(wú)論哪一個(gè)部分的薄弱都會(huì)給德育工作的開(kāi)展造成障礙。

高二七班：于泓2012.2.15

第四篇：關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

日前，為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，深入了解未成年人的思想道德?tīng)顩r，探索新形勢(shì)下加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新思路，市團(tuán)委于九月份至十一月份，組織中開(kāi)展了對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研。

一、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要采取走訪座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象以涵蓋全市重點(diǎn)中、小學(xué)，普通中學(xué)及職業(yè)中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)，按各自的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象機(jī)械抽樣500名中小學(xué)生（其中小學(xué)生100名、初中生200名、高中生200名；男生287名、女生213名）進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。共收到有效答卷498份，內(nèi)容涉及學(xué)生理想與追求、法律意識(shí)、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)等方面。（調(diào)查表附后）現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的優(yōu)點(diǎn)明顯，但缺點(diǎn)也非常突出。優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，能快速接受新鮮事物，有創(chuàng)新精神，法律意識(shí)普遍提高；缺點(diǎn)是依賴感強(qiáng)，缺乏責(zé)任心，吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)重，心理承受挫折能力弱等等。

主要表現(xiàn)在：對(duì)祖國(guó)的情感和態(tài)度正確的占77.1%；對(duì)信仰有正確認(rèn)識(shí)的占58.9%；對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀比較正確認(rèn)識(shí)的占54.5%；對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、人際交往、社會(huì)公德能正確對(duì)待的占63.6%；法制觀念比較強(qiáng)的占72.35%。

此次問(wèn)卷調(diào)查同時(shí)暴露出當(dāng)前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映：——你認(rèn)為人活著首先是為了“享受物質(zhì)”占7.2%；“精神追求”的還有1.8%：——認(rèn)為在人的一生中，“金錢最重要”的占2.55%，“權(quán)力最重要”的占0.80%；——崇拜的對(duì)象是“明星”的達(dá)11%，“專家教授”的僅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；——每月零花錢在“100元左右”的占8.9%，“200元以內(nèi)”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；——每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了2小時(shí)的占6.8%，不到2小時(shí)的占2.6%，從不上網(wǎng)的占0.6%等等。

二、調(diào)查內(nèi)容分析

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)也將面臨著復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。盡管未成年人思想道德建設(shè)主流是好的，但仍還存在著許多不足之處。，總結(jié)起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

1.學(xué)習(xí)的目的更加務(wù)實(shí)

“人活著是為了什么？”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重問(wèn)題，而調(diào)查顯示，將近半數(shù)的同學(xué)把“享受物質(zhì)生活”作為人生追求的目標(biāo)。而在回答“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？”只有很小一部分人選擇“報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)大眾”。可見(jiàn)，當(dāng)今學(xué)生更現(xiàn)代，更人性，也更加務(wù)實(shí)。

日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓他們?cè)缭绺惺艿缴畹膲毫Γ麄兡慷昧讼聧彽膲毫Γ毟徊罹嗟募哟螅沟盟麄兌媒疱X的重要性。如問(wèn)題三，80%的學(xué)生都同意“沒(méi)有錢，就談不上享受生活，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求”。當(dāng)然我們不能把它做為個(gè)人主義來(lái)批判，應(yīng)該幫助他們更好的處理個(gè)人與金錢的關(guān)系。

但近年來(lái)，各中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及升學(xué)率的壓力下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)漸漸成了老師最重要的追求。在這種社會(huì)背景和教育氣氛下，使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生困惑，這種困惑更體現(xiàn)在初中學(xué)生身上。

因此，作為教育工作者不能過(guò)分看中“分?jǐn)?shù)”，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻鄙視勞動(dòng)

在被問(wèn)及今后理想的職業(yè)時(shí)，學(xué)生的選擇更傾向多元化。希望成為機(jī)關(guān)工作人員和科技工作者的最多，排在第三位的是知識(shí)分子，而想當(dāng)老板的并不多，只占2..6%。可見(jiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的苛求是越來(lái)越高，對(duì)收入穩(wěn)定、豐厚的職業(yè)也更青睞。但選擇農(nóng)民和技術(shù)工人不到1%，事實(shí)上，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)任何職業(yè)，更加需要一批高素質(zhì)勞動(dòng)者。所以，教師在注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。

3、信息網(wǎng)絡(luò)化的利與弊

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能制約學(xué)生健康成長(zhǎng)。中小學(xué)生由于自控能力弱，獵奇心強(qiáng)，是非觀念尚未形成，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我保護(hù)意識(shí)的缺乏，受到不良影響也最為嚴(yán)重。當(dāng)然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事。但是，通過(guò)調(diào)查可以看出，8%以上的學(xué)生上網(wǎng)的目的就是玩游戲或聊天。在調(diào)查中我們更了解到多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良內(nèi)容的缺乏抵制力，更有7%的學(xué)生期待著發(fā)生網(wǎng)戀。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)中學(xué)生的影響是存在的，中學(xué)生也無(wú)法抵御新生活、新色彩、新潮流的誘惑。“學(xué)校課堂教育一個(gè)鐘頭，不頂電視和網(wǎng)絡(luò)一個(gè)鏡頭”，“五加二等于零”，反映了這一現(xiàn)狀。由于多種影響，中學(xué)生群體中成為一種共性：飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，娛樂(lè)追著名星走，應(yīng)酬跟著大人走。尤其是不健康的色情內(nèi)容已給中學(xué)生群體帶來(lái)負(fù)面影響，這是當(dāng)前德育工作面臨的新情況、新課題。

三、如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)

1.要強(qiáng)化學(xué)校育人的主渠道作用。

學(xué)校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，學(xué)校在加強(qiáng)未成人思想道德中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，學(xué)校要樹(shù)立起科學(xué)育人的觀念，以培育“四有”人才為根本目的，充分認(rèn)識(shí)到未成年人思想道德建設(shè)的重要性，注重未成年人綜合素質(zhì)的提高。要注意預(yù)防德育教育中“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”現(xiàn)象的出現(xiàn)，把未成年人思想道德建設(shè)放在關(guān)系國(guó)家命運(yùn)前途的政治高度來(lái)切實(shí)抓好。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢；要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教育工作方式、方法，實(shí)現(xiàn)由灌輸思想道德知識(shí)向發(fā)展思想道德能力轉(zhuǎn)變，減少行政動(dòng)員，體現(xiàn)主體性、社會(huì)化、生活化的教育觀念，把真實(shí)的道德生活展現(xiàn)在未成年人面前，在現(xiàn)實(shí)的具體生活場(chǎng)景中提高未成年人的思想道德素養(yǎng)。要循循善誘，使思想道德教育入心、入腦。

2.寬尊重未成年人的主體性地位。

要大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，充分尊重未成年人的主體地位，讓未成年人在體驗(yàn)中受到教育。要多組織學(xué)生參加一些公益性勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生多了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，了解民生。要化解安全教育和開(kāi)展德育活動(dòng)的矛盾，讓學(xué)生走出校門，親近自然，感受祖國(guó)富饒的自然資源和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感，豐富他們的知識(shí)。要從學(xué)生的日常行為抓起，注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育。要深化雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，教育小學(xué)生們?cè)诩耶?dāng)好家庭小幫手，在校當(dāng)好好同學(xué)，小伙伴，在社會(huì)當(dāng)好文明小標(biāo)兵，在公共場(chǎng)所當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，獨(dú)處時(shí)當(dāng)好自律小主人。要繼續(xù)開(kāi)展

“手拉手”行動(dòng)，倡導(dǎo)互助友愛(ài)精神。要深入開(kāi)展志愿者行動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的奉獻(xiàn)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3.建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

老師的素質(zhì)如何，直接影響到每個(gè)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，因此建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。要培養(yǎng)教師教書育人的自豪感，把職業(yè)道德作為政治學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，使老師信任、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，以高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。要適應(yīng)新形勢(shì)，拓展思維，積極探索思想道德教育新方式、新途徑，不斷創(chuàng)新載體，用新的理論、新的載體，指導(dǎo)加強(qiáng)中、小學(xué)生思想道德教育的新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)起中、小學(xué)生接受教育的積極性和主動(dòng)性。

4.積極開(kāi)展未成年人心理教育。

目前，未成年人基本上為獨(dú)生子女，與人平等溝通交流的機(jī)會(huì)少，孤獨(dú)、自閉、憂郁等心理問(wèn)題日漸突出。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了未成年人的心理需求，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，學(xué)校應(yīng)配備專門的心理教師，設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時(shí)幫助解決小學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)正確上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年時(shí)期不僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的道德水平，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)。這次調(diào)研活動(dòng)，只是針對(duì)中、小學(xué)，調(diào)研結(jié)果難免有些偏頗，希望通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作有所借鑒。同時(shí)，通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育方式，創(chuàng)新實(shí)踐，真正使我縣未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

調(diào)查表

學(xué)生思想道德建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷

基本信息：

性別：A

男；

B

女；

學(xué)歷：A

小學(xué)；

B初中；C

高中

（1）、你認(rèn)為人活著首先是為了：

A

享受物質(zhì)生活B

一種精神追求；C不知道；D

其它

（2）、你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？

A為了能找個(gè)好工作；

B

包銷祖國(guó)、服務(wù)大眾C為了父母

（3）、“沒(méi)有錢，就談不上享受生活，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求”，你同意嗎？

A

同意；

B

不同意

（4）、“沒(méi)有理想，就談不上享受生活，有了錢也沒(méi)意義”，你同意嗎？

A

同意；

B

不同意

（5）、你怎么看同學(xué)間的物質(zhì)（如手機(jī)等）攀比現(xiàn)象？

A我不會(huì)與人進(jìn)行此類攀比

；B

很無(wú)奈，明知不好但沒(méi)辦法；C很正常，沒(méi)什么不對(duì)的；

（6）、你對(duì)自己的生活狀態(tài)滿意嗎？

A非常滿意；B一般滿意；C有點(diǎn)不滿意；D非常不滿意

（7）今后理想的職業(yè)是：

A知識(shí)分子；B機(jī)關(guān)人員；C老板；D科技工作者

E農(nóng)民

F技術(shù)工人

（8）、你的利益受到侵害時(shí)，你會(huì)用法律手段解決嗎？

A

會(huì)；

B

不會(huì)

（9）、你的崇拜對(duì)象是：

A

明星；

B

專家教授；

C英雄模范；

（10）、你每月的零花錢在左右：

A

100元左右；B200元以內(nèi)；C200元以上

（11）、你每天上網(wǎng)時(shí)間多長(zhǎng)？

A

少于一個(gè)小時(shí)；B

1-2個(gè)小時(shí)；C

多于2個(gè)小時(shí)；D：從不上網(wǎng)

（12）、你一般在哪里上網(wǎng)？

A

家里；B

網(wǎng)吧；C

學(xué)校；D

其他

（13）、你上網(wǎng)是為了：

A

聊聊天；B

發(fā)郵件；C

看新聞；D

玩游戲；E

查學(xué)習(xí)資料；

（14）、你相信網(wǎng)戀嗎？

A

相信，覺(jué)得有發(fā)生的可能性；B

相信，但不會(huì)發(fā)生在自己身上；C

不相信

（15）、你認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵制力：

A

很強(qiáng)；B

比較強(qiáng)；C

比較弱；D

很弱

(16)、你認(rèn)為由社會(huì)或者家長(zhǎng)監(jiān)督下學(xué)生使用電腦：

A

有必要；B

無(wú)所謂；C

不必要

(17)、你認(rèn)為中學(xué)生談戀愛(ài)：

A正常現(xiàn)象；B

比較正常；C

不大正常；D

不應(yīng)該

(18)、同學(xué)向你請(qǐng)教一道你懂的問(wèn)題，你經(jīng)常怎么做？（客觀現(xiàn)狀）

A、詳細(xì)講解思路

B、簡(jiǎn)單說(shuō)明結(jié)果

C、愛(ài)理不理

D、說(shuō)不會(huì)做

第五篇：大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生思想道德調(diào)查報(bào)告

調(diào)查者：9棟711全體成員班級(jí)：人文系公管2班學(xué)校：懷化學(xué)院調(diào)查時(shí)間：2011年11月到12月調(diào)查地點(diǎn):懷化學(xué)院 導(dǎo)言：目前全國(guó)在校的2000萬(wàn)大學(xué)生，絕大多數(shù)出生在改革開(kāi)放之后，他們成長(zhǎng)在對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)期，并且其中獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大。在一些學(xué)生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，本寢室在思法課老師的敦促下就懷化學(xué)院的大

二、大三在校生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，總共發(fā)放問(wèn)卷30張，回收有效問(wèn)卷30張，有效回收率為100%。調(diào)查問(wèn)卷涉及誠(chéng)信，社會(huì)公德，鄰里關(guān)系，家庭美德，對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)等方面的內(nèi)容。活動(dòng)目的：全面，客觀，正確地了解大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，把握當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為高校開(kāi)展思想道德教育工作提供準(zhǔn)確的材料數(shù)據(jù)，并針對(duì)高校大學(xué)生在思想道德方面存在的問(wèn)題提出建議，以提高大學(xué)生整體思想道德素質(zhì)。

調(diào)查內(nèi)容：

一.誠(chéng)信意識(shí)與感恩意識(shí)

根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生整體的誠(chéng)信程度一般，有部分大學(xué)生產(chǎn)生“誠(chéng)信”危機(jī)。從調(diào)查提問(wèn)中可以了解到近九成的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信作為一種理想道德操守是重要的，但有近四成的學(xué)生沒(méi)有將誠(chéng)信作為一種現(xiàn)實(shí)生活中的道德實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)，這反映了學(xué)生在思想道德上的知行不一。同時(shí)在問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，從對(duì)別人要求的角度，學(xué)生對(duì)于別人的誠(chéng)信品質(zhì)要求普遍較高，對(duì)自己的道德要求不高，且自身實(shí)踐誠(chéng)信較差。無(wú)論如何我們需緊記“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不立”，誠(chéng)信是人在社會(huì)上安身立命的重要保證。同時(shí)調(diào)查顯示男女的感恩意識(shí)存在偏差，近五成女生每周打一次電話回家，會(huì)主動(dòng)積極地同父母溝通,向他們傾訴心事。而近六成男生一般每個(gè)月打一次電話回家但是大多數(shù)都講寄錢的問(wèn)題，很少向父母交代學(xué)校發(fā)生的事，又或者部分男生不打電話等父母打過(guò)來(lái)。從中我們不難發(fā)現(xiàn)女生整體的感恩意識(shí)要比男生強(qiáng)。

二．學(xué)風(fēng)狀況

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)反饋，70%的同學(xué)認(rèn)為考試作弊沒(méi)什么，總比補(bǔ)考好，不少同學(xué)沒(méi)把作弊當(dāng)作一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)只爭(zhēng)分?jǐn)?shù)這種思想讓很多同學(xué)敢于跨過(guò)“誠(chéng)信”這一道德底線，這是思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤也側(cè)面反映中國(guó)教育制度的弊端。另外一部分同學(xué)表現(xiàn)出厭學(xué)和不會(huì)學(xué)的情況，究其原因，厭學(xué)是對(duì)十二年來(lái)填鴨式教育的反抗，因?yàn)榇髮W(xué)相對(duì)自由的氛圍和輕傳授重自學(xué)的學(xué)習(xí)方式給了他們反抗的機(jī)會(huì)。他們可以選擇不學(xué)習(xí)，畢竟大學(xué)沒(méi)有高中的學(xué)習(xí)壓力也沒(méi)有老師家長(zhǎng)的督促，許多人一上大學(xué)就松懈下來(lái)。與此同時(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生表示了極大的信任，社會(huì)相信大學(xué)生作為成年人是擁有自主自學(xué)的能力，但是整個(gè)社會(huì)似乎忽略了大學(xué)生在成為大學(xué)生之前，他們受了十二年的填

鴨式教育，被動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣被帶到大學(xué)校園，這使得大一許多新生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的校園氛圍感到無(wú)所適從。對(duì)于上述問(wèn)題，最根本也是最難實(shí)現(xiàn)的解決方法就是改革中國(guó)現(xiàn)行的教育體制。

三．公德意識(shí)與禮儀意識(shí)

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查情況反映及對(duì)學(xué)生日常生活中的行為觀察發(fā)現(xiàn)，本校的學(xué)生功德及禮儀意識(shí)較為薄弱。以男寢為例，干凈的宿舍走廊在飯后便會(huì)滿地狼藉，無(wú)處下腳，一次性飯盒，杯面等垃圾在走廊上‘星羅棋布’；一雙雙未洗的鞋襪倒是整齊的排列在圍欄上享受著日光浴，而經(jīng)過(guò)的人只能被動(dòng)的享受那散發(fā)的‘清香’。

校園的衛(wèi)生情況從某種程度上是直接反映了在校生的公德素質(zhì)情況，先說(shuō)課室，課后，課桌里已經(jīng)充斥了瓜子皮，果皮屑，早晚餐的殘余成分，紙屑等等，每次清理都是一場(chǎng)浩大的工程。其次是校園過(guò)道，看起來(lái)干凈干凈，可是誰(shuí)知道是那些清潔阿姨以及勞動(dòng)周的同學(xué)一天好幾次的清理?yè)Q來(lái)的呢？有時(shí)候真難想象，哪一天那些情節(jié)阿姨們來(lái)不及清理，那學(xué)校會(huì)不會(huì)被垃圾所淹沒(méi)呢？更讓人深思的是吐痰這一現(xiàn)象，誰(shuí)都知道這是既不文明又不衛(wèi)生還有損形象，但總是屢禁不止。以沿海一帶為例，那邊隨地吐痰是個(gè)別現(xiàn)象，但在這邊卻是普遍現(xiàn)象，這種情況會(huì)不會(huì)令校訓(xùn)中的‘厚德’墮落呢？

說(shuō)到禮儀方面，據(jù)調(diào)查和平日觀察發(fā)現(xiàn)，有近五成的大學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，遲到、早 退、逃課、睡覺(jué)、聽(tīng) MP3 甚至隨意進(jìn)出教室；有 四成的大學(xué)生不遵守交通規(guī)則，逆向行駛、騎車帶人、闖紅燈、過(guò)馬路不走斑馬線；三成的大學(xué)生不遵守宿舍制度，在宿舍的走廊上打調(diào)查顯示，兩成的大學(xué)生不會(huì)打扮自己，穿衣奇形怪異、頭發(fā)五顏六色；一成的大學(xué)生衣著不分場(chǎng)合，女生為追求所謂的“新潮”、“瀟灑”而穿著暴露，男生衣著不整，穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)出教室、圖書館、食堂。

四.當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況

我們的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀五花八門，有保守的，也有開(kāi)放的的，但是很多大學(xué)生好像并沒(méi)有了解什么是愛(ài)情，找個(gè)男女朋友的原因可能是因?yàn)橐郧霸趯W(xué)校被壓抑的感情突然爆發(fā)，也可能是因?yàn)樯磉叺呐笥讯颊伊硕S大流。當(dāng)然，也有可能是因?yàn)橄胍乙粋€(gè)下課能一起去食堂吃飯，生病了能在身邊端茶送水、噓寒問(wèn)暖的人??為了諸如此類的目的，很多人都是匆匆選擇，匆匆配對(duì)，然后匆匆分手，再見(jiàn)面時(shí)分外尷尬。當(dāng)然，在大學(xué)校園肯定是有經(jīng)過(guò)理性選擇，并且接受對(duì)方缺點(diǎn)共同品嘗愛(ài)情甜蜜滋味的情侶，但這畢竟是少數(shù)，我們有很大一部分同學(xué)的戀愛(ài)觀其實(shí)都不成熟，總之，我們只是希望大學(xué)生能理性對(duì)待愛(ài)情，不要后悔自己的選擇，也不要到最后讓兩個(gè)人都痛苦。當(dāng)代大學(xué)生心理狀況還存在的問(wèn)題就是有一部分同學(xué)做事功利心太強(qiáng)，入學(xué)生會(huì)是為了混人脈、混簡(jiǎn)歷，而不是為了服務(wù)同學(xué)，入黨是為了將來(lái)考公務(wù)員，而不是真的認(rèn)同和信仰黨的理想。我們畢竟是在校園，希望作為一個(gè)大學(xué)生還是要稍微單純一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：《當(dāng)代大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析》張國(guó)力 編

《我國(guó)義務(wù)教育體制的演變及存在的問(wèn)題》戴金南 著